高中化学人教版物质结构与性质第三章晶体结构与性质第三节金属晶体【全国一等奖】

第三节《金属晶体》教学设计方案第1课时课题名称《金属晶体》科目化学年级高二教学时间1课时（45分钟）学习者分析高二的学生多数具有多方面自主学习的能力，对知识能够进行一般的观察分析推理归纳，具备一定的空间想象和抽象思维能力。虽然晶体的知识较抽象理论性比较强，但学生有原子分子结构的知识作基础，而且对物质结构知识的学习已有自己的方法和一定的适应能力。不过由于学生学习能力的参差不齐加之较长时间的理论学习会有疲劳感，基于此结合本课的特点使用多媒体教学应该能强烈刺激学生的感官激发其学习兴趣并诱发其审美情趣从而达到较理想的学习效果。教学目标一、情感态度与价值观1．增强探究晶体结构的兴趣，强化结构决定性质的辨证意识；2．通过欣赏晶体外在的形态美而陶冶性情而升华思想。二、过程与方法1．从生活中熟悉和喜欢的金属制品入手，探究决定其物理共性的内在原因，从而加深认识内部结构对外在性质的决定性作用；2．能用简洁而准确的语言进行知识表述，提高逻辑思维和语言表达能力。三、知识与技能1.了解“电子气理论”，知道金属键的含义以及影响其强弱的因素；2．初步学会用电子气理论解释金属的物理性质。教学重点教学难点1.金属具有共同物理性质的解释；2.金属键和电子气理论。教学资源教参及网络教学过程描述教学活动1教师活动学生活动（一）创设情景，导入新课1.知识链接：大家都知道晶体有固定的几何外形、有确定的熔点。水、干冰等都属于分子晶体，靠范德华力结合在一起，金刚石、金刚砂等都是原子晶体，靠共价键相互结合，那么我们所熟悉的铁、铝等金属是不是晶体呢？它们又是靠什么作用结合在一起的呢？2.图片展示：生活中的精美饰物和金属物品。3.归纳金属的物理共性：良好的导电性、导热性、延展性、有金属光泽等积极参与，主动回答划线问题联想思考讨论并归纳金属的物理共性教学活动2（二）问题启发，合作学习1.金属为什么能导电？与电解质溶液的导电原理有何区别？2．金属晶体中的自由电子是如何产生的？3.金属晶体中的微粒是靠什么作用力维系在一起的？积极讨论思考交流聆听教学活动3（三）比喻联想，帮助理解1．金属原子的电离能低，价电子少，容易失去电子而形成金属阳离子和自由电子。图示2．“电子气理论”：从金属原子上“脱落”下来的价电子形成遍布整块晶体的“电子气”，被所有原子所共用，从而把所有的金属原子维系在一起。（可与气体相比拟，无处不在，无孔不入。）理解“电子气”理论3．金属键：金属离子和自由电子之间的强烈的相互作用。（1）成键粒子：（2）特征：无方向性和饱和性4．金属晶体：金属离子和自由电子之间通过金属键相结合而形成的单质晶体。（1）构成微粒：（2）作用力：师生归纳教学活动4（四）学以致用，解决问题1．如何利用金属键解释金属的导电性、导热性和延展性？（PPT展示归纳）2．影响金属键强弱的因素有哪些？如何影响？3．用金属键的强弱解释碱金属单质熔点的递变规律。金属离子半径越小，所带电荷数越多，金属键越强，熔点越高。讨论并解释（F=K（F=K）教学活动5（五）反馈巩固，强化记忆1．金属晶体的形成是因为晶体中存在（）A、金属离子间的相互作用B、金属原子间的相互作用C、金属离子与自由电子间的相互作用D、金属原子与自由电子间的相互作用2．金属能导电的原因是（）A、金属晶体中金属阳离子与自由电子间的相互作用较弱B、金属晶体中的自由电子在外加电场作用下可发生定向移动C、金属晶体中的金属阳离子在外加电场作用下可发生定向移动D、金属晶体在外加电场作用下可失去电子3.下列有关金属键的叙述错误的是()A、金属键没有方向性B、金属键是金属阳离子和自由电子之间存在的强烈的静电吸引作用C、金属键中的电子属于整块金属D、金属的性质和金属固体的形成都与金属键有关4.下列生活中的问题，不能用金属键知识解释的是()A、用铁制品做炊具B、用金属铝制成导线C、用铂金做首饰D、铁易生锈5．下列叙述正确的是（）A、任何晶体中，若含有阳离子也一定含有阴离子B、原子晶体中只含有共价键C、离子晶体中只含有离子键，不含有共价键D、分子晶体中只存在分子间作用力，不含有其他化学键教学活动6（五）归纳总结，反思收获1.通过本节课的学习，你能用简洁的语言概括“电子气理论”吗？2.对