初中道德与法治人教九年级上册 富强与创新九年级上册

九年级上册

第一单元富强与创新

第一课踏上强国之路

了解全面建成小康社会的奋斗目标。知道促进城乡、区域协调发展是实现全面建成小康社会奋斗目标的一项重要要求。

第1课时坚持改革开放

一、情感、态度与价值观目标

1．了解中国改革开放的历程，知道中国特色社会主义进入新时代，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

2．认同改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。

二、能力目标

能够从生产和生活两个角度，举例说明中国改革开放以来取得的辉煌成就，并在此基础上评价改革开放的正确性。

三、知识目标

1．知道我国从站起来、富起来到强起来的历史进程；理解改革开放解放和发展了社会生产力，推动了经济社会持续健康发展；理解人民是历史的创造者，是财富创造的主体。

2．了解中国改革开放以来取得的辉煌成就，理解改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。

重点：改革开放的意义。

难点：改革开放的发展及其必要性。

【导入新课】

情境导入：新学期开始，学校组织同学们参观了本市的市博物馆，同学们从博物馆中了解到本市的发展历程，也发现了人们的生活发生了翻天覆地的变化。

回答：人们的生活发生了怎样的变化？

学生畅所欲言。

教师：人们的生活会发生如此大的变化得益于改革开放。这一节课就让我们一起来学习改革开放的相关内容。

【讲授新课】

一、改革开放促发展

1．活动一：阅读材料(展示下列材料)，回答：

1978年末的安徽省凤阳县，面对连年饥荒，为了寻求出路，凤阳县小岗村的18位农民，冒着坐牢杀头的风险，秘密签订了分田到户的协议，立下了保证完成每户的全年上交的公粮，以及将坐牢杀头者的小孩养到18岁的承诺，并在协议书上郑重地按下了一个个红手印。这在“三级所有、队为基础”的人民公社体制下，无疑是触犯“天条”、石破天惊的事。然而后来的事实证明，正是他们不畏生死、冲破禁锢的这一壮举，开创了中国农村改革的先河，也让亿万农民看到了希望，小岗村因此被称为“中国农村改革第一村”。不久后，党的十一届三中全会在北京隆重召开，以邓小平为代表的中国最高层政治家与最底层的农民们共同翻开了中国历史新的一页，小岗村成为中国改革的发源地。

党的十一届三中全会作出了怎样的历史抉择？

答案提示：党的十一届三中全会开启了改革开放的历史征程，从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到全面深化改革，中国人民坚持聚精会神搞建设，坚持改革开放不动摇，推动中国发生了翻天覆地的变化。

2．教师：1978年，党的十一届三中全会作出改革开放的历史抉择，由此开始的伟大变革冲破了束缚经济和社会发展的传统认识和体制障碍，中国进入了一个新的发展时期。中国人民用双手书写了国家和民族发展的壮丽史诗。中国的这些发展，离不开一个人，那么这个人是谁呢？让我们一起来欣赏一首歌曲。

3．活动二：播放歌曲《春天的故事》，学生认真聆听，回答：

(1)歌词中的这位老人是谁？“画了一个圈”是指哪个地方？

(2)如今这个地方发展如何？发生这一切变化的原因是什么？

(3)结合现实情况，说说改革开放给中国的发展带来了哪些深远影响。

答案提示：

(1)歌词中的这位老人指的是中国改革开放的总设计师——邓小平；画的那个“圈”就是今天的深圳。

(2)深圳发生了巨大的变化：高楼林立，车水马龙，人们生活富裕……而这一切，都是改革开放政策带来的。

(3)①改革开放极大激发广大人民群众的创造性，极大解放和发展社会生产力，极大增强社会发展活力，人民生活显著改善，综合国力显著增强，国际地位显著提高，迎来了中华民族从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃；②随着改革开放的不断推进，我国逐步建立、完善了社会主义市场经济体制，发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，推动经济社会持续健康发展；③改革开放使广大人民群众参与社会劳动、创造社会财富的积极性和主动性空前高涨。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造已成为社会共识。

二、中国腾飞谱新篇

1．教师：改革开放的春风不仅给我国经济带了巨大的变化，人民的生活、社会的发展等方面也乘着这股春风迎来了迅速的发展。

2．活动三：学生分组展示改革开放对国内(城市和农村)、世界所带来的变化。

过程：略

3．教师小结：中国腾飞的表现：①综合国力：中国已经成为世界第二大经济体、第一大工业国、第一大货物贸易国、第一大外汇储备国，科技、教育、文化等各项事业蓬勃发展，综合国力显著提高。②民生：改革开放以来，我国城乡就业规模持续扩大，人民收入较快增长，家庭财产稳步增加，城乡社会保障制度逐步建立和完善，扶贫工作取得举世瞩目的成就。中国人民通过改革开放过上了幸福生活。③国际影响力：从“引进来”到“走出去”，从加入世界贸易组织到共建“一带一路”，从应对亚洲金融危机和国际金融危机到成为世界经济增长的主要稳定器和动力源，中国已经成为影响世界的重要力量。

4．阅读教材P6－P8的内容，回答：中国的腾飞让你明白了什么道理？

答案提示：①中国人民坚持改革开放，找到了一条使国家富强人民富裕的正确道路，在中国共产党的领导下，中国人民创造了人类发展史上的伟大奇迹；②中国人民通过改革开放过上了幸福生活；③中国已经成为影响世界的重要力量；④改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。

5．教师：坚持改革开放，中国共产党不忘初心，牢记使命，为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴，带领中国人民走上了建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国之路。

【课堂小结】

通过这节课的学习，我们感受到了改革开放带来的巨大变化，了解到了改革开放促进我国经济发展的原因，理解了中国经济腾飞的表现及意义。我们要通过本节课的学习树立改革发展意识，增强社会责任感和使命感，努力学习科学文化知识，提高实践和创新能力，在将来的改革大潮中报效祖国、奉献社会。

本课时内容是对改革开放的学习，对初中生而言有一定的难度和深度，教师授课时注意结合学生的生活实际举例，使学生更容易理解和接受。

第2课时走向共同富裕

一、情感、态度与价值观目标

1．认同坚持全面深化改革，让改革发展成果更多更公平惠及全体人民，最终实现全体人民共同富裕。

2．关注全面深化改革的进程，理性对待中国发展进程中产生的问题，勇于承担社会责任。

3．树立正确的幸福观，了解物质生活和精神生活的关系，并使之内化于心、外化于行。

二、能力目标

1．能够列举我国经济发展进入新常态的特征，举例说明我国为解决发展不平衡不充分问题所制定的政策。

2．能够举例说明中国共产党坚持以人民为中心的发展思想；能够举例说明为使改革发展成果更多更公平惠及全体人民，实现全体人民共同富裕的目标，党和政府作出的努力。

3．能够辩证地分析说明我国改革开放和走向共同富裕进程中取得的成果和面临的挑战，并能理性回应一些社会问题。

4．能够分析相关资料，辩证看待物质富足与生活幸福之间的关系。

三、知识目标

1．知道我国经济发展进入新常态以及面临的问题和挑战；理解中国经济发展需要适应新变化，必须以改革精神开启全面深化改革的新征程。

2．知道发展的根本目的是增进民生福祉，理解改革是一场深刻的革命。

重点：全面深化改革的重要性。

难点：共同富裕的优越性以及如何实现共同富裕。

【导入新课】

视频导入：观看视频了解全面深化改革的原因，说说你对走向共同富裕有哪些认识。

教师：走向共同富裕，需要党的统一领导、政策的正确引导和人民群众的共同努力。这节课就让我们一起来探讨这个话题。

【讲授新课】

一、改革进行时

1．活动一：阅读教材P9“运用你的经验”，进行角色扮演，并结合自身生活经历谈谈我国经济发展有哪些新变化。

答案提示：学生结合自己的实际回答即可。

教师总结：我国过去40年的快速发展靠的是改革开放，未来发展也必须坚定不移地依靠改革开放。中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。在党的领导下，中国人民需要有效应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾，进行新的伟大斗争，向顽瘴痼疾开刀，突破利益固化藩篱，将改革进行到底，开启全面深化改革的新征程。

2．学生齐读教材P9“相关链接”，回答：全面深化改革的内涵和总目标是什么？

答案：内涵：我国推行的改革是一场全面而深刻的社会变革，包括经济、政治、文化、社会、生态、国防和军队以及党的建设等领域的改革。

总目标：完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。

3．活动二：阅读教材P10上“探究与分享”，分组交流：从技术创新和社会责任角度说说国家电网公司为什么主动进行战略调整、转变发展方式。

答案提示：从技术创新来看，转变经济发展方式，有利于优化经济结构，实现可持续发展；从社会责任来看，有利于实现共同富裕，促进社会公平公正。

教师总结：我国经济发展进入新常态，已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。我国坚定不移地贯彻以人民为中心的发展思想，落实新发展理念，转变发展方式，转换增长动力，建设现代化经济体系，深化供给侧结构性改革，实现经济健康可持续发展。

知识拓展：

(1)新常态：就是不同以往的、相对稳定的状态。这是一种趋势性、不可逆的发展状态，意味着中国经济已进入一个与过去40年高速增长期不同的新阶段。

(2)新发展理念：五个方面(创新、协调、绿色、开放、共享)的内涵为经济发展新常态提供了具体的思想指导。

(3)供给侧结构性改革：重点是解放和发展社会生产力，用改革的办法推进结构调整，减少无效和低端供给，扩大有效和中高端供给，增强供给结构对需求变化的适应性和灵活性，提高全要素生产率。

4．活动三：阅读教材P10－P11“探究与分享”。由四名同学分别扮演村党支部书记小孟、村民张大娘、村民老李和初中生小莉，进行对话，畅谈农村巨变，同时也要看到发展不平衡不协调等现实挑战。

活动提示：农村变化可从经济、教育、文化、医疗卫生等方面来说；实施乡村振兴战略是基于城乡发展不平衡不协调的现实；新的机遇可从社会稳定、文化素质等方面回答。

教师总结：我国经济发展面临着区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协调等现实挑战。促进区域协调发展，坚持中国特色新型城镇化道路，推动城乡发展一体化，有利于实现共同富裕，促进社会公平正义。

5．学生齐读教材P11第一自然段，说一说我们对待改革的态度。

答案提示：①改革开放是当代中国最鲜明的特色；②改革只有进行时，没有完成时；③要不断弘扬与时俱进、锐意进取、勤于探索、勇于实践的改革创新精神，继续自强不息、自我革新。

二、共享发展成果

1．阅读材料(展示下列材料)，结合教材P11第二自然段，回答：

习近平总书记强调，我们要在不断发展的基础上尽量把促进社会公平正义的事情做好，既尽力而为、又量力而行，努力使全体人民在学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居上持续取得新进展。不断将蛋糕做大，让全体人民公平地享受社会主义建设的成就，实现一定发展水平上的公平正义。

为什么要“让全体人民公平地享受社会主义建设的成就”？

答案提示：衡量一个社会的文明程度，不仅要看经济发展，而且要看发展成果是否惠及全体人民，人民的合法权益是否得到切实保障。

2．阅读教材P12下“探究与分享”，结合教材P11－P13内容，谈谈党和政府是如何让人民“共享发展成果”的。

教师总结：①党和政府坚持以人民为中心的发展思想，强调人人参与、人人尽力、人人享有，让人民群众共享发展成果，引领全体人民携手迈入全面小康社会，朝着共同富裕方向稳步前进；②为了让改革发展成果更多更公平惠及全体人民，党和政府抓住人民最关心最直接最现实的利益问题，提高就业质量和人民收入水平，加强社会保障体系建设，坚决打赢脱贫攻坚战，实施健康中国战略，打造共建共治共享的社会治理格局，不断满足人民日益增长的美好生活需要，使人民获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续；③发展的根本目的就是增进民生福祉。只有多谋民生之利、多解民生之忧，在发展中补齐民生短板、促进社会公平正义，才能不断促进人的全面