语文主题学习体会

第36页共36页语文主题学习体会语文主题学习体会。11月21日，我们工作室一行来到xx市xx小学参加市语文主题学习实验启动大会暨识字教学研讨会。会上，我们听取了毕xx、程xx两位名师的展示课及几位专家的报告及经历分享，获益良多。其中，毕x____师的“1+x”单元阅读教学展示给我留下了深化的印象。听了毕教师的展示课及报告，对于何为“1+x”的单元阅读教学形式有了深化的理解。明白了“1”指的是精读课例的教学。就是从教材的每个单元中挑选一篇富有代表性的文章进展“精读”，引导学生深化文本，实现与文本、教师、同学间的平等对话，概括文章内容、体会思想感情、感悟语言文字的无穷魅力，并浸透、领悟一定的学习方法。“x”，指的是假设干篇略读课例的教学。每单元内除一篇精读课例之外的其它几篇文章〔或两篇，或三篇等〕，采用学案的形式，放手让孩子们运用精读课例中学到的方法进展自学，即“依法自学”，起到“反三归一”的作用，旨在通过大量阅读，最后让孩子们感悟点什么，实现从量的积累到质的打破。毕教师的展示课让我们深深地体会到课前教师在整合教材进展备课所消耗的宏大的精力和时间。毕教师精心研读了精读课文《圆明园的消灭》及略读课文《最后一分钟》〔诗歌〕，抓住两篇课文表达方法上的一共同点——铺垫作为切入口，详细解读《圆明园的消灭》的消灭，重点落在感悟表现圆明园价值的句段上，让学生明白圆明园的消灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！从而让学生明白铺垫的写法。在处理略读课文《最后一分钟》〔诗歌〕时，那么采用了以读代讲，在读中领悟诗情及铺垫这一写法。我们可以明显地看到她对教材的处理方式——重精读课文，简章体会畋读课文。虽然毕教师用一节课的时间上完了两篇课文，课堂容量特别大，但由于轻重详略处理得当，所以在讲读完之后还能有充足的时间进展铺垫这一写作方法的即时写作训练。程教师的《识字5》教学一课，让人如沐春风，尽享一顿识字美餐。程教师用她那甜美的声音，亲切的话语，形象生动的表达，加上巧妙的儿歌，朗朗上口的顺口溜，魔术般的识字转盘、新颖有趣的词语串讲故事等，让全场的师生在字的海洋中酣畅地游弋一番。整节课，学生学得轻松，教师也开心。总之，在语文教学中，如能创新地运用主题学习的方法，将语文学习与学生生活体验严密结合，那学生的人文素养自然能得到真正的进步。【以下为赠送相关文档】心得体会扩展阅读名师主题讲座学习体会“赵桂霞是一个对教育很有感觉的人，她不断追问一些在别人眼中‘____’的教育现象，发现背后的问题，并通过一步步的行动研究，推动学校教育趋近科学。”——李xx赵桂霞这个名字对于我来说却是陌生的，这些天有幸聆听了她的讲座，被她细腻沉稳、理性优雅的气质所吸引，被她潜心钻研，执着追求的精神所感染，敬慕钦佩之情油然生。下面就让我细数感动，诉说敬意。她，擅长观察，追根溯的思维品质，值得学习。她从孩子们入校报到的一张照片里，发现孩子的需求，进而与教师们一起开发出“入校课程”；她又从孩子们离校时留下的那张被砸坏的桌子上，发现孩子的情感需要，和她的同事们一起研究开发了“离校课程”；她还从学生入校时英语考试成绩的男女生差异里，发现孩子们的差异根，进而帮助教师们研制开发“引桥课程”，最大程度解决了学生的学习障碍，遏制两极分化；她从首届艺术节那个被妈妈生生拉下台的男孩的成长中，捕捉到活动对于孩子成长的重要性，从而带着全校教师将学校所有的活动课程化，并最终使“活动课程”个性化。广文中学在课程创新中尊重个体的差异，尊重孩子的选择，赢得了孩子对校园生活的喜欢。她，擅长发现，打破常规的敏锐思想，值得学习。在许多校长的眼里已经成为司空见惯的一些教育问题，到了赵桂霞的眼里就成了应该破解的难题，通过她的行动研究，总能找到解决问题的方法。学生的学习为什么会出现分化？学生的学习难点形成的原因有哪些……因为对问题的敏感，在许许多多的学校里早已成为“常态”的一些现象，到了她的眼里就成了“不正常”现象。在她看来，这样的问题不解决，教育就无法真正迈向理想的教育。在一次次的追问中，她一步步地推动着学校教育趋近科学。她，擅长钻研，身体力行的工作作风，值得学习。在“学科课程”方面，他们着重于学生知识和方法学习的“引桥”课程研究，通过“引桥课程”、“整合教材”、“梯级练习”对国家课程进展“生本化”的改造，实现二度开发，使国家课程更加适宜学生的认知规律和情感需求，这样更能激发学生的学习兴趣，从而夯实学生的开展根基。在“学校课程”方面，广文中学构建起包括“大家系列”、“文化系列”、“理论与探究系列”等多个课程模块组成的学校特色课程，培养具有“大家风范，人文素养，科学精神，国际视野”的广文学子。在“活动课程”方面，广文中学构建起以“自主-体验”为主要方式，包括“入校课程、离校课程、主题教育课程、综合理论课程、班会课程、国旗下讲话、节日活动、学生社团、阳光60分、演讲与口才”在内的十大活动课程体系。她这种基于实际问题、贴紧工作过程的行动研究方法，必将收到良好的效果。总之，通过观看《改造学校的命运》《课程》《如何构建自主课堂》《建立一所新学校》主题讲座。收获很多，引发了我对构建课程的深化考虑，在今后的校本课程开发工作中，我们也要拥有一双发现课程资的眼睛，擅长观察和发现课程建立中新问题；也要进步自己行动研究的才能，为构建适宜学生开展的课程体系奠定根底。语文高效课堂学习体会远程研修过程中，省教研室李教师讲座中的案例解析让我对构建生本高效语文课堂有了更深的理解和感悟。语文教学的重点不在于学生知识而是学生学习。生本高效语文课堂是以促进学生生命开展为本，关注学生生活经历，尊重学生生长需要，遵循语文学习与语文教育规律，师生共建的生态的，一定时间内实现教学效益最大化的语文课堂。每一位教师都应努力尝试构建生本高效语文课堂。首先要尊重学生，以学生为本。郭思乐教授提出：在生本教育中，教育教学的真正主体是学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学，教师的作用和价值表达在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习上。构建生本高效语文课堂要防止教学以师为本，防止因教师个人爱好演绎课堂。对教学时间的安排、教学内容确定、方法的选择都应以学生为本，根据学生的实际做出适中选择。其次要进步备课实效,为高效课堂奠定根底。备课是教师积累知识和业务再进步的过程,进步备课实效是优化课堂教学的根底,也是打造高效课堂之关键。备课时,不仅要关注教材,深挖教材，更会关注学生的实际，符合学生的需求。灵敏运用各种教学方法,构建高效课堂。只有学生感兴趣、学得轻松、学得深化、学得自主的课堂才是有效的课堂。在教学中，要营造宽松和谐的教学环境，并根据学生实际实在把课堂教学中个人先学、小组交流、全班交流、教师点拨这四个流程落实到位，从而为高效课堂提供有效的手段。通过学习我感触很多，然而生本高效语文课堂的构建不是仅仅学习了理论就能成功的。接下来的教学工作中，我会努力把理论运用到理论当中，并通过多渠道的学习进一步进步自身的业务素质和教学才能,不断尝试构建生本高效课堂，让学生体会学习语文的快乐。责任主题教育活动学习体会责任主题教育活动学习体会从责任主题教育活动发动部署，到镇三套班子的领学、县党校人员的讲解、自主学习、寻找自身的缺乏等，经过这几个环节的学习，对县开展责任主题教育活动的意义有了一定的理解，同时通过自身的学习，对自己今后在工作中的责任更加的明确。我对这次的学习活动有以下几点体会。1、认清自己的岗位职责卡耐基说：“认清自己能做些什么，就已经完成了一半的责任”。即是学会认清自己的岗位职责：自己应该做什么不应该做什么。每个人每天都说有很多的事情要做的，可是有的人最后受到表彰，而有的人却是被批评，这又是什么原因了。这就是要每个人要知道自己该干些什么，不该干些什么，要把自己岗位上的工作做好。同时也要做些份外的事情。每个成功者都不只是局限于做了自己分内的事就走向成功的，还应该比自己分内的工作多做一点，比别人期待的更多一点。2、做好每一件小事成功与失败、高贵与卑贱、贫穷与富有，其实只是一步之差，这一步就是没有执著的信念，高度的责任。有的人总说小事有什么可做的，要做就要做大事，殊不知你看不起眼的小事可能就是改变你一生的大事。大事都是由小事组成的，没有做好小事，那大事是岂会轮到你做的。“责任面前无小事，关注细节更重要”。工作中无小事，认真对待每一件事，即便是看不上眼的小事。3、以身作那么，严格要求孔子说过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”我们在要求别人把事情做好的同时，更要自己把每一件事情做好。担任大学生村官这个职位，就(〕是为人民效劳的，群众是否认可你，就是看你做事的表现，你是否在以身作那么，是否在严格的要求自己。我们主要的任务就是协助村干部做好村里的各现工作，同时积极为带着村民致富出谋划策。我们在对待每一件事情时都要显示公平公正。比方有的家庭是很困难的，村干部帮助办理了五保户，可是有的家庭也同样的困难，却就是申请不到补贴，这就是表达的村干部的工作作风的问题。假设你不把这件事情办理妥当，你就会被村民说你工作做的不好，没有公平公正，这时你就要好好的把这事情做的公平了。假设没名额的话，那可以向上级领导反映，争取一些名额。通过这次责任主题教育的学习，使我更加明白我的责任，同时也使我更加的认识到一句话的重要性。“假设自己存在，就不要让自己可有可无的存在师德主题教育月学习体会又到了12月份，我们教育系统一年一度的师德主题教育月活动也如期而至。学校的学习、讨论、整改日程安排得满满当当，师德这一教师之间永久的话题又给寒冬的校园增加了几分温暖。上周六教研时间，学校组织全体教师观看了全国优秀教师师德报告会的视频。霍懋征、邹有云、黄静华一个个熟悉的名字再度映入眼眶，一幕幕感人的场景再度在脑海中盘旋，心灵再次被高尚的师德荡涤，再次被伟大的人格震撼。认识霍懋征教师，是从她平实、生动的语文课堂上开始的。一篇篇人物报道，一首首爱的赞歌；一堂堂动人的语文课，一缕缕温暖的阳光。霍懋征教师，这位年过八旬的老人，用一个老人特有的沉着淡定、智慧豁达感染了一代又一代共和国的教育人。而今天，再次聆听她的报告，我竟然还是热泪盈眶。霍教师用荣耀、艰巨、幸福这六个字诠释自己对教育事业的理解。我敬仰她文道统一的观念，教语文就是教学生做人。她放弃了深爱的数学学科，从事语文教学，就是她对育人比教书更重要的理念的重要表达。最有趣的是她谈自己教低年级学生识字，聪明二字，聪字理解为人体四件宝，通过猜谜语让学生知道耳朵、眼睛、嘴巴和大脑，然后把它们组合在一起就是聪字，而且说一时动脑可不行，要日日动脑，月月动脑，这就聪明了。反思自己，也在教小学语文，也要教学生识字。但自己从来没有如此费心地设计引导，更不用说将这样的做法常规化。真的很惭愧。名师是怎样炼成的？我想，就是像霍教师这样，去掉急躁和作秀，把日常的每一节课都当成新的课题去钻研，去探究如何可以高效地完成教学任务，而学生又学得兴高采烈。不为了当名师而当名师，只为了诗意的交流，只为了智慧的传播，这真的是一种只有大师才有的境界！没有爱就没有教育，没有兴趣也没有教育。霍教师的话掷地有声。只要我们教师做到爱心、耐心、细心，从学生的兴趣点出发，认真设计好教育教学中的每个环节，不急功近利，只求润物无声。日久天长，教育的目的一定会水到渠成。一直以来，很敬仰霍懋征教师。没有华美的词藻，没有抑扬顿挫的语调，没有泣不成声的情感共鸣，甚至没有甜美的笑靥，她像一位邻家大妈平易近人。但，却字字珠玑，每一句话都宛如重锤，锤在我们年轻人的心上。在她的平和面前，我们满腹的牢骚，我们无谓的敷衍，我们无聊的躁动都显得那样幼稚而可笑！教师希望你们这每一张大手都永远干干净净！没有高亢的号召，却使整个礼堂掌声雷动，久久不能平息。这是几十年后的同学聚会上，同学们让霍教师像小时候那样检查他们小手卫生时，教师给大家的要求。在我的心里，我认为，霍教师的这句话的分量甚至超过了一些高官云集的政界会议上的讲话，甚至超过了洋洋洒洒的上万字的文件。时过境迁，面对儿时的恩师，如今的慈母，哪一位重任在肩的学生能不被震撼？听优秀教师的师德报告，学学校引发的学习材料，想到教师节前夕总理的学校之行，作为一名普通的小学教师，我想了很多。面对急躁豪华的现实社会，面对应试教育和素质教育的剧烈碰撞，面对家长和社会对学校的高要求，面对成长中的得意的孩子们，我们的责任太重了！国家开展需要高素质的人才，家长需要有前途的子女，学校需要过硬的教学质量，学生需要阳光快乐的童年只有这样像霍懋征教师一样。把满腔的爱撒给学生，把每一节课上得有声有色，把每个孩子的成长作为自己成功的标尺。捧着一颗心来，不带半根草去，全心全意，无私奉献这才应该是一个师者的最高境界吧！小学语文高效课堂观摩学习体会前段时间我有幸在语文素养大赛的活动中听了几节小学语文高效课堂展示课，收获很多。这几节课分别是二年级的《浅水洼里的小鱼》、四年级的《生命生命》、六年级的《少年闰土》。下面就几节课分别谈谈我的感受。《浅水洼里的小鱼》有以下几点值得我学习：一、尊重学生的主体性，相信学生。这节课，教师极大的调动了全体学生的积极性，从识字教学到文本理解，都让学生尽情地去说，展示自我。二、情为调，以读激情，情更浓本文感情鲜明，所以如何引导学生体会文章抒发的怜惜和对小男孩的敬仰之情，引起学生的共鸣，如何培养学生良好的阅读才能是很重要的，为此，教师在教学上采取了步步深化的教学方法，充分利用了情境体会小鱼的心情，引出大家体会小男孩的心情，紧紧抓住了以读为本的教学方针，采用了多种多样的朗读形式，进步了朗读程度。教师重视语感训练，品味语言文字的情境，以读代说，以读促理解，让学生读得声声有色，有滋有味。三、环环相扣，节节含情，情扣情教师充分发挥学生想象的翅膀，如课文中的“我”看到了小男孩的举动后又会怎样做的呢？假设你是这条小鱼，被困在浅水洼里，此时此刻，你最渴望什么？等等的教学环节中引起同学们的同情心，引起情感共鸣。教师注意循循善诱的引导学生理清思路，而非教师先入为主直接给出结果，并在教学中抓住了重点句进展教学。为了充分发挥学生的主观能动的作用。至于课文拓展也较灵敏，就是想想假设你是小鱼，你会对小男孩说些什么感谢的话呢？让学生把这节课想说的都可以一吐为快。《生命生命》一课给我很大的震撼，值得我学习的地方也很多。一、反复品读重点句段，理解感悟文章情感。反复品读重点句段，让学生在读中理解内容，在读中感悟情感，在读中体会思想，在读中受到教育，表达了语文学科工具性与人文性的统一。以读为本，注重自我感悟，是这节课的最大特点。如在“飞蛾求生”这个段落中，学生朗读重点句抓住“挣扎”、“竭力”、“跃动”等重点词，在读中品，品中捂，体会飞蛾求生的欲望使作者震惊，悟到了作者对弱小的生命这种顽强生命力的敬意；在“瓜子生长”这个段落中，学生在品读过程中，教师引导学生读出瓜子非一般的力量，学生入情入境，发出肺腑地感受到小瓜苗顽强的生命力，领悟到生命力的价值不在于存活时间的长短，而在于是否在有限的生命中努力拼搏，让自己活得精彩，从而真切感受到生命的不屈与伟大。二、注重个性化阅读，从情感上感染学生。新课标提出：阅读是学生个性化行为，应该引导学生钻研文本，在主动积极的思想和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪。教师给学生一个“开放”的课堂，让学生自己去体验、探究、感悟。学生通过读书，自主概括文中的三件事，并找出自己感受最深的句子，反复朗读，谈体会，谈对作者的认识，谈自己对生命的考虑。学生尽情地展示自己，大胆交流，培养了学生说的才能和发散思维，引起学生对生命的关注和考虑，懂得珍惜生命，让生命更有意义。三、注重读写相结合。在语文学习中，读和写是密不可分的，为了实现知识的迁移，学完课文，教师让学生写出自己对生命的感悟，学生联络生活实际，阐释了颇有见解的生命乐章。学生既受到了热爱生命、珍惜生命的思想教育，也学到了认识生命、歌颂生命的知识和方法。得到了良好的教学效果。重情境教学，调动起学生的学习主动性。《少年闰土》一课教师的独特创新的教学思路值得我借鉴。一、设计思路独具匠心。在本堂课的教学中，教师采用“景——人——物”的思路学习文本，而且训练写法。教师注意创设适宜的情境，注重学生的情感体验，引导学生在情景之中与作者、与人物进展情感交流，调动了学生参与学习、主动学习的积极性。在教学“看瓜刺猹”这一段落时，教师先让学生读一读这一部分的内容，找出描写人物动作的词。然后，让学生来做一做闰土是怎样刺猹的。学生通过一边做一边讲，对人物有了更深的理解、认识。抓中心句，以读为本，学习四件稀奇事，体会人物特点。二、围绕重点问题，打破重点难点。找出中心句后，我从“稀奇”一词入手，让学生速读课文，归纳四件稀奇事，再理出哪一件事留给“我”的印象最深，接着围绕“这件事件你觉得闰土是个怎样的农村少年？你是从哪些词句体会出来的？”这两个问题，引导学生去读书，去考虑，组织学生讨论，品析词句，体会闰土的机智英勇。|这样从详细到概括再回到详细，符合学生认知规律，既对学生进展语言文字训练，又开展了学生的思维。三、重课外拓展，激发学生课外阅读的兴致。短短的课堂是不能把“阅读”这一语文课的“命脉”全面灌输的，关键在于让学生由课堂引发开去，让他们带着对知识的渴求去想象、去阅读更多的文章，从而激发学生对阅读的兴趣，并学会阅读。课上教师让学生读读《从百草园到三味书屋》的节选，与闰土自由自在的农村生活比较，感受高墙大院的拘束，生活天地的狭小。课后推荐阅读《故土》，让学生想象他们30年后见面的场景，激起了学生课后去读鲁迅名篇《故土》的兴致。反思我的教学课堂，从教学设计，到课堂文本的阅读学习，学生各种才能的培养，都还存在很多缺乏，我一定多改进教学，争取把语文课上得更高效。小学语文综合性学习体会在新课标人教版实验教材三年级上册中的语文园地一“丰富的课余生活”和语文园地五“灿烂辉煌的中华传统文化”两个活动中安排了综合性学习，这两个综合性学习不但与阅读训练有着严密的联络，而且还为学生创设了一种感兴趣的学习情境，促进了学生的自主、合作、理论、探究性学习，是整体进步学生的语文素养的途径之一。一、激趣参与。“兴趣是最好的教师”，要让学生有兴趣地参与到活动中去，这样学生才能真切感受到自己是活动的主人，是学习的主人。所以，四年级上册的教材在安排语文综合性学习时，编辑者很重视学生主动积极的参与精神，注意引导学生参与，让学生在感兴趣的自主活动中进展自主学习。例如，语文园地一“丰富的课余生活”，首先学习了《我们的民族小学》后，以学生的立场自主提出开展“记录自己的课余生活”的综合性学习要求，并提示记录的方法“可以用文字表达，可以填表格，可以画图画……”，这样可以让学生自主选择自己喜欢的记录方法。接着学习两篇分别表达孩子在草地上玩耍和假日里登山玩耍的有趣课文《金色的草地》和《爬天都峰》。因为是初次在教材中安排综合性学习，因此教材在学习课文《爬天都峰》后，编排了“综合性学习提示”，以学习伙伴的立场提醒学生注意记录活动进展得怎样，并提示示范、加以引导，实际上就是不断地引导学生参与，鼓励学生愿意参与，让学生在积极主动的参与中，激发学生学习的兴趣，表达学生学习的自主性。二、进展多元化的探究，增强学习兴趣。《语文课程标准》对中年段的综合性学习提出的要求是：“综合性学习应突出学生的自主性，在活动中主动地发现问题和探究问题，在理论中学习、运用语文。”可见，综合性学习重在学习过程，重在激发学生的探究精神和创新意识，重在引导学生将语文知识和才能运用于理论并在理论中学习。对学生来说，这种理论是自主的、新颖的、充满无穷魁力的。如语文园五的“灿烂辉煌的中华传统文化”。简短的“综合性学习提示”点明专题之后，编排了《孔子拜师》这篇课文，让学生认识古代大思想家孔子和老子，知道孔子勤学上进，谦虚好学；老子诲人不倦的精神；明白“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的道理。并在课文之后提出结合本组课文的学习，开展“综合性学习”──“理解生活中丰富多彩的传统文化”的要求。因为要开展这样的传统文化对学生来说有点困难，所以教材提出了活动要求、活动内容和开展活动的途径等建议，然后学习课文《盘古开天地》，理解盘古用整个身体去为人类创造了一个美丽的宇宙，理解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇而大胆的想象。接下来学习课文《赵州桥》，从建筑的层面，理解我国珍贵的历史遗产、古代文化的灿烂和古代劳动人民高超的智慧和才干。教材就这样一步步有目的地引导学生探究灿烂辉煌的中华文化瑰宝，就这样一步步引导学生进展探究性学习，让学生在探究性学习中增强学生学习的兴趣，到达一定的学习效果。三、有机地整合，表达学习实效。在四年级上册的语文综合性学习中是以独立的一个专题来进展的，各专题之间有许多联络，但并没有一定的逻辑关系，而是围绕进步学生的语文素养而提出的一个教育性关系。每一个专题的学习都重在进步学生的语文素养。因此，教师对学生进展语文综合性学习活动时，应将口语交际、习作和展示台有机地整合在一起成为一个知识整体，让学生在不同的综合性学习活动理论中，不断积累运用语文知识和才能，不断进步自身的语文素养；让学生尝试运用语文知识和才能解决实际问题；鼓励学生运用综合性学习的方法去搜集和整理活动中需要的资料并进一步探究分析^p，将各种才能和探究的兴趣结合起来，实现综合性的开展，扩展学生学习兴趣。例如，四年级上册在语文园地一里的“口语交际”中让学生交流在课余时间都做了什么事，有哪些收获和感受。“习作”让学生写课余发生的有趣、快乐等的事，“展示台”用搜集邮票、阅读课外书、小组合作办图片展的方式，展示学生才能和感兴趣的课余生活。语文园地五的课后“综合性学习提示”里，引导学生搜集资料、整理资料，做好展示的准备。在“语之园地五”的“口语交际”中，让学生交流理解到的传统文化，在“习乍”中写自己活动中最想写的内容，并把搜集到的资料装订成册。“日积月累”让学生借助有趣的生肖邮票，背诵表达我国传统的十二生肖，明白一个生肖代表一个年份。在“展示台”中，引导学生用写春联、做风筝、办手抄报等形式，展示自己理解到的灿烂辉煌的中华传统文化。在这一组的课文学习中，围绕“灿烂辉煌的中华传统文化”这一专题，开展听、说、读、写各项活动，既培养了学生学习语文才能，又增进了学生对中华传统文化的理解，增强了我国民族的自豪感。由此看出，语文综合性学习始终是一种有效的语文学习活动。在进展综合性学习时，应主要表达为语文知识的综合运用、听说读写才能的整体开展、语文课程与其课程的沟通、书本学习与理论活动的严密结合；综合性学习应强调合作精神，注意培养学生筹划、组织、协调和施行的才能，充分表达综合性学习的合作性；综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探究和研究的过程。值得注意的是，开展的语文综合性学习活动，既要强调其理论性，还应注意其文化性，注重其文化意味、文化内涵、文化素养。总而言之，“语文综合性学习”是各方面知识综合而成的语文学习，重在培养学生的创新精神与理论才能，有效地改变学生的学习方式，拓宽了学生的学习资，拓宽了学生的开展空间。给学生提供了有效而又含有丰富文化内涵的学习素材，让学生在感兴趣的综合性自主活动中，全面进步了学生的学习兴趣。听语文观摩课学习体会4月28日在镇教委组织下，我校中层人员和各班班主任到xx中学参观学习，此行上午我听了两节语文课，一节综合理论课，观看了大课间活动，并与讲课教师进展了交流。下午听了学校教导主任的讲座，观看了学校各项档案。经过一天的参观学习给我很深的触动，感受甚深，不虚此行，收获很大。非常感谢镇教委给我们提供的此次学习时机。我就从以下几方面来谈一谈本人的感受。良好的育人环境，浓重的学习气氛，这是进入学校首先给我的第一感觉。学校教学楼并不豪华，但透露着书香的气味。学校操场不是塑胶，却干净整洁，旁边的绿荫走廊，刚长出嫩叶的一排风景树，颇让操场增添几分品味。其次吸引我的是一条条醒目的标语：学会做人，学会做事，学会求知，学会健身；优秀自习惯，细节助我成功等等，从中我可以看出他们以人为本，全面开展的办学思想，以及学校对学生习惯养成教育的重视。这或许也是他们成功中的一个比较好的定位吧。再看教室内的班训和宣传标语，更是让人耳目一新，不像我到其他一些学校所看到的陈词滥谷的标语，而是学校从学生自身出发，比较切合实际，能给学生一份自信，一份力量，一个目的，一个动力，一种享受，一种超越。让学生在其中领悟学习的意义，学习的方法，成功的秘诀。让学生在幸福中成长，在快乐中学习。如：不比智力比努力，给自己一个目的；不比起点比进步，让生命为它燃烧；我努力，我进步；我行我拼壮志在心，我想我做成功在握；把我参与的今天，成就美妙的明天；有大目的，须有大作为，有大追求，须有大改为；合作探究，携手共进；学识与思想齐飞，成绩与品德同进等等。激情课堂，我心飞扬。我听了两节语文课，这两节课让看到了我想看到的课堂，课堂上学生自主参与，积极合作探究，表达了学生的主体地位，教师课堂上仅仅扮演的是一个导演的作用。学案设计巧妙，学习目的简洁明了，整个学案分为三大环节：导入新课，明确目的；课堂探究；稳固提升。课堂探究环节中分为四步进展：一是自主学习，二是合作研讨，三是展示讲解，四是课堂小结。自主学习和合作探究中紧紧围绕“学习目的”设计学习问题，针对性很强。自主学习问题比较容易，一般学生自己就可以完成，合作研讨中的问题有一定深度，有时容易混淆，或产生分歧，需要学生交流讨论，合作完成，这样既让学生打破了难点，又让学生对该问题理解的更深更透彻。稳固提升中又分为必做题和选做题，主要是对本节课所学内容的稳固，拓展延伸。这两节课学生学习主动性强，人人参与，看不到一个游离于课堂之外的学生，这种学习气氛让我们这些听课的教师也无形中也被融入到课堂之中，随着教师的导和学生的学漫步在知识的海洋。最让我心动的是学生展示讲解环节，学生踊跃举手发言，学生发言毫无做秀之势，却显的老练沉稳，每个学生站起了发言不是千篇一律，而是独具匠心，精彩纷呈，甚至有时学生和教师意见不统一，便针锋相对辩论起来。最让人难忘的是大组内解决不了的问题班内共同解决，先由学生推荐一名学生上前讲解，然后其他学生在发表自己的看法。学生面对全班学生，分析^p的有条有理，头头是道，犹如大学教授在讲演一样，对其他学生的补充分析^p还进展实时的评价。这样的教学学生学的轻松，教师教的也省力，更主要的是通过学生的合作交流讨论，翻开了学生的思路，拓展了学生的知识面，训练了学生的思维敏捷性。大课间活动扎实开展，锻炼了学生养成了习惯。观看了xx课间活动我发现了两大亮点：一是自由活动有序进展，运动强身健体已养成习惯。下课后各班学生自觉站在指定位置自觉锻炼，有转呼啦圈的，有跳大绳的，有双人把戏跳绳的等。每一样运动不仅仅是会做，还会玩把戏，玩出了程度，呼啦圈随着学生的摆动在腰间来去自如，十几人跳双股大绳如燕子一样上下翻飞灵敏敏捷。可以看出学生已经喜欢上了运动，并养成了运动的习惯；二是播送操、踏步行进上千名学生动作却是整齐划一，尤其是踏步行进，学生随着旋律起伏摆动着手臂，每个人动作标准，摆动一致，很有气势，让我感受到学生在享受运动。在我眼里他们是一支训练有素的____。这样的队伍何愁打不胜仗呢？档案见证学校开展历程，学习理论是推动改革的催化剂。下午我们看了学校的各种的档案，我认为可以分为两大类：一类是学校课改档案。我一进档案室，室内桌子上堆满了各种各样的档案，有集体备课，导学案设计，导学案评比，教师课堂教学考核，常规催促等资料，从XX年至今分类装订整齐摆放，从教师的修改完善的一行行字中，让我看到了xx中学这几年走过的困难历程。在这里每位教师都是改革者，每位教师对于课改方面来说都是一本书，都值得我们去学习去讨论；另一类是教师学习资料及理论成果。或许这也是他们改革成功原因之一吧。《高效课堂22条》、《高效课堂导学案设计》、《高效课堂九大“教学范式”》这些书都是xx中学教师必读书，翻开这些书，里面的批注密密麻麻，这些都是教师看后留下的痕迹，或许也可以说是教师智慧的花朵吧。正是这些理论学习为他们学校的课改打下扎实的根底。作为我们每一位教师必须多学习，多看教育教学理论方面的书籍，这样我们才能更好的去处理课堂教学，而不是靠我们去看一看就可以学来。总之，此次去xx让我收获很多，让我学习的地方也很多。我想：别人搞的再好也是别人的，我们要创造自己的品牌，要走出一条属于自己的路。我们要结合自己的实际的环境，实际的学生，学生现有的程度〔考虑中学生和小学生的差异〕，借鉴别人的经历，形成自己的方案，脚踏实地去搞，持之以恒的去做。我相信有我们这样的领导班子，有我们敬业爱岗的教师，有我们做事严谨勇于争先的作风，一定可以成功。语文教学观摩活动学习体会9月24日—26日伴随xx县语文名师工作室的成员，到长春参加“xx省第五届初中语文教学大赛暨名师教学”观摩活动，历时三天，听课15节，受益匪浅。一、参加大赛的教师，精彩纷呈，风格各异。本次大赛，有12为教师参加了比赛活动。大赛组委会整个比赛流程设计得近乎完美，很接地气，既全方位地展示了参赛教师的教学个性的风采，也考验了参赛教师的临场应变的才能。我作为一个参会的教师，深化地感受到了各位参赛教师的业务程度的精湛、教学才能的优秀，以及个性魅力的凸显。xx省第二实验xx学校的赵教师讲授的《使至塞上》一课注重了根底知识，也教给了学生学习古诗的方法。上课伊始，赵教师检查预习情况，着重引导学生注意几个重点的词语，譬如，“萧关逢候骑”的“候骑”，“都护在燕然”的“燕然”等。语文的字词，是构建语文学习的根底，也是促进学生语文可持续开展的命脉。如今，很多语文教师放弃了对根底知识的重视，导致学生在将来的语文学习中，根底不牢，阅读、写作等方面出现了严重的先天缺乏的问题。赵教师还注重了古诗的朗读。而且，读的方式灵敏、多样，有变化，不呆板。尤其是赵教师引导了学生学习诵读古诗词的歌诀，足见教师的本节课的教学是别具匠心的设计的。语文教学要开拓出一条教课程的路子来，而不局限在仅仅的教课本上，这是很大的亮点。授之以鱼，不如授之以渔。方法，是最重要的。无论什么学科，都这样。古诗词，是传承我们国学的载体，是中华博大精深文化的一种表达形式，引导学生热爱，并深谙其中的内涵，是我们语文教育的责任之所在。赵教师的授课抓住了律诗的特点，整节课以此铺展开来，丰盈、生动、机智，而不浅薄、薄弱。以文体的特点，作为我们语文教学的抓手，这是很重要的一个环节，也是语文课可以上出精彩，上出自己的特色的优势。只有这样进展教学了，才能真正地到达语文“课文无非就是一个例子”的名家论断。从而，带动学生语文技能的不断形成，增进学生语文素养的逐渐提升。金波教师的写作课，更是险中求胜，整节课上得大气、自然、稳重，如行云流水，有预设的运筹帷幄，也有生成的点石成金的智慧。教师的个人综合素质优秀，个性魅力彰显。其他参赛教师的课，也是个性鲜明，遵循xx版语文新课程标准的要求，给大家呈现了一节节的课。二、名师观摩活动，激发了我的反思意识，唤醒了我更加要专心语文教学、研究的信念。名师，是我们学习的典范，他们对文本的带有个性化的钻研，别具特色的教学设计，高度驾驭课堂的才能，都是值得我们努力学习的。作为语文教师要扎根教学一线，坚守住语文教学的根本，既要脚踏实地，又要心怀梦想。语文教学，是一门学问，也是一门艺术。在语文教学上，我们要精益求精，开拓创新，努力构建富有区域性的初中语文教学的形式化教学，以形式拉动我县稂莠不齐的语文教学现状，打造我们的语文课堂成为学生学习的“知识的超市”、“生命的狂欢”，彻底地改变我们语文课堂的教的方式、学的方式、评的方式，以及开展的方式。要相信学生，解放学生，利用学生，开展学生。构建好两个关系，即师生关系，由“惟师”变为“惟生”；教学关系由“惟教”变为“惟学”。让我们的语文课堂成为学生展示的课堂，成长的课堂，开展的课堂。启示：1、要大胆地使用现行的语文教材，不惟本，不惟书，灵敏机制地开展语文教学、活动，为学生形成良好的语文素养夯实根底；2、树立大语文的教育观，教学中，稳步地落实新课程标准的阅读要求，细化、详细化，既要有方案，也要有监控，扎实地推进阅读教学，读整本书，读好书，以科学、合理的手段，增加学生的阅读量，开拓学生的阅读视野。3、加强读与写的有机结合，这是学生语文素养的双翼，缺一不可。4、加强语文教师之间的交流、学习，建议以名师工作室为平台，构建初中语文教师开展合作体，以团队建立，促进个体的快速、有效地成长。我将携手我们的语文教学的同仁，遵循语文教学的规律，坚持不断地学习，守望着我们的语文教学的梦想，继续走在追寻语文教学的成长的道路上。初中语文新课程学习体会新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步展开，这给初中语文教学带来了活力，当然也带来了挑战。作为一线的初中语文教师，我最大的感受就是教学目的更明确了。就语文学科而言，原来的《语文教学大纲》在教学目的上，曾出现过两种不良倾向：一是过分强调思想性；二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课，到头来，学生在语文才能的培养上收效甚微。新的课程标准明确提出了要培养学生的语文才能，一是主张实现教学上的主体性，一是强调开展学生的个性特长。在“21世纪中国根底教育课程改革”的研讨会上，教育部根底教育司副司长朱慕菊也谈到：“倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经历与学习兴趣，改变课程施行中过分依赖教材、过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现象。”那么，在施行新课程标准时，我们的初中语文教学应注意些什么呢?我认为首先就是要由单纯传授知识向目的整合转变，弘扬人文精神。目的的整合详细表达在：语文教学内容上的整体观，要坚持知识传授、技能训练和智力开发的整体教育；语文教学方法上的整体观，要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学、讲与练、学与用的辩证关系；语文教学过程中的整体观，要坚持学用结合，知行统一，实现知识才能的不断迁移。必须注意的第二点就是要由研究教法向研究学法转变，唤醒主体意识。现代教学论认为学力大致可以由三个同心圆所组成：最外一层，是知识，对于语文学科而言，包含着字词句篇、语言篇章等根底知识和相关知识；第二层，是读写听说的根本才能和智力；最里面的核心层，包含着学习动机、兴趣、习惯和方法，也就是“知学、乐学、善学”。这是现代语文教学理论重心的转移，是唤醒学生主体学习意识的重要标志。反腐倡廉主题教育活动学习体会反腐倡廉主题教育活动学习体会〔一〕2023年12月9日，本人参加了林场召开的涉林整改任务专题警示教育活动发动会，观看警示录像。按场党委工作部署，通过学习，对我场落实中央第一巡视组反响意见涉林整改任务专题警示教育活动进展贯彻落实，进步了认识，体会深化，受益匪浅。一、开展反腐倡廉主题教育活动的意义《中国____中央关于加强党的执政才能建立的决定》中指出，和反____斗争关系到党的生死存亡；党越长期执政，反腐倡廉的任务越艰巨，越要坚决不移地反____。当前，我国政治、经济、社会开展和改革开放处于关键时期，党风廉政建立和反____工作不仅是加强党的执政才能建立的一个重要切入点，也是加强党的执政才能建立的一项重要内容。因此，开展反腐倡廉主题教育活动，不仅在于向广阔党员干部传授廉政知识，更重要的是培养其廉政信念，并内化为党性和人格的修养，转化为自觉的廉政行为，引导广阔党员干部不断改造主观世界，树立正确的人生观和价值观。大力抓好反腐倡廉工作，对于进一步全面进步党的执政才能，更好地团结带着人民实现全面建立小康社会宏伟目的和推进党的建立新的伟大工程具有重要意义。二、开展反腐倡廉主题教育活动的必要性反腐倡廉教育对人们树主正确的理想信念起着重要的导向作用。理想信念是总开关，具有指导性、确信性、稳定性的特点。教育有助于形成稳定的价值取向，一旦确定，将对人们的行为产生重大影响。但是，一个党员干部正确理想信念确实立，不可能在短时间内经过一两次教育就能实现，而是需要经过长时间反复的教育才能确立。通过坚持不懈的开展反腐倡廉教育，有助于引导广阔党员干部坚决理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观、权利观和利益观；有助于党员干部明辨是非，增强拒腐防变和抵御风险的才能。反腐倡廉教育是构建拒腐防变思想道德防线的根本途径。在改革开放和实行社会市场经济的新形势下，党员干部尤其是领导干部，面临着金钱、权利、美色等各种考验。大量案例说明，一些领导干部之所以陷入____的泥坑，最初都是从思想观念变化开始的。对极少数____分子要坚决惩罚，使他们在党内无藏身之地。但对绝大多数党员干部来讲，那么要立足于教育，着眼于防范。加强反腐倡廉教育，是进步广阔党员干部思想政治素质，增强拒腐防变才能的第一道防线。通过开展各种形式的示范教育和警示教育，给犯严重错误的人打一剂"救心针",给犯一般错误的人打一剂"清醒针",给广阔干部打一剂"预防针".反腐倡廉教育对党员干部廉洁自律意识的树立起潜移默化的作用。因此，开展反腐倡廉主题教育活动是很有必要的。三、正确对待开展反腐倡廉主题教育活动从较多典型案件说明，党员领导干部一旦贪欲膨胀、利欲熏心，就会丧失理想信念，在金钱面前打败仗；一旦追逐名利、捞取功名，就会导致急功近利，贻误事业的开展；一旦恃权轻法、心存幸运，就会触犯法律受到制裁，最终変成人民的罪人。究其原因，主要是放松了对世界观和人生观的改造，放松了对自身的要求，放松了学习，忘记了自已的信念，淡忘了自已手中的权利是人民赋予的，在市场经济大潮中，在金钱的诱惑下，步入了罪恶的深渊，以致身陷囹圄。因此，我们要引以为戒，积极投入到主题教育活动中去，同时在工作生活中还要做到：1、进一步加强学习，加强党性修养，坚决理想信念，坚持党的宗旨，增强党的观念。做到牢记"常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律已之心",不断锤炼自己的意志、品质和作风。要珍惜党和人民赋予的权利，珍惜多年努力的成果，把精力最大限度地用在为党的事业和人民群众的利益而勤奋工作上，做一个纯洁的人、高尚的人，做一个党组织和群众信得过的人。2、要恪尽职守，勤奋工作，做到执政为民。自觉抑制"官僚，自由"的侵袭，努力理论全心全意为人民效劳的宗旨，坚持党的；自觉抑制一切私心杂念和进取心不强的问题，充分认识肩负的职责，振奋精神，不辱使命，抑制困难，勤奋工作。要深化贯彻学习十八届三中四中全会精神，正确对待手中的权利，坚持立党为公，执政为民，做到权