第四章心理评估

一、心理测验的定义Anastasi:心理测验就是行为取样L.J.Cronbach:借助于一个数字的量表（Scale）或一范围系统来观察一个人的行为的手段，并对这个行为加以描述。几个有关名词心理测验(Psychologicaltest)心理测查（Psychologicaltesting）心理测量（Psychologicalmeasurement）心理评估（Psychologicalassessment）心理测验简史我国古代心理测验有关的一些历史孔子（551-479B.C）:将人按智力分成上智、下愚和中人；孟子（孔子学生的学生）：要知道物的重量须用称（权然后知轻重），要知道长度须用尺（尺然后知长短），物尚且如此，何况要了解人呢？但他未提出具体的方法。我国古代的人格分型黄帝内经“通天”篇，按阴阳来分型。

太阴型：“贪而不仁，不齐湛湛，为内而恶出，心和而不发，不务于时，动而后之”。

少阴型：“小贪而贼心，见人而忘，常若有得；为伤好害，见人有荣，乃反愠怒，心病而无恩”。太阳型：“居处于于，好言大事，无能而虚说，想发乎四野，举措不顾是非，为事如常自用，虽然败，而常无悔”。少阳型：“提谛好自责，有小小官则高自宜，好为外交，而不内附”。阴阳和平型：“居处安静，无为惧惧，无为欣欣，婉然从物，或与不争，与时变化，尊行谦谦，谭而不治，是谓至治”。心理评估概述一、定义与目的（一）心理现象是可以测量的。（二）定义：应用多种手段，从各个方面获得有关信息，对某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述。1.手段:(1)观察（observe）(2)晤谈（访谈，interview）(3)心理测验（Psychologicaltesting）2.应用在临床方面，称临床心理评估。3.疾病或医学状态诊断；心理特征诊断。（三）目的1.单独或协同作出心理和医学诊断；2.为临床干预提供病人基础信息；3.指导治疗；4.预测未来成就；5.科学研究；6.各种鉴定工作（司法、工作、学习）；7.计划生育工作（我国特色）。二、心理测验的定义与种类1.定义：心理测验是指在标准情况下，取出个人行为样本来进行分析和描述的一种方法。

含意：①行为样本：行为指各种心理品质，如感知、智力、记忆、个性、情绪等。取代表性行为样本，代表某种心理功能。②标准化（Standardization）测验的内容与施测的条件、程序、记分方法及标准均要统一。标准化测验：经过标准化处理的心理测验。常模样本：也要具有代表性。③结果描述A.数量化描述B.划分范畴④工具（tests）心理测验是一套工具（器材），包括使用手册和测验器材。测验材料是刺激物，受试对其作出反应，以此反映受试的心理活动规律和特征。2.临床常用心理测验种类分类方法多，常用按测验功能用途分类，临床常用的有五类。（1）发展量表：包括婴幼儿的心理发展量表和适应行为量表。（2）智力测验：包括一般能力测验（智力测验）和特殊能力测验。（3）神经心理测验：如HRB、LNNB（4）人格测验：包括自陈量表及投射测验。（5）视觉—运动测验：多用于临床或学习困难。三、心理测量学技术指标

（标准化测验的基本特征）1.常模：一种可供比较的某种形式的标准量数。（1）常模样本：关键是代表性。按常模样本的覆盖面，可分为年龄常模、区域常模、全国常模、性别常模、职业常模等。（3）信度：指测验分数的可靠性程度，也是对测验分数测量误差的计算。误差来源：

a.内容抽样误差：编制一个测验时只能在其中抽取具有代表性的少数条目来构成测验，这样产生的误差称内容抽样误差。常用分半信度来估计。

对各种误差估计一般采用相关系数来考验，并用信度系数来表示误差大小，信度系数在-1～+1之间，绝对值越大，表明误差越小，反之，误差越大。（4）效度：测验的有效性，指测验测查到所要测查的东西没有？测得何种程度？a.校标效度：与校标进行比较。b.内容效度：用于估计测验的内容是否涵盖了所测量的内容的程度。四、选用测验的原则1.按测查目的来选择；2.按常模样本符合性来选择；3.按量表结构是否能反映受试的某测查功能内容来选择。4.按最经济原则来选择。1.根据目的选择适合的测验。2.选择符合受试年龄性别民族的测验。3.选择标准化程度高的测验。4.选择主试者非常熟悉的测验。五、正确、合理使用测验1.正确评价测验的作用。2.合理使用测验，防止测验滥用。3.建立友好信任的工作关系（rapport）。4.遵循测验管理制度。（五）测验（tests）

1.传统的心理测验：是心理测验中的主要形式。刺激有结构，测验结果解释参照常模，一般说较易掌握。2.投射测验：历史悠久，但数目较上述测验为少。刺激无结构，开放性回答，结果解释没有严格的常模。现在在人格评估时较常用。论者认为量表评估了人格的表面，投射测验可估计人格深层。技术较难掌握。六、心理测验的用途（一）教育方面心理测验用于教育界历史悠久，用得广泛。但各国不很平衡，从西方一些国家而言，一个学生从初入学到获得博士学位，大凡都接受过如下一些心理测验。1.成就测验：教师编的，或专家编的标准化成就测验，测量在学科上的成绩。2.能力、能力倾向测验和兴趣测验：以了解对将来的职业或学习某些课程的能力与兴趣。3.在校学生常规接受的团体智力测验：以甄别哪些儿童需要进入特别班（适应高智力或低智力儿童的特别班）去学习。4.如果是残疾儿童，还要接受某种诊断特殊问题的测验，以便决定特殊教育程序。5.确定教育合格证书的成就测验：在高中毕业时要通过一个国家规定在高中毕业所必须具有几个方面的最低限度的知识和技能，然后发给合格证。6.进大学时必须通过“学习能力倾向测验”（SAT），或“毕业考试”（GRE）。如外国学生进美国大学或研究院还要通过英语标准考试。（二）咨询方面咨询要用心理测验是因环境不同（如学校或监狱，或政府机关，或私人咨询机构）而异。不管是在什么地方来用心理测验，都是对受试者有益。一般来说，是有助受测者有一个适应好些的和多产的生活。通常是咨询家为来访者作社会和学业技能或能力测量，作人格、兴趣、态度和价值的测量。（三）临床方面测验和心理评估的其他方法在临床中诸如住院病人、门诊病人；公立、私人和军队医院；私人咨询室；以及其他机构（如学校）都是甄别或诊断行为问题。包括以下方面：1.一个私人诊所的心理治疗病人希望作评估能够因测验而提供任何不明显的关于他的不良适应的线索。2.一个学校心理学家用临床估计一个有学习困难的儿童是否有神经学方面的缺损？还是智力问题？人格问题？或其他？或者这些因素的结合？3.一心理治疗的研究用心理测验是为了决定某一特殊心理治疗方法在治疗某一特殊问题时是否有效。4.一个心理学家/会诊者被聘请到一保险公司是要提出关于一个病人的心理学问题提出意见，是他真的有此问题？还是诈病？5.法院指定的心理学家是被要求提出关于被告有没有能力来受审判的意见。6.监狱的心理学家被要求对一个判有暴力罪的犯人如何改造的意见。（四）职业方面心理测验的心理测查方法在商业世界用得极其广泛，如在雇员的选择上。成就测验、能力倾向测验、兴趣、动机以及其他测验不仅用于雇用，也用于关于提升、转业、成绩和/或工作成绩的满意，以及进一步训练等。七、建立良好的友好协调关系（rapport）心理评估时建立好Rapport的重要性怎样建立好Rapport主试为态度：关心、热情、同情、理解、尊重被试，耐心。善于观察受试者的行为能处理受试在测验中所提出的问题能应付一些特殊情况不合作的被试，伪装八、心理测验工作者的素养1.对使用的工具很熟悉2.完全掌握了测验操作技术3.必需掌握所用测验的分析方法4.有广博的社会知识，善于与各种年龄、工作和各种个性（包括疾病）的人打交道（建立rapport)5.有通情(empathy