大白鹅大班艺术教案

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作为一无名无私奉献的教化工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我收集整理的大白鹅大班艺术教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。

设计意图：

我们大班备课二组有近一年的水粉画实践探讨，在此之前我们引导幼儿进行过树、花、香蕉等物体的绘画，对小动物还没有尝试绘画过。一次我上网查寻资料时，发觉一幅“大白鹅”图非常好玩可爱，我想小挚友们确定会很喜爱可爱的大白鹅，因为它们的全身有洁白的羽毛，每次觅食回来，总是把身子洗刷得干干净净，在阳光下闪着光亮。它们的颈项又细又长，嘴巴又扁又宽，头

上还戴着一顶红帽子，似乎是落在雪地里的一朵红梅花，好看极了。大白鹅胖

胖的身体像一只小船，两只红色的小脚就像两只敏捷的桨，它们走起路来挺胸

抬头，像一位将军，特别神气。于是我就设计并开展了此次绘画活动，请幼儿

和可爱的大白鹅交挚友，学习新的绘画技能。

（一）活动目标：

1．了解大白鹅的基本特征，感受大白鹅的色调美和姿态美。

2．尝试在两个圆上进行添画，通过变更两个圆的位置，表现出大白鹅的不同姿态。

（二）活动打算：

1．大白鹅幻灯一套

2．白色、红色、黑色颜料，黑色卡纸、毛笔每人一份

3．淡绿、淡蓝、淡红色油画棒每组一份

活动过程：

1．朗诵故事《咏鹅》

小挚友你们会念古诗《咏鹅》吗？那我们一起来朗诵一遍吧！

古诗里的白鹅是什么样的？

2．观赏幻灯，引出主题

大白鹅究竟是什么样的呢？我们一起来看看。

幻灯一：大白鹅长得什么样？（有白白的羽毛、长长的颈项、红红

的脚掌和嘴巴）

幻灯二：这只大白鹅你看到了它的什么？看不到什么？原来它是面

对着我们的。

幻灯三：这只大白鹅在干什么呢？它的.翅膀是怎么样的？（它的翅

膀张开来了，身体站得直直的，头抬得高高的，颈项也伸长了，像在跳

舞）谁来学学它的动作。

幻灯四：你们猜猜看这些大白鹅在干什么呢？（有的在照镜子，有

的在梳理羽毛）它照镜子的动作是什么样的？那这几只白鹅在干什么

呢？它们的动作美吗？美在哪里？

3．老师示范白鹅的画法

老师很喜爱可爱的大白鹅，我想来画画它。

草地上有两个蛋宝宝（鹅的身体和头），它们俩分得很远感觉很孤寂，小蛋宝宝想跟大蛋宝宝做挚友，于是小蛋宝宝给大蛋宝宝打电话：“喂喂喂！你好啊，我们做个挚友好吗？”大蛋宝宝回答说：“好啊！”（鹅的颈项和尾巴）小蛋宝宝听了很快乐，它睁开眼睛，戴上了一顶红红的帽子，张开扁扁的嘴巴唱起了歌。

你们看，两个蛋宝宝变成了什么？（大白鹅）

草地上又来了两个蛋宝宝，它们俩的位置和刚才一样吗？（离得近了）它们又打起了电话（留意变换嘴巴和帽子的位置，表现出不同姿态的白鹅造型）

假如你是一只漂亮的大白鹅，你想做什么动作呢？（请一幼儿上来做动作，并把她表演的动作画出来，可以请幼儿上来画）

原来只要改变两个圆的位置，就能表现出不同姿态的大白鹅造型。

4．幼儿创作，大胆表现鹅的不同姿态

有的大白鹅喜爱低着头在草地上找吃的，有的喜爱抬着头歌颂，有的会两两结伴说着静静话，还有的喜爱到河里游泳、照镜子呢！你想让大白鹅到哪里去玩？做一些什么美丽的动作、好玩的事情呢？赶快把你的想法画出来吧！

幼儿作画，老师巡察指导

5．展示幼儿作品，观赏讲解并描述

请你来说说你的大白鹅在什么地方玩？它们做了什么好玩的事情？（请幼儿用一段比较完整清晰的语言讲解并描述自己的画）

你最喜爱哪只大白鹅？为什么？

请你们猜猜这几只大白鹅在做什么？它们的动作是什么样的？

教学反思：

1．材料上的考虑，注意了色调美

前两次试上活动中，我们请幼儿在绿色和橙色纸上绘画大白鹅，虽然效果也不错，但我总觉得大白鹅不够突显。一次我到苏州观摩优质课竞赛活动时，望见苏州那所幼儿园的墙上张贴了一幅幅黑色卡纸的水粉画作品，忽然让我有一种眼前一亮的感觉。于是我就想到了让幼儿在黑色卡纸上画大白鹅，这样不仅可以让大白鹅的白、红在黑色上非常的跳出、醒目，更扩展了幼儿的想象空间，可以让幼儿随意的想象大白鹅在什么地方嬉戏，而不会出现绿色底就是草地的狭隘局面，对幼儿的拓展思维的发展有利。

颜料的色调我为幼儿打算了白、红、黑三种颜色，背景装饰的蓝、绿、黄、粉色则用了油画棒，这样不仅可以让白、红色在黑色底版的衬托下显得更加亮丽、美丽，而且还避开了因为颜料颜色太多，不停的换色造成混乱、混色而影响了整幅画面的美感。

2．运用故事情境来画白鹅，易于幼儿理解和驾驭

虽然我班幼儿已经尝试了近一年的水粉画，但对于学习绘画一种新物体的幼儿来说，也是具有肯定的难度的，要想让幼儿形象生动的表现出不同姿态的白鹅造型，老师枯燥的讲解、示范，幼儿不肯定理解和驾驭，只有抓住了幼儿的年龄特点和爱好点，才能让幼儿又快又好的理解和表现出来。于是我结合了大白鹅的外形特征，创编了一个“草地上有两个蛋宝宝，它们因为分别孤独而打起了电话”的故事情境，引导幼儿在形象生动的故事情节中很快就学会了画大白鹅。随后我再引导幼儿知道，只要变换两个蛋之间的位置和距离，就能画出不同姿态的大白鹅形象。这种方法不仅增加了作画的乐趣，而且还大大降低了作画难度，让幼儿轻松开心地学会了画大白鹅，特别好玩，也更体现出了它的有效性。

3．脱离了范画的束缚，拓展了幼儿的想象力

以前我们开展绘画活动，喜爱给幼儿观赏老师的范画，虽然让幼儿清晰地感知到所要画的内容，但却大大扼杀了幼儿的创新想象实力，许多幼儿会有意无意的仿照起老师的画面内容，缺少了自己的想法。此次活动我就脱离了范画束缚，没有任何的范画作品，只有老师在技能上的引导，这样对幼儿的想象创新实力有很大的促进作用。幼儿在明确大白鹅的画法后，他们就发挥了自己无尽的想象力，大胆地表现和创新，画出了千姿百态、栩栩如生的大白鹅形象，让我不得不惊羡和佩服孩子们的无穷想象力。

以下是我发觉的一些不足之处，须要我的改进：

我在活动起先部分的观赏环节引导的比较多，导致了整个活动时间比较长，可以把自己的引导语再提炼一下，变得更简洁、有效些就更好了。

在观赏