大班音乐活动方案（通用22篇）

第页大班音乐活动方案（通用22篇）大班音乐活动方案篇1

音乐观赏：

《拨弦》

活动目标：

1、初步感受音乐的诙谐、跳动的特点。

2、通过自由操作、听故事、自扮小动物、做嬉戏的方式，进一步表现和理解音乐的特点与心情。

3、能开心的、主动的参加感受、体验活动，并能合作、创建性的进行嬉戏和表演。

活动打算：

简洁的场景布置，小动物的装饰物，弹簧小动物盒若干。

活动过程：

1、在活泼好玩、诙谐幽默的音乐中进入场地。

2、幼儿自由的操作弹簧玩具，体验玩具带来的欢乐。

3、老师运用弹簧玩具表演音乐的内容，让幼儿观赏音乐。

提问：你听到了什么？他在做什么？

4、老师用讲故事的口吻，帮助幼儿理解乐曲的内容。并请幼儿集体表现乐曲，重点理解音乐的跳动与乐句中的重音停顿。

5、请幼儿利用材料自由扮装成各种小动物。

6、进行嬉戏活动：《狐狸与小动物》。

7、在美丽舒缓的音乐中结束嬉戏。

大班音乐活动方案篇2

活动由来

幼儿园的孩子们常常吃鸡蛋，大班的孩子有时还会常常比比咱俩的鸡蛋谁的大，而且我们班的孩子在美术区活动中还做过蛋壳画。孩子对鸡蛋并不生疏。在表演区中幼儿有时也会仿照公鸡的叫声。在前两天的活动中我有意播放母鸡下蛋的声音，让幼儿仿照，并要求他们回家后和家长一起搜集相关的资料，听听母鸡下蛋的声音，看看母鸡下蛋的样子，为今日的教化活动做好前期打算。

活动目标

1．幼儿初步学唱歌曲，能够看图谱有节奏地念诵“大母鸡”的叫声(十六分音符)，感受歌曲欢快的心情。(难点)

2．在老师启发下有意识地视察图片，通过动作尝试记忆歌词。(重点)

3．能仔细听音乐，并情愿参加活动。

活动打算

阅历打算：幼儿听过母鸡下蛋的声音。

物质打算：教学图片4张，节奏图片8张，背景音乐；鸡蛋小的4个，大的一个；钢琴；节奏棒与幼儿人数同；响板、三角铁各占幼儿人数一半。

活动过程

幼儿坐好后老师也坐好，老师不讲话，等待幼儿宁静。播放母鸡下蛋的声音，提问：“你听到了什么声音?”引出今日的活动主题。

师：你们谁能仿照母鸡下蛋的声音呢?幼儿仿照母鸡下蛋的声音。

1．听《大母鸡》的音乐伴奏，感受音乐欢快的心情。

(1)听音乐。

师：“今日老师给小挚友带来一段音乐，我们一起来听听吧。”“听着这段音乐，你想做什么动作呢?”(幼儿听音乐做自己想象的动作。)

师：“这是一段什么样的音乐?你是什么感觉?”

幼：“快乐的音乐”、“欢快的音乐”。

师：那我们一起听着音乐看看谁来了?老师播放音乐《大母鸡》，同时出示一只母鸡的图片，引起幼儿留意。

师：“快看，母鸡干什么呢?”

老师出示鸡蛋(4个小的，1个大的)，让幼儿从视觉上感知到母鸡下蛋了，但大小不一样，引导幼儿仿照母鸡下蛋的声音。

老师再依据鸡蛋的大小出示节奏图谱，让幼儿念诵节奏谱1：咯咯咯咯哒，节奏谱2：咯咯咯咯哒，使其感受十六分音符的速度。接着引导幼儿念节奏谱3：咯哒，咯哒，节奏谱4：咯咯哒，让幼儿充分感受十六分音符与八分音符和四分音符的不同，体会其中的乐趣。幼儿先根据节拍说，老师可以与幼儿一起边打节拍，边看图谱，边说歌词。也可以让幼儿试试根据节奏说，尝试用节奏棒帮助幼儿驾驭节奏和节拍的特点，从而做到难点前置。

(2)听音乐并看图。老师边提问边出示图，帮助幼儿记忆歌词。

师：“呀，是谁这么快乐呀?大母鸡在什么地方呀?”

幼：“母鸡在草地上。”

师：母鸡在草地上干什么呢?

幼：“母鸡在下蛋。”

师：“下了这么多蛋，母鸡特殊兴奋，它怎么表现的?”

幼：“母鸡在唱歌。”

师：“咱们看看母鸡下了多少个蛋?蛋是什么样的?”

幼：“鸡蛋又大又多。”

2．幼儿学唱歌曲。

(1)老师指图慢速范唱。(第一遍。)

(2)老师边做动作边原速范唱。(其次遍。)

师：“刚才老师唱了一首大母鸡的歌，你最喜爱哪句?”

(3)幼儿学念歌词

师：“我们一起来念念歌词。”(幼儿第一遍。)

(4)幼儿学唱歌曲。

师：“小挚友能不能跟着好听的音乐把这首歌完整地唱一遍呢?我们一起来试试吧。”(幼儿第一遍试唱。)

师：“第一组的小挚友很好，其次组的小挚友要加油哦!我们再来一次。”

希望小挚友耳朵要听琴，用好听的声音演唱。(幼儿唱其次遍。)

老师播放《大母鸡》的音乐，幼儿自由找同伴尝试演唱，可以用响板或节奏棒帮助仿照大母鸡的叫声。

3．启发幼儿通过图片或动作尝试记忆歌词。

(1)用遮图的方式考考幼儿。

师：“今日学的歌你们会了吗?”“那咱们玩一个捉迷藏的小嬉戏：老师把一张图片遮起来，看看小挚友能不能不看那张图片也能把歌颂完整。我们来试试啊?”

师：“真不错，现在我请男孩子来试试。”

男孩子和女孩子交换，比比哪组唱得好。(幼儿第三遍。)

(2)启发幼儿用图片或动作来记忆歌词。

师：“咱们班的小挚友最聪慧，你们是用什么方法记住的?”

师：“谁能给这首歌曲编动作呢?”老师引导幼儿创编动作。

幼儿在琴声的伴奏下，尝试按歌词编动作，接着记忆歌词。(幼儿第四遍。)

(3)小结：“我们可以用看图片的方法记住新歌，也可以用做动作的方法来提示自己记住新歌。”

(4)幼儿选用一种方法记忆并演唱歌曲。

师：“现在请小挚友选一种方法来演唱这首歌，可以选图片也可以选动作。现在小眼睛闭起来想一下，想好了只要坐好，老师就知道了。”

(5)咱们试试男孩子和女孩子对唱好吗?男孩子先唱有词的句子，女孩子唱“咯咯咯咯哒”的句子，然后再换过来。幼儿尝试。(幼儿第五、第六遍)幼儿分成两部分，如十人拿响板，十人拿三角铁伴奏，让幼儿体会乐器的不同。老师把幼儿的演唱录下来。

4．听音乐做嬉戏，再次感受歌曲欢快的心情。

幼儿听着自己演唱的歌曲，与老师一起做动作走出教室。

师：“现在我们一起来学学大母鸡，快乐地唱着歌到外面去玩一会儿吧。”

大班音乐活动方案篇3

我园是20xx年新建的幼儿园，园里的硬件设施比较齐全，大多数老师都是转岗老师，幼儿都是来自镇周边的村子，许多都是留守儿童，爷爷奶奶在家带孩子，爸爸妈妈出去打工，这是我园目前的大致状况。

由于大部分是转岗过来的老师，所以老师们不具备当幼儿园老师的要求，他们的教化理念还是停留在小学，对幼儿园的教学还是根据小学的方式去实施，老师教，幼儿学，老师教的累，孩子学的也累，老师上的很苦痛幼儿学的也很苦痛。这完全违反了《指南》对幼儿园教学模式的定位，《指南》指出幼儿园的教学应当是在嬉戏中进行的，让孩子在玩的过程中去学习，去发觉问题然后解决问题，培育幼儿自主学习的实力。这样的教化等于抹杀了幼儿的天性，更别说去发展他的想象力和创建力。当然老师们也不想这样做，好多老师都知道这样做是不对的，但是各方面的因素使的基层老师们无奈的选择这种方式。

我个人认为要培训，首先应先培训领导，转变领导的教化理念，领导是有肯定号召力的，他可以影响老师去变更，但要让老师去劝服领导那就很难了，假如是情愿接受员工看法的领导或许还可以，但要是一个思维固化，不愿听取员工看法的领导那就难办了。

在者就是家长的理念，我们园面临的家长，大多都是年龄大的爷爷奶奶，在他们那一带没人上过幼儿园，所以在他们的思想中，幼儿园小班就是哄孩子，中大班就是教拼音写字，假如我孩子不会那就是老师教的不好，所以现在要给家长们渗透这种教化理念，还有一段很艰辛很漫长的路要走。

所以，作为一名刚进入教化行业，没有丰富阅历的我，面对这样的一个现状，我很无奈，凭我一己之力要变更我们幼儿园的现状真的很难，我只有在学习新理念的同时先变更自己，再渐渐地去影响别人。我希望能有更多的方式方法去改善这种环境，还幼儿一个健康欢乐的童年。

为期二十天的国培学习已接近尾声了，这次国培让我学到了许多，感受也许多，现总结如下：

一、课程支配

理论学习，各领域专家的讲座，有关师德方面的；《指南》在语言、科学、音乐的解读；幼儿园家长工作方面的；幼儿舞蹈创编方面；幼儿园语言、科学、音乐领域的教学观摩活动等等。

二、学习收获

1、国培开拓了一条老师零距离接触全国闻名教化专家的通道。专家们高深的的思想、严谨治学的看法和执着探究的精神，很值得我去学习，专家对前沿教化理论的阐述，独到的分析，鲜活的课例，让我深受启发、大开眼界，学到了很多优秀的教学理念。使我对新形势下做好教化教学工作有了更进一步的理解和相识。

2、国培让我转变了教化模式

我们幼儿园的教学始终处于老师教幼儿学的这种错误的模式，国培让我知道了幼儿园的教学和小学完全不同，幼儿园是开发幼儿创建力与想象力的最好时机，幼儿园的教学就是要解放幼儿，老师为幼儿供应素材让幼儿自助学习，自己发觉学问，完全是以幼儿为主。我们老师应转变自己的思想，适应并发展这种教学模式。

国培立刻就要结束了，回首过去二十天，很匆忙，也很充溢。收获更多。

大班音乐活动方案篇4

活动目标

在嬉戏时学会自我限制，不大声喊叫，体验创编歌曲的欢乐。

能凭借记忆唱准歌词，依据节奏创编说唱部分。

借助图谱理解歌词。

活动打算

图片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿肠、辣椒、胡萝卜、西兰花）

活动流程

1、谈话导入

你买过菜吗？跟谁一起买的？买过什么菜？

2、出示图谱

第1、2、7、8句的图谱，老师指图谱讲解并描述歌曲中的故事。

孙子和奶奶买了些什么菜？

3、老师教唱歌曲

现在老师把它、编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听。

（1）老师范唱歌曲。

孙子和奶奶买了哪些菜？（幼儿基本说出菜名）

（2）老师边出示图谱边总结幼儿的回答。

师：孙子和奶奶买了……小挚友，你们有没有发觉歌曲中那一句是没有曲子的？

（3）老师再次范唱。

歌曲中那句是没有曲子的？我们一起来念一念。（练习2遍）同时老师出示节奏谱。

4、幼儿学唱歌曲

（1）跟琴声完整学唱2遍。（慢→快）

（2）藏图嬉戏（2遍）藏图2、图3。。

5、歌曲仿编

（1）老师出示蔬菜图片。

师：老师打算了很多蔬菜，我们把它们唱在歌里吧。

（2）幼儿集体选图仿编。

（3）幼儿相互仿编。

6、幼儿集体表演唱儿童

大班音乐活动方案篇5

活动打算：

磁带。

活动过程：

一、起先部分。

1、律动：《哈达献给解放军》、《织布》;

2、练声：《精彩夏天》、《山谷回音真好听》。

二、基本部分。

1、熟识乐曲并激发幼儿的学习爱好。

(1)老师：小挚友相处在一起已经三年了，时间过得真快，转瞬小挚友就要毕业，老师和小挚友就要分开了，以后我们还是好挚友吗?

(2)老师：你还记得好挚友是怎么和你一起玩的，怎样帮助过你吗?

老师：有一首歌曲唱的是挚友之间的友情，分别的时候，好挚友总是唱起这首歌曲。我们一起来听一听吧。

2、老师范唱，幼儿完整观赏歌曲。

(1)老师范唱。

(2)老师富有感情的朗诵歌词。

老师：你听到歌词里说了些什么呢?说的最多的是一句什么话?“旧日挚友”、“怀念”是什么意思。

老师结合和孩子回答小结：说的最多的一句是“友情万岁”，“旧日挚友”就是“老挚友“的意思;“怀念”是“惦念”的意思。

(3)引导幼儿其次次倾听范唱。老师自然带动幼儿与领座同伴目光对视，随着节拍轻摇身体。

老师：和好挚友一起面对面再来听一听这首歌吧!

3、幼儿学唱歌曲。

(1)老师有感情地边弹唱边唱，引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律。

老师：这首歌曲听起来有什么感觉?我们应当怎样唱?

老师小结：这首歌曲是抒情曲调，歌词所表达了离别心情，非常感人。

(2)老师范唱第一、二乐句，留意提示幼儿弱拍起唱的强弱处理及延长音的情感处理。

老师弹琴，幼儿反复跟唱歌曲。

(3)老师演唱两段歌词，幼儿完整唱出歌曲。

(4)提示幼儿唱准弱起小节。

三、告辞时刻。

1、复习《小牧民》，结束本活动。

2、老师：我们立刻就要告辞了，你想和挚友怎样告辞呢?下课后和好挚友可以握手、拥抱、拉钩、击拳等。

大班音乐活动方案篇6

活动预设：

这是一首比较经典的幼儿歌曲，曲式欢快，歌词熟悉，能表现幼儿酷爱春天，酷爱大自然的愉悦心情。

首先，在起先部分，按歌曲学习的常规流程让幼儿熟识歌曲的基本节奏；其次，在幼儿比较熟识歌曲的旋律的状况下学会歌曲的演唱。接下来，结合歌词，学习韵律操。

活动目标：

1、体会歌曲轻松、活泼、欢乐的心情。

2、学会演唱这首歌曲。

3、依据歌曲及歌词，跳韵律操。

4、在完全的学习过程中，让孩子们了解春天，培育儿童酷爱大自然，酷爱春天的情感。

活动对象：

大班

活动领域：

韵律

活动打算：

1、《春天在哪里》歌曲。

2、较大的活动场地，可以是室内也可以是室外的草地等。

3、每个人两个手花。

活动过程：

1、播放《春天在哪里》歌曲，让孩子们了解歌曲旋律和节奏。

2、学习演唱这首经典歌曲。

3、依据歌词的提示，教会孩子跳韵律操。为不同的情景配上不同的动作。让孩子感受春天，体会春天的愉悦心情。

大班音乐活动方案篇7

设计意图：

大班幼儿非常宠爱魔术表演，为此我选择了《魔术师圆舞曲》来设计、组织活动。这是一首三拍子的圆舞曲，为AAB结构，是比较清楚的主题再现性作品。幼儿在表演过程中很简单通过动作体会两段歌曲的不同性质以及乐段的改变。依据大班幼儿的年龄特点，我确定了三个活动目标，其重点是感受音乐的节奏，能随音乐完整表演魔术师变魔术的过程。经过分析，我觉得该活动的难点是驾驭三拍子的节奏，在进行完整表演的基础上创编魔术师施魔法的动作。为此，我设计了以下环节：环节一，以提问的形式引入，激发幼儿的爱好，唤起幼儿的阅历，为后面的环节做好铺垫。环节二，通过让幼儿观看魔术师的表演和简洁形象的图谱，理解音乐的结构。环节三，增加幼儿的听觉感受。在活动中，整理帽子的音乐是音乐结构改变的关键，变出花的音乐明显区分于A段。老师通过嬉戏的口吻让幼儿找到音乐的关键之处和乐段之间的差异。环节四、五，完整练习，进行表演。这个环节须要孩子们调动多种感官，整个表演的过程就是幼儿感受音乐、理解音乐的过程。环节六，在完整表演的基础上创编魔术师施魔法的动作。这个环节将活动推向了高潮，孩子们可充分调动已有阅历尽情表现，同伴相互学习也在这个环节得到了很好的体现。

目标：

1．感受乐曲的三拍子节奏和AAB的结构。

2．创编魔术师施魔法的动作，表现魔术师奇妙、幽默的表演特点。

3．体验与老师、同伴一起表演化魔术的乐趣。

打算：

1．音乐，帽子(里面粘好拉花)。

2．幼儿观看一些魔术表演，感受魔术师奇妙、幽默的表演特点。

过程：

一、谈话：我看过的魔术表演

师：你们看过魔术表演吗?是怎么样的?

幼：我在电视里看到过，原来一个硬币在一个杯子里，魔术师一变就到另一个杯子里去了。

幼：我看到有一个活人躺在箱子里被魔术师变没了。

幼：我看到魔术师拿了顶帽子，从帽子里一会儿变出花，一会儿变出鸽子，一会儿变出糖。

师(小结)：魔术表演很奇妙。魔术师有许多道具。在不同的魔术表演中，魔术师施魔法的方法也是不一样的。

(老师回应幼儿时，尽可能引导幼儿回忆魔术师施魔法的不同方法，为创编动作作铺垫。)

二、视觉感受：魔术师做了什么

1．完整观赏老师随乐表演的魔术，初步感受音乐性质和肢体动作。

师：刚才魔术师在表演的时候做了哪些事情?请你用动作来表现一下。

幼：把帽子戴在头上，转来转去。

师：整理帽子。

幼：把花拉出来。

师：从帽子里变出了花。

幼：用手在空中抓了几下放到帽子里。

师：施魔法。

幼：把帽子翻过来，翻过去。

师：让观众检查帽子。

(依据幼儿的回答，师幼一起练习个别幼儿所表现的动作3～4次。)

师(小结)：原来魔术师做了整理帽子、检查帽子、施魔法、变花、谢幕等动作。(老师边说边出示图谱。)

2．再次完整观赏魔术表演，初步理解乐曲的AAB结构。

师：请再看一次魔术表演，你能看出魔术师变了几次才把花变出来吗?

幼：变了两次。

师：你们是怎么知道的?

幼：因为魔术师给我们检查了两遍帽子。

幼：因为魔术师抓了一次魔法到帽子里，可是没有变出来，后面又抓了一次魔法，这次就变出来了。所以，是变了两次把花变出来的。

幼：我是看图片的，前面的两遍是一模一样的，其次遍以后就变出花了。

师(小结)：你们的眼睛真亮。魔术师须要整理帽子、检查帽子、施魔法两次才能把花变出来。(老师边说边引导幼儿看图谱。)

三、听觉感受：魔术师在什么时候做什么动作

1．交代任务3

师：今日，我们来做一名小小魔术师，也来表演这个变花的魔术。要做好魔术师有一个小小的秘诀，请你们找一找音乐中整理帽子的音乐和变花的音乐。

2．完整观赏音乐，听到整理帽子的音乐就摸摸头。

3．再次完整观赏音乐，听到整理帽子的音乐就摸摸头，听到变花的音乐就挥挥手。

四、完整练习：学做魔术师

师：你们都已经学会了这两个秘诀，现在就请你们来当魔术师。

1．跟着音乐和老师一起完整表演，留意倾听整理帽子的音乐和变花的音乐。

2．看图谱，在老师的简洁提示下尝试随乐完整表现。

五、综合表现：我是小小魔术师

运用魔术帽，跟着音乐完整表现魔术师变魔术的情境，精确地驾驭三拍子的节奏。

师：现在我们要用上魔术帽了，你们知道帽子里的隐私吗?(老师示范如何将魔术帽里的拉花拉出来)。拿到帽子后，自己先试一试能不能很快地将花拉出来。

六、创编活动：设计魔术师施魔法的动作

1．创编施魔法的动作。

师：刚才你们说看到过许多不同的魔术表演，魔术师施魔法的方法也有许多。我们刚才用了用手抓、放的魔法，还有其他施魔法的方法吗?请你们来试一试、做一做。

幼：用嘴将魔法吹进帽子里。

幼：把帽子翻过来，用手把魔法压进去。

幼：用手指当魔术棒，把魔法转进去。

(幼儿回答后，老师将他们的动作进行提升，转化成三拍子的动作让他们学习。)

2．用自己创编的施魔法动作完整随乐表演。

延长活动：

1．可进行其次课时，让幼儿进行合作表演。

2．可选取两至三种乐器进行打击乐的活动。

大班音乐活动方案篇8

设计意图：

一天，有个孩子带来了皮影，舞蹈《俏夕阳》的光盘。大家在观赏了这个节目后，为老奶奶和小挚友的表演喝彩，同时对皮影戏产生了深厚的爱好，于是我们设计、组织了“欢乐皮影人”的创建性韵律活动，以创建性地进行艺术化的表现，并培育幼儿对身边事物的敏感性。乐曲《欢乐皮影人》是依据春节联欢晚会舞蹈节目《俏夕阳》的音乐改编而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。由于原来的乐曲节奏较快，缺乏改变，不适合幼儿表现，因此我将乐曲改编为ABA结构，将B段乐曲的各乐句后半句处理成停止旋律并出现锣及木鱼的节奏型。为幼儿随乐创编表现皮影人的造型动作供应自由空间。由于幼儿对皮影戏缺少阅历，活动前我让他们观看舞蹈《俏夕阳》和皮影馆的录像，让他们仿照图片上的皮影造型，操纵皮影人进行造型表演等，这些阅历打算为幼儿创编造型供应了条件。另外，A段乐曲中皮影人入场的动作已在第一课时完成，在这个活动中，我重点让幼儿尝试独立造型，并借助一系列的问题，引导幼儿改变方位，创编B段乐曲中皮影人的造型动作。

目标：

1．理解并能用动作表现作品的ABA结构。

2．能改变方位创编B段音乐中皮影人的各种造型动作。

3．在音乐旋律停止、出现节奏型时，能够快速限制自己的身体并做出有创意的造型。

4．初步了解皮影戏的特点，产生宠爱民间艺术的情感。

打算：

1．《欢乐皮影人》音乐磁带，一块长白布，一盏太阳灯。

2．幼儿观看过皮影表演以及皮影动画片，观看过舞蹈《俏夕阳》VCD，了解皮影戏的特点。

3．熟识A段音乐并探究过A段乐曲中皮影人入场的各种动作。

过程：

一、随A段音乐做“皮影人”排队进入活动室

二、自主探究皮影人的造型动作

(一)观赏B段音乐，引导幼儿表现皮影人的造型动作。

1．观赏B段音乐。

师：听，喇叭吹起来了。皮影人要干什么了呢?细致听。你觉得在这段乐曲中皮影人在干什么?

幼：皮影人在跳舞。

幼：皮影人在玩。

幼：皮影人在摆造型。

幼：似乎在敲鼓。

幼：皮影人在表演节目。

幼：皮影人出场了。

2．边听音乐边尝试表现皮影人的各种样子。

师：现在我们合着音乐把自己的想法用动作表现出来。

(幼儿随着音乐自由表演，有的幼儿挥动双手表现皮影人在跳舞：有的幼儿双手十指上下摇摆表现皮影人在敲鼓：有的幼儿滑稽地表演皮影人头和手向前一伸一缩的样子，并在音乐出现“镗”时停住，摆出一个造型……)

3．老师引导幼儿分析一个幼儿的造型。

师：刚才老师看到有个小挚友的动作特殊合拍，我们请他上来表演给大家看看。

(播放B段两小节音乐，请该幼儿随着音乐表现自己创编的造型动作。)

师：这位皮影人在表演什么?

幼：在摆造型。

师：你们觉得他表演得怎么样?

幼：造型动作特殊好看。

幼：他的造型动作和音乐很合拍。

师：我们再来看看他是在乐曲的什么时候停住摆造型的。

(老师哼唱乐曲，该幼儿随着音乐再表演一遍。)

幼：在音乐出现锣声的时候停住摆造型。

幼：在音乐没有旋律、出现“镗”的时候。

4．边听音乐边尝试表现皮影人的动作造型。

师：现在请大家来试试，在乐曲出现“镗”的时候停住并摆造型。

(幼儿边听B段音乐边尝试表现皮影人的动作造型，老师有意识地用体态语提示幼儿在旋律停止、出现节奏XXX|0XX|时停住并摆造型。)

师：现在谁来表演给大家看看?

(播放B段两小节音乐，请几名幼儿随着音乐展示自己创编的造型动作，其余幼儿仿照他们的造型动作。)

5．改变方位创编各种皮影人的造型动作。

师：大家看这位小挚友是站着造型的。除了站着造型，皮影人还可以怎么造型?

幼：蹲着。

师：谁来试试蹲的造型?

(一幼儿上来展示蹲的造型。)

师：谁再来摆个站的造型?

(一幼儿上来展示站的造型。)

师：大家看这三个皮影人，一个是站着的，一个是半蹲的，一个是蹲着的，造型有高有低。

(老师用手势请站立前倾的幼儿留下，其余两个幼儿回位。)

师：大家看，他的造型是身子向前倾的。皮影人除了身体向前造型，还可以怎么造型?

幼：向后。

幼：向上。

幼：向下。

(老师依据幼儿的回答，让他们上来分别展示身子向后、向上、向下的造型，并用夸张的动作加以仿照。)

师：皮影人造型时身体方向可以是多种多样的。

(老师捕获到一个幼儿的手臂是弯曲向下造型的。)

师：瞧，他的手臂关节很敏捷，是弯曲向下造型的。手臂除了向下造型，还可以向什么方向造型?

幼：向上／向前／向后。

(老师依据幼儿的回答做出手臂弯曲向上、向前、向后的造型。)

师：除了手臂关节，我们还可以利用哪些关节变出各种各样的造型?

幼：脚部关节。

师：我们来试一试。

(老师和幼儿摇摆脚尖做出向上、向下、向前、向后的造型。)

师：还可以利用什么部位的关节?

幼：膝盖。

幼：颈项。

幼：手腕。

幼：大胳膊。

幼：胯。

(老师依据幼儿的回答，启发他们摆布各个关节做出不同的造型。)

师：现在请每个小挚友找个空位置摆出自己喜爱的造型动作，留意运用身体的各个关节向不同方向造型。

(幼儿自由摆造型，老师巡回指导，主动评价幼儿的动作。)

6．随乐创编各种皮影人造型动作。

师：现在我们跟着音乐来试一试，留意要利用各个关节变出各种各样的造型。

(播放四句乐曲，幼儿随乐造型。)

7．合着音乐完整地创编B段造型动作。

师：现在我们要完整地合着音乐来玩一玩，留意要变出各种各样的造型。

(幼儿合着B段音乐完整地创编造型动作。)

(二)观赏A’段音乐，引导幼儿表现皮影人走回去的动作。

师：皮影人的造型表演结束了，真精彩。现在皮影人打算回家了。

(放A’段音乐，幼儿排成一排，合着音乐节奏做皮影人走回去的动作。)

三、嬉戏：欢乐的皮影人

1．师幼一起随音乐完整表现皮影人的动作。

师：现在我们将皮影人的嬉戏完整地玩一遍。请小挚友排成两排。每一位皮影人打算一个自己最喜爱的出场动作。

(幼儿完整地嬉戏一遍。)

2．观看表演。

师：今日老师打算了一块长长的布，这块布加上灯光就是我们皮影人的小舞台了。刚才小挚友的造型很棒，有高有低，身体有向前也有向后的，还利用了身体的每一个关节。下面谁来试一试到小舞台上表演皮影戏?

（四个幼儿上台表演。)

师：刚才老师看到有几位小挚友的影子特殊好看，也特殊好玩。这是因为他的动作幅度大，特殊夸张(老师边评价边配上夸张的动作)。下面我们分成两组将皮影人的嬉戏完整地表演一遍。

(幼儿分组上台表演。)

延长活动：

在日常嬉戏中，老师进一步引导幼儿探究皮影人的各种动作及合作造型。

评析：

大班音乐活动方案篇9

一、主题来源和活动思路

虫虫们都很爱清洁，他们喜爱吃嫩嫩的青草，喜爱喝甜甜露水。假如草地被弄脏了可不好啊。你看，他们每人都捡了一大袋的垃圾，正打算送到垃圾站呢！小挚友也要爱清洁呀，请把垃圾放到垃圾桶而且别忘了垃圾分类呀！

二、主题目标

1、学唱歌曲《虫虫飞》感受和复习各种节奏类型。

2、养成垃圾分类的良好习惯，相识书上的各种飞虫，理解基本的分类常识，喜爱各种身体的仿照动作。

3、帮助幼儿树立爱惜环境的意识，体验音乐带来的美妙感受。

三、活动打算

1、道具（指偶、音符卡）

2、乐器类（沙锤）

3、儿歌《虫虫飞》虫虫飞、虫虫飞，飞到南山吃露水，露水吃不到，回来吃青草。

四、活动过程

1、原地上肢动作：跟随音乐，在老师的带领下，做动作。动作要点：第一句：“虫虫飞、虫虫飞”、做虫儿飞动的手势。其次句：“飞到南山吃露水”须知探头吃露水的姿态。第三句：“露水吃不到”，做摇头，摆手动作。第四句：“回来吃青草”须知握拳手放嘴边啃食青草的动作。

2、原地站立动作：请小挚友两人一组，在老师的带领下重复上述动作的表演。动作要点：第一名身体可晃动做飘舞的动作，其次句时，加入脚下小碎步，第三四句，同原地动作。

3、创意动作：问问小挚友虫虫除了飞，还可以须知什么动作，比如：虫虫爬、虫虫转、虫虫扭等等。老师和小挚友一边唱一边须知创编动作。

4、道具活动：指偶嬉戏，每人一个指偶，老师演唱歌曲，小挚友戴着指偶飞到不同的地方吃露水。

5、乐器活动：在老师的带领下，请小挚友用沙锤打出儿歌的节奏型。

6、乐理相识——十六格嬉戏

五、延长活动

1、请小挚友把书上虫虫的垃圾袋和对应的垃圾桶连线。

2、请家长问问小挚友自己家的垃圾应当放到哪？每天是谁在收垃圾啊，还可以带小挚友一起去户外看一看垃圾分类箱，讲讲垃圾为什么要分类放？

大班音乐活动方案篇10

一、活动目标：

1、教幼儿学会唱歌曲，理解歌词内容，在反复倾听中感受歌曲的旋律。

2、通过视察图片，情景表演等方法理解并记忆歌词。

3、在学习过程中，体会妈妈的辛苦，增进母子亲情。

二、活动打算：

教学挂图、教学课件。

三、活动过程

（一）起先部分

1、听音乐《红苹果》做律动。

2、播放课件，以谈话的方式引出课题。

“听，什么声音？看，那边走来了谁？这么大的雨，他要干什么？这节课我们来学习歌曲《雨中接妈妈》。

3、发声练习

1=C2/4

1234|5-|555|555|5432|1-||

橘子圆又圆，圆圆圆，圆圆，圆，橘子圆又圆

（二）基本部分

1、老师范唱，让幼儿完整观赏歌曲，然后回答问题：

（1）歌词里面说了谁？

（2）歌曲是几拍子的？歌曲有几段？

（3）刚才发生了一件什么事？他做了什么事？

2、老师范其次遍范唱歌曲，幼儿记忆歌词。

3、引导领幼儿按节奏朗诵歌词。

节奏：ＸＸＸＸ|ＸＸＸ0|ＸＸＸＸ|ＸＸＸＯ||

4、教幼儿整体朗诵歌词并理解词义，提出要求：朗诵歌词要清楚精确。告知幼儿这首歌曲是说唱形式的，说的部分要跟随节奏并吐字清晰。

5、教幼儿学唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼儿用自然地声音唱歌。

6、引导幼儿有感情的演唱歌曲，重点指导说唱部分。

7、老师带领幼儿完整的演唱歌曲。

8、幼儿引导幼儿以情带声的演唱歌曲，并激发幼儿爱妈妈的情感。

9、老师带领幼儿有感情的演唱歌曲。

三、结束部分

1、小结学习状况，对幼儿进行思品教化。

2、幼儿听音乐出活动室。

大班音乐活动方案篇11

活动目标：

1、让幼儿感受三拍子音乐安静、柔软的气氛，让幼儿在听听、跳跳、画画中熟识歌词。

2、引导幼儿创编动作，边跟唱边嬉戏，培育幼儿相互合作的实力。

活动打算：

1、活动前熟识乐曲的旋律节奏。

2、纸和笔。

3、音带。

活动过程：

1、律动《鱼游》进活动室。

师：今日天气真好！让我们一起到池塘里看看小鱼吧！

2、练声：和小鱼问好。

师：静静的小池塘真美呀！小鱼们在池塘里愉快地游来游去，好象在欢迎我们小挚友的到来！让我们跟小鱼问个好吧！1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

小挚友们你们好！

小鱼小鱼你们好！

3、观赏音乐，感受3/4拍舒缓的节奏特点。

（1）为了欢迎我们的到来，小鱼还演奏了一曲好听的音乐呢！请你们听听有什么感觉？用一句好听的话来形容这首音乐。

（2）这一次我们细致听听这首美丽的音乐是几拍子的？你还可以边听音乐边做动作。三拍子怎么拍？让我们一起来拍一拍。三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示？

4、理解歌词。

（1）用故事形式帮助幼儿理解歌词。

师：池塘里生活着一群可爱的小鱼，他们愉快的玩了一天水，在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛，看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了星星漂亮的倒影，好象为小鱼盖上了一条漂亮的珍宝被子。（这条珍宝被子是用什么做出来的？风儿轻轻地吹着，在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲，小鱼渐渐地睡着了。做了一个漂亮的梦，梦中望见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢！提问：故事里出现了谁呀？小鱼儿玩了一天水在谁的怀里睡着了？天上星星落下来，为他盖了条什么被子？风儿唱了首什么歌？小鱼做了个什么样的梦？

（2）完整朗诵歌词。

5、学唱歌曲。

（1）老师示范清唱歌曲。师：你们听，小鱼儿快乐地唱起来了！

（2）老师配上伴奏示范演唱一遍。

（3）放慢速度，小挚友轻声学唱。

（4）引导幼儿重点唱准重复部分。

（5）引导幼儿用温柔舒缓的歌声表现歌曲美丽的意境。

6、创编动作。

（1）幼儿边唱歌曲边自由创编歌曲动作。

（2）幼儿两两结伴，沟通自编动作。

（3）请个别幼儿示范动作。

（4）幼儿自己听音乐边唱边动作。

7、为歌曲伴奏。

（1）幼儿边听歌曲录音带，边模拟乐曲演奏，进一步体验歌曲美丽的意境。

（2）全体幼儿用乐器齐奏。

（3）为歌曲取名。

附歌曲：小鱼的梦小鱼的梦1=F3/43555︱65316︱512332︱2——︱鱼儿玩呀，玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。32565︱65316︱512332︱1——︱天上星星，星星落下来，为它盖条珍宝被。535—︱313—︱2225︱122—︱呜——呜——风儿唱支摇篮曲，5635︱122—︱35565︱65316︱轻轻吹呀，渐渐吹，鱼儿梦中梦中望见了512332︱1——︱535—︱313—︱妈妈在亲它的嘴。呜——呜——51233︱321—‖妈妈在亲它的嘴。

大班音乐活动方案篇12

活动目标：

1、引导幼儿感受乐曲旋律及其欢愉快泼的性质，体会音乐所表现的意境。

2、培育幼儿在打击乐活动中，进一步学会限制和协调并用自己固定的节奏随音乐演奏，始终保持自己的声部。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变。

活动打算：

1、已学会唱《小牧民》。

2、立体玩具小马，颈项上套一串小铃。

3、指导幼儿相识有关牧民的生活及劳动内容。

活动过程：

1、复习歌曲《小牧民》。

2、学习驾驭____｜____｜节奏型。

(1)老师用双响筒敲击____｜节奏型，另一幼儿操作玩具小马，让其他幼儿留意倾听“小马”跑时颈项上串铃发出的响声。

(2)启发幼儿说出是谁来了?怎么来的?

(3)幼儿将自己听到的马蹄声节奏拍出来。

(4)全体幼儿随着音乐拍“马蹄声”节奏。

(5)幼儿用仿照马蹄声“哒哒哒哒”或“的个的个”。

3、老师在幼儿拍____｜____｜节奏声中唱《小牧民》歌曲。

4、探究17小节到20小节与其他旋律节奏的不同。

(1)让幼儿体会小牧民来到一望无际的草原，心里是怎样想的?怎样表示?

(2)用欢呼声表示小牧民激烈的心情。

(3)用动作表示小牧民激烈的心情。

(4)老师帮助幼儿归纳出节奏型_—｜_—｜。

5、组织幼儿二声部语音节奏，老师一个声部，全体幼儿一个声部，分别念马蹄声的节奏和串铃的节奏，欢呼声齐念。

6、探讨配器。

(1)小牧民骑着马跑来，用什么乐器来表现?集体探究并尝试演奏。

(2)小牧民看到草原很兴奋，用什么乐器表示?

(3)在速度较慢的琴声伴奏下，在老师的语音提示下，幼儿打击乐器。

(4)在录音机里的音乐伴奏下，进行演奏。

(5)交换乐器演奏。

大班音乐活动方案篇13

活动目标

1．通过听听、说说、画画、唱唱等活动形式，借助图谱学唱、乐唱歌曲。

2．丰富幼儿对唱曲的感知与表达，进一步培育幼儿的倾听和音乐表现实力。

3．感受音乐活动带来的欢乐情感，体验与他人合作的乐趣。

活动重、难点

活动重点：运用听听、说说、画画、唱唱等多元手段，帮助幼儿学习、演唱歌曲。

活动难点：这首歌曲的歌词没有显明的前后关系，幼儿易将歌词颠倒，借助形象图谱，帮助幼儿记忆歌词，

活动打算

动画PPT，纸若干张，画笔人手一支，大老鼠头饰各一个，图谱一组，音乐《老鼠画猫》等4首。

活动过程

一、创设情景，引出新歌。

1．鼠妈妈带领鼠宝宝去找食物。(ppt粮仓定格。)

鼠妈：宝宝们，快到妈妈的身边来!(神奇状)告知你们一个好消息——我发觉一个好大的粮仓!走，咱们去找粮食吧!(音乐1起e)

2．遇见一只凶恶的大野猫，使老鼠觅食行动受到阻碍。(ppt恶猫出现。)

鼠妈：不好，野猫来了，抓紧躲起来!(ppt野猫赶走。)

鼠妈：“哎呀呀，好痛!那只坏野猫，眼睛要是再小点就不会发觉咱们了，它的爪子再少一点，该多好啊!”

二、音画一体，学唱歌曲。

1．初步感受歌曲旋律

(1)“老鼠们”遇见危急搬家。

鼠妈：看来这里一点儿也担心全，还是跟妈妈回家吧!(ppt老鼠家，回家音乐起。)

鼠妈：珍宝儿，我们最终到家了。练声曲：小老鼠们好!你好你好，妈妈你好!怕不怕野猫?胆怯 胆怯 ，我们都胆怯 ；让我们睡一觉，睡觉睡觉，好好睡一觉……(ppt老鼠做梦，虫儿飞音乐起。)

(2)“鼠妈妈”引出“老鼠画猫”：

鼠妈(惊异状)：“宝宝们，快醒醒，妈妈告知你们一个好消息：我刚才做了一个很美的梦，梦见那只厌烦的大野猫它变了。你们猜猜看，它会变成什么样子呢?”

鼠宝：眼睛变得小小的；

鼠宝：爪子变少了!

鼠宝：变得和我们一样了……(激励“鼠宝宝”自由争论，大胆表达想法。)

2．听听、说说理解歌词

(1)熟识歌词。

鼠妈：真是妈妈的乖宝宝，你们的心思和妈妈是一样的。你们来听一听我梦到的猫究竟是什么样的?(鼠妈清唱一遍歌词，宝宝倾听。)

(2)感受歌曲。

鼠妈：“这首歌曲的名字叫《老鼠画猫》。你们听了《老鼠画猫》，感觉怎么样?”

鼠宝：真好玩，很好听，很好玩……

(3)回忆歌词，理解歌词。

鼠妈：妈妈梦见的猫究竟什么样子?

鼠宝：眼睛变得小小的。

鼠妈：变得小小的就怎么样?

鼠宝：胡子往上翘。

鼠妈：猫的胡子是用来干什么的?

鼠宝：猫的胡子是用来丈量老鼠洞的。

鼠妈：真聪慧!猫的胡子往上翘了，就不能精确地测量我们老鼠洞了。

鼠妈：还有哪里发生了改变?

鼠宝：小腿变短了，牙齿一个也不能要……

(引导幼儿结合自身的生活阅历、科学常识，发表观点，大胆沟通、表述。)

3．画画、唱唱学习歌曲

幼儿结伴，自主作画。

鼠妈：这样的猫，你们喜爱吗?那我们也来画一画。听好妈妈的要求：5只小老鼠合画一只猫。肯定要听清歌词，画出歌曲中猫的样子(ppt老鼠画猫，歌词音乐起。)

慢唱歌曲，进行绘猫。

鼠妈：你们真是能干的宝宝，一会儿就将猫画出来了。我们来看看，你们画的猫是不是歌曲中猫的样子!(用歌声边指画边点评)嗯，你们画的猫和歌曲中的猫还真像!妈妈也想来画一画这只猫呢!好，你们来说歌词，妈妈来画猫(引导幼儿放慢速度说歌词，老师依据内容描绘猫的样子，)

鼠妈：你们说得真好，妈妈画得怎样?我们相互鼓鼓掌吧!

依据回应，出示图谱。

鼠妈：是的，这样和善、可爱的猫，才是我们老鼠家族喜爱的猫。(边唱边出示图谱)“小老鼠，来画猫……”接下去，怎么画?哪位小老鼠能用歌曲中的话说一说，唱一唱?(依据宝宝回答，出示相应图谱，鼠妈妈和鼠宝宝进行回应歌颂。)

倾听歌曲，验证图谱。

鼠妈：看，我们通过回忆歌词的方法将图谱一一请出来了。那图谱摆放的依次是不是正确?用什么方法来检验?

鼠宝：听音乐。

鼠妈：好，那我们听一遍音乐，检查一下图谱!(播放音乐，幼儿倾听，进行图谱检验和调整。)

鼠妈：现在图谱摆放正确么?我们一句一句地来唱一唱。(逐句学唱歌曲。)

鼠妈：请问最终一句话唱了几遍?

鼠宝：两遍。

鼠妈：(出示反复记号)这是什么符号?(反复。)表示在符号里面的歌词要重复唱一遍。这两遍唱得有什么不一样?

鼠宝：(茫然)

鼠妈：那再听我来唱一遍。(清唱两遍最终一句。)

鼠宝：第一遍唱的，其次遍说的。

鼠妈：你的耳朵真灵，那声音发生改变了吗?

鼠宝：第一遍睡大觉，声音高，后来声音低……

鼠妈：你真是太棒了!(出示老鼠睡觉图2)最终一幅“我们可以睡大觉”第一遍声音要扬上去，其次遍声音要滑下来。另外，当我们重复其次遍的时候，要用说的方法念歌词。好，我们来试着唱一唱最终一个长句。(指着图谱，进行清唱。)

依据图谱，幼儿学唱。

鼠妈：好，现在我们要听着伴奏音乐，看着图谱，大声完整地将这首歌颂出来。(伴奏音乐起。)

鼠妈：你们觉得自己唱得怎样?有没有歌颂起来比较困难的地方?

尝试合作演唱歌曲。

鼠妈：你们喜爱这首歌吗?为什么?下面，我们换一种方法来演唱：我只唱前面两幅图，这幅图由这边的小老鼠接唱，这幅图由你们来接唱，最终一个长句你们一起合唱。这么好玩、幽默的歌，你们肯定要用欢乐、兴奋的心情去演唱哦。(伴奏音乐起。)

三、情境再现，嬉戏收场。

1．和善、可亲的梦中之猫登场，引导幼儿依据歌曲内容尽情表现歌曲。

鼠妈：看，谁来了?哈哈，我们梦里的猫真的变了，不再凶恶可怕，变得和善、可爱了。我们围着它一起唱歌、嬉戏吧!(ppt和善猫，伴奏音乐起。)

2．结束退场。

鼠妈：宝宝们，今日快乐吗?和妈妈一起去外面做嬉戏吧!(在《老鼠画猫》的音乐声中结束。)

活动反思

本次活动始终以音乐嬉戏贯穿始终，幼儿在情境中以老鼠的角色参加，通过多媒体引入老鼠觅食一回家一梦境一画猫一唱猫等一系列的情境，让孩子乐于嬉戏，乐于歌颂，习得音乐的表现实力，并运用多通道参加原则，借助形象图谱，帮助幼儿记忆歌词，通过情境表演、梦境想象等策略，丰富幼儿对唱曲的感知与表达，进一步培育幼儿的倾听和音乐表现实力。

大班音乐活动方案篇14

设计意图：

选择不同风格的音乐，让幼儿感知不同音乐的节奏感，《甩葱歌》节奏感强，能激发幼儿的爱好，再配上孩子喜爱的小猴子动作，在嬉戏中学习音乐，更加调动起幼儿对音乐学习的主动性。

活动目标：

1、体验音乐嬉戏带来的欢乐

2、能主动的参加活动并尝试做出各种小猴子的动作

3、理解并遵守嬉戏规则活动打算：《甩葱歌》音乐一段

活动重点：

幼儿能够正确把握音乐节奏并作出相应动作

活动难点：

幼儿自己创编动作进行表演

活动过程：

1、创设故事情景

今日呀客人老师将会和大三班的小挚友来玩个好玩的嬉戏，你们想不想玩，想，但是在玩之前，老师要先讲一个有关于小猴子的故事，小猴子今日一个人在家特殊特殊的无聊，想来想去都没事干，所以它确定出去转转，看看有没有什么好玩的，它出了门，左看看右看看，走了一会，突然望见自己的好挚友小白兔，它可兴奋了，便走上去热忱的和小白兔握握手，激烈地在自己身上挠来挠去，然后它邀请小白兔和它做坐沙发的嬉戏，然后他们就快乐的玩了起来。

2、感知音乐并作出相应动作

你们有没有没事干的时候呀？没事干的时候是不是特无聊，你们一般无聊的时候会有什么动作，孩子自己说，那么假如现在老师就是那只小猴子，你们细致来看老师是怎样表演的？

3、第一阶段表演

老师在表演的时候走路的动作做了几次？握手的动作做了几次？变了几次沙发？幼儿若没回答出来，就在演示一遍，指导知道了这整个过程，幼儿两人一组站好，选出谁是第一次变沙发的人，谁是其次次变沙发的人，然后跟着音乐一起来做。

4、其次阶段表演

现在你们自己想出不同的无聊动作，待会表演的时候你们就呈现出自己的无聊。现在两个人中谁是第一次变沙发的人举手，然后老师说想一想变沙发你们就变出不同的沙发好不好？两人一组接着表演。

5、第三阶段表演

小猴子见到好挚友兴奋不兴奋，那么他打招呼的时候除了握手激烈地还可以干嘛？拥抱、亲一亲，是不是？它挠自己的时候是不是也可以激烈地挠别人呀？但是你们要清晰，它挠别人是为了让别人舒适，然后能够和自己玩，所以我们在挠别人的时候要轻轻地尽量让别人舒适，。现在我们又要提高难度了，两个人来当沙发，一个人来坐沙发进行表演。

延长活动：

今日呀我们玩了这个坐沙发的嬉戏，嬉戏是以小猴子绽开的，那我们可不行以把小猴子换成其他的小动物，然后来进行表演呀！哦，那我们下课之后有爱好的小挚友可以几人一组进行创编，表演！

活动反思：

第一次尝试这种形式的音乐教学，所以露洞百出，看似简洁的一节音乐嬉戏活动，里面却蕴含着许多高校问，上课之前我只备了一个大致流程，中间的.许多细微环节我都忽视了，比如提示语，预令要简洁固定，老师示范的时候节奏要把握好，再者动作要有一个自上而下的过程，否则让孩子就感觉很乱，不知道自己该如何去做动作等等，这节课的阅历告知我以后备课的时候不仅要备教材还要备孩子，课程的流程备好之后再细致想想细微环节部分，在教学的过程中不断改进。

大班音乐活动方案篇15

活动目标：

1、激发幼儿对采茶律动活动的爱好，培育幼儿动作的节奏感和协调性。

2、感受曲子的欢快热情的心情，体会繁忙的采茶场面与气氛。

3、知道茶叶长在茶树上，茶叶能泡水喝。

活动打算：

1、电脑课件和图谱。

2、录音机及采茶录音带。

3、茶叶及杯子。

活动重点：

幼儿通过音乐律动练习，熟识节奏，从而了解曲子活泼、欢快的心情。

活动设计：

1、活动导入：老师带领幼儿在音乐声中入场，用生动的语言引导幼儿进入本节课的学习。

小挚友，我们一起去郊游吧！这里的景色可真美，看！我们来到了什么地方？

2、活动过程：

（1）引导幼儿看课件，懂得茶乡有很多茶树，知道采下的茶叶经过简洁的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解关于茶叶的简洁学问。

（2）观赏音乐，让幼儿感受曲子的内容，并随意做出喜爱的动作。

（3）老师与幼儿一起探讨采茶的方法：左手提篮子，右手大拇指和食指将茶叶采下来，指导幼儿放茶叶的时候眼睛要看好，不要把茶叶放在篮子外面。

（4）引导幼儿依据采茶的音乐，学习采茶的动作，要手到眼到，合拍表演，让幼儿体会和感受音乐中繁忙的劳动场面和气氛。

（5）学会律动后，老师引导幼儿即兴创编动作表演，把音乐分成两部分，第一段为去茶园的路上，其次段为采茶。

（6）出示图谱，让幼儿学会依据图谱来观赏曲子，并做出相应的律动。

（7）老师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激发幼儿对采茶律动的爱好。

3、活动结束：

老师和幼儿一起把采来的茶叶送给客人，结束本次活动。

大班音乐活动方案篇16

活动目标：

1、引导幼儿感受乐曲旋律及其欢愉快泼的性质，体会音乐所表现的意境。

2、培育幼儿在打击乐活动中，进一步学会限制和协调并用自己固定的节奏随音乐演奏，始终保持自己的声部。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变。

活动打算：

1、已学会唱《小牧民》。

2、立体玩具小马，颈项上套一串小铃。

3、指导幼儿相识有关牧民的生活及劳动内容。

活动过程：

1、复习歌曲《小牧民》。

2、学习驾驭____｜____｜节奏型。

(1)老师用双响筒敲击____｜节奏型，另一幼儿操作玩具小马，让其他幼儿留意倾听“小马”跑时颈项上串铃发出的响声。

(2)启发幼儿说出是谁来了?怎么来的?

(3)幼儿将自己听到的马蹄声节奏拍出来。

(4)全体幼儿随着音乐拍“马蹄声”节奏。

(5)幼儿用仿照马蹄声“哒哒哒哒”或“的个的个”。

3、老师在幼儿拍____｜____｜节奏声中唱《小牧民》歌曲。

4、探究17小节到20小节与其他旋律节奏的不同。

(1)让幼儿体会小牧民来到一望无际的草原，心里是怎样想的?怎样表示?

(2)用欢呼声表示小牧民激烈的心情。

(3)用动作表示小牧民激烈的心情。

(4)老师帮助幼儿归纳出节奏型_—｜_—｜。

5、组织幼儿二声部语音节奏，老师一个声部，全体幼儿一个声部，分别念马蹄声的节奏和串铃的节奏，欢呼声齐念。

6、探讨配器。

(1)小牧民骑着马跑来，用什么乐器来表现?集体探究并尝试演奏。

(2)小牧民看到草原很兴奋，用什么乐器表示?

(3)在速度较慢的琴声伴奏下，在老师的语音提示下，幼儿打击乐器。

(4)在录音机里的音乐伴奏下，进行演奏。

(5)交换乐器演奏。

大班音乐活动方案篇17

活动目标

1．感受东北民歌热忱、豪放的风格，体验歌曲活泼风趣的心情及卷舌音的特点。

2．在了解货郎的社会角色并理解叫卖含义的基础上，能仿照生活中叫卖叫卖的声音，初步学会演唱歌曲。

3．尝试结合生活阅历仿编念白歌词，并能完整仿唱歌曲。

活动打算

磁性黑板，曲中人物，货物大图、嬉戏用生活用品小图及实物商品若干，小推车三辆，幼儿画板若干。

活动过程

一、老师情景表演导入，帮助幼儿感受、体验货郎的角色特点

1．老师推出装有生活用品的小推车，表演拖着长腔、大声叫卖叫卖的情景。

(1)提问：刚才老师在干什么呢?与平常商场、超市里售货员卖货有什么不同?

老师小结：像老师这样拖着长腔大声喊着叫卖的声音叫“叫卖”。

(2)引导幼儿结合生活阅历仿照叫卖叫卖的各种声音，体验仿照的欢乐。

2．老师再次表演唱着叫卖的情景，引出小货郎的角色。

(1)提问：刚才老师又是怎么叫卖的?(留意强调：唱着叫卖)

(2)帮助幼儿理解小货郎的角色含义和产生的社会背景。

角色含义：推着小车或者挑着担子、摇着小鼓、拖着长腔、走街串巷、大声唱着叫卖的小商人叫小货郎。

社会背景：在爷爷奶奶、老爷爷老奶奶生活的那个年头，不像现在这样，到处是超市、商场，那时想买什么吃的、用的等生活用品都得等到小货郎来时才能买到。

二、观赏老师改编演唱的东北民歌《小货郎》

1．幼儿完整倾听，感受歌曲的风格与心情。

提问：听了歌曲有什么感觉?想干什么?

2．细致倾听第一段，了解歌曲表达的内容。

(1)提问：在歌中，你听到小货郎是怎么叫卖的?

(2)让幼儿随音乐表演第一段。

3．观赏歌曲其次段，说说小货郎都送来了什么货物。

提问：小货郎送了什么货?都是谁喜爱的?

4．再听音乐其次段，老师出示货物及对应人物图片验证幼儿说法是否正确，进一步巩固对唱词的记忆。(此处请幼儿跟随音乐和老师手势指挥一起念白)

5．学习歌中节奏念白部分，领幼儿一起练习。(琴声伴奏)

6．引导幼儿了解卷舌音的特点并一起趣味仿照。

7．师生共同随唱歌曲一遍。

8．跟随琴声伴奏演唱歌曲一遍。

9．一起完整表演歌曲一遍。

三、引导幼儿依据生活阅历共同仿编歌词

1．提问：假如你是小货郎，你打算为哪些人打算货物呢?

2．引导幼儿知道，要想让货物卖得快就要选择别人喜爱的物品。

3．请幼儿从椅子背袋中拿出贴有各种人物照片的画板，按老师要求到自选超市选购商品图贴到相应的照片下。(此时反复播放背景音乐让孩子熟识歌曲旋律，老师强调操作要求：每张照片下只能选贴一种商品图。)

4．请幼儿结伴说说所选商品，仿照练习歌曲中念白歌词。

5．请个别幼儿上台随琴声伴奏说节奏念白。

6．引导幼儿拿画板集体念白。

7．老师示范把个别幼儿的编词完整编到歌曲里。

8．请个别幼儿挑战老师，完整创编演唱。

9．一起拿画板集体演唱仿编歌曲。

四、体验嬉戏——小货郎

老师、幼儿共同推着装有各种货物的小车到听课老师面前叫卖货物。充分体验叫卖的欢乐。(此处可让幼儿先分组探讨任务和分工：摇鼓的、叫卖的、推小车的、收钱的、供货的。)

大班音乐活动方案篇18

活动目标

1．学唱歌曲，唱准附点和休止符的节奏，能边唱边与同伴开展“搭高楼的嬉戏。(重点)

2．能推断输赢，并大胆创编动作有节奏地表现“搭高楼”及“哩哩哩，恰恰恰”的说唱节奏。(难点)

3．体验与同伴合作创编动作玩躲闪和仿照嬉戏的欢乐。

活动打算

幼儿有玩仿照动作嬉戏的阅历。

活动过程

发音练习，学唱并用动作表现“哩哩哩、恰恰恰”的乐句

1．老师与幼儿运用分句模唱的方式，学唱“哩哩哩、恰恰恰”的乐句，驾驭附点及空拍节奏。

2．老师完整示范，幼儿学唱此乐句，引导幼儿倾听并唱出附点及空拍节奏。

3．激励幼儿创编哩哩哩、恰恰恰的动作，引导幼儿边唱边表演。

老师范唱歌曲，幼儿学习完整演唱并表现搭高楼的方法

1．老师完整范唱歌曲。

提问：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，还唱了什么?是怎样数高楼的?

什么是层层叠叠?我们怎样用小手来表现层层叠叠的高楼?

2．老师选择幼儿有代表性的搭高楼的方法，带领幼儿边学说念白部分边用动作表现，驾驭歌词及节奏。

3．幼儿与老师一起边完整演唱歌曲边有节奏地做动作。

依据幼儿演唱过程中的问题，重点引导幼儿唱出附点及空拍节奏，及边说念白边有节奏地表现搭高楼。

驾驭同伴合作搭高楼的方法，并边唱歌曲边开展嬉戏

1．两名老师示范搭高楼的方法。

提问：我们是怎样搭高楼的?什么时候拍伙伴的手?

2．老师与一名幼儿互动尝试搭高楼的方法。

强调规则：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就赢了；没拍到时躲闪胜利的小挚友就赢了。

3．请两名幼儿示范嬉戏，同伴评价，再次明确嬉戏规则。

4．幼儿两人一组，边说边有节奏地练习搭高楼的方法。

5．幼儿完整演唱歌曲，合作玩搭高楼的嬉戏。

(1)幼儿坐在座位上玩嬉戏，老师重点评价演唱是否清楚及随音乐旋律有节奏地做动作、协作嬉戏的状况。

(2)幼儿围成里外圈开展嬉戏，重点指导幼儿学习交换嬉戏伙伴的方法：里圈的小挚友听到前奏时，边走边拍手按逆时针走到下一个同伴面前接着嬉戏。

丰富嬉戏玩法，同伴合作边唱边玩嬉戏

1．老师示范嬉戏，幼儿视察并伴唱。

提问：我们的嬉戏有什么改变?

小结：谁赢了谁就做带头人，创编新的哩哩哩、恰恰恰的动作，另外一名小挚友学他一起做。

2．激励幼儿大胆创编各种不同的身体动作，有节奏地表现唱词，并请个别幼儿共享、带领同伴练习创编的动作。

3．幼儿边演唱歌曲边与同伴合作嬉戏。

老师重点评价幼儿的演唱状况及两人嬉戏时辨别输赢创编动作的状况，提示幼儿按节奏换嬉戏伙伴循环开展嬉戏。

延长活动

1．引导幼儿在音乐区随音乐伴奏边演唱边合作嬉戏。

2．嬉戏娴熟后激励幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。

活动评析

《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的好玩情景。歌曲本身特点显明，表现为歌词简洁，多重复，富有动作性。依据幼儿在嬉戏中主动学习的理念和《纲要》中“在音乐等艺术活动中，幼儿能用自己喜爱的方式自然、真实地表现内心的感受和体验”等思想，本活动采纳“歌颂活动从动作起先”的设计思路，将活动设计为音乐嬉戏，引导幼儿边做动作边演唱歌曲，使幼儿既体验到嬉戏的欢乐，又在无痕的学习中学会演唱。

歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏显明、跳动，改变丰富，增加了歌曲演唱的幽默感和趣味性；“一层楼、二层楼……层层叠叠是高楼”的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱爱好，并为幼儿创编相宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应嬉戏供应了创建和表现的空间。

本活动主要运用了以下三个方面的教学策略：

1．玩中学，在嬉戏中享受演唱歌曲的欢乐

嬉戏是幼儿的天性，在寓教于乐的嬉戏中获得新阅历是最适合幼儿的学习方式。首先，老师采纳“难点前置法”，奇妙地将“哩哩哩，恰恰恰”中的附点、休止符等节奏与发声练习相结合，引导幼儿边演唱边做动作，体验演唱的乐趣。其次，老师将歌曲《数高楼》中的念白部分设计为同伴“拍手躲闪”嬉戏，并在念白“层层叠叠是高楼”之后加入一段间奏12.435l111|，为幼儿供应了演唱和推断输赢、创编动作的时间。由于演唱歌曲是开展嬉戏的须要，因此吸引着幼儿在富好玩味性和挑战性的嬉戏中乐此不疲地演唱，使传统教唱的音乐教学活动变得生动活泼和富有情趣。

2．做中学，在创编动作中激发幼儿的音乐表现力

美国老师约翰·马丁·费尔拉德提出：应当关注儿童的自然嬉戏中的学习方式，让幼儿独创自己的身体动作边嬉戏边唱歌，在动作中感知音乐的节奏，表达对唱曲内容的理解。

活动中老师采纳幼儿迁移个人阅历创编动作——共享、吸纳同伴动作——独立、创建性地表现歌曲的方法，按部就班地积累和丰富幼儿动作阅历，使幼儿获得了更多自主探究、自主表现的机会。老师既要敏锐捕获幼儿富有特性和趣味性的动作，引导其大胆展示共享个体阅历，并适时、相宜地赐予提升，又要关注创编、表现有困难的幼儿，不断提升幼儿感受音乐、创编动作的节奏感和美感。

3．合作中学，在同伴交往中体验嬉戏的愉悦

音乐是自我表达和人际沟通的手段。活动中依据歌曲中我和弟弟的角色，设置两人搭高楼的嬉戏情境，以同伴嬉戏贯穿活动始终，使幼儿在交往中充分感受被邀请、回应的欢乐和满意，在高密度的互动中增加幼儿相互视察、相互观赏、共同合作的机会。

依据按部就班的教学原则，将同伴嬉戏设置为三个难易程度不同的层次。第一个层次为幼儿面对面玩嬉戏，以熟识同伴交替伸手搭楼、正确推断输赢等基本嬉戏规则；其次个层次为双圆交换同伴玩嬉戏，队形的变换增加了同伴交往的广度和密度，体验到与不同伙伴开展嬉戏的乐趣；第三个层次为同伴仿照嬉戏，幼儿依据嬉戏结果快速确定创编者与仿照者的角色，赢者即兴创编动作，同伴则跟随仿照，使同伴间不断获得合作掌控嬉戏、创新不同动作的胜利体验。

附：嬉戏玩法

老师采纳幼儿创编的相宜动作，引导幼儿两人一组随音乐边唱边有节奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的动作。在念白部分“一层楼，二层楼，三层四层，五层楼”时，两人边念歌词边按节奏由下往上依次交叉搭手，手心压手背做搭高楼的动作；当念到“层层叠叠是高楼”的“楼”时，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即为赢，假如没有拍到，快速躲闪胜利的幼儿为赢。赢的幼儿要创编念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”乐句的动作，输者进行仿照，同伴接着嬉戏。

大班音乐活动方案篇19

设计思路

间或读到《大米是怎么来的》这本图画书，书中用浅显易懂的文字和画面介绍了大米的“诞生”过程，于是我把图画书举荐给了大班幼儿。在阅读过程中，幼儿对农夫种大米的情景产生了深厚的爱好，当我找来相关视频给幼儿看时，他们更是忍不住载歌载舞，仿照起视频中农夫欢快劳动的场面。由此，我想到设计一个舞蹈活动，让幼儿充分表现，进一步体验、感受农夫种大米时的心情。

依据图画书的内容和舞蹈表现的须要，我选择了闻名作曲家俞逊发创作的经典乐曲《扬鞭催马运粮忙》，以农夫种大米过程中的心情为线索，对乐曲进行了剪辑。第一段乐曲热忱欢快：表现农夫播种时的欢乐、期盼：其次段乐曲悠扬舒缓：表现农夫劳作过程中的辛苦：第三段乐曲热忱奔放：表现农夫收获时的喜悦。

依据大班幼儿的年龄特点，我主要设计了回忆一观赏一想象一表现这几个环节，让幼儿在活动过程中体验农夫种大米的心情，发觉舞蹈创编的方法。

活动目标

1．回忆故事内容，进一步了解“大米是怎么来的”，乐意伴随着改变的乐曲用肢体动作来表现种大米的过程，体验农夫的心情。

2．发觉创编舞蹈的简洁方法，感受用舞蹈动作表现欢乐。

活动打算

1．幼儿阅历打算：

(1)幼儿已经阅读过图画书《大米是怎么来的》，已通过视频等形式初步了解种大米的过程。

(2)幼儿会用动作表现心情或感受等。

2．教学材料打算：

(1)将图画书中的主要画面制作成PPT。

(2)剪辑音乐《扬鞭催马运粮忙》。

(3)幼儿装扮用的头巾、毛巾等若干。

活动过程

一、回忆故事，梳理过程

1．这几天你们读了一本书，这本书的名字叫什么?主要讲了一件什么事情?

2．大米是怎么来的?种大米的过程中农夫做了哪些事情，他们的心情怎么样?

【设计意图：此环节要求幼儿从两个方面进行思索和回答：农夫做了哪些事情?农夫的心情是怎么样的?通过幼儿的回答，老师一方面可以了解幼儿对大米种植过程的熟识程度，便于梳理提炼；另一方面也为后续的舞蹈表现做了情感铺垫。】

3．依据幼儿的回答老师用PPT回应，播放农夫劳作的过程：播种一培植一收获。

4．小结：每年春天农夫都会满怀希望地去播种，经过很长一段时间辛苦地培植，他们要施肥、喷洒农药、拔草，到了秋天就会迎来丰收。在这个过程中农夫辛勤地劳作，有苦也有甜。

【设计意图：此环节看似只是回忆导入，但实质是培育大班幼儿的倾听、表达、梳理、提炼等实力。在幼儿回忆后老师播放PPT，呈现图画书中的主要画面，更好地帮助幼儿梳理、提炼，进一步理解大米“诞生”的过程，为后面观赏音乐与舞蹈表现打下基础。】

二、观赏乐曲，想象表现

1．观赏乐曲，激发想象。

(1)第一遍观赏：感受乐曲的改变。

①能不能用舞蹈动作把农夫种大米的过程表现出来呢?跳舞须要