第六课终身受益的权利

第三单元我们的文化、经济权利第六课终身受益的权利第１课时知识助我成长

这是一对兄弟，父亲很早就去世了，母亲精神失常，他俩和70多岁的奶奶相依为命，由于家中没有劳力，贫穷的日子实在没法再供兄弟俩都来上学，这时家人决定要放弃一个人了可是该放弃哪一个呢？

面对严酷的现实，弟弟觉得哥哥上学更有出息，刚刚小学毕业的他放弃了上学，决定到垃圾场捡垃圾供哥哥上学。情景引入本是同根生命运却迥异哥哥黄亭：

高考634分，在全市文科排第九名，全校排第一名，被中国人民大学外国语学院录取。“通过学习，一方面想丰富自己的知识。另一方面，想接受高等教育之后找一份比较好的职业，有能力改变家庭这种境况。”

兄弟俩的对比中，你认为导致命运不同的直接原因是什么？教育教育的对象：教育的目的：教育的手段：1．教育的含义

教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。人促进人的发展，社会进步传授知识、经验一、教育为人的幸福生活奠基

教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。

假设哥哥偶然在大学期间，发现自己对航模飞行器构造非常感兴趣，进而深究，撰写论文，获得北京市大学生科研报告一等奖，还未毕业就有不少用人单位争抢录用他。Q2：此时，教育对哥哥发挥了什么作用？教育激发潜能，不断提高和革新自己，奠定走向未来的基础。

Q1：接受教育对哥哥意味着什么？教育获取知识，知识改变命运。教育是每个人独立生活的准备。学当其可之谓时,时过然后学，则勤苦而难成。

——《学记》

Q3：不接受教育对弟弟意味着什么？沉浸在贫困苦难的生活中，难以自拔。

假设弟弟看到哥哥考上人民大学后，觉得自家有读书的基因，也重新回去念书。Q4：他能学得像弟弟当年一样好吗？为什么？不能。错过了教育最佳发展期。正面（哥哥）

一方面，教育是每个人生活的准备，是获得独立生活的前提。另一方面，教育唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。教育能为人们未来的幸福生活奠基。2．教育的作用（1）对个人的作用

如果一个人丧失了受各种教育的机会，错过了用知识充实头脑的最佳时机，他作为一个人的潜能也许会被永远埋葬，永远无法补救。反面（弟弟）材料一：18大报告指出：教育是民族振兴和社会进步的基石在全面建设小康社会，实现民族复兴的中国梦过程中，我们要始终把教育摆在优先发展的战略位置。材料二：2013年3月，新任国家主席习近平为13亿国人再绘“中国梦”，并寄语广大青少年：“要志存高远，增长知识，锤炼意志，让青春在时代进步中焕发出绚丽的光彩。”这是党对青年的殷殷期盼，这是国家对青年的深深呼唤。以上材料说明教育对国家有什么作用？

对国家民族来说，教育能提高整个中华民族的科学文化素质和思想道德素质，能成就国家和民族的未来。（2）对国家的的作用天地苍苍,乾坤茫茫,中国少年顶天立地当自强!日出将来之少年中国也,则中国少年之责任也!故今日之责任,不在他人,而全在我少年!少年智则国智,少年富则国富;少年强则国强,少年独立则国独立;少年自由则国自由,少年进步则国进步;少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。——梁启超《少年说》

受教育是一项基本的人权。受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。1．受教育权的含义二、我们享有受教育权利我国通过法律保障公民受教育权：《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国义务教育法》——保障九年义务教育相关链接第2条：实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施第5条：凡年满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育……2．义务教育的含义义务教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。3．义务教育的特征

（1）强制性（3）统一性（2）公益性

（免费性）（国家强制力）（义务性）统一的课程设置标准,教学标准，建设标准，学生公用经费标准等不收学费、杂费情景引入社会透视八年级学生张刚的父亲下岗了，父母让张刚辍学打工贴补家用。初中生李华家境还不错，但父母认为现在即使是大学生毕业后也难找到好工作，花几万块上大学不值得，让李华回家跟他们一块做生意。某初三学生因学习差学校拒绝其开学报名并建议其转学。某企业低薪招收14、15岁的未成年人做工。

谈谈你对这些材料的感悟。第2课时珍惜学习机会（背景：菜店。人物：父亲和女儿小丽）父亲：你瞧你那样儿，还念书了！能念出个啥名堂来？能念出个金娃娃来？小丽：（不高兴地，一边整理菜一边说）除了钱你还知道什么？我们老师说了，我有受教育的权利，你不让我书，就是你的不是。父亲：你们老师懂个啥？女子无才便是德，做生意赚钱才是理，你能念个初二就不错了。小丽：做生意？人家张明的家长不也做生意？但他爸爸妈妈仍让他念书。父亲：你懂什么？人家是男孩，应该多读书，你一个女孩子，都14岁了，早晚都是人家的人，还不如帮帮家里的忙。小丽：女孩子咋啦？女孩子就不能念书吗？时代不同了，男女都一样。父亲：错了，那是时代不行了，男女才一样。小丽：（气愤）你……唉！一、维护受教育权利维护受教育权的方式非诉讼方式诉讼方式温馨提示：当我们的权益受侵犯时，要通过非诉讼或诉讼方式来维护自己合法权益。寻求人民法院的帮助寻求学校老师的帮助寻求当地居委会或妇女儿童工作委员会的帮助或新闻媒体的帮助寻求教育行政部门的帮助

结合教材62页的阅读案例分析，当我们的受教育权利收到侵害时，我们可以采取哪些方式维权？权利与义务是统一的我们享有受教育的权利我们也要履行受教育的义务1、受教育的意义

受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的基础。2、维权方式

我国法律保护公民享有的受教育权。当我们的权益受侵犯时，要通过非诉讼或诉讼方式来维护自己合法权益。

阅读P63-64材料，思考中学生应自觉履行哪些受教育的义务？二、履行受教育义务其一、认真履行按时入学的义务；其二、认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学其三、认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成学习任务的义务为完成规定的学习任务，我们应该从哪些方面做起呢？课前：

上课：

课后：认真预习，做到心中有数，提高听课效率认真听讲，积极发言认真复习，独立完成作业多看有益的课外书，扩大自己的知识面积极参加体育锻炼，使自己有强健体魄专心听讲，认真思考，敢于发表自己的见解，积极与老师、同学探究问题171717348259167思考：刚才这个活动给我们什么启示？（怎样学习）（请将1-9填入下图中，使四个圈中的数字之和17）在学习过程中，开展自主学习，合作学