大班语言教案汇编6篇

第页大班语言教案汇编6篇大班语言教案篇1

活动目标：

1.观赏故事，在理解故事的基础上复述故事。

2.初步感知礼物不在于礼物的大小，发自内心的祝愿就是最好的礼物。

活动打算：

1幼儿用书。

2.挂图，青蛙，蛤蟆，礼物若干个。

活动过程

一.谈话导入新课。

师：小挚友们受过生日礼物了吗？那你有没有收到过生日礼物？

幼：收到过，师一张贺卡。

师：那你有没有送过别人生日礼物

幼：送过。

师：老师今日讲的故事中的青蛙，要送给好挚友蛤蟆一个礼物，因为再过几天蛤蟆就要过生日了，青蛙提前打算了一块布，小挚友们认为可以做什么呢？假如你是小青蛙，你会用这块布做成什么礼物送给蛤蟆？（幼儿自由猜想）

二.观赏故事。

1.老师讲解故事，幼儿仔细听。

2.提问：故事的题目叫什么？故事中都有谁？

3.老师出示挂图讲故事，幼儿思索问题。

师：小青蛙想把布做成什么礼物送给蛤蟆？做成了吗?

幼：衣服，衣服剪坏了.

师：衣服剪坏了，布变小了，怎么办呢？小青蛙将错就错想把剪坏的衣服做成什么？

幼：、背心，结果也剪坏了。

师：小青蛙心里怎样？会说些什么？（幼儿学学小青蛙难受的样子）

背心又剪坏了，布又变小了，怎么办呢？

幼：小青蛙又想把背心做成帽子。

师：哎呀，小青蛙的运气太不好了，帽子又剪坏了，心里怎样？

幼：特别难受，难过了。

师：最终青蛙会送什么礼物给蛤蟆呢？

幼：送了一个小手绢

师：蛤蟆收到礼物的心情是怎样的？

幼：特别兴奋。

师：从这个故事中我们懂得了什么？

幼：懂得了礼物虽然很小也很宝贵。（幼儿自由发言，有理即可）

三、表演并复述故事。

1.找两名幼儿上黑板带上头饰来表演故事。

2.老师拿着图片引导全体幼儿复述故事。

3.请一位幼儿上黑板用图片来复述故事。

四．请幼儿把《送给蛤蟆的礼物》这个故事讲给爸爸妈妈听。

教学反思：这堂课总的来说，课堂气氛比较活跃，幼儿回答问题的主动性高。我的语言教学设计主要有三个大环节一.谈话导入新课二.观赏故事，三.表演并复述故事。在幼儿学习故事的环节中，我利用问题一环扣一环，引导孩子，让孩子成为课堂的主角，发挥孩子的想象力，从而提高幼儿思索问题的实力，同时也熬炼了幼儿的语言实力。通过幼儿对这个故事的理解，我让幼儿上黑板表演故事，更加深化的理解故事，从而达到复述故事的效果。

大班语言教案篇2

活动目标：

1、相识汉字：红、黄、蓝、绿。并按汉字提示给各种图画涂色。

2、激发幼儿幼儿对识字活动的爱好。

活动打算：

1、汉字(红黄蓝绿)和颜色标记做成四个拼图、人手一套。拼图的做法：把汉字和颜色标记贴在一起，塑封，按波浪线、曲折线、弧线等线条剪下即可。

2、幼儿人手一幅未涂色的房子图，上贴“红黄蓝绿”的汉字。

活动过程：

1、拼图嬉戏，引起爱好。

师：想玩拼图嬉戏吗?今日老师给小挚友每人带来一套拼图，请小挚友拼一拼、想一想，你拼的是什么，好吗?

2、相识汉字：红黄蓝绿。

师：刚才小挚友拼的是什么?引导幼儿依据颜色提示，相识相应的汉字。采纳不同方式进行认字嬉戏：指哪个说哪个，看看谁的反应快;拿掉颜色标记再来看，谁的记性好;汉字的位置打乱、互换后，看谁还相识。

3、比较汉字之间的异同，帮助幼儿记忆汉字。

老师把汉字“红”和“绿”放在一起：请小挚友找找，这俩字之间有没有相同点?可简短提相识一下该偏旁部首。同样的方法再比较一下“蓝”和“黄”之间的异同。帮助幼儿有效记忆这些汉字。

4、通过粉刷匠嬉戏，帮助幼儿巩固对这四个汉字的相识。

出示未涂色的房子图：这幅图画美丽吗?为什么?请小挚友来做粉刷匠，把房子刷得美丽些，好吗?刷什么颜色呢，上面的汉字会告知你!

5、幼儿操作，老师巡回指导。

幼儿依据屋顶、窗户、墙壁、屋旁的花草上面的汉字提示，进行涂色活动，帮助实力弱的幼儿做好粉刷匠工作。

6、给刷的又对又好的幼儿贴上“优秀粉刷匠”的红花。

大班语言教案篇3

活动目标：

1、通过猜读、排图的方法，帮助幼儿梳理故事发展的线索，培育幼儿的阅读爱好。

2、巩固幼儿良好的阅读习惯，并在合作阅读中发展孩子的协作实力。

3、感受爷爷的聪慧才智，激励幼儿在面临难题时要多动脑。

4、能分析故事情节，培育想象力。

5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

活动打算：

1、幼儿两人一份图书;

2、投影器;电脑;课件(书本内容);

3、教具图片(毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣);

4、黑板(上面做好箭头和数字标记)。

5、家园互动表(见附件)。

活动过程：

一、出示图书，激发幼儿的阅读爱好。

师：小挚友们，你们喜爱看图画书吗?今日老师给小挚友带来了一本很好看的图画书，我们一起来看看封面上有谁?这两个人可能是什么关系呢?(原来是爷爷和孙子)

师：这位外国小挚友他的名字叫约瑟，你觉得他和爷爷之间可能发生什么好玩的事呢?(幼儿猜想)好!让我们一起来听一听约瑟和他爷爷之间发生的好玩的故事吧。

二、幼儿欣赏投影画面，感受故事，了解故事大意。

1、老师讲解并描述故事，请孩子观看画面，念到关键的地方让学生猜，然后翻页印证孩子的想法。

◎故事中一共有五次“变”，第一、其次次引导幼儿大胆想象可以做什么;(潜在提问：约瑟得到这件奇异的外套时，他的心情是怎么样的呢?你从哪里看出来。)

◎第三次变时引导幼儿重复约瑟和爷爷的对话，从中体会爷爷的节约和才智;(爷爷真是太聪慧了!破损的布料都剪掉了，剩下的布料越来越少了，爷爷还会做出什么奇异的东西呢!)

◎第四次时增加难度，将爷爷的话和妈妈的话进行对比，设置提问：听了妈妈的话，约瑟会丢吗?

◎最终一次用问题“啊哟!手帕有多大，剪去破的和脏的地方还剩多大?爷爷会不会把它扔掉呢?他还能为约瑟变出什么奇异的东西呢!我们来猜猜?”来引导幼儿思索，从而更进一步显出爷爷的聪慧与节约(约瑟喜爱这颗奇异的纽扣吗?你是怎么看出来的呢?把手帕变成奇异的纽扣，爷爷真是心灵手巧呀!)。

◎师：纽扣都没有了，爷爷就是手再巧，再聪慧也不行能无中生有了，那么已经长大了的约瑟会怎么办呢?让我们接着看故事。

师提问：长大了的约瑟是怎么说怎么做的?哇!约瑟好棒呀!我们一起为约瑟的长大鼓掌吧!

2、阅读后：老师组织幼儿探讨。

师：爷爷的巧手，分?e为小约瑟制作了什么东西?(幼儿说，老师随机出示物品)

师：爷爷为约瑟缝制了一条毯子，最终变成了什么?请小挚友上来把爷爷制作的东西按故事里的依次摆一摆。(幼儿操作)

师：你喜爱有这样子的一??爷爷吗?你会怎么夸奖爷爷?

3、其次次观赏故事后提问：

师：刚才小挚友发觉在这个大故事里面还藏着一个小故事，最终纽扣不见了，老师告知你一个小隐私，这颗纽扣从大故事中掉到了小故事里了，现在让我们再来看看这本图画书吧!让我们边看边找这颗纽扣掉到哪里去了?

师：啊呀!小挚友这么多，我这里的书不够呀!怎么办?

师：两个人看书该留意些什么呢?(一人翻，两人看，轻轻翻，细致看，不争也不抢)

幼儿两人一组翻书阅读(师：好，我们先来看封面，封面会告知你故事的题目，我们一起来说说故事的题目叫《爷爷肯定有方法》，打开书本，我们看到了扉页，扉页上有什么图案，这个图案在故事里常常地出现始终到故事的结尾，你们发觉了吗?看谁发觉的问题最多，看的最细致)。

幼儿观看图画书，老师巡回指导。

师：你发觉那颗丢失的纽扣了吗?好!在第几页，看看页码?我们一起来找一找。(变成老鼠的椅垫了)

师收图书。请小挚友两人商议好请一个小伙伴把图书送回家，送回来的时候要封面朝上。

师：你们发觉什么了吗?故事中掉下来的布料被小老鼠利用了起来，他们用这些布料装扮自己的家，装扮了自己的华蜜生活。

延长活动：

1、师：在我们的生活当中也有许多的废旧物品也是可以再利用的。今日，老师就带来了一件废旧物品，是什么呀?(废旧报纸)请你们动动脑筋，想一想废旧报纸可以有什么用?哦!原来废旧报纸还有这么多的用处，我们还可以利用废旧报纸来玩呢!请你们想一想，报纸还可以怎么玩?在玩的过程中很可能报纸会变破损了，报纸变破损了，你还可以怎么玩?(幼儿先说再幼儿玩)

2、回家和爸爸妈妈共同完成家园互动表。

语言教案《爷爷肯定有方法》课后反思：

第一次尝试绘本教学，没有阅历，也没有太多的范本可以借鉴，只是摸索着。课前我拿着这本绘本读物反反复复地看了几遍，先抓住这个故事所要表达的主题，传递的情感，及重复而富有节奏的文字讲解并描述，再来设计教学过程。我利用“猜”故事，“说”故事，“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。在视察封面相识故事主子公猜故事时，孩子爱好浓，可是没想到有位孩子阅读过这个故事，大声叫着，一下子就把谜底揭晓了，打乱了我的教学设计，为了避开再出现这种状况，就静静地告知她，你要保密，细致听听老师和妈妈将的故事是否一样，有什么不同?于是阳阳静下心来细致听讲，其他小挚友也不再去询问她故事情节，留意力又回到老师身上。接着，我点击电子书籍，通过提问引导幼儿感受故事情节。孩子们学得很投入，小手都学着我的样子做成剪刀状“喀吱喀吱”地剪着，学说着描写爷爷有方法的句子。

特殊是第一次问他们，你们猜爷爷会给约瑟做什么呀?孩子们回答范围比较窄，后来渐渐进入情景，绽开想象，象“裤子、帽子”的答案都很不错。再次预设问题，激起幼儿独立阅读的欲望。通过独立阅读，后面的故事发展情节，幼儿能快速地理解驾驭并讲一讲。最终在问题“为什么爷爷每次都有方法”?体会爷爷对约瑟的爱时孩子们说得特别好，因为有小挚友告知我：“老师上次我们听过《猜猜我有多爱你》的故事，也是讲爱的。”看来我们的小挚友能举一反三了。

存在的问题是幼儿在阅读时只关注到故事情节的发展，没有细致地去视察妈妈、约瑟表情、动作的改变，需老师刚好地启发引导。

小百科：爷爷主流用法指祖父、或泛称祖父级男人。这种用法在全国大多数地方存在。

大班语言教案篇4

设计意图：

在一次晨间活动时孩子们与我谈起自己的爸爸妈妈，特殊是平常很少说话的丹丹谈到关于“家”这个话题，也很快乐的说起自己的爸爸妈妈的事情，那神情让我感到她内心的傲慢和骄傲感。孩子们对此话题非常感爱好。因此，我设计了这节《暖和大家庭》的活动，这是节探究性活动，孩子们自己收集资料，找寻关于自己的家、幼儿园这个家及地球这个更大的家庭里发生的各种各样快乐的事和难受的事，活动层层推动，并通过此活动激励幼儿大胆、清晰的表达自己的.想法和感受，发展幼儿表达实力和思维实力。本次活动适合大班上学期。

目标：

1、通过各种活动，使幼儿知道挚友的重要性，学会相互关切、相互帮助。

2、在献爱心活动中，驾驭一些助人为乐的方法，增加社会交往实力。

3、体验关切、帮助别人的欢乐情感。

打算：

物质：1、爱心卡每人一张，爱心小屋一座、笑脸、哭脸、磁带

2、失学儿童、斗争中的儿童、动物受伤、欢乐的生活等图片（T）

阅历：视察四周生活人们是怎样关切的

过程：

一、音乐嬉戏《办家家》

T：小挚友，听，这是什么歌？让我们一起唱一唱。

T：我们都有一个家，家里有谁？你们生活在一起欢乐吗？为什么？

T小结：在家里，我们每个家庭成员都相互关切、爱惜，欢乐的生活在一起。

二、帮孩子过生日，帮助幼儿体验在幼儿园这个大家庭里暖和、欢乐的气氛。

1、T：我们都有一个小家，还有一个大家庭你们知道吗？（幼儿园）原来我们幼儿园也是一个大家庭，老师就象（妈妈），你们都是老师的宝宝。今日在幼儿园这个大家庭里有两位宝宝要过生日，还有大蛋糕呢？那生日要怎样过呢？（唱生日歌、吹蜡吃蛋糕、还有要祝愿他们）那你们想对他们说些什么呢？

3、T：你们今日在幼儿园这个大家庭里过生日，心情怎样？那其他小挚友你们生活在幼儿园这个大家庭里快乐吗？为什么呢？幼儿园里除了老师还有谁会关切我们？（院长、保健老师、厨房阿姨）他们怎样关切？原来还有这么多人在在关切爱惜我们，让他们和我们一起共享生日蛋糕吧！

4、T：在幼儿园这个暖和的大家庭里老师和小挚友们都相亲相爱，相互关切，相互帮助过着华蜜生活。

三、看T，知道我们生活在地球上，地球也是个家，并体会各种华蜜和难受的事情，能献出自己的爱心，帮助有困难的人。

1、T：我们有个自己的小家，里面有爸爸妈妈还有我；我们还个

幼儿园这个大家庭，有老师、小伙伴还有我，我们都生活的很华蜜吗？我们还有一个更大的家，是什么呢？猜一猜呢？（地球）。

2、T：在地球这个更大的家庭里，每天都会发生许很多多的事情，你们想知道吗？看PTT。

T：你看到了些什么，觉得心情怎样？（幼儿探讨）（有华蜜的，有难受的）

3、在我们地球这个大家庭里有些事情让我们觉得华蜜，有些事情让我们觉得很难受，那些觉得难受的事情你想怎样呢？帮助他们、关切他们，把自己的一片爱心献给他们。

4、献爱心活动，幼儿把自己祝福全都藏在爱心里，放进爱心小屋，送给须要帮助的人。

1、T：在我们小挚友的身上都有颗爱心，请小挚友拿着它想一想，你想对那些有困难的人说些什么爱心的话？先和你边上的好挚友讲讲好吗？（探讨）把你想说的祝福藏在你的爱心里，然后把它放进我们的爱心小屋里好吗？

2、你们把爱心都送出去了吗，心情怎样啊？那希望爱心小屋把我们每个人的爱心送给全国各地每个有困难的地方，好吗？也希望我们这个大家庭到处充溢爱心，变得更加暖和！

3、结束嬉戏。

建议:本活动可以分三次教学!

大班语言教案篇5

活动目标：

1、知道做客时的礼貌并学会恰当运用礼貌用语知道人们喜爱有礼貌的孩子

2、让幼儿体验与人共享的欢乐

3、激发幼儿玩角色嬉戏的爱好

活动打算：

鼠宝宝做客的图片（可制作成“胶带”边讲边放），娃娃家的场景布置及娃娃家的用具

活动过程：

1、看看讲讲

⑴老师出示鼠宝宝做客的图片，以小组形成视察、探讨图画的内容

⑵请个别幼儿讲解并描述内容

2、倾听故事、理解内容

⑴老师边放“胶带”边完整讲解并描述故事

⑵为什么大家都喜爱鼠宝宝？（引导幼儿知道人们喜爱有礼貌的孩子）

⑶鼠宝宝走了为什么又回来？（让幼儿体验与人共享的欢乐）

3、亲身体验

⑴请幼儿说说自己做客时会怎样？

⑵以小组为单位，自由安排角色玩做客嬉戏。

活动结束：

本活动可以分组进行，并可在老师里布置娃娃家的场景，让幼儿随时体验。

大班语言教案篇6

活动目标：

1、能够看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的情感。

2、能够用绘画和符号