第一章语言的功能

第一章语言的功能学习目的和要求：一、理解语言是一种社会现象二、认识语言的功能三、理解“语言是人类最重要的交际工具”四、认识语言与思维的关系一、语言是一种特殊的社会现象1、语言是社会的产物，其产生发展等受到社会的影响，也随社会的消亡而消亡。使用某种语言的社会消失，该语言也会随着消失。如南北朝时，说鲜卑语的鲜卑人曾经一度在中国北部称雄，后来，鲜卑族与汉族融合，鲜卑语也就消亡了。像这种由于不再为人们所使用，因而停止了发展，逐渐为人们所遗忘的语言，称之为“死语言”。第一节

语言的社会功能2、语言不是自然现象语言有自然属性，人类的语言的物质外壳是声音，是由物体振动发出来的，从这一点看，人类的语音是一种自然现象的声音。但是，人类语音不是普通的自然界声音：（1）只有有表达意义的，由人类发出的声音才是语音；（2）人类的语音并不是自然界中随意的声音，它有严格的音位系统，它是由人类社会约定俗成的。比如芷语和蒙古语有颤音，闪音（r），而汉语普通话则没有；汉语，壮语，傣语有声调，而蒙古语，维吾尔语，哈萨克语，朝鲜语都没有，这些差别并不是人的生理结构有什么不同，而是社会习惯造成的。3、语言不是个人现象作为一种交际工具和思维工具来说，语言必须是全社会的，必须是能够被别人理解和接受的，否则语言不可能成为交际工具或思维工具，任何语言都是适应社会需要而被创造的，而且是经过许多时代由全社会创造出来的。4、语言社会性的实验证明语言的社会性还可以从语言是否人类独有、人类语言能力的发展这个方面来论证。这里就要从两个方面来考察：（1）儿童能否在没有任何语言输入的情况下，依靠本身天生的能力创造某种语言系统；（2）能否教一些大脑缺乏语言专门化功能的物种，如猿类，学会人类语言。思考：离开人类社会有没有语言？答案是否定的。1920年在印度加尔各答附近的一个山村里发现两个由狼抚养的女孩，其中大的约7、8岁，被取名为卡玛拉，小的约2岁，取名为阿玛拉。狼孩刚被发现的时候，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；不吃素食，只吃肉，不会讲话，每到午夜后像狼一样引颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词，勉强地学几句话，她死的时候，估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的小孩。事例1五十年代，一对美国夫妇训练一个小黑猩猩学说人类语言，花了六年的时间才教会它发出四个像英语的声音。为什么黑猩猩学不会人类的声音？黑猩猩的发音器官并没有说人类语言的生物基础。事例2六十年代，这对美国夫妇汲取教训，用二十二个月的时间教会另一头猩猩手势语三四十个词，这头黑猩猩不但能够恰当地使用这些词，而且能用它来表达概念。黑猩猩也能学会进行一些简单的组合，仅此而已。黑猩猩不能自发使用语言，也不能通过语言来认识世界。（一）语言的信息传递功能非语言交际工具中，最常用的交际工具是文字和体态语。语言非语言文字、体态语、身势、表情等数学符号、电报代码、旗语等人类传递信息、交流思想的工具二、语言的社会功能电报代码、数学符号、旗语等传递信息的工具，首先，它们大部分是在语言或文字的基础上建立起来的，是语言的一种代用品辅助方式而已；其次，要掌握这样的交际方式要经过专业训练的人才行，它并不是人人都可以理解的；另外，它们的适用范围很窄，不可能代替语言作为交际工具。总之，语言以外的表情达意的手段不过是语言的辅助工具而已。

1.语言是人类最重要的交际工具体态语有时也能单独完成交际，如鼓掌欢迎、挥手送别、点头在汉语里表示同意赞同等。但它的表达的思想内容是非常有限的。手势语在聋哑人的世界里与语言在常人的世界里的地位一样高，但手势语以手势为表达形式，语言以语音为表达形式。语音形式的语言与手势形式的语言相比，具有绝对的优势：一、发音器官发出的语音形式是多种多样的，保证语音形式之间的区别度；二、语音通过空气传播，传播不受光线的限制，比起手势来，受空间的限制也更小；三、语音通过发音器官发出，解放了双手可以做其他事情，提高了社会的生产效率。一种特殊的语言形式——手势语文字打破了语言交流的时间和空间限制，是非常重要的交际工具。但是：（1）一个社会可以没有文字，但不能没有语言。目前很多语言并没有产生文字。（2）语言是第一性的，文字是第二性的。文字是在语言的基础上产生的，是记录语言的符号系统，才几千年的历史。文字产生后要适应语言的发展演变，始终从属于语言，是一种辅助的交际工具。因此，只有语言才是最重要的交际工具。文字与语言重要性比较（二）语言的人际互动功能人际互动功能包括两方面：一方面是说话者在话语中表达自己的情感、态度、意图；另一方面这些又对听话者施加了影响，得到相应的语言或行动上得反馈，从而达到某种实际效果。判断语言是一种特殊的社会现象，也是一种自然现象。简答题清代学者陈澧说：“声不能传于异地，留于异时，于是乎书之为文字。文字者，所以为意与声之迹也。”试对这段话进行评述。思考题第二节语言的思维功能一、语言和思维的关系（一）什么是思维思维是大脑的机能，是认识现实世界时的动脑筋的过程，也指动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。什么是思想？思想是人们对现实世界的认识，是人们运用大脑机能认识现实世界的成果。思维的类型动作思维形象思维抽象思维思维时唤起表象并在想象中对表象进行加工改过的活动，如艺术家和文学家对形象的想象，加工。思维时直接感知对象，并通过思维者自身的动作去影响思维对象的思维活动。是以语言为工具，运用逻辑形式进行的思维活动。是以概念、判断、推理的形式来反映客观事物的活动规律，达到认识事物本质特征和内在联系的认识过程。（二）思维与语言的关系语言是思维活动的载体，是思维成果的贮存所。语言外部“语言”内部“语言”只有发音动作而不说出声来的言语说出声来的言语

科学家们做过试验，将电极装在受试者的下唇或舌头上，然后让他算一个简单的算术题，一次用口算，一次用心算，结果在这两种情况下，言语器官的动作的电流记录是相同的，这说明了沉思默想的时候，人也在说话，只是没有出声而已，但同样是在用语言进行自我思考。思维不能脱离语言进行1.语言思维功能的生理基础：语言功能区和抽象思维区都位于左半球。人类大脑分左右两半球，左半球掌管右半身的动作和掌管抽象思维，控制语言活动；右半球管左半身的动作，掌管不需要语言的直观形象思维。大脑两半球的分工是人类特有的。分工的过程与学话的过程一致，五六岁时才完成。语言、抽象概括思维感性、直观思维喝茶右半球好，说不出地址，

但找得到家门左半球好，说得出地址，但找不到家门

1.一场车祸，导致车毁人伤亡。为了了解车祸原因，警察找两个脑袋受伤的人调查情况。其中一个人只能说出肇事车辆的品牌名称，另一个人只能画出肇事车辆的外形轮廓，指出车辆的颜色，但不能说出车型。请联系大脑与语言的关系，分析这两个人脑部受伤的情况是否相同。思考结果：能说出车辆品牌名称的人，一般应是右脑受了重伤，因为左脑掌管抽象思维，控制语言活动，他能说出车辆品牌，具有语言能力，说明左脑正常。能画出车辆外形轮廓，指出汽车的色彩，这个司机是左脑受了伤，因为右脑掌管不需要语言的直观形象思维，既然他伤后具有形象思维能力，那说明他右脑没有受损伤。

2.如果把联系左右脑的胼胝体切断，会出现什么情况？这种叫裂脑人。如果用两束光分别同时照射裂脑人的左右眼睛，右撇子裂脑人说他只看到了右边的光线。如果只呈现左边视野的光束，裂脑人说自己什么都没看见。但是，如果要求患者指出光线出现的位置，他竟然指出了左边的光束，而且，依然说自己看不见左边的光线！而实际上，裂脑人他的右脑其实确实看到了光线，但是言语脑－－左脑无法得到右脑的信息，所以表达说没有看到任何东西。语言功能区在人脑中的分工（1）说话中枢，也称布洛卡区，在大脑左半球前部，是19世纪60年代，法国神经解剖学家保罗·布洛卡(PaulBroca)发现的。这一区域受到损伤就会得失语症，丧失说话能力，但基本能听懂别人的话。（2）书写中枢，也在大脑左半球前部，靠近布洛卡区。这一区域受伤的人，其他运动能力尚好，但失去写字、绘画等精细动作的能力，称作失写症。（3）视觉性语言中枢，在大脑左半球的后部，具有阅读理解功能。这一区域受损的人在视觉上并无障碍，但无法理解文字的意思，称作失读症。（4）听觉性语言中枢，也在大脑左半球的后部，靠近视觉语言中枢。1874年德国神经学家卡尔·韦尼克(CarlWernicke)发现，也叫韦尼克区。这一区域受损的人可以听到别人说话，但不能理解，同时自己表达也有问题，称为感觉性失语症。儿童习得语言的过程就是认识世界的过程，思维发展的过程。一周岁左右两岁左右单个的名词词与事物之间的联系词与词的组合能区别不同的事物，并能抽象出不同事物间的共同特点2.儿童语言习得与思维发展（1）语言和思维的职能不同。思维的职能在于反映客观现实，认识客观事物的特点、规律及相互间的联系和区别。语言的职能在于为交际和思维提供工具，为交际和思维的正常进行提供物质保证。（2）语言和思维不是一一对应的。如：语言中实词表达具体概念，而虚词并不表达具体概念，同一个思维对象可以用多种的表达方式，例如“父亲”这个概念，有“父亲”“爸爸”“爹”“老子”“老头”等等。另外，词组也可以表达概念，“帝国主义”是一个词，“资本主义发展的最高和最后阶段”，则是词组，但它们表达同一概念。3.思维具有普遍性，语言具有民族性。语言与思维的区别语言具有民族性(1)不同的民族在约定用来表示意义的语音形式不同；(2)不同的民族对客观世界的认识不同，如亲属称谓、色彩分类等。语言和思维相互依存。（1）思维离不开语言，必须借助语言才能进行。思维的成果必须通过语言表现出来。（2）语言离不开思维，离开思维，就成为空洞的声音，不再是音义结合的交际工具。语言与思维的联系为什么情绪越激动的时候，越说不出话来？用语言学的知识来解释。本问题的知识点就是语言与思维的关系问题。说话是