大班语言我们在一起教案

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作为一名辛苦耕耘的教化工作者，可能须要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应当怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的大班语言我们在一起教案，希望能够帮助到大家。

设计意图：

人世间，情感是一种特别奇妙的东西，面对当今独生子女普遍缺失的情感伊甸园，旨在通过对六个角色独特性的视察、六个不同嬉戏的想象、推想，引导孩子从中体验亲情之外的、纯净而美妙的友情。

活动目标：

1、细致视察画面，尝试从细微环节中进行推想，体验发觉的乐趣。

2、乐意表达自己的想法，感受和好挚友在一起的华蜜。

3、学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。

活动打算：

PPT、音乐、图画书、红外线笔、幼儿名字卡。

活动过程：

导入部分播放音乐，找寻好挚友，感受在一起的欢乐。

相识六个好挚友

1、小姑娘在哪儿?你从哪里看出来的?

2、小姑娘的好挚友是谁?

感受六个挚友带给大家的欢乐(一)故事前半段1、画画的时候，大家在一起。

①这是什么?他们在一起干什么?

②几个好挚友在画?少了谁?

③他们可能在哪里画?穿上花衣的灰熊看上去怎样?

④完整讲解并描述片段2、爬山的时候，大家在一起。

①他们又去干什么了?有可能在哪里爬?

②作为小观众的你们会对他们喊什么?(手指嬉戏)

③完整讲解并描述片段

3、捉迷藏的时候，大家在一起。

①接下来他们又玩什么了呢?(逐一看图揣测、推断)

②他们在哪里捉迷藏?谁来帮小姑娘找找?(幼儿找寻、表述)

③完整讲解并描述片段

(二)小结

1、让我们一起来共享一下他们的欢乐吧!(完整回顾)

2、平常你和好挚友在一起玩什么?感觉怎样?

(三)故事后半段

1、六个好挚友接下去又玩了些什么?(视察图标)

2、他们是怎么玩的?感觉怎样?(幼儿相互探讨)

3、这三个嬉戏真好玩!你喜爱哪个嬉戏?(完整讲解并描述片段)

(四)小结六个好挚友每天在一起，快欢乐乐地华蜜生活，就像一家人一样。

四、延长活动

出示图画书《当我们同在一起》，激励孩子接着探究。

活动反思：

每个人要在社会中生活，就须要与他人建立人际关系，有挚友的感觉真好。挚友带给我们的欢乐是亲情也无法比拟的，所以我们始终都在找寻——“找啊找，找啊找，找到一个好挚友，敬个礼，握握手，你是我的好挚友!”只惋惜，找挚友并不像儿歌中唱得那么简洁，怎么样让幼儿知道幼儿园是个大家庭，感受共同生活的乐趣?“在交往中学会交往”无疑是最有效的方法，通过交往，让幼儿学会与人商议，合作，体验同伴之间的友情，共享欢乐,做大家庭中欢乐的一员。

大班幼儿在经验小中班两年的集体生活后，大多数孩子有了自己固定的玩伴，具备了肯定的交往意识，驾驭了一些交往规则，能够和小伙伴之间进行初步的沟通和沟通，但现在的小皇帝、小公主们，习惯了众星捧月，遇事经常还是以自我为中心，不能做到关切别人、关注他人，还不能完全主动的'与人交往，和同伴之间缺乏肯定的合作精神，同时孩子们缺乏在伙伴面前大胆表述的志气，再加上现在多为双职工家长又是单元住宅，在家中能为孩子创设的与人交往的环境相对较少，这就要求我们必需立足孩子，主动给孩子创建一起嬉戏、一起活动的机会，开展社会《夸夸好挚友》这个活动，旨在进一步增加孩子主动与人交往的意识，养成良好的交往习惯，学会关注挚友、与挚友合作，学习与他人交往的方法，体验与挚友的交往、合作、共享的欢乐。

在孩子们明白理解什么是优点了后，大家主动举手发言，在几个小挚友发言过后，我发觉一个问题：大家赞美的语言仅限于如“她上课很仔细”“她举手很主动”“她做作业很仔细”“她画画很好”，这些话语太笼统，好像适用于许多小挚友，这样的话，就没有到达我预期的效果。

我调剂策略，要求他们从生活中往感受，如“她在和小挚友相处时怎样?她是怎样做的?有详细的事情，比如他上课很仔细，他是怎样仔细?坐得怎样?举手怎样?回答题目怎样?”在我的提示下，孩子们的语言不再笼统，他们的想法真的许多，那和他们平常的视察分不开。如豆豆说：“阿紫是我的好挚友，她和我是最好的挚友，每次她吃完饭，都会等我，和我一起往玩……”从她的话语中，我看到了她们的深厚友情，也知道阿紫是一个热忱、友善的孩子。

语言是帮助孩子之间建立友情的基础，任何交往活动都离不开语言的支持，通过设计开展这一活动，让好挚友之间相互沟通兴奋的、难受的、好玩的事情或者小隐私，使孩子懂得要想成为知心挚友，就须要相互沟通，只有在倾听与讲解并描述的过程中才能了解自己的挚友，知道好挚友的须要，从而产生关注挚友、关切挚友的想法，同时提高了孩子自己的语言表达实力。在挚友之间相互沟通的过程中，老师自始至终留意为