大班语言优秀教案

第页大班语言优秀教案大班语言优秀教案1

【活动目标】

1、理解“舒坦、欢畅”等词汇，感受散文诗美丽的词句

2、尝试用分角色表演的方式，与同伴合作表现散文诗的意境。

【活动打算】

1、组织幼儿种植植物的嫩芽，并视察记录小芽的生长过程。

2、散文诗挂图。

3、《春野》背景音乐。

4、阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰。

5、幼儿用书。

【活动过程】

1、谈话：请幼儿回忆自己视察到的植物发芽生长状况

（1）从土里钻出来的芽像什么？

（2）怎样才能让小芽快快长大？

2、老师有感情的朗诵散文一遍，引导幼儿感受散文中的意境

（1）小嫩芽从土地妈妈的怀里探出头来，谁来迎接她了？他们是怎样对待小嫩芽的？

（2）小嫩芽渐渐的变的怎样了？

3、结合挂图观赏散文诗，进一步理解其中的内容

（1）小嫩芽像谁？太阳的照射使他暖和，春风的抚慰使他亲切，雨露的滋润使他舒坦，可他为什么还胆怯 ？

（2）太阳、春风、雨露分别对他说了什么？（引导幼儿学说对话。）

（3）小嫩芽为什么变的英勇了？她是怎样做的？为什么说小嫩芽像一个漂亮的小姑娘了？

（4）阅读幼儿用书，激励幼儿与同伴一起有感情的朗诵散文诗

4、激励幼儿与同伴分角色进行表演

（1）引导幼儿分组进行装扮，自由表演散文诗的内容

（2）引导幼儿随背景音乐《春野》相互观赏各组的表演

【活动延长】

请幼儿画出小芽在阳光、雨露、春风下成长的情景。

大班语言优秀教案2

活动目标：

1、理解故事内容，在与小鼹鼠一起找寻”肇事者”的过程中，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行大胆的描述;

2、通过歌曲、故事表演、嬉戏等形式，感受故事的诙谐和好玩，享受与同伴合作的欢乐。

3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。

2、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动打算：

1、多媒体课件

2、故事中动物的图片、嗯嗯的图片、嗯嗯的头饰两个

3、故事中动物的家(在小椅子贴上动物的图片和汉字)

4、伴奏音乐(选自《快乐颂》)

活动过程：

一、歌表演《欢乐嗯嗯》

1、老师与幼儿边唱歌边跳舞进入活动;

2、幼儿围坐成半圆形。

二、观赏故事《是谁嗯嗯在我头上》

(一)、播放幻灯片，相识故事的题目，引起幼儿学习的爱好师：是谁这么不讲文明，把嗯嗯嗯在了我的头上?让我们一起来观赏这个好玩故事吧!

(二)、分段观赏故事：

1、播放幻灯片1、2，老师讲解并描述故事后提问：

*有一天，发生了一件什么事情?

*小鼹鼠的心情怎么样?你是从哪里看出来的?(学学小鼹鼠生气的样子和话语)*幼儿揣测：请你来猜一猜，这是谁的嗯嗯?

2、播放幻灯片3–8，老师边讲解并描述边提问：

*小鼹鼠分别找到了谁?它们的嗯嗯是什么样子的?

*幼儿描述嗯嗯的样子，并学学小鼹鼠与他们的对话。

3、播放幻灯片9、10，提问：

*为什么苍蝇能帮助小鼹鼠呢?

*苍蝇是怎么样做的?原来这是谁的嗯嗯?

4、播放幻灯片11–14，提问：

*假如你是小鼹鼠，这时你会怎么做?

*结果发生了什么事?小鼹鼠的嗯嗯是什么样子的?

*你们觉得小鼹鼠这样做对吗?(幼儿结合自己的阅历沟通)*老师小结：动物和人不一样，它们会随地拉嗯嗯，但是这很不礼貌，不仅污染了环境，还会给别人带来麻烦。

5、完整观赏故事，激励幼儿和老师一起讲解并描述。

(三)、幼儿分角色表演故事：激励幼儿大胆合作表演故事内容。

三、嬉戏：嗯嗯配对(播放《欢乐嗯嗯》的背景音乐)

1、老师讲解嬉戏的玩法：找到相对应的动物和嗯嗯图片，然后讲给喜爱的客人老师听：我们是***(动物的名称)，我们的嗯嗯是***(描述嗯嗯的特点)。

2、把今日学到的本事讲给弟弟妹妹听(活动结束)。

活动延长：

语言区：将故事中的图片摆放在语言区，激励幼儿大胆表演故事内容;益智区：嗯嗯配对(巩固对嗯嗯的相识)

活动实施教学反思：

《是谁嗯嗯在我的头上》是一个幽默、诙谐的儿童绘本故事。为了使故事更适合中班幼儿的阅读及年龄、思维特点，老师对原著的故事内容进行了压缩和修改，比如由故事中的六种动物减至五种；故事结尾进行了修改，保持了小鼹鼠和善、可爱的形象。活动中通过PPT的呈现以及师幼之间的互动，大多数幼儿都能把不同动物“嗯嗯”的形态大胆的表述出来，比如：鸽子的“嗯嗯”是白白的，像牛奶一样；马的“嗯嗯”大大的、圆圆的，像土豆一样……原本难以启齿的话题，孩子们却一下子打开了话匣子，而且爱好深厚。之后老师通过配对连线环节的设计帮助幼儿再次巩固了活动的重点——了解鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的学问。在最终一环节中老师通过创设自由、宽松的环境来支持、激励幼儿与同伴自主沟通，在互动沟通中幼儿的学问阅历逐步丰富：知道人和动物不同的“嗯嗯”习性，知道养成良好的“嗯嗯”习惯对健康很重要的道理，在潜移默化中突破了难点。

大班语言优秀教案3

活动目标：

1、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事中母鸡和狐狸的特别经验，感受故事诙谐幽默的情节。

2、通过小组合作的形式，运用自己喜爱的的方式表达表现。小组合作，共同商议表达表现的形式，大胆表演。

活动打算：大黑板背景、小图书、小道具等。

活动实录：

一、导入

师：今日要讲的故事就在身后的农场里，你看到了什么?

幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，从文字上知道的。

师：磨坊是什么地方?

幼：磨坊是磨面粉的房子。

师：我们来看看故事的主子公，不仅长得美丽还有一个好听的名字叫萝丝，这么好的天气母鸡萝丝去漫步了，漫步的时候心情会怎么样?

幼：漫步的时候会很轻松、很爽、全身上下都舒适，可以使身体健康，感觉很凉快。

二、幼儿阅读小图书

师：母鸡萝丝去漫步时可能会发生什么事情?可能会发生一些不开心的事情，发生一些意外的事情。细致看看，母鸡萝丝去漫步究竟发生了什么事情?

(幼儿翻阅图书，老师适时介入。)

师：你们已经笑得前仰后翻了。你们看到了什么?

幼：狐狸踩到了地上的耙子，因为它只留意到母鸡萝丝，没有看到地上的耙子。

师：农夫伯伯用的耙子叫什么?

幼：钉耙。

师：我们可以用一个好听的词“自作自受”。

幼：哑巴吃黄连有口说不出。

师：为什么不能说出来?

幼：有声音就会让母鸡萝丝发觉，狐狸不敢发出声音。

师：母鸡萝丝去漫步是怎么样的?

幼：母鸡抬头挺胸很神气的样子，它轻松又逍遥自在，雄赳赳、气昂昂地根本没有留意后面有坏蛋跟着。

师：狐狸跟在后面似乎在干什么?

幼：狐狸在打坏办法，它的眼珠在骨碌碌地转着。

三、幼儿动态表演图书内容

师：后面还发生了许多好玩的事情，我们一起到书里去找经过哪些地方?发生了哪些事情?刚才听到了笑声，你发觉哪里特殊好玩、好笑?

幼：狐狸扑到草堆里去了。

师：草堆上发生的事情从哪里到哪里?

幼：从11页到13页，狐狸想扑过去吃母鸡，结果掉进草堆里了。

师：从1518页，经过磨坊的时候，发生了什么事情?

幼：母鸡萝丝绊到了绳子，结果面粉都洒在狐狸身上，变成了面粉狐狸了。

幼：从710页狐狸经过池塘，结果扑到池塘里，青蛙都扑到狐狸身上来了。

师：还有许多好笑的事情，我们可以用表演的方式来告知大家，现在我们小组商议一下，我们用童话剧的方式来表演。(幼儿探讨商议)

第一小组：表演7—10页。

一位幼儿担当故事中的旁白，其他三位幼儿分别担当母鸡萝丝、青蛙、狐狸。

选用歌曲《郊游》的曲调，改编歌词来表演：“走走走走走，母鸡萝丝在前走，走走走走走，狐狸跟在后”。

其次小组：表演110页。

以哑剧的方式来表演，请大家猜表演的是什么内容。

第三小组：表演3～5页。

用快板的形式沟通。

四、沟通争论

师：讲了这么多故事，母鸡身后发生了许多危急，她都不知道，结果平安到家了，你觉得这是一只什么样的母鸡?

幼：很轻松、很英勇、悠然自由的、优雅的母鸡。

师：狐狸给你什么感觉?

幼：很笨、超不动脑筋、自作自受、倒霉得张口结舌。

师：这一路走来有许多麻烦的事情，母鸡什么也不知道，但是她身后的狐狸却很倒霉。以后母鸡萝丝去漫步，狐狸还会跟在后面吗?狐狸又会怎么倒霉呢?我们用表演或者画画的方式接着编下去。

附故事：母鸡萝丝去漫步

一天傍晚，母鸡萝丝出门去漫步，被一只狐狸望见了。他蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。

母鸡走过院子，狐狸猛扑上去，可是一脚踩在钉耙上，反被钉耙当头一棒，打得晕头转向。狐狸不死心，照旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。

母鸡绕过池塘，狐狸又猛扑上去，可是窜进了池塘里，变成落汤鸡。狐狸不死心，照旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。

母鸡越过草堆，狐狸再猛扑上去，可是摔进了草堆里，爬也爬不起。狐狸不死心，照旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。

母鸡经过磨坊，狐狸躲在磨坊后面，可是母鸡的脚绊到了拴面粉袋的绳子，一袋面粉从滑轮上掉下来，正好砸在狐狸头上。狐狸不死心，照旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。

母鸡钻过篱笆，狐狸身子太大，只好跳过篱笆，一下落在小车里，小车咕噜噜地滚向蜂房，一大群蜜蜂冲了出来，追得狐狸落荒而逃，母鸡一点也没觉察。母鸡萝丝散完步按时回到家，正好吃晚饭。

大班语言优秀教案4

活动目标

1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。

2、培育幼儿的记忆力、口语表达实力。

3、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。

活动打算

1、幻灯片：幼儿园的一天

2、诗歌磁带

活动过程

一、导入

1、启发性谈话：小挚友的成长改变。

回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗？

2、观看幻灯片：幼儿园的一天

提示幼儿通过回忆幼儿园一天的生活，说一说在幼儿园最欢乐的事。

3、老师：请小挚友一起观赏诗歌《毕业诗》，我们一起听一听诗歌中是怎么说的？

二、绽开

1、老师有表情地朗诵诗歌的第一段。

诗歌里的小挚友是怎么说的？你记住了哪几句？

老师：再过几天，小挚友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在光明的教室里，

读书、写字多么神气！

2、观赏诗歌的其次段。

老师：刚才诗歌中说的和你想的一样吗？

小挚友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，

有的小挚友还参与了美术竞赛、故事大王竞赛、跳舞还荣获到了各种嘉奖。

3、老师：你们获得的成果和幼儿园老师的教化是分不开的，那你想给老师说些什么呢？

引导幼儿大胆说自己的心里话，一同观赏诗歌的第三段。

4、我们一起完整地观赏一遍诗歌《毕业诗》

请幼儿和老师一起朗诵。

三、结束部分

老师小结，集体唱歌曲《老师再见了》，活动自然结束。

附：儿歌毕业诗

今日，是我最终一次站在这里，

和老师、小挚友在一起，

我是多么高兴。

再过几天，我就要进小学，

做个一年级小学生，

学习更多的学问和道理

争取早日戴上红领巾。

敬爱的老师阿姨，

我有许多话想对您说：

我刚来这里时，

瘦瘦小小，有时还发小脾气。

今日，站在这里的还是我自己，

脸上再也没有泥，

手帕、袜子自己洗，

还会唱歌、跳舞、画画、讲故事，

懂得了很多道理。

敬爱的老师、阿姨，

我从心里感谢您！

再见吧，老师！

再见吧，阿姨！

以后我肯定来看您，

向您汇报我的学习成果!

大班语言优秀教案5

设计意图

前段时间班里有个孩子成天闷闷不乐，心情特别低落，沟通以后了解原来是家庭出现了变故，孩子的姥姥因病去世了，孩子从小是姥姥一手带大的，感情很深，一时难以接受这个消息。为了让这个孩子早日走出逆境，不要成天沉醉在哀思中一蹶不振，用主动的心态去面对现实。同时让其他的孩子能够体会别人的心情情感，设身处地地为他人着想，我引出了《小羊找妈妈》这个读本。读本让幼儿与小羊一起经验难过、无助无望最终直至感受欢乐。让幼儿体会视察到小羊失去妈妈后哀伤的心情以及找到妈妈后暖和的感受，并且进一步培育幼儿的同理心、怜悯心。

活动目标

（一）教学目标

1、通过移情，体会小羊找妈妈的过程中的哀伤、悲观等心情，理解故事内容。

2、完整的讲解并描述故事，能够根据故事的要素（包括故事的起因、经过和结果）有调理的表述。

3、体谅别人的境况，情愿帮助别人。

4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

（二）教学重难点目标中提到：引导幼儿通过移情，体会小羊找妈妈过程中的哀伤、悲观等心情，理解故事内容。读本中小羊遭到许多次的拒绝，让幼儿感受到小羊遭遇到拒绝后的无助和难过，最终找到暖和的欢乐，重点让幼儿感受心情的改变，同时也激发孩子的怜悯心，情愿帮助他人。

活动打算：

（1）律动音乐；

（2）牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈头饰和牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝头饰若干和一个羊宝宝头饰、一个小男孩头饰；

（3）共享阅读大书《小羊找妈妈》；

活动过程：

（一）导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室，老师把牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈、请到前面来请牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝、羊宝宝小动物们找自己的妈妈。（放欢快的音乐，老师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗？），这时有一个小羊宝宝没有找到自己的妈妈（放哀痛的音乐，）。

师：只有小羊没有找到自己的妈妈，小羊为什么没有找到自己的妈妈呢？（幼儿大胆猜想）今日老师给小挚友带来一本读本《小羊找妈妈》，看看究竟发生了什么事情。(请小朋回放到自己的座位上，把你们的头饰放到椅子下面)，此环节调动孩子的新奇心，引出读本。

（二）建构故事（结合我班幼儿两年的共享阅读学习，孩子们视察画面细致，能够大胆表述自己的观点，为了让幼儿更好的阅读图画内容，更深化的感受小羊心情的改变，不受文字限制，思维更开阔，我在多次思索之后，把每一页文字都遮拦住了。）在引导幼儿解读画面信息进行大图展示的教学过程中，我采纳了以下教学策略：

1、预设埋伏，给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时，前一页为后一页设下伏笔，老师反问，引发幼儿大胆思索。

2、细致视察、大胆表述引导幼儿细致视察画面的信息点，感受小羊心情的起伏，为幼儿创设视察机会，大胆表述自己的想法。

3、发觉问题、验证假设在阅读每一页画面时，刚好引导幼儿发觉问题，并尝试解决问题，在下一页里来验证假设结果。

封面：

师：这个读本的名字叫《小羊找妈妈》，小挚友想一想，发生了什么事情，小羊为什么要去找妈妈？（幼儿大胆猜想：小羊出去玩迷路了；小羊被坏人带走了等）。

激发孩子的想象力，引起幼儿的爱好接着关注故事发展第一页：

图上有谁？他们在哪个地方？（小羊和妈妈，在山脚下；在羊圈里等）羊妈妈怎么了？（睡着了；生病了）为什么羊妈妈躺着，小羊站着呢？（羊妈妈生病了）羊妈妈生病了，小羊的表情是什么羊的呢？（哀痛）羊妈妈就在这里，它只是生病了，小羊为什么还要找妈妈呢？（羊妈妈死了）师撕掉遮挡纸条总结画面，有感情地朗读文本(验证幼儿猜想结果)师：羊妈妈真的死了，那小样这时的心情是什么样的呢？（小羊特别哀痛）第一页重点让幼儿感受到小羊失去妈妈哀痛的心情。

其次页：

这时小羊来到了哪里？（山顶上）它望见了什么？（其他的小羊宝宝和妈妈在一起）这个时候小羊心里怎么想的？（我的妈妈也在那该有多好啊！）它的表情是什么样的？（艳羡）师撕掉遮挡纸条有感情朗读总结画面：接下来小羊会去干什么？

（幼儿大胆揣测）其次页重点视察，引导幼儿体会小羊哀痛、难受的心情，引出小羊要去找妈妈的想法。

第三页：

小羊又来到了什么地方？（山坡上）遇见了谁？（马）小羊会对马说些什么？（幼儿大胆揣测）马又会对小羊说些什么？（幼儿大胆揣测）师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了马的拒绝心情会是怎么样？（幼儿大胆揣测）请两个幼儿来表演马和小羊的对话。（带着心情表演）小羊遭到拒绝，它会去干什么？（接着找妈妈）第四页：

小羊又来到了什么地方？（山脚下）遇见了谁？（牛）小羊会对牛说些什么？（幼儿大胆揣测）牛又会对小羊说些什么？（幼儿大胆揣测）师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了牛的拒绝心情会是怎么样？（小羊更加哀痛了）小羊又一次遭到拒绝，它会去干什么？（接着找妈妈）

大班语言优秀教案6

活动目标：

1、理解诗意，学习有感情、有起伏地吟诗。

2、感受诗中情景交融的艺术意境。

3、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

活动打算：

1、诗歌范例。

2、人手一份纸、笔。

3、古代江南水乡秋夜美的景色图。

活动过程：

一、出示挂图导入。

1、提问：这是什么地方？

2、你发觉了什么？（引导幼儿视察画面所反映的时间、地点、人物、景物、季节，激励幼儿把自己的发觉小声与身边的同伴沟通。）

二、感受古诗的韵律美。

1、配乐老师示范朗读。

提问：听这首诗，你心里有什么感觉？

2、再次观赏，引导幼儿结合挂图理解古诗的意境。提问：这首古诗描写了怎样漂亮的景色？诗人当时的心情是怎样的？

3、幼儿跟读。

4、了解古诗结构老师：这首古诗共四句，每行七个字，这种格式的诗叫"七言绝句"。

三、分句理解古诗。

1、月落乌啼霜满天——月亮落下了，远处传来几声乌鸦的叫声，寒气阵阵，秋霜仿佛满了天地间。

2、江枫渔火对愁眠——望着岸边的枫树和江面上渔船的灯火，诗人想起家乡，难以入睡。

3、姑苏城外寒山寺——姑苏城外那座寒山寺传来了沉闷的钟声。

4、夜半钟声到客船——半夜里，钟声传到了诗人乘坐的客船上。

老师：在一个秋天的晚上，寒风习习，弯弯的月亮落下了。；本文。来源：屈，老，师。教案网；诗人坐在船上听着远处传来乌鸦低沉的叫声、寒山寺沉闷的钟声，望着岸边的枫树和渔船的灯火，诗人思念家乡、思念家乡的亲人，他久久不能入睡。

四、学做小诗人。

1、感受古诗的韵味。

老师抑扬顿挫地、有感情地吟诗。

2、学做小诗人。

集体吟诵古诗，在诵读中体会古诗的韵味和意境。

请个别幼儿念。

3、作画。

五、过渡语：刚才我们做了一回小诗人，现在我们来当个小画家，让我们听着配乐诗画出江南水乡秋夜的美景。

1、是否理解诗意，并能有感情地吟诵诗歌。

2、能否依据自己对诗歌的理解画出心目中神往的秋夜美景。

活动反思：

这首诗描述了一个秋天的深夜，诗人夜泊枫桥的所见所听所感。整个画面给人孤独、孤独、忧愁、宁静的感觉。教学设计中，抓住“愁眠”这个关键词绽开教学，让幼儿说说这个愁眠的夜晚，诗人看到了什么听到了什么又感受到了什么。再结合诗人的心境，让幼儿绽开想象，力求想象出画面，入情入境。

大班语言优秀教案7

设计思路：

《逃跑的铁皮桶》是大班早期阅读绘本中的一个内容，主要角色是铁皮桶，讲的是有一只铁皮桶从来没有得到过夸奖，它很自卑，就爱躲避别人。有一天，一位小姑娘夸奖了它，使它找到了自信念，最终成为一只可爱的铁皮桶。故事画面清楚、情节生动，对于大班幼儿来说，能够关注到绘本的主要内容，比如说：人物、主要事务、缘由、结果;但如何让幼儿能够将绘本内容表达得完整、生动，特殊是故事中铁皮桶的心理改变，如何引导才能让幼儿精确地驾驭故事所表达的意义，自主地阅读，如何在绘本阅读中培育幼儿的阅读实力、表达实力和想象力是设计本次活动的主要意图。

活动目标：

1.引导幼儿细致有序阅读绘本，了解每个人都有自己的特色，要学会敬重和观赏别人，简洁进行自主阅读。

2.激励并引导幼儿大胆地阅读想象、续编故事。

活动打算：

幻灯片绘本图书

活动过程：

一、引导幼儿视察封面，引题激趣

师：今日，老师带来一本书，看看书的封面上有什么?(一只铁皮桶)

(出示题目)逃跑的铁皮桶，听到这个故事名字有什么想法?你想知道些什么?(简略请个别幼儿说说自己看过的铁皮桶)书里原委发生了什么的好玩事情，铁皮桶为什么会逃跑呢?我们一起来看看。

【效果分析："爱好是最好的老师"，爱好会激发幼儿主动地进行视察、分析和探究的活动，从而促使阅读活动进行究竟，这样才能进一步实现阅读实力的提高。教学活动中师幼互动的有效度，既有赖于幼儿的爱好，还有赖于幼儿自身的体验和学问阅历。因为幼儿有了充分的感受与体验，才能有话可说、有感而发，师幼之间才会产生有效互动。】

二、自由阅读，初次表述

师：这个铁皮桶为什么会逃跑呢?它会逃到哪里呢?它又会遇到谁呢?我们一起来看一看、想一想、说一说。

师：假如你们有不明白地方等一会儿请你提出来。(提出阅读要求：正确的阅读姿态;有序地翻阅，老师巡回视察。)

【效果分析：教会孩子阅读的方法，让他们养成良好的阅读习惯，这是绘本阅读教学最重要的。而老师对绘本深化精确地挖掘则是阅读教学的前提与保障，老师对绘本作品的理解和价值推断将干脆体现在教化目标中，渗透到教化过程中。我们要培育幼儿视察图画、对图画推断、推理的思维实力(即提取图片信息的实力)，激发幼儿新奇好问的欲望。同时要充分利用绘本培育幼儿自主阅读实力，养成良好的看书习惯。】

三、结合幻灯片进行师幼共读，问题引领

师：你看懂了哪几页?请你说给大家听一听。老师依据幼儿意愿，出示幻灯片，引导幼儿细致阅读画面细微环节，用完整的语言进行讲解并描述。(个别讲解并描述，其他幼儿作补充。)

师：你还有哪些地方不是很明白?我们大家一起来说一说。(对于不能完全理解的图片，老师问题引领，引导幼儿视察细微环节，必要时请其他幼儿帮助讲解并描述。重点引导幼儿感觉铁皮桶心理活动。)

(1)图1：铁皮桶在哪里?老奶奶会用它来做什么呢?用它盛米铁皮桶心里可能怎么想的?它兴奋吗?从哪里看出来的?

图2：铁皮桶又到了哪里?谁发觉了它?阿姨又会用它来做什么呢?铁皮桶为什么又逃跑了?

请幼儿完整地说一说前面两张图。

(2)图3：谁来说说你看到的?想象一下它们的想法和对话。

(3)图4、5、6、：请你和旁边小挚友一起说说这几张图，要把画面看细致，把意思说清晰。

(4)图7、8、：铁皮桶又逃跑到了哪里，它看到了谁?小姐姐喜爱它吗?你是怎么看出来的?他们会说些什么呢?

(5)图9、10：看看故事里小姐弟是怎么做的?和你想的一样吗?

铁皮桶现在变成什么样子了?它喜爱现在的自己吗?为什么?为什么现在不逃跑的呢?假如你是铁皮桶你会怎么想呢?

请幼儿明白每个人都有自己的特色，只有学会看到别人身上的优点，真心的夸赞别人，懂得敬重和观赏别人，才能得到更多人的喜爱。

【效果分析：故事角色均为幼儿身边所熟识的人物和动物形象，画面色调丰富，人物形象显明，故事情节生动。大班幼儿已经具有视察画面的阅历，能关注绘本主要的基本的内容，比如：出现了哪些人物，发生了什么主要事情。但是，往往简单忽视细微环节的视察。在看看、说说的过程中，让孩子们更好的理解图画内容，同时设置一些开放式的提问，激励帮助幼儿达到细致视察，大胆表达自己的视察、揣测与想象的目的。通过自主阅读，集体分析，培育幼儿在理解图意的基础上的阅读实力，激励幼儿大胆的表达自己的阅读结果。最终让幼儿分析问题，知道每个人都有自己的特色，只有学会看到别人身上的优点，真心的夸赞别人，懂得敬重和观赏别人，才能得到更多人的喜爱，并感受故事中小姐弟的和善和漂亮，懂得看到别人的优点是多么美妙的事。】

教学反思：

活动让幼儿在宽松的氛围内自由探究，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。调动了幼儿的主动性，老师以活动的引导者、合作者等不同的.身份参加活动，增加幼儿参加活动的主动性及情趣。

大班语言优秀教案8

大班优秀语言教案《小松鼠拜年》适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过故事和嬉戏培育幼儿讲礼貌的好习惯，让幼儿沟通了解过新年的感受，共享节日的欢乐，通过阅读小图、上下图的对比视察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培育细致视察和较完整表述实力，快来看看幼儿园大班优秀语言教案《小松鼠拜年》教案吧。

活动目标：

1、让幼儿沟通了解过新年的感受，共享节日的欢乐。

2、通过故事和嬉戏培育幼儿讲礼貌的好习惯。

3、通过阅读小图、上下图的对比视察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培育细致视察和较完整表述实力。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。

活动过程：

一、国外与国内归春节风俗的对比：

1、介绍国外过年的习俗。如英国人年前打扫厨房、大扫除；意大利人砸盆瓶等；啊根廷人要洗新年浴，引起幼儿了解本国过年风俗的欲望。

2、与幼儿一起回忆中国的春节的风俗：贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、小孩拿压岁钱等。

二、故事“小松鼠拜年”

1、小挚友你们过年说了哪些话，别人给你们压岁钱应当说什么？

2、听故事“小松鼠拜年”

3、小松鼠学了什么新本事？

它望见老松鼠爷爷后说了什么，做了什么？

老松鼠爷爷怎样夸奖小松鼠？为什么要嘉奖他呢？

4、再听一遍故事，利用桌面教具帮助幼儿理解内容。

三、嬉戏：拜年

老师交代玩法，请一些幼儿扮演大人，手持各种玩具，另一些幼儿要玩玩具必需给大人拜年，对他们说新年的祝愿，得到礼物后一起唱歌。

大班语言优秀教案9

【活动目标】

1、感受散文的意境美、语言美，体会丑小花的心灵美，懂得帮助别人是一件欢乐而美妙的事。

2、激发幼儿语言表达的欲望，提高幼儿对文学作品的感受和表现实力。

3、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

【活动打算】

1、环境创设。

2、音乐（乐曲“花仙子”、背景音乐等）

3、老星星、丑小花、牡丹花、玫瑰花的标记。

4、角色图片若干；丑小花、流星花双面图每人一份。

5、多媒体课件。

【活动过程】

一、创设情境，激发幼儿的观赏爱好。

1、听音乐去花园，熟识环境，体会开心、喧闹的气氛。

2、引导幼儿发觉流星花，激发儿观赏散文的爱好。

二、完整观赏散文，初步感受散文的意境美和语言美，了解散文的主要内容。

1、老师有表情地配乐朗诵一遍。

2、提问：

A、听了这篇散文以后，你心里有什么感觉？

B、现在你们知道流星花为什么会这么美丽了吗？

三、观赏散文的重点片断，体会丑小花的心灵美。

①演示教具，观赏重点片断“晚上……丑小花兴奋得有点想哭了。”

②通过提问，帮助幼儿进一步理解内容，体会角色情感。

A、老星星是怎样叹气的？他为什么要叹气？

B、丑小花是怎样做的？

C、漂亮的花儿都不愿开放怎么办？

D、老星星最终望见了开放的丑小花，他怎么样啦？

E、听了老星星的话，丑小花又怎么样啦？

③观赏重点片断的录音，激励幼儿跟着录音一起学学角色对话。

④幼儿自己选择角色进行表演，在感受理解的基础上，培育幼儿对文学作品的表现实力。

四、观赏散文的结束部分，体会帮助别人后的欢乐。

1、观看课件、观赏结束部分。

2、提问：

A、老星星说完话，发生了一件什么事？

B、流星花原委是一朵怎样的花

C、为什么老星星要把丑小花变成流星花呢？

五、完整观赏，拓展、延长主题。

1、运用课件，让幼儿完整观赏散文。

2、你喜爱丑小花吗？假如你是一朵丑小花，你想帮助谁？怎样帮助他？

3、嬉戏“丑小花变流星花”，让幼儿体验胜利与欢乐。

教学反思：

本活动选材内容具有教化价值，大班幼儿正处在审美实力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备肯定的自信念很重要。老师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美；帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培育幼儿的自信念。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到四周的人和事，使得情感得到了升华。

大班语言优秀教案10

活动目标

1、理解故事内容，感知傻小熊热忱、讲信用的形象。

2、通过看图讲解并描述和探讨活动，丰富相关词汇，增长种植萝卜的阅历。

3、主动参加讲解并描述和探讨活动。

活动打算

1、教学挂图：《傻小熊种萝卜》。

2、语言磁带，录音机。

活动过程

（一）出示萝卜图片（只出示上面的叶子，下面的萝卜遮住）。

1、师：你看到了什么？它们是长得什么样子的？（请幼儿用语言、动作来表现）我们一起用动作来把它表现出来。请你猜猜里面种的是什么？谁种的？

2、师：现在我们一起到图片中中去找寻答案。

（二）逐页看图讲解并描述，理解故事的主要情节。

老师逐个出示图片，引导幼儿分段理解故事内容。

（1）出示图片3，师：小熊拾到一包种子，它做了什么？（……讲解并描述到在风中摇摆着绿色的小脑袋）师：我们一起来学学“撒”的动作。

师：种子撒在地里之后，这些小苗又是怎么长出来的呢？我们来一起学着小苗钻出来的样子钻一钻。（丰富词汇：嫩嫩的）老师：小熊知道自己种的是什么种子吗？（不知道）你从哪里看出来的？（挠头、头上有问号……）

（2）出示图片三(讲到原来我种了这么一大片萝卜啊)。

师：现在小熊知道那是什么种子吗？什么种子呀？谁告知他的呢？多久能吃到萝卜了呢？

师：小熊知道自己种了一大片萝卜之后，它的心情怎么样？你从哪里看出来的？那它接下来会怎么做呢？我们一起来看一看。

（3）出示图片四（讲到请挚友两个月后来吃萝卜）。

师：小熊在做什么？你觉得它会在信里写些什么呢？（感知小熊热忱的性格）

（4）出示图片五（讲到说话得算数啊）。

师：两个月过去了，小熊现在心情怎么样？你从哪里看出来的？它为什么很焦急？（老师讲解并描述故事）它是怎么想的？这里我们可以看出小熊是一只怎么样子的小熊呀？（守信用）老师：你有什么好方法来帮助小熊兑现对挚友的承诺吗？

师：我们一起来看看小熊是怎么做的？

（5）出示图片六（讲到系在了萝卜的叶子上）。

（讲解并描述故事）师：小熊把这些萝卜干什么了呢？你们觉得这个方法好吗？好在哪里？为什么好？（不是它自己中出来的）师：我们小挚友都说得很有道理，那我们来看看小熊的挚友们看到这些萝卜会有些什么反应？

（6）出示图片七（讲到……都笑了）。

师：它的挚友们看到这些萝卜怎么样呀？为什么笑了？小熊的萝卜地里一个萝卜真都没有长出来吗？

师：那小熊种的萝卜在哪里？（请个别幼儿讲解并描述）老师小结：大家知道萝卜应当长在泥土里的，觉得小熊很傻，都笑了。

（7）出示图片八（讲到萝卜原来是长在地下的啊），老师：小动物们在干什么？

师：这时小熊才知道原来萝卜的果实是长在泥土里的。

师：小熊看到大萝卜说了句什么话？

老师：想一想，小熊看到这么多的萝卜，它的心里感觉怎么样？

启发幼儿运用“快乐、兴奋、喜爱、惊异、欢乐、兴奋、惊异”等词汇，表达小熊的心情。

（三）看图完整观赏故事。

老师按故事情节完整地讲解并描述故事。

（四）结合幼儿的生活阅历，探讨对故事中小熊的看法。

1、师：你喜爱小熊吗？为什么？

2、老师小结：小熊勤劳、热忱、讲信用是好的，我们要向它学习，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向别人请教，还做出了可笑的事情，这一点可不能向它学习。傻小熊只要勤学习、多请教，就肯定能变成一只聪慧的小熊。

（五）丰富幼儿的学问阅历。

师：看图说说，傻小熊种了什么？哪些蔬菜是长在地下的？（出示图片土豆、番薯、洋葱、花生……）

师：小挚友，你还相识哪些植物？它们生长在哪里？

活动延长

1、区域活动：在科学区中供应生长在不同地方的植物，让幼儿进行分类，匹配活动，如水里有藕、菱角、地下有萝卜、红薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有丝瓜、黄瓜、西红柿等。

2、家园共育：家长和幼儿一起收集有关种植物发那个面的图片或图书资料，带到幼儿园来和同伴一起共享。

资料附录

童话：傻小熊种萝卜

小傻熊拾到一包种子，他把种子撒在门前的空地上，一场春雨过后，嫩嫩的小苗钻出来，在风中摇摆着绿色的小脑袋。

有一天，小狐狸从小傻熊门前经过，他艳羡地说：“小傻熊，你有一个好大的萝卜园呀，两个月以后，你就有吃不完的萝卜啦！”小傻熊真快乐：原来，我种了这么一大片萝卜呀，小傻熊给每一个挚友写了一封信，告知他们自己有一个萝卜园，请他们两个月后来吃萝卜。

两个月过去了，小傻熊的萝卜园里连一个萝卜也没长出来。小傻熊急坏了，怎么能说话不算数呀？小傻熊跑到蔬菜店，买回一大堆萝卜，有红萝卜、白萝卜、胡萝卜，然后一个一个地用细线系在萝卜的叶子上。

挚友们来了，看着那花花绿绿的萝卜园，都笑了。挚友们一起拔萝卜，从地下拔出那么多白白胖胖的萝卜，就像一群胖娃娃。

小傻熊又惊异又高兴：啊，萝卜原来是长在地下呀！

大班语言优秀教案11

教学目标：

1、理解故事资料，懂得微笑能给人带来欢乐。

2、探究多种使大家欢乐的方法，明白关切他人，萌发爱心。

教学重点：理解故事资料，懂得微笑能给人带来欢乐。

教学难点：懂得只要有爱心，不管潜力大小都能够帮忙别人。

教学打算：信封一个（内装蜗牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒体课件。

教学过程：

一、导入。

这天老师特性兴奋，因为这天有好多老师和我们一块儿上课，你们兴奋吗？而且我收到了一封很特性的信，看：是小蜗牛寄来的，收信人是大班的小挚友，小蜗牛给我们写信会写些什么呢？你们想明白吗？让我们打开看一下。

小蜗牛为什么会寄微笑卡片给我们呢？你们必需很想明白吧，那我们就来听一个故事，听完这个故事你就会明白了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）老师引导幼儿一齐朗读故事名称"微笑"。

二、基本部分

（一）老师讲解并描述故事一遍。

（二）故事后提问：

1、小动物们都为挚友做了些什么？

2、小鸟为挚友们——？（唱歌）

3、猴子为挚友们——？（摘香蕉）

4、小兔子为挚友们——？（送信）

5、小蜗牛送给挚友们——？（微笑）

6、小蜗牛为什么要寄微笑卡片给大家呢？

（三）微笑传递欢乐，探究多种带来欢乐的方法。

（出示课件，幼儿观看）

1、图片上的人们都怎样啦？（都在笑）

2、你们猜猜他们为什么都在微笑呢？

3、师：微笑能使人欢乐，此刻请你们把微笑送给班上的好挚友和老师们吧！

刚才我们把微笑送给了好挚友和老师，他们很快乐。除了微笑还有什么方法也能让挚友欢乐呢？（幼儿探讨让挚友欢乐的方法）

三、结束部分

1、幼儿绘画

师：小挚友们想了好多让挚友欢乐的方法，此刻请小挚友把自己的笑脸画出来，送给自己的挚友，为他们送去快乐，好吗？（播放《歌声与微笑》）

2、老师小结

这天小挚友们都明白了帮忙别人，为别人做事情是一件很欢乐的事情，而且我觉得这天小挚友的微笑可甜了，下面我来帮你们，把你们的微笑拍下来，这样会有更多的人看到我们的照片，看到我们的微笑，他们会非常欢乐的，好吗？

大班语言优秀教案12

大班优秀语言教案《爱心树》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿回忆四周的人对自己的关切、爱惜，体会爱与被爱的华蜜，感知故事内容，理解大树每一次的付出给自己带来的欢乐，制作爱心卡，主动表达自己对他人的感谢之情，快来看看幼儿园大班优秀语言《爱心树》含反思教案吧。

设计意图：

这是一个温馨、又略带哀伤的动人故事：一个男孩儿幸运地遇到了一棵因爱而赐予，因赐予而欢乐的大树。大树用他全部的生命陪伴男孩儿一生，为他创建了一生。男孩儿曾因成长而离开，但他在生命的起先与结尾都和大树为伴，为此，大树华蜜不已。如今的孩子生活在爱的国度，长辈们无私的关爱就像是一棵棵无私的大树，让孩子们感受华蜜和欢乐、尽可能地赐予成了家长们最大的满意和心愿！为了让孩子在体会爱与被爱华蜜的同时，激发他们对身边人的关爱，从小学会感恩，特设计本次活动。

活动目标：

1.感知故事内容，理解大树每一次的付出给自己带来的欢乐。

2.回忆四周的人对自己的关切、爱惜，体会爱与被爱的华蜜。

3.制作爱心卡，主动表达自己对他人的感谢之情。

4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和兴奋奋性。

活动打算：

1.教具："爱心树"课件、图谱；音乐：让爱住我家；

2.学具：心形纸卡、笔人手一份

活动过程：

（一）谈话导入：

提问：今日老师想做一个关于你和爸爸妈妈之间的调查：请你仔细细致地想一想，爸爸妈妈为你做了什么事会让你感到欢乐，他们也很欢乐？

（二）播放课件，感知理解故事情节

1.动画里有谁？

2.一棵大树和一个男孩是好挚友，每天男孩跑来树下做些什么？

3.随着时间消逝，男孩一每天地长大，大树感到了什么？什么叫孤寂，那你有过孤寂孤独吗？

4.后来，男孩一次一次来看大树，对大树说了什么？大树是怎么做的？

5.大树到最终只剩下老树墩，但是她的心里感觉怎么样？

小结：一棵大树，从枝繁叶茂满是苹果到最终只剩下老树墩，他的一生都在付出、赐予，从不求回报，但是她还是很欢乐。你觉得她是一棵什么样的树？原来这是一棵充溢爱心的大树，是一棵爱心树。

（三）幼儿探讨：你喜爱他们中的谁？为什么？

（四）结合生活实际，回忆四周的人对自己的关切、爱惜提问：小挚友的身边有谁也像大树一样在付出、在赐予，在爱着我们呢？

（五）制作爱心卡，表达感谢之情

1.提问：你最爱谁呢？你会为她做些什么事让她也感觉到欢乐？

2.幼儿用绘画的方式制作爱心卡

3.幼儿相互沟通

4.在音乐"让爱住我家"中结束：爱心卡装载着我们小挚友无限的爱，让我们把爱送给爱我们的人和我们爱的人，让全世界的人都拥有爱，让爱恒久住在我们华蜜的家。（音乐起一起舞蹈）活动延长：

在语言区为幼儿供应"爱心树"小图书，供他们区域活动时观赏阅读。

活动建议：

在本活动开展前，可以进行相关话题的探讨：如爸爸妈妈为你做些什么事、你为爸爸妈妈做些什么、你最爱的人等等。

活动反思：

本次活动为幼儿创设了一个主动有效的语言互动环境，首先以幼儿古老的故事回忆爸爸妈妈对自己关爱的事例导入话题，勾起了幼儿真实的感受与回忆，然后故事本身的感染和老师奇妙的设问给了孩子更多思维的空间，使他们已有的阅历不断加以扩充拓展，形成新的阅历；同时活动还以生活中永恒不变的"爱"为题材，让孩子在感受爱的同时学会感恩，学会爱身边的人，信任孩子们通过制作与沟通能够真实地感受爱别人的欢乐与如何爱别人的行为上的触动，这是教化的真谛所在。

小百科：树，木本植物之总名，主要由根、干、枝、叶、花、果组成。随着计算机的发展，在数据结构中树被引申为由一个集合以及在该集合上定义的一种关系构成的，由根结点和若干颗子树构成的。

大班语言优秀教案13

教学内容：《相反国》

教学目标：

1.通过儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。

2.尝试运用生活阅历中的反义词进行嬉戏。

3.在嬉戏中不断提高思维的灵敏性和流畅性。

教学重点：通过儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。

教学难点：尝试运用生活阅历中的反义词进行嬉戏。

教学打算：

1.幼儿用书。

2.图片、多媒体课件。

教学课时：两课时

教学方法：讲解法

教学过程：

一、起先部分

1.师生问好

2.谈话引题

二、基本部分

1.幼儿初步理解儿歌内容。

请幼儿视察图片，理解画面内容。

（1）幼儿沟通画面内容。

（