大班美术印手画小鸟教案

第页大班美术印手画小鸟教案大班美术印手画小鸟教案1

活动目标

1.依据不规则的拓印材料添画不同的小动物。

2.运用绘画语言进行创建性表现。

3.培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4.让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动打算

1.白纸每人两张，硬纸片每人一张，形态为不规则形。

2.油画棒每人一盒。

活动过程

1.动物在哪里。

――有一群动物，它们躲起来了，你知道它们在哪里吗?

――请幼儿在两张白纸间夹好纸板，用夹子固定，提示幼儿不要随意移动纸板。

――用油画棒在白纸上(硬纸片的部位)匀称涂抹。

――视察幼儿拓印出的效果图，看看像什么。

2.找动物。

――这是动物的一部分，它们究竟是什么动物呢?

――激励幼儿大胆联想，用添画的方法把动物画完整。

――依据个别幼儿的作品，启发其他幼儿大胆想像，刚好表扬有创建性的幼儿。

――幼儿依据动物的习性为动物添画场景，如草地、树柿、池塘等。

3.动物现身。

――说说自己找出了什么动物，找找刚才涂抹出的一部分是动物的什么部位。

――动物现身了，大家一起来参观，看看都有些什么动物?它们在干什么?

活动建议

1.在添画过程中，引导幼儿大胆想像作画是本活动的重点。若幼儿实力不强，在“找动物”的环节中，老师也可先尝试添画，使幼儿操作时能更有的放矢。

2.活动中，老师应着重视察幼儿作画的联想力，适时给不同层次的幼儿以支持。

3.将绘画材料放入美工区中，供幼儿接着创意性绘画。

活动反思

每一次的活动都有很多让我深思的地方，就老师自身而言，只有不断的实践，才能升华理论，比如在本活动的添画环节，引导幼儿大胆想像作画是活动的重点，若幼儿实力不强，在“找动物”的环节中，老师可尝试添画，使幼儿操作时更有的放矢。活动中，老师应着重视察幼儿作画的联想力，要留意视察幼儿的绘画，做他们的支持者和引领者。适时给幼儿的作品进行确定和激励，树立他们对美术活动的宠爱及对自己的信念。

大班美术印手画小鸟教案2

设计意图;本班幼儿从中班到大班，对绘画方面有很大的爱好，在这学期里我尝试着让幼儿们初步学习线描画，这节课供应了幼儿喜爱又熟识的动物小鸟进行组图，通过画小鸟可以干脆激发幼儿对线描画的爱好，幼儿会觉得这是那么简单，又那么的奇妙!从观赏到发觉让幼儿领受线描画的艺术魅力。

美工活动：印手画小鸟

活动目标：

1.运用幼儿熟识的手做基础，让幼儿充分发挥想象力，激励幼儿大胆的表现，创作别出心裁的画面。

2.培育幼儿对线描画的爱好，感受线描画的独特魅力。

3.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

4.体验想象创建各种图像的欢乐。

活动打算：

彩色笔、长卷画、小鸟挂图.

活动过程：

一以嬉戏猜谜的形式导入(小手).

二欣赏与演示小手变小鸟，了解小鸟的特点。

三创作要求

把画纸当天空，让小鸟们都到天空中来翱翔。

四幼儿作画。老师指导要点。

1幼儿自由商议，分工作画.

2激励幼儿运用线描的技能大胆想象，创作。

3照看幼儿个别差异，赐予适当的辅导。

五引导评价。

1激励幼儿自由地相互观赏各组创作的作品。

2结束：这么美丽的长卷画，我想隔壁班上的小挚友们确定也很想看看呢，现在呀我们就带着我们的作品去给他们观赏一下吧!

各组幼儿扛着画出场。

【课后反思】

纵观整个操作的过程，孩子们特别喜爱。有的孩子在画好鸟的头部后，创建性地将嘴巴同时也画在彩色纸上，一起剪下来;有的孩子在鸟的翅膀处理上，比我预想得美丽许多，他们的波浪线剪得特别好，有的孩子还特意在造型上剪得特别精致，齿轮形态特别特殊。有的孩子做好了一只大的鸟就做一只小的鸟，而且说要完成鸟的一家。有的孩子动作快，在帮忙装饰和绘画背景了，有大树、太阳、小草小花等。于是，刚起先四个人一张纸上还没有飞行的小鸟，转瞬就已经停满了各种各样美丽的鸟，孩子们说着、做着，快乐极了。要整理起来了，但是孩子们说还想做，我告知他们下午的嬉戏时间，我们再来装饰。

大班美术印手画小鸟教案3

活动目标：

1、通过视察、探讨，发觉多种蔬菜内外部纹路特征，激发对蔬菜、对植物的爱好与探究欲望。

2、能大胆地依据蔬菜的内部纹路特征合理地组合、制作彩印画，体验创作的`欢乐。

3、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。

5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动打算：

1、各种蔬菜若干(如辣椒、花菜、蘑菇、青菜等)，菜板、菜刀各一。

2、蘸有颜料的抹布若干，盘子、纸张若干。

活动过程：

(一)谈话导入“你们平常吃过哪些蔬菜，是什么样子的，什么颜色的?”

(二)出示打算好的若干种蔬菜，激发幼儿的探究欲望。

1、“你相识这些蔬菜吗?”“有哪些?”请幼儿认一认、说一说，老师介绍个别蔬菜名称。

2、“你相识的蔬菜是什么样子的?”请幼儿对个别蔬菜外形和颜色特征进行描述。

3、“蔬菜有各种形态、各种颜色的，那它们里面是什么样的呢?”请幼儿大胆进行揣测。

4、验证揣测结果：老师现场切开各种蔬菜，请幼儿进行视察、沟通，发觉蔬菜内部特征。

(三)制作彩印画。

1、引起幼儿对蔬菜内部纹路的爱好，加深印象。

“你看到的蔬菜切开后是什么样的，你最喜爱哪种花纹?”激励幼儿发表自己的看法与他人进行探讨、沟通。

2、出示印有蔬菜内部纹路的图画请幼儿视察并揣测做画方法，然后进行介绍。

3、介绍活动场地、材料和要求，幼儿操作。

作画步骤：选择自己喜爱的蔬菜和颜色，将蔬菜平的一面蘸上颜料，然后用力在纸上按下，再垂直提起，多次选择进行组合，边印边进行构图。

(四)观赏作品、沟通作画感受。

1、“你画的是什么?你选择了哪些蔬菜进行印画?”

激励幼儿间相互观赏并大胆向同伴介绍。

2、展出作品，自由探讨评价。

活动反思：

本次活动注意的是孩子对用蔬菜印画的奇妙感受，注意的是参加活动的过程，而不是结果。当然，类似的活动也应留意对孩子技能的培育、操作习