大班科学物体的下落教案

第页大班科学物体的下落教案大班科学物体的下落教案1

活动目标：

1.感知自由下落物体速度的快慢，对探究科学奇妙产生爱好。

2.发觉不同物体的自由下落现象。

3.学习用统计表记录两种不同物体下落速度的快慢。

4.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。

5.能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。

活动打算：

1.轻重对比明显的两种物品(人手一份)。如，沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和铁板、布块和积塑玩具等

2.大小相同的纸每人两张

3.质量相同、形态相同，但大小不同的物品若干。如，大小相同的三角铁、牛奶瓶、饮料瓶、薯片盒等

4.大统计表三张，分别代表三种物品下落现象。幼儿统计表每人一张。

活动过程：

(一)、探究两种轻重不同的物体下落现象。

1.出示沙包和泡沫请幼儿猜一猜：“假如这两种物品往下落，会有什么现象发生?”

2.试验沙包与泡沫下落现象提问：“这两种物品下落时，你发觉了什么现象?为什么?”(轻的快，重的慢)3.幼儿自由探究两种轻重不同的物品要求：

(1)两样物品放在同样的高度上。

(2)跟挚友交换两种物品玩。

4.归纳结论并统计(小结：重的物品落得快;轻的物品落得慢。)老师拿出大统计表帮助幼儿理解怎么记录5.幼儿自己统计结论，并小结统计状况、展示统计表。

(二)、探究质量相同、大小相同但外形不同的物品下落现象。

1.出示两张质量相同、大小相同的两张纸，把其中一张揉成一团请幼儿猜一猜：谁落得快?

2.幼儿动手试一试3.小结，外形小的落得快。并记录在大统计表上(三)、探究质量相同、形态相同但大小不同的物品下落现象。

1.出示大小不同的三角铁。

(1)请幼儿说说它们的相同点(质量、形态)与不同点(大小)

(2)猜一猜：它们谁会先落地?还是有别的状况出现?

2.试验。结论是：同时落地。

3.验证，出示大小不同的牛奶瓶、薯片盒等

4.将结论记录在大统计表上5.说一说，在我们生活中还有那些东西像这样同时落地的?

活动反思：

1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的，示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。这个环节只作为初步感知，不应当占活动的大部分时间。

2、其次个环节比较时，应让幼儿在五中材料中随意选择两者进行比较，假如五种比较则很难有明确结果，也奢侈时间。在幼儿操作之前我引导幼儿应当在同一高度松手来比较，但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做，有的根本没有两两比较就凭感觉写结果，幼儿较乱，应当让幼儿上来共享他是怎么比较的，也可以让幼儿将下落的过程画下来。

3、材料选择：用纸来做试验每次都受空气阻力会导致速度不同，而且形态不固定。应选用重量相同形态不同、形态相同重量不同的材料来比较，这样更加能限制变量，要先从幼儿最易认同的阅历来探究。材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放，不应全部的都放好。

4、科学活动目标应当是让幼儿学会怎样探究，而结果并不是很重要。

5、第三环节应当让幼儿操作之后再得出结论，挑战幼儿原有阅历。

大班科学物体的下落教案2

活动目标：

1.能细致视察，感知各种物体在空中都会自由下落。

2.通过动手操作，探究物体的下落速度跟重量、形态与掉落方向有关，学会做记录并能清晰地表达自己的发觉。

3.对物体下落的现象产生爱好及探究欲望。

4.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算：

每组相同的一般纸两张，大小相同的黑卡纸一张，橡皮泥一盒，积木一块，石头一块，剪刀一把，笔一支，记录表一张。

活动过程：

1.老师引导幼儿探究物体都有下落现象。

(1)老师引导：老师手里拿着一块积木，提问假如松开手会怎么样，老师操作，并用多种方式抛、扔。提问，全部东西都会这样吗?

(2)幼儿试验：请小挚友运用多种材料试一试，看看和刚才的猜想是不是一样。

(3)幼儿共享结果，老师总结。

2.比较不同物体下落的速度。

(1)提问：刚才你们都扔了那些东西?它们落下来的速度一样吗?哪些快哪些慢?

(2)请个别幼儿上来示范，老师引导要在同一高度松手来比较。

(3)幼儿再次操作，并将结果记录在纸上。

(4)老师将结果贴在黑板上展示，请幼儿回答发觉了什么，幼儿猜想为什么有些速度快有些慢。

3.探究物体下落速度与什么有关。

(1)老师引导幼儿正确操作，比较一般的纸和黑卡纸的下落速度不同，请幼儿回答发觉了什么，验证速度与重量有关。

(2)幼儿操作，不增减东西，怎样使两张相同的一般纸掉落的速度不同，再沟通探讨。验证速度与形态和下落方向有关。

活动延长：

将材料投放到区角内，激励幼儿运用不同的材料对生活中的落体运用现象进行新的设计，尝试变更物体下落的速度。

活动反思：

1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的，示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。这个环节只作为初步感知，不应当占活动的大部分时间。

2、其次个环节比较时，应让幼儿在五中材料中随意选择两者进行比较，假如五种比较则很难有明确结果，也奢侈时间。在幼儿操作之前我引导幼儿应当在同一高度松手来比较，但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做，有的根本没有两两比较就凭感觉写结果，幼儿较乱，应当让幼儿上来共享他是怎么比较的，也可以让幼儿将下落的过程画下来。

3、材料选择：用纸来做试验每次都受空气阻力会导致速度不同，而且形态不固定。应选用重量相同形态不同、形态相同重量不同的材料来比较，这样更加能限制变量，要先从幼儿最易认同的阅历来探究。材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放，不应全部的都放好。

4、科学活动目标应当是让幼儿学会怎样探究，而结果并不是很重要。

5、第三环节应当让幼儿操作之后再得出结论，挑战幼儿原有阅历。

大班科学物体的下落教案3

活动名称：

《向下落的物体》

目标：

1.让幼儿发觉物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。

2.培育幼儿动手试验和视察的实力。

3.激发幼儿对科学探究的爱好。

打算：

各种糖纸、报纸、小塑料玩具、沙包。

过程：

1.激发幼儿探究爱好。

师：“小挚友，你们见过树叶落下来的样子吗?它和树枝落下来的样子有什么不一样?”

2.让幼儿自己试验、探究。

(1)师：“今日我们也来做一个扔东西的嬉戏，看看你能把这些东西扔多高，再看看它会怎么样?最终是怎样落下来的，落下来时有什么不一样?”启发幼儿视察东西无论扔多高总要掉下来，掉下来是有快有慢的。

(2)“你扔沙包的时候有什么感觉?扔塑料带的时候呢?什么样的东西可以扔的高?你发觉什么东西落得快?什么东西落得慢?为什么?(重的东西落得快，轻得东西落得慢)

(3)“你能让它们不落下来吗?(如用嘴对它吹气，向上打它，但一停止仍回掉下来。)东西不管扔多高，它都会落下来，但落下来有快有慢，轻得东西落得慢，重的东西落得快。”

3.引导幼儿进一步探讨同样的东西形态不同落下的状况也不同。

师：刚才我们发觉重的东西落得快，我们现在用两张一样的纸，一个揉成纸团，一个不揉，让它们比一比，看看会怎么样，为什么会这样?(纸团扔得高，落地快，没有揉的纸扔得低，落得慢。)

4.小结：今日，我们发觉扔到空中的东西都会落下来，轻的、大的'东西扔不高，落下来的速度也慢;重的、小的东西扔得高，落得也快。

5.活动延长：刚才小挚友发觉一张纸扔不高，那我们有什么方法让它扔得高呢?(揉成纸团、折成飞机。)我们来做一架纸飞机，比一比看谁飞得高，飞得远。

课后反思：

首先，在教学内容的选择上，现在我们选择的内容一般都是照搬教材上的东西，很少对其做一些改动。殊不知其实教材上的东西不肯定都是对的，它的设计支配也不肯定都是合理的，不肯定都是符合我们所面对的那群孩子的须要的。所以，在选用现成的教材的时候，我们应当对其进行再一次的加工，可以依据自己对教学内容的理解和孩子的发展状况，对已有教案做出适当的改动，去除一些不科学的，不符合时代发展的内容，也可以用现有的材料替代书中所要求的材料等，从而形成一个更科学地，更符合孩子须要的教案。

其次，在打算试验材料的时候要留意几个方面，第一，材料的选择要有代表性，能够使试验顺当的进行，可以让幼儿明显的看出试验的结果;其次，材料的多样性，供应多种材料，让幼儿自己去选择，可以更好的帮助他们进行探究;第三，材料的足够性，应打算足够的试验，假如是一个人为单位的，就应当确保每一位幼儿人手一份材料。在这次上课过程中，由于其次个试验的试验材料没有打算足够，出现了幼儿争抢试验材料现象。

再次，试验操作型科学活动应强调幼儿的主动探究，应给幼儿足够的探究时间，激励幼儿大胆尝试，让他们在试