2022年11月3日随堂测验附答案

2022年11月3日随堂测验[复制]学校教育制度1.构建学习化社会的理想主要体现的是（）[单选题]*A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育(正确答案)D.正规教育答案解析：1.C【牛师解析】非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念。提出构建学习化社会的理想正是非制度化教育的重要体现。2.如果说各级学校之间主要体现的是前后衔接关系，那么各类学校之间主要体现的则是（）[单选题]*A.辅助关系B.从属关系C.竞争关系D.补充关系(正确答案)答案解析：2.D【牛师解析】各类学校之间体现的主要是前后衔接的关系，例如：中等教育是在初等教育基础上进行，高等教育在中等教育基础上进行；各类学校之间体现的主要是补充关系，包括层次、形式、内容、学习时间和教育手段等多方面的补充。因此，答案为D。3.隋唐以后兴起的科举制度废除于（）[单选题]*A.1989年B.1902年C.1912年D.1905年(正确答案)答案解析：3.D【牛师解析】1905年，慈禧太后下诏，宣布废除科举制度，从此科举取士与学校教育实现了彻底的分离。4.“教育主体确定，教育对象稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型”这些特征的出现标志学校教育制度进入（）[单选题]*A.前制度化教育阶段(正确答案)B.制度化教育阶段C.非制度化教育阶段D.学校萌芽阶段答案解析：4.A【牛师解析】前制度化教育是人类教育史上一个重要的发展阶段。一般认为，在奴隶社会初期出现了定型的教育组织形式即实体化教育-----学校是其重要的标志。学校的产生，意味着教育活动的专门化，教育形态趋于稳定。5.关于现代学制由双轨制变革为单轨制的原因，不正确的是（）[单选题]*A.工业技术革命的推动B.普及义务教育的推动C.决策者的英明(正确答案)D.人民的争取答案解析：5.C【牛师解析】现代学制主要有三种类型：双轨制、单轨制和分支型学制。现代学制的发展趋势是由双轨制向单轨制的方向发展，其主要原因在于工业革命和普及义务教育的推动，以及广大人民的积极争取。答案为C。6.有些地区为了解决学校不足的问题，采取一部分学生上午上课，下午劳动，另一部分学生上午劳动、下午上课的办法，在解决了学校不足问题的同时也让学生既学到了系统的文化知识，又掌握了劳动技能。在这种学校中，学生接受的教育属于（）[单选题]*A.正规教育(正确答案)B.半正规教育C.非正规教育D.劳动教育答案解析：6.A【牛师解析】依据教育的正规化程度，可以将教育分为正规教育和非正规教育。正规教育主要是指学校教育，包括全日制和半工半读等多种形式，答案为A。7.从学制类型来看，19世纪的西欧学校教育制度是双轨制，其“双轨制”是指（）[单选题]*A.公立学校系统与私立学校系统B.普通学校系统与职业学校系统C.家庭教育系统与学校教育系统D.大学－中学系统与小学－初中职业学校系统(正确答案)答案解析：7.D【牛师解析】英国的教育一方面保持原有的专门为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动子女设立国民小学、职业学校，以便培养资本主义大工业生产所需的新型劳动力，由此逐渐形成了带有等级特权的痕迹的双轨学制。8.我国近代制度化教育兴起的标志是清末的（）[单选题]*A.洋务运动的推行B.废科举，兴学校(正确答案)C.京师大学堂的成立D.北洋大学的创建答案解析：8.B【牛师解析】我国近代制度化教育兴起的标志是1905年的废科举，兴学校。9.非制度化教育思潮的代表人物是（）[单选题]*A.康德、赫尔巴特B.杜威、孟禄C.赞可夫、布鲁纳D.库姆斯、伊里奇(正确答案)答案解析：9.D【牛师解析】库姆斯等人的陈述非正规教育的概念、伊里奇所主张非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。10.我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“6-3-3”学制是（）[单选题]*A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制(正确答案)答案解析：10.D【牛师解析】1922年制定的壬戌学制，主要是采取当时美国一些州已经实行了l0多年的“六三三制”，表明中国现代教育制度从效法日本转向了效法美国，由军国主义教育转向了平民主义教育。新学制的颁布和实施，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。11.中国古代的学校教育制度主要由官学教育系统、私学教育系统和（）教育系统构成。[单选题]*A.私塾B.寺院C.书院(正确答案)D.学馆答案解析：11.C【牛师解析】中国古代的学校教育制度主要由官学教育系统、私学教育系统和书院教育系统构成。12.主张“接受教育应该是一个人从生到死永不休止的事情，教育应当在每一人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能”这一观点的当代教育思潮是（）[单选题]*A.继续教育B.终身教育(正确答案)C.生涯教育D.补偿教育答案解析：12.B【牛师解析】终身教育是人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人们所受不同类型教育的统一综合，包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有正规教育，又有非正规教育。13.在中国教育制度发展史上，中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是（）[单选题]*A.癸卯学制B.壬子癸丑学制C.壬戌学制(正确答案)D.戊辰学制答案解析：13.C【牛师解析】壬戌学制在高中增加职业科，大中学校课程采用学分制、选科制，考虑到了青少年的不同需要和个性发展，体现了“五四”以来教育改革的基本方向。它是最早兼顾升学和就业双重需要的学制。14.在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是(）[单选题]*A.1904年(正确答案)B.1922年C.1949年D.1986年答案解析：14.A【牛师解析】1904年清政府颁布了《癸卯学制》，该学制第一次系统构建了以小学堂、中学堂和大学堂为主的学校教育体系，将小学教育正式纳入义务教育的体系。15.关于义务教育的“义务”的含义，不正确的是（）[单选题]*A.国家和学校有为适龄儿童提供法定年限学校教育的义务B.适龄儿童有接受法定年限学校教育的义务C.家庭有让适龄儿童接受法定年限学校教育的义务D.社会公共机构有对适龄儿童开放并进行教育的义务(正确答案)答案解析：15.D【牛师解析】义务教育的基本内涵是：国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育。D选项法规上并无“社会公共机构对适龄儿童开放并进行教育的义务”这样的说法。16.现代高等教育的主要发展趋势是（）[单选题]*A.精英化B.大众化(正确答案)C.职业化D.民主化答案解析：16.B【牛师解析】大众化是现代高等教育的主要发展趋势。17.1981年，北京师范大学学制研究小组在其附属中小学开始进行的学制实验是（）[单选题]*A.六三制B.双轨制C.分支制D.五四制(正确答案)答案解析：17.D【牛师解析】略。18.20世纪，我国提出教育发展总目标中的“两基”指的是（）[单选题]*A.基础知识和基本技能B.基础知识和基本素质C.基本普及义务教育，基本实现素质教育D.基本普及义务教育，基本扫除青壮年文盲(正确答案)答案解析：18.D【牛师解析】1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》确定了20世纪末教育发展的总目标——基本普及九年义务教育和基本扫除青壮文盲，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，要建设好一批重点学校和一批重点学科。简称“两基”“两全”“两重”。19.“学会求知、（）、学会共处、学会做人。”这是21世纪教育的四大支柱，也是每个人一生成长的支柱。[单选题]*A.学会工作B.学会做事(正确答案)C.学会学习D.学会协作答案解析：19.B【牛师解析】《教育——财富蕴藏其中》主张，教育必须围绕以下四种