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文档简介

第页大班科学活动三角形支架优秀教案设计大班科学活动三角形支架优秀教案设计

活动目标：

1、通过视察比较，初步了解三角形支架最稳固。

2、在操作实践、表达沟通的过程中迁移运用阅历，探究让支架更稳固的多种方法。

3、初步了解支架在生活中的运用，体验参加科学探究带来的愉悦感和胜利感。

活动打算

1、物质打算：

纸棒、剪刀、双面胶、箩筐、幼儿课前人手制作一个不同形态的支架。

2、阅历打算：幼儿初步了解支架在生活中的实际运用。

教学过程

一、导入活动，引起稳固问题的探讨。

1、幼儿看支架、说形态

瞧，昨天，我们一起用纸棒做了许多支架，看看有些什么形态的支架？这么多的支架想不想来玩一玩，玩的时候，有什么新的发觉？

2、沟通：谁来告知我，你发觉了什么？（三角形支架最稳固，其他支架能变形）

3、你们有没有发觉这个隐私？请把稳固的支架放到上面来。（幼儿检测自己的支架是否稳固）

4、看看稳固的支架是什么形态的'？（同伴相互沟通、置疑、发觉三角形支架最稳固）

二、第一次探究，运用增加纸棒的方法让不稳固的平面支架变得稳固些

1、你们手里有那么多不稳固的支架，想不想把它变稳固呢？那边桌子上有一些工具、材料，我们去试一下怎样把它们变稳固？（幼儿思索加固方法）

2、幼儿操作，老师巡回指导

3、沟通：你们的支架变稳固了吗？谁来说说你的好方法？

（1）（对角的）不过我还要来检验一下，手捏两个角轻轻拉一拉，哇，胜利了。

（2）还有谁来介绍一下，你们觉得这个支架怎样？为什么？

（3）同样是添了一根纸棒，为什么这个变稳固了，而这个没有变稳固呢？

4、小结：哦，我明白了：只要在变形的支架里用添加纸棒的方法变出三角形，这个支架就变稳固了。

三、其次次探究，幼儿发觉问题调整加固支架的方法

1、我发觉这里还有一个支架，觉得这个支架怎样？（视察、沟通）

2、小结：三角形越多，支架就越稳固，（形成加固支架的共性特点。）

3、这么多的支架中还藏着不稳固的支架，想不想再去把它变稳固，而把稳固的支架变的更稳固呢？拿起自己的支架再去试一试。

4、来看一下我们这一次的作品，想不想听老师给你们的评价：超级稳固

四、联系生活进行学问阅历的迁移。

1、今日，我们玩了支架，快乐吗？在我们的生活中哪里有三角形支架。

2、小结：小挚友平常视察都很细致，的确，在我们生活中，有许多地方都利用了三角支架，变的更稳固。

五、延长活动：提升阅历，尝试给立体支架加固。

1、现在，老师要来考考你们：是不是添加的纸棒越多，支架就越稳固？

2、老师这里有一个支架，用了10根纸棒，你们觉得它稳固吗？为什么？

3、小结：添加纸棒要变三角形，才能稳固，三角形越多，支架就越稳固。

4、看，又来了一个支架，有什么不同？它稳固吗？这个支架又怎样来变稳固呢？我们呆会一起去试一试。（

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