大班科学气象预报教案

第页大班科学气象预报教案大班科学气象预报教案1

活动设计背景：

幼儿天生对大自然充溢新奇心和探究欲。宇宙天体中的无穷奇妙，生活中的奇异现象，引导幼儿视察大自然，帮助幼儿真实感受自然的神奇，作为最近多变的天气，孩子亲生感受，这样的状况下，让孩子去相识天气，能达到很好的学习效果。

活动目标

1、能看懂常用的天气预报标记。

2、感知天气改变与人们日常生活的关系。

3、了解一些简洁的气象学问。

4、激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。

5、使幼儿对探究自然现象感爱好。

教学重点、难点

重点：幼儿可以主动主动的去视察天气改变，并了解不同天气状况对人和自然的影响（如下雨天，出门就要打雨伞；太阳天，出门就要减衣服；下雪天，出门就要穿厚厚的衣服）。仔细比较各种天气的特点（如看到晴空万里，有太阳，就是大晴天；而看到灰蒙蒙的天气，那么就可能是要下雨了等等）。

说明：由于幼儿生活阅历贫乏，有些天气的特点不是很明显，有的时候很难分辩出各种天气的状况，以致于在生活中感到新奇和困惑。因此，应对各种不同的天气进行长时间的视察，从而有所感知！

难点：幼儿可以用完整，明白的语言，说出各种天气的标记，并能说出在人们日常生活中遇到什么天气，要做怎样的打算！（如。在下雨的时候，我们须要用到雨伞或雨衣等）

说明：幼儿年幼无知，语言不流畅，只有时常订正，变更幼儿的说话说“后半句”的习惯，才会真正的让幼儿说出完整，明白的句子，主动的讲解才会引起幼儿的重视并能主动地响应，真正地“导之以行”在日常生活中时常用完整话语的引入才会真正的使幼儿用恰当的词语说出心里所想，所感。

活动打算

1、各种天气的卡片。

2、操作材料《会变的温度》。

3、晴雨转盘模具。

活动过程

一、布展与认知

1、提问导入

——这个时候是什么季节呢？（冬季）

——我们看看冬季窗外的天空是怎样的呢？（请小挚友举手告知老师）

——好的，有的小挚友说自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，有许多云等现象，对吧！（对）

——那老师立刻表演电视里面的气象台主持人，来总结一下我们小挚友看到的外面的天气。但是，老师表演完之后，小挚友们要回答老师，今日是什么天气，好吗？（好）

——老师表演：今日小陶子幼儿园上空的天气是多云，气温13~19摄氏度，请小挚友们增减衣服，以防感冒！

——播报完毕，有哪个小挚友可以告知老师今日是什么天气呀？（举手回答）

——很好，感谢xx小挚友，那老师今日讲的新课内容是《天气预报》（板书）

2、看各种天气的卡片

具体过程：

——老师这里有几张图片，你们看看今日的天气像哪一张图片。

（幼儿回答，老师依据回答作出相应的评判。）

——很好，那这样的天气我们叫它多云天，老师手里还有其他的图片，第一幅这样的天气我们叫它晴天、雨天、雪天等；

——小挚友还能想到其它的天气吗？

（引导幼儿进行探讨，如平常见到过的天气和天气预报里看到的天气）

——不同的天气我们应当怎么做？比如下雨天（下雪天、晴天、雷电）我们应当怎么做？

3、互动嬉戏—小小邮递员送信

嬉戏目标：

小挚友们通过嬉戏，相识不同天气的标记，从而使小挚友们对天气有更深的印象，！来自屈。老师教案。！并对其产生更加深厚的爱好和新奇感，以至于小挚友们自觉主动地去视察天气改变等。

二、活动延长

——假如始终是一个天气，比如说始终下雨、始终下雪等对我们好不好？

（不好）

——举例，始终下雨就会引起水涝灾难，如泰国最近的洪灾，水深两米，小挚友都不能去学校上学，并且家里的.冰箱、电视机都被洪水冲走了；始终出太阳，我们的庄稼就会被晒死，我们就没有食物可以吃了；始终下雪，我们的小挚友会冷得受不了。

三、活动总结

气候的改变与人们的活动关系很亲密，世界上万物生长须要多样的气候条件，但是持续长的过冷、过热、干旱、水涝都会给人们造成灾难，所以要学会敬重自然规律、爱惜自然、爱护我们生存的环境。

教学反思

1、应让在协作说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达

2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等

3、如何让主题引出时应当更新奇

4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好

大班科学气象预报教案2

活动目标：

1、知道一些气象改变与动物习性改变之间的关系；

2、能依据动物的特别表现来推断并预报天气；

3、激发幼儿的新奇心、表现欲，提高其探究天气奇妙的爱好，萌发幼儿爱科学的情感。

4、发展幼儿的视察力、想象力。

5、通过实际操作，培育幼儿的动手操作实力。

重难点：

激发幼儿的新奇心，引导幼儿去了解动物与气象改变之间的关系、奇妙。

能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气详细改变特点；能运用新学的学问进行推断。

活动打算：

多媒体课件，气象牌（人手一份）

活动过程：

引出→看一看→说一说→做一做→延长

一、引出课题

1、老师播放[CCTV—天气预报]

“小挚友，这位阿姨在干什么？”

“她是怎么播报天气预报的呢？”引导幼儿一个一个依次的回答。

二、看一看

师：我们除了可以从电视上看到天气，还能从动物身上了解天气。

1、播放图片[蚂蚁上树]

师：“它们是谁？在干什么？为什么要这样？”

“听听小蚂蚁自己来说明。”点击[蚂蚁]

“蚂蚁怎么说的？它们为什么要搬家？”

2、点击

“还有一些小动物在天气改变之前也有一些特别的表现。我们一起来看看。

你知道它是怎样来预报天气的吗？请你跟旁边的小挚友探讨一下。”幼儿探讨。

“请你来说说，谁能预报气象？”

老师依据幼儿的回答分别点击[图片]（鱼儿上浮/蜻蜓低飞/）。“它是怎样来预报的呢？”幼儿回答后，老师点击，检验幼儿的回答。

老师小结：“刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些改变。有那些改变呢？（幼儿回答，如空气中水分许多、特别潮湿、空气很闷等）一些动物能感受到这些改变，所以就表现出一些反常的现象，人们驾驭了这些规律，就能预知天气的改变了。

三、天气预报给人们带来的好处。

提问：有了天气预报可以带给我们哪些便利呢？（幼儿主动探讨）

四、嬉戏配对。

孩子人手一份图片，根据所学的学问完成练习。

反思：

该活动目标明确、层次清楚，能从学问、技能、情感等不同维度明确幼儿应达到的水平。活动过程能奇妙运用网络、课件等多媒体教学资源，供应多层次的操作性学具，充分调动幼儿主动探究的主动性，并激励幼儿在操作过程中大