了解时间与次序的重要性

附金录一：教孥大铜章节知识能力态度第一章：学校历史的时序与分期了解时间与次序的重要性，并按照时间的单位将事件排序。以「时」、「地」、「人」等元素来陈述历史事件。从不同角度将历史分期及命名。体验历史在不同时段的转变。认识《排序法》思维技巧及导图沟通能力：透过理解及分析，评鉴及响应不同类型的数据。阐述在历史中人事的经历与转变。批判性的思考能力理解并比较不同时序对数据所造成的影响。以特定角度将历史分期，并建构历史年表。解决问题的能力从一片混乱的资料按时序重新排列。掌握在特定的时空中所发生过的重要事件。以「时」、「地」、「人」等元素陈述历史事件。研习能力搜集所需数据，并能把数据整合成特定的格式。其他：把数据整合成特定的格式。按时间发生的次序及单位（年、月、日）将事件排列■积极寻找历史事件发生经过的真相。对未经考证的事件抱保留态度。明白在了解历史事件的发生前须先搜集证据、验证等步骤，才能作出持平的理解。对各式各样的资料抱有持平的态度。关注学校的转变与发展欣赏前人建校的努力，并将前人的努力发扬光大。

章节知识能力态度第二章：学校历史资料的分类认识分类的重要性。辨清数据的类别及其影响。深入了解「一手数据」与「二手数据」的区别。认识《分类法》思维技巧及导图。认识证据架构思维技巧沟通能力透过理解及分析，评鉴及响应不同类型的数据。批判性的思考能力按数据的类别加以分类，并且分辨证据的架构。解决问题的能力探究问题，并识别必须解决的项目。利用不同类别的数据来探究问题。其他把数据整合成特定格式。■与第一章相同。第三章：学校历史的事实与意见认识证据性质思维技巧，识别事实与意见。了解事实对考证历史的重要性。认识证据价值思维技巧。沟通能力透过理解及分析，评鉴及响应不同类型的数据。批判性的思考能力识别事实与意见的分别，及各种证据的重要性。按照事实和重要性来辨证历史。解决问题的能力探究问题，并识别必须解决的项目。研习能力透过数据的阅读，分辨事实与意见，以及重要性。■与第一章相同。

章节知识能力态度第四章：学校历史资料的可信性■明白「搜集证据」是认识历史事件的第一步。■懂得从不同资料的检视中识别出相关的资料。瞭解数据可信性的重要，并能够透过数据的类型、日期、作者、读者及写作动机等元素来辨清数据的可信性。明白可信性资料能成为考证历史的证据。认识《评定讯息的可信性》思维技巧及导图。沟通能力运用适当的语文来表达不同的意见和感受。透过理解及分析，评鉴及响应不同类型的数据。批判性的思考能力透过推断来验证结论和假设，从中识别其他有理据的结论。■与第一章相同。■利用证据重新检视事情发生的经过，以判断资料的可信性共解决问题。解决问题的能力■探究问题，并识别必须解决的项目。当中亦包括从数据的类型、日期、作者、读者及写作动机等元素来判断数据的可信性。研习能力■能够有效地运用数据库搜集相关的数据和证据。其他■把数据整合成特定的格式。

附金象二：教部指引解果文铜令良及活重力蔺介》附金象二：教部指引解果文铜令良及活重力蔺介》《共通能力》我的孥校（屣史）第一章孥校屣史

的日寺序典分期 J±3L第一章孥校屣史资料

的分^ J±3L第三章孥校屣史的

事^舆意见第四章孥校屣史资料的可信性澄清舆了解：分析意念

【排序法】

澄清舆了解：分析意念

【分^法】

批判思雉：分析基本资料

仁登撼架横】

批判思雉：分析基本资料

^摞性^已登摞^值】

批判思雉：分析基本资料

【押定^息来源的可信性】-批判性