大班科学会变的黄豆教案

第页大班科学会变的黄豆教案大班科学会变的黄豆教案1

活动目标：

1、了解水由于温度的凹凸，会发生改变的物理现象，遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。

2、通过试验验证水的三态改变，发展探究实力。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

活动打算：

1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的试验。

2、打算一只煤炉、锅、烧杯。

3、挂图一幅。

活动过程：

一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思索水是否真的会变，激发幼儿的新奇心，引发幼儿的探究爱好。

二、回忆生活阅历和在家做的“水变冰”的小试验，讲解并描述“水是怎样变成冰的”。

三、幼儿视察水遇热的改变

老师操作试验，引导幼儿视察：

1、你们发觉水烧热后有什么改变？

2、你们看到杯口冒出了什么？

3、水气是从哪里来的？

4、水变成水蒸汽后到哪里去了？

5、杯子里的水有没有少？

6、水在什么时候变成水蒸气的？

四、引导幼儿探讨“怎样把水蒸气变成水？”

1、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？

2、幼儿探讨，提出自己的想法。

3、利用试验材料进行操作验证。

五、帮助幼儿梳理有关水的三态改变规律的阅历：当水的温度在“0”度

以下时，水就变成冰。冰溶化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。

六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步视察水的改变。

活动反思：

反思一：创设环境有利于孩子发展。

这次活动是以通过试验让幼儿了解水的三态改变，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清晰试验的全过程，引发孩子们的学习爱好。事实证明，孩子们在这次活动中心情开心轻松，大部分幼儿的留意力能集中。

反思二：追随孩子的爱好，激发孩子的学习爱好。

当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小挚友看到冰有些溶化了，就起先争辩：“冰怎样变成水了？”“这个冰块怎么这么小了？那块还很大呢？”……这是我在教学中没有设计到的，明显大家对这个问题产生了深厚的爱好，我确定把这个问题交给孩子们探讨，将幼儿分成小组，进行小试验。激励他们用各种方法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰溶化得快一些。引导幼儿发觉温度越高冰溶化得越快。

反思三：当提问不利于幼儿活动时，刚好引导，加以调整

在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水？”幼儿一时难以回答上来。我就请幼儿运用以前学过的学问，提示在歌曲《云》中这样唱：“白云白，蓝天蓝，……不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：小挚友在洗热水澡的时候，有水蒸气吗？墙上为什么会有水珠呢？再提示幼儿思索，我们现在有什么方法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来冰箱里冷的空气。”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面让它变成水”……

反思四：重视幼儿的探究让幼儿，在操作中获得学问和解决问题。在把水蒸气变成水的试验当中，有小挚友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小挚友都围过来试一试。这时我很迟疑，是阻挡还是支持呢？结果我没有阻挡他们，而是在一旁提示他们留意平安，等他们都一一亲自试验过，然后与他们一起探讨这是为什么。就这样按部就班地将引导幼儿回到主题。

存在问题：

1、我在课前还应为幼儿供应丰富的便于操作视察的材料，如每组打算一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进行试验探究，从而能更加引发孩子们的探究欲望。

2、在活动中还应仔细的视察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的爱好和阅历，激发孩子们主动学习。

3、对活动的组织调控实力还有待提高，调整的教化行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较迟疑。

4、刚好反思、整理思路的实力还不足，活动后马上反思显得条理性不够强。

大班科学会变的黄豆教案2

活动目标：

1。通过倾听故事及观看月相改变图，初步了解月亮的改变规律。

2。尝试运用语言、动作及绘画的形式表现自己对月亮改变的理解。

3。对生活中的自然现象感爱好，能关注月亮的改变。

4。使幼儿对探究自然现象感爱好。

5。激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算：

1。教学挂图，学习DVD

2。动态教具

3。课件

4。幼儿用书、铅笔人手一份

活动过程：

1。导入，老师依据幼儿已学的美术活动中《月亮姐姐》，进行阅历的迁移

师：上星期的美术课中，我们学习画了一个漂亮的小姐姐，我要看看哪位小挚友能想起来，她是谁？老师给你们一个提示：她长了一对漂亮的翅膀。

师：对，是月亮姐姐，那哪位小挚友还记得月亮姐姐的脸是什么形态的？有的小挚友画了圆圆的月亮姐姐，有的小挚友画了细细弯弯的月亮姐姐，咦？这是为什么呢？为什么月亮姐姐的脸可以改变？

2。倾听故事《月亮姐姐做衣裳》，激发幼儿了解月亮改变的愿望

（1）师：为什么月亮姑娘做的衣裳总是不合身呢？（激发幼儿发觉月亮在不停的改变）

（2）老师引导幼儿迁移已有生活阅历，沟通自己看到的月亮形态。

师：你见过的什么样的月亮？像什么？（激励幼儿用语言和行动进行表达，老师在黑板上记录幼儿所讲月相）

（3）播放《月亮姐姐做衣裳》的动画，引导幼儿初步感受月亮的改变规律。

师：现在，请小挚友看一下，老师为你们打算的《月亮姐姐做衣裳》的动画，请你看一看，月亮姑娘的改变和你望见过的和想象中的有什么不一样？

3。简要说明月亮姑娘改变的缘由，使幼儿产生科学探究的爱好

（1）师：小挚友们现在都知道，月亮姐姐每天都在改变，那小挚友们知道"月亮姐姐"为什么改变？请你们大胆地猜一猜，然后告知老师。

（2）播放图片，使幼儿初步感知月亮姑娘的改变是因为地球影子的投射

师：小挚友来看一看老师为你们打算的图片，请你看一看，月亮姐姐在哪儿？地球在哪？那太阳光照耀进来的时候，月亮姐姐被谁拦住了啊？原来是月亮姐姐和我们居住的地球想晒太阳，可是月亮姐姐的太阳光被地球拦住了，这个怎么办？

师：月亮姐姐很聪慧，她想到一个好方法，请你们猜猜这是什么方法？（用故事性的语言，引导幼儿了解月亮在围绕地球旋转）噢，原来月亮姐姐想到了，只要围绕地球旋转，当它转到地球和月亮中间的时候，是不是就能完全晒到太阳啦？

4。老师出示教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思，了解月亮改变的规律

（1）师：月亮姐姐聪慧不聪慧啊？那老师现在就来考一考我们班的小挚友，看看小挚友比不比月亮姐姐聪慧。

（2）观看教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思。

师：图上画的是什么？每幅图上的数字表示什么？（初一、十五、二四等），那在这幅图上，你看到了什么？

（3）老师出示动态教具，请幼儿总结月亮改变规律

引导幼儿说出随着时间的改变，月亮每个月起先的时候变成细细的月牙，到了每月十五就变成了大圆盘，到了月底的时候又渐渐变回了月牙的形态。

5。幼儿依据月亮改变规律进行填图嬉戏

师：你们看，图中的初九和二十四号得月亮被刘老师不当心擦掉了，现在忘掉了她们的样子，请你们当我的好帮手，帮我把她们的样子画出来好不好？

（请幼儿在幼儿用书中添画出来）

活动反思：

今日，教学活动为大班科学活动《会变的月亮》，主要是让幼儿相识月亮形态改变的规律，知道自然界中的事物会发生改变。

大班科学会变的黄豆教案3

活动目标：

1、运用各种感官，主动动手动脑，探究影子的隐私。

2、初步了解光被物体拦住会出现影子的现象。

3、知道影子的改变与光和物体的位置关系，在探究试验中获得对影子改变的阅历。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

5、体验解决问题的成就感。

活动打算

1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒19个、影子的PPT、手影视频。

2、幼儿操作的手偶玩具若干。

活动过程：

1、探究影子：猜谜，激发幼儿探究影子的爱好。

请幼儿猜谜语：有个好挚友，每天跟我在一起，有时跟在前，有时跟在后，我和他说话，就是不开口？猜猜这是谁？

2、以谈话的形式说一说：我知道的影子

提问：你在什么时候见到过影子？

都见到过哪些影子？

3、观看影子的PPT，请小挚友自己说说影子长什么样子？

4、探究为什么会有影子呢？

假如幼儿回答不出，就请一幼儿走到大屏幕一边，让幼儿看看屏幕上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体拦住光才会产生影子。

为什么教室里没有影子

师：请小挚友自己想想，我们的老师怎么没有影子，

幼：因为没有光。

师：请小挚友闭上眼睛，教室里会立刻出现影子。

老师拉上窗帘，打开灯在请小挚友找一找影子，当小挚友玩的兴趣盎然时将灯关掉，问：影子哪里去了，为什么？

老师小结：有光不管是什么光，都会有影子出现，例如：在阳光下有影子，月光下有影子等。

5、自由探究影子

出示手电筒

师：“老师还请来了一位好挚友，你们相识它吗？手电打开的时候，你看到了什么？”老师在墙上演示一下，出现亮的光。

在轻松氛围中，幼儿通过摆布操作材料，让手电与物体之间产生影子，发觉影子的特征。

请幼儿进行操作：手电与物体之间产生影子，发觉影子的特征，在这一环节中通过语言提示引导幼儿从视察影子的颜色、影子改变的形态来视察。

自由探讨

提问：“在玩的时候你发觉了什么？你是怎么玩的？”请个别有不同发觉的幼儿来演示。老师也可以进行操作演示。

老师总结出：1原来影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。2光源的位置变了，影子的大小也变了。3物体的姿态变了，影子的'形态也变了。

6、观看手影视频简洁了解手影。

师：影子很奇妙，手影爱会跟我们做嬉戏呢，现在我们一起看一看手影能变成哪些可爱的小动物，请幼儿观看视频。

7、结束活动：学习手影，到户外玩手影嬉戏

老师教小挚友简洁的手影动作，我们一起到阳光下看看会变成哪些好玩的小动物。（户外找寻影子）

活动反思

这节科学课？会改变的影子？，我想让孩子通过自己的操作来探究影子的改变，在选择这节课时我觉得孩子们应当对影子不熟识，而且他们对影子的改变用语言表达时，不会很清晰，这是自己的预设状况，通过自己的实际教学过程，我反思了一下，对自己预设的状况和实际的操作状况进行了简洁的对比，总结出以下几点：

1、老师的引导

在孩子操作的过程中，老师的引导最为重要，特殊是当孩子在探究影子的过程中，老师可以提前操作一下，对于探究过程中出现的问题老师应当提前考虑周到，这样才能针对问题进行指导，例如：在探究影子的长短、大小问题上，老师可以自己操作一下，把自己演示的过程提上一个环节，先演示在让孩子探究，这样他们会在探究的时候对比着来操作，不至于其他小挚友乱操作或者是不知道如何下手。还有，孩子们在感觉影子的时候，老师的引导也很重要，可以让孩子在大屏幕前做一做手影，这样手的影子会立即呈现在屏幕上，老师不用再用更多的语言进行描述了，所以老师的引导在教学活动中是至关重要的，假如引导不正确或是不到位会导致孩子的操作出现问题。

2、活动前的打算工作

科学探究课老师应当做足打算工作，应当为孩子供应许多的工具供孩子操作，我为了让他们探究影子，为孩子们打算了18个手电筒，这样两个孩子一组，这也是我有意支配的一个活动，除了探究影子的隐私，我想让孩子在这个环节中学会相互合作，由于自己的打算工作做得不到位导致了在取放物品时很乱，没有任何的秩序，孩子们不排队而且不知道礼让，所以在以后的教学活动中，我会注意培育孩子的习惯养成，考虑问题在周到些，打算工作在到位些，让孩子在有序些。

3、孩子的进步

在本次教学活动中，孩子的前期阅历是老师意想不到的，当我在提问：为什么会出现影子时，郭志贤的回答让老师太意外了，她说："除了有阳光，还要有人，"是的，影子必需有两个条件：首先得有光，然后再是物体的遮挡，孩子的回答太精彩了，他们能用自己的语言表达出来，使老师没有想到的，所以说孩子进步了，其实不光她自己，全班孩子在探究影子时，都发觉了影子的不同改变，而且用语言表达出来，虽然语言不是很精确，但是能讲出影子的改变，这说明孩子进步了，通过本学期的学习，他们会发觉物体的改变，也能自己探究，真的为孩子们提高的感到兴奋。

活动已经结束了，但是值得老师去反思思索，我会依据自己的反思阅历来调整自己的教学活动，让自己的课堂更好玩味，让孩子们更喜爱自己的教学课堂。

大班科学会变的黄豆教案4

活动目标

1、观赏名画所表现的马戏团表演的喧闹情景。

2、相识新印象派大师修拉的作品，感受独特的“点彩”绘画方法。

3、体会大师作画的看法，并尝试用“点彩”的形式绘画作品。

4、培育幼儿的观赏实力。

5、体验想象创建各种图像的欢乐。

教学重点、难点

重点：尝试学习观赏名画，并体会作画的看法。

难点：尝试用“点彩”的形式绘画作品。

活动打算

名画《马戏团》、各种幼儿点彩画的幻灯片、、相机、画有很多点的范画纸

棉签、颜料、8开画纸、调色板、水彩铅笔分好组并放在桌子上

活动过程

一、起先部分

老师为小挚友们带来了一件礼物，一张画纸。出示画有很多点的范画纸让幼儿说说看到了什么？并告知他们这些点点会跳舞。

二、基本部分

1、名画观赏《马戏团》

（1）告知幼儿老师带来了一幅很好看的画，是一位法国的大画师画的，他的名字叫修拉。出示范画的同时告知幼儿这是一幅点彩画作品。

我们来看看，告知老师你看到了什么？发觉了什么？

（2）介绍大画师修拉及作品《马戏团》，并让幼儿理解修拉画画时的看法。一种坚持的看法。

2、观赏幼儿点彩画作品

以幻灯片形式一一展示幼儿点彩画作品，并介绍每幅作品的画法及比较有什么不一样的。

3、介绍“点彩”的绘画方式

和幼儿一起回忆刚才看到的作品，每种点的画法有什么不一样的，如何事圆点，画竖点，怎样用两种或以上的颜料画，老师示范并讲解。

4、用“点彩”的方式画一幅画

引导幼儿用自己的点点跳舞，跳一个和老师的，小挚友的都不一样的舞。

幼儿尝试画点彩画，老师巡察并指导。

5、老师用相机拍下作品，用投影的形式放给幼儿观赏并讲评。

三、结束部分

要求幼儿和老师一起整理材料，并洗手。

四、活动延长

放几幅修拉的点彩画作品在美术活动区角，投放各种材料让幼儿平常都有机会进行尝试。

教学反思

这节课我是在送教下乡的状况下开设的。对当地的幼儿不熟识，不了解他们开展美术活动的状况。在名画观赏时，孩子们只看到画上的马，其他的都没有发觉，我请了好几个小挚友，他们都只说看到了马，而且不能用语言描述马的形态。当时我就在投影上用手指着每一个地方让孩子们去发觉是什么，并带领他们用比较完整的语言讲解并描述出来。这一点受到当地老师好评。小挚友在尝试作画时的看法特别仔细，也都坚持到了最终，在对坚持的理解上达到了我所设想的效果。小挚友的作品中，只有几个和我当时的示范画相同，绝大部分幼儿发展了他们的创新思维，画出了和别人不一样的画，跳一个和老师的，小挚友的都不一样的舞。在难点的把握上也达到了预期的效果。只是我个人觉得和孩子的互动不是很好，虽然在引导上得到了老师们的一样好评，但孩子们和我门沟通时，语言的发展不是很好。这个活动在我自己班上上的时候，孩子们的语言发展很好，看到了很多老师们都没有发觉的情景。在我们幼儿园得到了老师们的认可。以后还有这种借班上课的机会，我会提前和当地的孩子进行沟通，了解他们，熟识他们，便于我更好的进行教学。

大班科学会变的黄豆教案5

设计意图：

孩子在幼儿园每天喝的香香甜甜的豆浆是哪里来的呢？带着这样的疑问，我们开展了一系列有关“黄豆”的主题活动。如社会实践活动《收黄豆喽》，锡剧观赏《双推磨》，创新活动《会跳舞的黄豆宝宝》等。科学活动《会变的黄豆》为其中之一，旨在通过幼儿亲身的操作和尝试，初步了解豆浆的制作过程，引导幼儿关切生活中的小事，培育他们对生活的酷爱。

活动目标：

1、通过幼儿的亲身操作，初步了解传统制作豆浆的过程，激发幼儿爱吃豆浆的爱好。

2、乐意参与制作活动，体验劳动的欢乐。

3、发展幼儿的创建性思维和动手实力。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动打算：

1、带幼儿参观豆浆店。

2、石磨、纱布袋、操作衣、盛浆容器、小调羹、杯子、水盆，干黄豆、浸泡过的黄豆若干。

3、电饭锅、豆浆调料（牛奶、葱花、紫菜、蜂蜜、榨菜末等到）

活动过程：

一、导入（出示干黄豆和湿黄豆）

1、这是干黄豆和昨天浸在水里的黄豆，比一比，有什么不一样？

（引导幼儿