大班科学优秀教案(15篇)

第页大班科学优秀教案(15篇)大班科学优秀教案1

活动目标：

1、引导幼儿视察蜗牛的外形特征、爬行方式，了解蜗牛的生活环境与习性。

2、培育幼儿的视察爱好和动手操作、动脑思索的良好习惯，发展幼儿的视察力、想象力。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

4、通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。

活动打算：

放大镜、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各种食物等。

活动过程：

一、捉蜗牛

雨过天晴，带领幼儿到野外捉蜗牛，引导幼儿视察蜗牛喜爱住在什么地方。提问：你是在哪儿捉到蜗牛的？捉了几个？

二、采纳多种方法视察蜗牛

1、用放大镜视察蜗牛的外形，说出其特征。

2、用手触摸蜗牛的身体和壳，轻触蜗牛的“角”，看有何反应。

3、将蜗牛分别放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，视察留下了什么，从玻璃板的背面视察蜗牛的身体。

4、嬉戏：蜗牛赛跑。每个幼儿选取自己的“最佳选手”参赛，看哪个蜗牛获得冠军，从而视察蜗牛的爬行方式。

5、让蜗牛相互背负着爬行。视察大蜗牛驮着小蜗牛、小蜗牛驮着大蜗牛爬行有什么不同，小蜗牛驮阗大蜗牛是怎样爬行的。

6、让蜗牛在直立的木棍上向上爬，不断调转木棍的方蜗牛(大班科学)向，看看蜗牛会怎样，蜗牛为什么掉不下来？

7、幼儿自由视察，引导幼儿创建更多的视察方法。

三、喂蜗牛

激励幼儿用不同的食物喂蜗牛，视察一下它们爱吃什么。

四、养蜗牛

和幼儿一起探讨饲养蜗牛的条件。

创设下列不同条件，让幼儿视察，动脑思索：你想将你的蜗牛放在哪个“家”里饲养？为什么？

1、将蜗牛放入空瓶中，瓶中盖上玻璃。

2、将蜗牛放入有水的瓶子中，瓶口盖上纱布。

3、将蜗牛放入有干沙的瓶子里，瓶口盖上纱布。

4、将蜗牛放入有湿沙的瓶子里，瓶口盖上纱布。

激励幼儿想方法为蜗牛创设更好的“家”。

幼儿在欢快的“蜗牛与黄鹂鸟”的乐曲中，仿照蜗牛爬行的动作，结束活动。

活动反思：

(一)、精确把握教材本课是视察蜗牛这样的小动物，在活动中，我从动物特点和学生年龄特点入手，在环境布置和材料选择上有的放矢，考虑较为周详。由于蜗牛具有胆小、怕受惊扰、喜爱黑暗潮湿的环境等生活习性，在环境布置上，我利用窗帘遮挡光线，要求学生较为宁静，不能惊吓我们的动物挚友，营造了一个相宜蜗牛出来爬行的物理环境，课堂上的蜗牛表现得很活跃。在材料选择上，蜗牛爬行的地方是一张明胶片，底下衬一张白纸。白纸是为了防止桌子与蜗牛相近的颜色混淆学生的视察推断，明胶片的利用有两大作用，第一是削减磨擦，利于蜗牛的爬行;其二是让学生能多角度地对蜗牛进行视察。在材料中还用到了纸杯，一方面是蜗牛会乱爬，会影响到课堂秩序;另一方面是考虑到学生好动、留意力易分散的特点，把蜗牛套入纸杯中，削减分散留意力的因素，学生就会集中留意力倾听同学的发言。

(二)给学生探究的时间和空间科学教学要以学生为主体，要以学生的主动探究为核心。本课在教学中力求体现这样的理念。课堂中第一个活动，学生小组视察探讨蜗牛用时13分，汇报沟通6到7分钟。其次个活动学生小组视察蜗牛壳用时6分，汇报沟通9分。从时间上来说，保证了学生探究的时间，把课堂交给了学生，使探究的理念较好地落实在了课堂上。从学生的反映来看，学生对蜗牛的描述各有自己独到的见解，每个小组视察描述的方法并不雷同，学生有了自己的视察和思想。学生对蜗牛的视察也不局限于课堂，通过老师送给学生的蜗牛食物，学生对蜗牛食物的探究自然就延长到了课外，通过课外对学生的视察，我发觉学生对蜗牛依旧是爱好盎然、气氛热情，令我颇为欣慰。

(三)对本课以及科学教学的一些探讨

1、对教学重点的把握过去的教学是一个个学问点的连接，而现在的科学教学强调的是一个个活动的连接，让学生在活动中去经验，去体验，从而获得儿童成长所须要的阅历。因此他关注的不仅是学问，更重要的是学生的活动以及活动的价值。在本课中假如我把视察的重点放在学生对蜗牛壳的视察上，对学生的发展会更有利。因为学生对蜗牛松软部分的视察是他们平常就会留意的内容，没有必要在课堂上重点绽开。而对蜗牛壳的视察是学生原来忽视的，假如在课堂上作为重点视察对象的话，会在学生心中产生对动物身体细微环节视察的经验，进而在生活中留意一些细微环节的视察，产生更多的发觉，做一个生活中的有心人。所以在科学教学中老师要从儿童的角度去思索，去发觉，去找寻对儿童来说价值更大的活动。

2、提高课堂教学效率的问题在科学教学中，不仅是我，唯恐大部分的老师都会感觉时间不够。要让学生活动，没有时间的保证，活动是不会有效的。但要给学生时间，我们的教学任务的完成就产生了问题。如何解决这对冲突呢?唯有提高课堂教学效率。要提高效率可从这些方面入手。一是培育良好的学习习惯。小组活动结束了，该停就得刚好停下，不然一等一两分钟就过去了，几次活动下来，仅40分钟的课堂已奢侈了好几分钟了。在培育习惯方面还应包括记录的有效性，组内分工的快速，活动起先的刚好等。二是对视察活动的组织。组织视察活动时，要了解学生的实际水平，该放手时就放手，不能无视学生的已有生活阅历，把学生当成白纸，什么都去指导，时间自然不够用。当然也不能高估学生的已有学问和实力，放任自流。只有把握了学生的实际，让我们的教学处于学生的“最近发展区”，才能在有限的时间里最大限度地发展学生的科学素养。

3、如何引导学生生成新问题来源于学生内部的问题更能促进学生主动地找寻答案、解决问题，产生学习的内驱力。科学教学中学生假如能不断地发觉，在新发觉中或许新问题就会不断地产生。因此在教学中老师要创建良好情境，让学生不断有新的发觉，并在发觉中留意培育学生的问题意识。比如，在一个视察活动结束时，有意识地提问：“在视察过程中，你还有什么新的发觉?”“你还有什么不同的看法?”尽管只是一句话，但学生的思维得到了训练，常常这样的教学，学生会不断地反思自己的视察，自己的活动，从而得到更多的问题，从自己想要的角度去解决问题，开展后续活动，不再是老师要求学生去做，学生的主体性就能得到真正的发挥和发展。

大班科学优秀教案2

活动目标：

1、尝试用不同的容器测量液体的多少，感知容积不会因其形态及液体的颜色改变而变更，初步建立守恒概念。

2、仔细视察进行多角度比较，推断物体容积的大小。

活动打算：

1、一次性透亮塑料杯每人两个(大小不同)、小盘子每人一个、量杯、颜色深浅不同的水每组两大杯。

2、与幼儿互动的推断物体容积的课件;幼儿用书第1册第39页。

活动过程：

1、引导幼儿通过操作感知容积的守恒。

(1)老师出示一杯水和一盘水，请幼儿推断里边的水多;再在两个同样的杯子里分别倒入清水河深色的水，请幼儿推断哪里边的液体多。

(2)老师不说出答案，分别引导幼儿自己探究：用大杯子和小杯子盛一样多的水，用杯子和盘子盛一样多的水，用同样大的杯子盛颜色深浅不同的水。发觉水在不同的容器中的水位不同，相互沟通探究结果。

(3)老师与幼儿一起用量杯验证前面遗留的问题，得出结论：容积不会因容器的改变而改变，不会因液体的颜色的改变而改变。

2、请幼儿观看课件，采纳智力闯关的形式做推断容积守恒的题目，发展幼儿细致的视察、多方位比较的实力。

3、组织幼儿探讨：生活中还有那些守恒方面的现象，引导幼儿了解长度、面积、体积等方面的守恒。

活动延长：

请幼儿完成幼儿用书上的活动《合起来是哪杯》，通过练习进一步巩固量的守恒概念。

活动反思：

1、我觉得设计和组织的这个活动符合我班幼儿的年龄特点，在整个活动过程中，我被幼儿主动主动的学习看法所感染，为他们的思维发生改变而欣喜，为他们妙语连珠、百无禁忌而赞美;孩子们也在我隐性或显性的推动下向前发展。在这个活动中，幼儿和材料、老师之间主动互动，呈现出不同的改变，这种改变令人回味。

(1)幼儿与材料之间的互动。

在这个活动中，自然界是和探究的对象。我们通过帮助和探究的对象。我通过帮助和梳理四季的特征和改变过程，培育孩子们敢于发觉知然的心。

随处可取、随时可见的生活物品虽然一般，却可以激发和对“改变”的辩证思维。也正因为材料的一般，幼儿言之有物、思之有据。例如，有的幼儿说饮料瓶会变旧，变破;有的幼儿留意到时间长了，瓶子里，的水会变质;有的和说时间长了，瓶盖会变松，等等。

(2)老师和幼儿之间的互动。

在活动中，我和幼儿之间始终相互启发、互为依托。幼儿在我所创设的情境中真实地呈现自己，而我始终扮演着引导者、支持者、合作者的角色。如，当幼儿把很多物品放在“不变”这一栏时，我便提出疑问：“瓶子真的不会改变吗?”从而引发孩子们对物品性状的思索。当有幼儿大胆地说世界上有不会改变的东西，如电视机、洗衣机等时，我立刻询问大家：“谁有不同看法吗?”以引导大家运用已有阅历劝服该幼儿，使之理解事物的改变。

2、有个别幼儿参加不主动，缘由是这名幼儿很聪慧，从来不喜爱倾听别人的想法，总对别人的表现不屑一顾，在活动进行到一半时就脱口而出：“其实，世界上的全部东西都会改变。”虽然他已经达到了我预想的目标，但我还是马上针对他在活动中的表现，说：“是的，XX珍宝你也有改变，今日的改变就是你比以前学会了倾听别的小挚友的看法。

本次活动我主要想培育幼儿辨证科学的看法，虽然看法非短时间内可以养成，也很难测定，但我仍旧要让孩子从小就学习以辨证科学的看法看待四周的事物。

大班科学优秀教案3

活动目标：

1、让幼儿了解我们牙齿的构造及作用。

2、使幼儿了解龋齿形成的缘由及预防龋齿的有关学问。

3、知道爱护牙齿的方法并学会刷牙的方法。

活动重难点：

了解龋齿形成的缘由及预防龋齿的有关学问。

活动打算：

牙齿模具、flash（牙疼怪谁）、牙刷若干、饼干、镜子、刷牙儿歌等。

活动背景:

一天，户外活动的时候，大家都兴致勃勃的嬉戏着，有的晒太阳，有的玩追影子，有的玩丢手绢……突然听见周雨辰小挚友喊道：“哎呀，快看王老师，佳佳牙齿里有个黑洞”这时全部小挚友都跑过来要看佳佳的牙齿……针对这一现象，我开展了一次科学教化活动《牙齿的隐私》，让孩子们了解“黑洞”是什么，怎样预防及爱护牙齿。

活动过程：

活动一：相识牙齿

1、出示牙齿模具，让幼儿初步相识牙齿的构造。

2、老师简洁讲解不同牙齿的'不同作用。（乳牙、恒牙、尖牙等）。

3、让幼儿照镜子或者相互看看牙齿，发觉相同和不同点。

4、老师小结，让孩子进一步了解牙齿的构造及作用。

活动二：了解龋齿形成的缘由

1、观看多媒体课件（牙疼怪谁）。

“我们在录像里看到了什么”“小熊的牙齿为什么疼”“是谁在小熊的牙齿上，它在干什么”“小熊的牙齿怎么是黑黑的”。（依据幼儿回答逐步追问）

2、了解龋齿，找龋齿。幼儿每人一把小镜子，视察自己有没有龋齿。

3、探讨龋齿形成的缘由。

4、小试验。每人一块饼干，小挚友都把它吃完，并视察自己的牙缝里有什么。

5、结合课件理解龋齿形成的缘由，并且探讨如何预防龋齿和怎样爱护牙齿。

活动三：我会刷牙

1、借助牙模用儿歌的形式讲解并描述刷牙的方法。

小牙刷，手中拿，我呀张开小嘴巴。

左边刷，右边刷，上下里外都刷刷。

早晨刷，晚上刷，刷得干净没蛀牙，

漱完口，笑一笑，我的牙齿白花花。

2、老师小结：早晚要刷牙，假如刷牙的方法不对，我们的牙齿就会有蛀牙。

3、幼儿边念儿歌边学刷牙。

4、教化幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

大班科学优秀教案4

【活动目标】

1、幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色、无味、透亮、可流淌的以及水的三态改变。

2、通过动手操作试验，发展幼儿的视察实力和动脑动手实力。

3、激发幼儿对水的探究爱好，懂得要节约用水，爱护水资源。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

【活动打算】

每人两个分别装有水和牛奶的杯子、雪花片若干，大塑料盆，冰块、酒精灯、烧杯等。

【活动过程】

一、猜谜导入新课

师：今日有位神奇的小客人要来做客，我们猜猜它是谁？“一样东西真稀奇，看得见，抓不起，洗衣做饭离不开，洗手洗脸须要它。”（打一自然物：水）

师：小挚友们都玩过水，可是你知道吗？（压低声音夸张状）水呀，还有很多隐私呢。今日，我们就来相识水的隐私，好不好？

二、探究水的特性

1、看

老师请幼儿出示装有牛奶和水的透亮杯子。

师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小挚友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？（只用眼睛看语气重一些）

幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。

小结：水是无色的。

2、尝

老师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同？

幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。

小结：水是无味的。

启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的？

例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的。

3、视察

老师在水杯、牛奶杯中分别放入一片雪花片，引导幼儿视察并说出自己的感觉，例：你能望见吗？为什么？

幼：水中的雪花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮的，而牛奶不透亮。

小结：水是透亮的。

启发幼儿想方法：你还可以用什么方法证明水是透亮的？

例如：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子相互能望见等。

4、动

老师用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个盆子，让幼儿视察水是怎么进了下面的盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流淌的。几人一组将杯子里的水倒入盆中，让幼儿亲身感知水的流淌性。

师：水的流淌性还从哪里看出来？启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。

小结：水是流淌的。

5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透亮、可流淌。

三、相识水的三态

1、水变冰

师：水对小挚友说：“我还会变魔术。”（压低、夸张状）

幼：啊，变魔术。

师出示事先冻好的冰：“这就是水变得，水在什么状况下会变成冰？”

幼儿：天冷时?在冰箱里。

小结：当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰。

2、视察体验冰变水

（1）请幼儿用手摸一摸，说出感觉（冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的）。

（2）师：想一想冰在什么状况下变成水。

幼：天气温煦了放在热水壶上加热

老师把冰放入烧杯里在酒精灯上加热，验证幼儿的揣测。

小结：冰在温度变高时就会渐渐变成水，而且温度越高化的越快。

3、操作试验水变水蒸气、水蒸气变成水

（1）提问：①玻璃杯里的水加热会怎么样？

②爸妈烧开水时你发觉了什么？

③热水杯上盖一张纸，你会发觉什么？

（2）试验视察

①在酒精灯上给水加热，引导幼儿视察水的改变。

幼：“有热气出现”“有水气”

小结：水变成了水蒸气

②在热水杯口盖一纸片，请幼儿视察纸片变湿了。

小结：水蒸气随温度下降变成了水。

4、师幼共同总结水有三态：固态冰；液态水；气态水蒸气。

四、探讨水的用处

师：小挚友们分小组探讨“水有什么用处？你见过哪些奢侈水的现象？假如没有水，会怎样？我们怎样爱护水资源？”

幼儿探讨得出：水对人类，对植物、动物用处特殊大，水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼，动物也离不开水。

老师在幼儿探讨的基础上，播放多媒体，加深幼儿对水的相识及增加幼儿爱护环境的意识。

总结：水对我们用处很大，我们肯定要节约用水，不能奢侈水。

【活动延长】

老师同幼儿在手工区一起制作宣扬节约用水的图片，增加幼儿节约用水意识。

大班科学优秀教案5

活动背景和设计意图：

春天到了，万物复苏，到处是一片蒸蒸而上的景色，树木发芽了，小虫子钻出来了，小蚂蚁成群结队的运粮食，小蜜蜂和小蝴蝶到处飘舞，有的小挚友还带来了宠物蚂蚁到教室里喂养，大家对蚂蚁产生了很高的新奇心!他们每天去看看、照看小蚂蚁，于是生成了小蚂蚁这次美术活动。

活动目标：

1、学习运用三个圆的方法画出小蚂蚁不同的动态。

2、培育幼儿充分的想象实力与创建实力以及各种线条的组合实力。

活动打算：湿粉笔、书面纸、小蚂蚁图片活动过程：

一、幼儿视察蚂蚁--今日，老师带来了一个特别好玩的谜语，请你们开动脑筋，看谁最先把它猜出来？

谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，英勇又勤劳。（蚂蚁）--你们可真聪慧呀！你们见过蚂蚁吗？你们知道小蚂蚁长什么样？它的身体由哪几部分组成吗？

老师小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。

x老师这里还有一首儿歌，可以让你更快地记住蚂蚁的外形特征儿歌：蚂蚁外形要记住，身体分为头胸腹，一对触角头上长，三对足在胸部。

二、了解蚂蚁的生活习惯--那你们知道蚂蚁喜爱吃什么呀？

x蚂蚁是怎样找食物的啊？

x蚂蚁今日遇到了一个困难，它们的家被别人破坏了，不能再住了，所以它们只能搬家了，它们想请小挚友们帮忙，帮它们挖一个新的家，你们情愿吗？

三、幼儿绘画蚂蚁的"畅想之家"今日就请你们帮助蚂蚁打洞，建立一个新的家吧！让全部的蚂蚁都能搬进你们帮它们建的新家。

（1）用线条打地洞，帮蚂蚁建立新的家.

（2）建好新的家后请蚂蚁住进新家。

（3）在新家里添加一点蚂蚁喜爱吃的食物。

重点视察：幼儿是否有商议并有分工重点指导：提示幼儿线条要接住，中间不行以断掉。

激励幼儿大胆作画，尽可能画出不同的形态。

四、沟通共享幼儿展示介绍自己给蚂蚁建的新家。

设计意图：天气越来越温煦了，小动物们都出来活动了。其中小蚂蚁是幼儿生活当中特别熟识的，所以小挚友对今日的活动也特感爱好。依据中班我们中班幼儿年龄特点，让幼儿通过视察、探讨，初步了解蚂蚁的外形特征和生活习性及好玩的生活情景。让幼儿以绘画的形式对蚂蚁外形特征和生活习性的初步相识。

活动名称：蚂蚁王国

活动目标：

1、运用多种手段来表现蚂蚁的外部特征。

2、尝试表现蚂蚁王国好玩的生活情景。

活动打算：《美术》、油画棒、橡皮泥、牙签。

活动过程：

一、老师唱着蚂蚁的歌曲导入活动

1、老师问：小挚友老师刚才唱的歌曲里是谁呀？你们见过吗？它们长的什么样？

2、请幼儿观看课件中的蚂蚁细致视察蚂蚁的外形特征。

二、布置蚂蚁王国。

1、引导幼儿回忆日常视察了解到的蚂蚁：蚂蚁的身体是分节的，有六条很细的腿，蚂蚁是用触角探路的，它的力气很大，能搬动比自己还重的东西。

2、出示蚂蚁地洞图，引导幼儿设想怎样布置蚂蚁王国。如什么地方是粮库，什么地方是婴儿房，什么地方是嬉戏房，蚂蚁们分别在干什么，等等。

3、启发每组幼儿探讨怎样布置蚂蚁王国。

4、幼儿自由选择材料，用画、捏、剪等方式标新蚂蚁，老师留意视察。在幼儿须要时赐予帮助。

三、蚂蚁王国的故事。

1、请幼儿介绍自己的蚂蚁在干什么。

2、请每组幼儿一起依据背景图上的内容共同创编故事“蚂蚁王国”。

3、将“蚂蚁王国”图展示在墙面上，请幼儿相互观看、沟通。

活动反思：蚂蚁是小挚友特别感爱好的昆虫，通过活动前过对蚂蚁的细致视察，了解了蚂蚁的身体是分节的，有六条很细的腿，蚂蚁是用触角探路的，它的力气很大，能搬动比自己还重的东西。在作画过程中，幼儿参加的主动性都很高，整个作品让人能清晰的就能看懂幼儿表达的意思。

大班科学优秀教案6

【活动目标】

1、能识别植物“身体”的各个部分，知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。

2、通过“拣菜”的实践活动，培育幼儿的劳动意识及动手操作实力。

3、体验植物与人类的亲密关系，感受植物世界的多姿多彩。

4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

【活动打算】

1、集体活动前让幼儿出去视察多种植物，并对植物的“身体”有初步的感知。

2、课件：一株黄豆的生长过程。

3、部分植物、盛菜的篮子。

4、植物“身体”各部分的分解图、白纸、胶水等。

【活动过程】

一、激趣导入，引发思索。

师：这几天，你们去找植物了吗?肯定看到了很多植物吧!谁来讲给大家听听。(幼儿描述自己看到的植物。)

师：你们讲得很精彩!自然界的植物可真是千姿百态。

师：(出示课件：《一株黄豆苗》)植物的身体也像人的身体一样，是由几部分组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗?(点击黄豆苗的各部分，逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。)

[将科学活动置于大自然的背景之中，扩展了幼儿对四周世界的体验，丰富了他们的学习经验，促进了幼儿课前的视察和思索。由人的身体自然导入植物的“身体”，激发了幼儿思索的爱好。多媒体的恰当运用，让幼儿对植物的“身体”一目了然。

二、主动探究，自主建构。

1、发觉种子(幼儿自由视察、交谈，老师参加探讨。)

师：这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。请小挚友们想一想，它们分别是什么植物身体上的哪一部分?

(供应实物：大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。)

师：花生是植物的什么呢?(果实、种子)有些植物的果实就是种子。

师：苹果是植物的什么呢?(果实)我们把它切开后会发觉什么?

(与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢?我们一起来看一看，看看哪些果实里有种子(老师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开)。

师：种子有什么用呢?这里有一颗黄豆种子，我们把它放在泥土里，看它有什么改变(课件演示黄豆发芽、生长的过程)。

2、了解植物身体的各部分

(1)拼植物

师：种子的本事真大。其实植物身体上的每一个部分都很重要。这里是几种植物身体组成部分的图片，它们能拼成一株什么样的植物呢?

(2)幼儿展示并介绍自己拼的植物

师：谁来向大家介绍一下，你拼的是什么植物?由哪几个部分组成?

师：一般的植物有根、茎、叶、花、果实、种子，可也有一些植物不是这样的。如：竹子(放课件)有根、茎、叶、花，没有果实、种子。在自然界中，像竹子这样的植物还有许多。

[动脑想，动手拼，动口说，调动了幼儿多个感官的参加。在爱好盎然的活动中，幼儿不仅对有关植物“身体”的学问形成了深刻的印象，而且操作实力、表达实力也得到了提升。老师应用课件介绍特别例子，给幼儿传达了科学、精确的学问。]

三、操作实践．加深相识。

1、幼儿自由讲解并描述，老师参加讲评。

师：我们知道了植物的身体是由各个部分组成的。你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个部分?

2、幼儿分小组拣菜，并相互沟通。

师：今日我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。大家先认一认，自己组里拣的是什么菜?再想一想，我们吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一个篮子里，不能吃的放到另一个篮子里。(给各小组分别供应：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

3、各小组派一个代表上来介绍。

[在幼儿基本驾驭了植物“身体”有关学问的基础上，让幼儿现场演练，提高了他们的分析、综合实力，培育了爱劳动意识，也让幼儿相识到植物与人的亲密关系，感受到植物世界的多姿多彩。]

四、拓展延长

师;小挚友真能干，很快就把菜拣好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其实，植物不仅给我们人类供应了美食和养分，还可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你们知道这两样物品分别是用植物的哪部分做的吗?

师：只要留心视察，我们就可以发觉，生活中的许多物品都是由植物做成的。小挚友们动动脑筋，想一想，我们可以用活动区中的这些材料做出什么样又好看又好玩的东西呢?(活动区供应植物的叶子、种子等，让幼儿进行操作。)

【活动反思】

在进行教学的时候，我首先出示一下植物的图片，学生对于这些各各种样的植物特别的感爱好，从而学生的探究的欲望被调动了起来。然后介绍各种各样的植物的种类大约多少。这样学生对于各种奇妙的生物植物就会有一种探究的欲望。然后我提问：那么这些植物有身体有哪些部分呢？这个时候学生进行猜想。当然学生的猜想有许多的。学生的猜想中当然有看书之后说的，但是我不会阻挡学生的。然后问学生你猜想植物有这些部分组成，是否想视察一下植物呢？学生当时是很兴奋的。

我当时提问：你从那几个地方进行视察呢?视察的过程中，要留意什么问题呢？首先在小组内进行思索探讨。但是在教学的过程中，这个环节给我遗漏了。于是我只是让学生进行举手回答，然后各个小组组织成员进行实地视察，探讨。

学生在楼下的花园草地上进行探究，各个小组分别进行。我看到有小组探讨叶，有的探讨植物的整个身体，但是我发觉有个别的小组没有有效的进行合作。我想学生在小组内合作培训须要加强，主动的加强小组长的领导，使整个小组的成员围绕在小组长的四周，以便接着有主导，有组织的，有目的的探究。我想这样能够培育学生的合作实力，及活动的有效性。我还发觉小组在合作基本上都根据要求进行记录。这个很好。

在学生汇报的环节，学生都能够有效的进行汇报。但是须要将自己的记录进行整理这样须要较长的时间。因此耽搁了时间，但是我认为这是值得的。

在补充环节的环节的过程中，我补充补充一下植物没有那六部分。这样学生学问结构就较为完善了。

大班科学优秀教案7

设计意图：

为协作“远离禽流感”的宣扬，我园设计了“病毒”这一科学活动，指在激发幼儿探究的爱好以及自我爱护的意识。

目标：

1、运用各种感官，激发幼儿探究的爱好。

2、初步了解(流感)病毒，加强自我爱护的意识。

打算：

显微镜、录像、图片、细菌标本、病毒示意图、健康小卫士粘贴标记(幼儿人数相等)。

过程：

一、放录像(儿童医院门诊及有关禽流感的报道)你们看到了什么?听到了什么?幼：小挚友生病了、、、、禽流感为什么会生病?传染的禽流感?幼：因为感冒、怕冷、缺少熬炼、、、、、、得禽流感最主要的缘由是什么?幼：病毒

二、播放病毒有关资料

1、在显微镜下你看到了什么?

幼：细菌?不知道是什么、、、、、

2、你们视察到的是病毒，那什么是病毒呢?我们请医学院的叔叔给我们讲解一下好吗?

三、医生讲解内容病毒是什么?有什么危害?病毒并不行怕，科学能战胜病毒例子禽流感病毒怕什么?小结：科学家本事真大，发觉了这么多反抗病毒的方法。你有没有想过为了人类的健康，也做一个科学家呢?我们应当怎么做?幼：不许禽流感病毒进入我们身体内、多熬炼、开窗、不到疫区、大预防针、、、、、、幼儿制作宣扬图片。现在我们已经知道了怎样来预防禽流感的传播，其他的人还不道，你想用什么方法来告知他们?(探讨：可以给他们看图片，给他们看预防禽流感的录象，可以干脆说给他们听、)今日老师给大家打算了很多的材料，有图片有笔请你们来做宣扬广告，告知大家怎样预防禽流感，好吗?(分组合作宣扬图)结束：现在让我们来做健康小卫士，每个小挚友贴上标记，让我们去告知其他班的小挚友吧!幼儿拿着宣扬画出活动室。

大班科学优秀教案8

情景描述

科学活动中操作探究的过程，对大班幼儿来说是非常好玩的。这次的老师观摩活动我选择了一节《奇妙的纸桌》，活动中不断地发觉一些幼儿操作探究的问题、刚好调整原教案设计等，帮助幼儿驾驭让纸桌站起来的方法，并增加幼儿不断操作探究的乐趣，促进了每一名幼儿操作实力的发展。

第一次制作纸桌的时候，幼儿出现的问题是创建制作了各种独立的桌腿，如圆柱体、折扇形、双三角形、贺卡形，但是无法将桌面和桌腿较好的粘合在一起。我仔细找寻问题，将美工材料双面胶和胶水调整为透亮胶带，通过我的刚好视察和发觉，幼儿在操作中立刻变得便利起来，很快大部分幼儿将桌面较坚固的固定在桌腿上了。

其次环节我将重点落在怎样将更多数量的木块放在桌面上。我细致视察，引导了解幼儿为什么无法把更多数量的木块放在桌面上。调整原教案的集体探讨的设计变成实行相互视察、沟通的方法，孩子们很快的出了结论：有的说自己的桌腿不牢固，桌面简单倒；有的说放木块要有技巧，一个一个轻拿轻放，摞整齐能放的更多一些。在这个探究试验的过程中，幼儿自己动手动脑，在反复失败中得出了阅历，原来圆柱体的桌腿最稳固。

第三环节重点落在都是圆柱体桌腿，为什么放置木块的数量还会有所不同？我增加了记录表，增加投放了塑料雪花片，满意了不同操作探究水平的幼儿的练习爱好；记录表熬炼了幼儿用自己的方式进行记录的实力……反思

1、依据幼儿原有的水平，刚好赐予支持和帮助。

幼儿原来的基础水平就是制作了各种不同形态或形体的桌腿，作为老师只有了解幼儿的现有水平才能更好的开展活动。为了解决幼儿出现的一些问题，例如无法把更多数量的木块放在桌面上，老师发觉幼儿须要更加干脆的指导，所以刚好调整探讨的形式，由集体变成小组，可见老师做到了刚好赐予支持和帮助。

2、加强日常的培育和练习。

随着幼儿出现的粘贴问题，我发觉这些实力的的形成离不开日常的熬炼和培育。为了解决这些问题，通过日常的区域活动、艺术活动来熬炼幼儿的粘贴实力。

3、供应不同层次的材料，支持幼儿在原有基础上发展。

第三环节的活动中，我在材料上依据幼儿的爱好与问题不断调整和改进，并留意针对每名幼儿的操作表现来赐予支持，提高幼儿探究的爱好。大部分幼儿的操作实力和记录实力有所提高。通过一节活动中的三次调整，我最大的收获是要依据幼儿的原有水平设计、开展有目的地教化活动，这样才能真正帮助幼儿在原有的时间和操作实力的提高，为幼儿主动探究和学习供应有效的帮助和支持。

大班科学优秀教案9

活动目标

1、在老师的激励下探究糖果的种类，知道糖果有许多种。

2、尝试用语言表达自己的发觉和感受。

3、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

4、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。

活动打算

1、各种各样的糖果、糖果盘。

2、白纸、双面胶、湿巾等。

3、嬉戏册《五彩的糖果》。

活动过程

一、问题导入

老师拿出一颗糖，问：小挚友知道老师拿的什么么？

（糖果）你们都爱吃糖果么？（爱吃）今日老师带来了很多不同的糖果，让我们一起来相识吧。

二、老师将不同种类的糖果摆放在桌子上，引导幼儿视察糖果的种类和形态

老师提问：“这些糖果都是什么颜色形态的？”

幼儿自由回答。

老师总结：糖果有各种各样的，有圆形、长方形等。

三、嬉戏：糖果分类

1、请小挚友将糖果分类，将一样的糖果摆放一起。

2、品尝糖果，表达感受。

让幼儿自己剥糖纸，品尝糖果。

师：你们吃的糖果是什么味道的？糖果吃到嘴里有什么改变？

幼儿回答：甜甜的，渐渐变小了，最终不见了。

3、老师总结糖果虽然甜，但是不能多吃，不然简单长蛀牙。老师带领吃完糖的小挚友去漱口。

四、结束

让幼儿用湿巾将糖纸擦掉，绽开，贴在白纸上，请幼儿自由观赏，说说糖纸的图案、颜色。

活动延长：

回家后收集更多的糖果纸，制作一幅小作品。

教学反思：

一次科学活动的起先，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获得阅历的起先。幼儿是学习的主子，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地主动地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。

大班科学优秀教案10

活动目标：

1、通过铁丝变形嬉戏，感受铁丝可以随意弯折的特性;

2、大胆尝试运用不同的方式让铁丝变形;

打算活动：

铁丝若干、桌子、椅子、隐形环境设置(投放橡皮泥、泡沫板、纸盒、夹子、铅笔、棒子)

活动过程：

一、猜一猜，激发活动爱好老师出示铁丝，提问：你在哪里望见过?

二、玩一玩，感知铁丝随意弯折的特性

1、你们想玩吗?怎么玩?玩的时候应当留意什么?

2、幼儿在座位上自由结伴弯曲铁丝，老师视察指导。

提问：你把铁丝变成了什么?你是怎么变的?(引导说出扭、折、弯)并让孩子用肢体表演。音乐(让幼儿听音乐结束造型)

小结：铁丝在我们手里弯一弯、折一折、扭一扭、绕一绕就变出这么多的东西来，下面铁丝给我们提出了更高的要求。

三、试一试，让铁丝站起来

1、铁丝说它会站起来，谁来帮它呢?可以用什么帮助呢?

2、请幼儿自由探究借用其他物品让铁丝站起来。说说用的是什么方法?

展示借助不同物品让铁丝站起来的作品。

3、铁丝给你们提出了一个要求：请能干的小魔术师探究不借助任何物品让铁丝站起来。

4、幼儿自主操作，通过各种方法给铁丝造型让它立在桌面上。

5、请幼儿把胜利的作品放在展示台上，引导幼儿视察探讨：

你变成过了什么?你用什么方法做到的?

为什么有点铁丝站起来摇摇摆晃，有的平平稳稳呢?怎样站得最稳?

小结：底部要平整，遇到桌面的地方要大一点才行。

6、比一比，谁的本事大。

幼儿选用不同方法，再次尝试让铁丝站得高而且稳。

四、活动延长：

找寻生活中利用同样的原理使自己站稳的物体。

活动评价：

(小组探讨)

活动反思：

本活动我依据中班幼儿的身心发展水平，借助色调艳丽、可随意造型的电线，以视察性、开放性提问为中介，以诱发主动思维，大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面发展，让幼儿在探究中吸取新的学问。

我觉得在活动前还应让幼儿丰富一些学问阅历，在幼儿操作的时候，应当关注到每一位幼儿，并确定他们的每一件作品，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激发幼儿创作的爱好。

大班科学优秀教案11

科学：奇妙的小细管

目标：

1、通过嬉戏活动，使幼儿直观地感受到生活中的毛细现象。

2、培育幼儿视察力及动手操作的实力。

3、在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。

4、激发幼儿对科学活动的爱好。

大班科学优秀教案《奇妙的小细管》

打算：

1、毛巾、海绵、布、吸水纸、纱布等吸水材料及塑料盆若干。

2、红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水，大白菜叶，细管（医用采血管）若干。

3、白色皱纹纸做成的纸花，塑料小碗若干。

4、图片（植物靠根须吸水，吸了红墨水的萝卜，生菜等）

过程：

一、设置嬉戏环境，供应材料，让幼儿在嬉戏中发觉这些材料都能吸水。

1、玩一玩：引导幼儿用老师供应的材料帮水搬家。

老师：今日，老师请来很多水，可是它们现在住在小盘子里太不舒适了，它们想搬到宽敞的大盆子里，怎么办呢？它们想考考你们。不用倒的方法，用小盆子旁边的东西来帮水搬家。

2、一说：你是用什么方法帮水搬家的？

激励幼儿说出自己是怎么做的。

小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。

3、想一想：还有哪些东西能吸水？

（那植物能不能吸水呢？）

二、老师设疑，激发幼儿探究的欲望。

1、“白菜能吸水吗？”请幼儿试一试，将簇新的大白菜叶放入红色的墨水里，可看到白菜叶慢慢由下向上变红。

2、“细管能吸水吗？”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。

3、看一看白菜发生了什么改变，激励幼儿找一找白菜里的“小细管”，掰开菜梆，能看到特别清晰红了的“小细管”。

4、幼儿观赏图片（吸了红墨水的萝卜，生菜、百合花等）

曲曲折折的像红线似的“小细管”，了解生活中的无处不在的毛细现象。

5、探讨：毛巾、海绵、纱布，吸水纸里有“小细管”吗？

小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”，有的“小细管”很小很细不简单望见，有了这些“小细管”，毛巾、海绵等才会吸水。

三、想一想，玩一玩

1、老师设疑：怎样把白色纸花变成彩色的花呢？

引导幼儿想一想：能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢？

2、幼儿操作，将纸树变成彩树。

四、结束。

幼儿将彩花送给树妈妈，给树妈妈装扮。

活动反思：

依据大班幼儿思想活跃，爱好广泛，对自然科学方面的学问特殊感爱好。所以选择了—植物的家园“土壤”这一课题。意在让幼儿通过操作试验活动，初步植物生长离不开阳光、土壤。重点了解土壤中有水、空气、肥料，一般植物生长离不开土壤。培育幼儿视察事物、思索、解决问题的实力，体验科学活动的乐趣。

大班科学优秀教案12

活动目标

1、让幼儿相识日历，知道一年有365天，一年共分12个月。

2、让幼儿学会看日历，并能在日常生活中运用。

活动打算

1.ppt课件：相识年历

活动过程

一、相识日历出示日历，让幼儿观看，并向幼儿介绍日历。

二、介绍日历1、让幼儿分辨这是哪一年的日历？

2、老师介绍

每一大格内是一个月的日历，数数一共有几大格，就知道一年共有几个月了。

反复让幼儿回答一年有12个月

三、让幼儿知道一年有365天1、告知幼儿一年中全部的天数加起来共有365天。

2、观看日历

提问：一个大格子里（即每一个月）有多少天呢？

（让幼儿自己看格子里的数字来回答）

提问：为什么有的格内是31天，有的是30天，有的又是28天呢？

老师：小挚友，想知道缘由吗？

3、老师讲解并描述故事

四、了解一年有大月、小月、平月

1、老师示范性地伸出左手，握成拳头，手背朝向全体幼儿，用右手的食指沿左手食指关节凸出处数起，

凡关节凸处为月大，凡关节与关节之间的陷处为月小，其中二月为月平。

2、让幼儿了解月大为31天，月小为30天，月平为28天（二月），于是有了一月大，二月平，三月大，

四月小……的口诀。

五、了解一周有七天1、让幼儿知道，每大格内，第一排字表明的是星期几，从星期日起先，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。

2、提问：想想今日是哪一年几月几日，星期几？昨天是几月几日，星期几？明天是几月几日，星期几？

请个别幼儿上来在日历上找出这一天。

六、让幼儿自己练习看日历，在上面找出自己的生日，说出是几月几日，星期几。提问：每周有几天要上幼儿园？（6天）包括星期天，一周共有几天呢？

再指导幼儿看看自己的日历表，学会看一周，明确7天为一周，一周共有7天。

七、老师小结，并巩固提问：1、一年有多少天？

2、一年有几个月？

3、大月是多少天？小月是多少天？平月是几月，有多少天？

4、一星期有几天？

八、观赏诗歌《时间伯伯》，教化幼儿珍惜时间。

时间伯伯时间伯伯，你是宏大的旅行家，你从不停止自己的脚步，从过去走到现在，

从昨天走到今日，从现在走向将来。时间伯伯，叔叔阿姨告知我们，“一寸光阴一寸金”，

我们肯定疼惜你，跟随你的脚步，做时间的小主子。

附故事

在很早很早以前，罗马帝国有一个叫凯撒的皇帝。他规定将一年365天分成12个月，由于他的生日是前半年的单月。所以就规定单月为大月（31天），双月为小月（30天），这样算下来一年是366天。多了一天，怎么办呢？当时的罗马帝国认为，一年中二月是不吉利的月份（因罗马帝国处死犯人是在二月），所以凯撒皇帝就确定从二月里削减一天，即二月本应是30天，削减一天就是29天，这样一年就是365天了。后来凯撒皇帝死了，由他的侄子奥古斯做皇帝。奥古斯的生日在八月，八月本应是小月，30天，但这个皇帝不愿自己的生日是小月，又将八月改成大月，变成31天，这样又多了一天。于是奥古斯皇帝就确定再从不吉利的二月中削减一天，所以二月就变成了28天（平月），这样全年又正好是365天了。此日历运用至今，规定为一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月也大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。

大班科学优秀教案13

活动目标：

1、知道一些常见恐龙的名称以及生活习性。

2、有主动探究恐龙隐私的主动性，能大胆表达对恐龙的相识。

3、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

活动打算：

1、《恐龙》图片大记录纸一张；幼儿用书2、在家和父母一起收集有关恐龙的资料，尝试提出问题。

活动过程：

1、导入，激发幼儿参加活动的爱好。

（1）老师：小挚友你们喜爱恐龙吗？现在请小挚友来说一说：你知道有哪些恐龙？它们是什么样的？它们有什么本事？

——幼儿沟通讲解并描述。

2、设疑：我还想知道什么。

——老师：小挚友真能干，已经知道了这么多恐龙的学问。那除了这些我们已经知道的，你们还想知道哪些恐龙的学问呢？你可以把自己想知道的问题大胆地提出来，我们一起来想方法解答。

——激励幼儿大胆提问，老师对幼儿的提问用文字的形式刚好地记录在大记录纸上。

3、观看《恐龙》flash，解答幼儿疑问。

——小挚友提了这么多恐龙的问题，怎么办呢？我们一起来看一段录象，找一找有没有我们要的答案。

——幼儿观看录象后，老师针对记录纸上的问题让幼儿自己解答。

4、阅读幼儿用书老师：我们知道了那么多恐龙的学问，现在请每个小挚友看一看画册，对你边上的小挚友说出三种恐龙的名字，一起进入时间隧道回到恐龙时代吧！（雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙、鸭嘴龙）

5、恐龙是怎么灭亡的？

——可是，这样的硕大无朋在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消逝了，它原委是怎么消逝的呢？请你想一想、猜一猜、说一说。

——幼儿自由探讨、揣测并沟通。

——老师小结：就象你们的揣测一样，我们的科学家也作了各种揣测，但却都没有找到恐龙消逝的缘由，所以恐龙的灭亡，至今为止，仍旧是一个没有解开的谜。小挚友，这就是我们神奇的恐龙。希望我们小挚友努力学习，不断地去探究、探讨恐龙，早日找到答案。

6、结束活动：观赏各种恐龙图片，激发幼儿接着探究恐龙的隐私。

——小挚友，今日老师还给你们带来了许多的恐龙图片，让我们一起来观赏。

活动反思

恐龙对孩子来说并不生疏，一提起恐龙，问他们你们相识什么恐龙呀，他们就会噼里啪啦的给我讲一大堆，甚至有些恐龙的名字我听也没听过，像是伤齿龙、圆顶龙等等。抓住幼儿宠爱恐龙这一特点，通过写生绘画，发展幼儿创建性思维，提高幼儿动手动脑实力。

在活动中我以恐龙模型来吸引幼儿，让孩子视察恐龙的不同特征及不同动态，帮助幼儿发觉恐龙的品种多样，建构新的学问阅历，为幼儿绘画活动做铺垫。

在活动中也存在一些困惑与问题：1、由于幼儿对美术观赏的感受实力各不相同，所以部分幼儿不能很好地进行视察并把握住恐龙的特征并把外形画出来。2、由于幼儿对美术表现实力的差异，有的幼儿不能较好地运用各种粗细线条进行夸张的表现。比如：线条不够连贯、流畅，线条单一。

在以后活动中值得留意的是应加强幼儿在写生画中视察实力的培育，增加幼儿对美术活动的