电子同行讲座江西交流课件

关于金华课程改革的经验德国考察的收获

江西交流汇报：余红娟应用电子技术专业秀美多姿

学校创办于1994年，现有十二个二级学院：信息工程、机电工程、建筑工程、经济管理、师范、生物工程、医学院、旅游与酒店管理、艺术设计、化工与制药、成人教育、国际商务学院共设七十四个专业。其中信息工程学院的应用电子技术专业、机电工程学院的机械设计与制造专业、医学院的护理专业是三个国家示范建设重点专业。学校现有在校生二万四仟人。应用电子技术专业基于工作过程系统化改革实践与成效学校企业企业基础生产管理质量检测\维修设计\服务创新\发展新员工车间生产车间检测中心开发中心创新中心“角色转变，能力递进”

人才培养模式学生高技能人才工作过程系统化课程体系

技术工人

第一声“校企合作”的号角

第一片“工学结合”的天空

专业办学之初1997年，浙江金岭集团捐资100万建起了浙江省首批合格实验室企业学校示范基地博尚电子浙江省金华市灵声电子有限公司义乌精彩实业东晶电子企业学校校外实践基地引企入校1示范基地8紧密基地28动态基地100以上实现两次质的飞跃“5+1”技能模块化课程体系

工作过程系统化课程体系

综合技能导向教学做一体化角色转变能力递进应电专业工学结合课程体系构建仿本科学科课程体系

(1997-2001)(2002-2006)(2007--------)理论与实践基本建设企业学校工作过程系统化课程体系

按照浙江省中小型民营电子产品制造企业岗位工作过程提出典型工作任务和能业能力要求，归纳成行动领域，符合职业教育规和学生成长规律来转化学习领域（课程）。特点：专业培养目标随着市场变化，让行业企业专家团来归纳学生的行动领域，学校和教师依据市场变化和职教规律来设计和规划教学领域。工作岗位工作任务分析行动领域归纳学习领域转换学习情境设计工作过程分析教学过程分析工作过程系统化课程体系难点企业学校从新手到专家角色转换能力递进符合学生认知规律企业学校应电专业工学结合课程体系实践课程开发实践校外基地建设融入课程体系校内基地建设融入课程体系功能互补教学化生产化校内基地生产化、校外基地教学化企业学校应电专业工学结合课程体系实践理实一体课程设计、精细化教学过程组织与质量保障生产性实训设计、精细化教学过程组织与质量保障顶岗实习设计、精细化教学过程组织与质量保障培养方案三年早知道、教学组织一年有计划企业学校应电专业工学结合课程体系实践行动导向教学教学法创新与教学资源多样化企业学校因材施教成效1。基于工作过程系统化课程设计与开发实践中，课程体系链中的课程《电子电路调试与应用》浙江省精品课程，《智能电子产品开发》国家精品课程，《微控制器应用》《电子产品生产工艺与管理》校级精品课程。

2。教师教学理念提升，教改立项与论文成果多。企业学校1、国内高职教育理论的理想教学模型工作岗位工作任务分析行动领域归纳学习领域转换学习情境设计工作过程分析教学过程分析工作过程系统化课程难点行动导向教学设计的思考一锦囊1工作过程系统化课程三维度：技能、知识、态度-------（专业能力、方法能力、社会能力）综合六要素：对象、内容、组织、手段、产品、环境------时刻处于运动状态中六步骤：资讯、决策、计划、实施、检查、评价------结构相对固定锦囊2“重复的不是内容”“重复的是步骤”重复、必须重复、重复可以熟能生巧从有形（情境）中获取无形（技能）用无形去指导新的有形思维过程完整性可持续性发展Nxn次重复学习领域设计纵向3+1原则：1.每一学习领域都是完整的工作过程2.各学习领域排序遵循职业成长规律3.各学习领域排序符合认知学习规律4.特定情况学习领域可为功能性步骤专业课程由简单到复杂、由新手到专家锦囊3感触一:

政府\企业(行业协会)\教育部门构成四通八达的教育立交桥教育立交桥••••••AllgemeineHochschulreifeRegelschuleGymnasiumFachoberschuleBerufsschuleFachhochschulreife职业定向感触二:从中学生开始指明职业方向,再实施教育,愿学乐学正常学生（一般学校）:职业定向天才学生（文理中学）:职业定向\学术定向(创新能力)有障碍学生（特殊学校）:职业定向感触三:

质量意识强简单工具加工线头简单工具加工部件IHK综合项目职业资格考试完备的课程考核与资格认证“宽进严出”的质量过程控制感触四:

为人师表教师学生镜子知识动手做爱眼光一样高、平等交流；微笑听别人说；用心体会别人的感受；拥有很多知识，动手做很多事要与别人合作用镜子照自己、反思自己的行为感触五:

头脑风暴项目演示案例引导文四阶段角色扮演任务驱动综合运用多种教学方法教学媒体丰富感触六:

精美的学习笔记自己管学习档案学习用品十分齐备学生良好的学习习惯1模拟分立元件电子电路2模拟集成元件电子电路3数字集成元件电子电路4模数混合集成元件电子电路5符合电子设备装接工（技师）的知识、能力要求的电子电路选题内容

1学生条件

2职业能力目标3每个内容设计一个项目4行动导向教学5实施项目考核与国家标准职业资格考核研讨建议2电子电路调试与应用课题研讨三同类课程中德实施比较一：宏观３.1关注点德国.ＥＢＺ中国.金华借鉴与创新招生企业为主学校为主落实校企合作教学管理企业管理学校配合学校管理企业参与加强企业主动性学生熟悉企业环境，有社会保障，对职业有信心．不了解企业．家庭与学校条件优于企业，企业实习怕苦．让学生重视企业教学条件做中学小班教学理论为主大班教学重视实践，重视学生．德国学生:熟悉自己将来的企业和工作中国学校:从学生入学开始,创造企业的工作情境融入到课程教学中同类课程中德实施比较二：中观３.1专业课程体系职业学校理论教学学习领域课程体系跨企业培训中心企业培训中心实践教学体系（项目和模块）40%60%双元同类课程中德实施比较二：微观３.1课程教学职业学校做中学，做为学理论跨企业培训中心企业培训中心学中做，学为做项目，完成IHK考试互相补救教无定法1.学生条件与教学条件1．1学生入学条件1．2区域背景与学生就业1．3实践条件与课程体系应用电子技术专业1．4学生知识基础选题内容学生入学条件1.1小学六年高等职业学院初中三年高中三年普通(文理)高中毕业生金华职业技术学院在13个省、自治区招生金华职业技术学院中国小商品销售制造中心中国五金机械制造中心金华火腿生产基地金华市高新技术产业园区区域特征中小型民营企业密集浙江省金华市区域背景与学生就业1.2学生主要就业岗位中小型民营电子产品制造企业销售人员软硬件技术开发人员产品工艺员车间技术员材料采购与管理员品质检验员产品维修员技术支持工程师设备工程师中间型技术与生产管理人员实践条件与课程体系1.4校内基地生产化------校内工业中心实践条件与课程体系1.4校外基地教学化------8家示范性校外教学企业师资互聘共建课程项目研发课程体系与实践条件1.4从新手到专家角色转换能力递进学生知识基础1.41.将来职业发展，企业内部组织结构，就业岗位方向明确。2.懂工厂供电安全与设备安全。基本电路参数计算与测量能力。数学、计算机、外语基础。电子基础不具备,初学者电气系统规划与实施学生入学电子电路调试与应用员工职业规划与入企培训融入电子职业企业岗位自学实践引导学习资源｛｝新员工培训车间1模拟分立元件电子电路2模拟集成元件电子电路3数字集成元件电子电路4模数混合集成元件电子电路5符合电子设备装接工（技师）的知识、能力要求的电子电路选题内容1学生条件2职业能力目标3每个内容设计一个项目4行动导向教学5实施项目考核与国家标准职业资格考核研讨建议2电子电路调试与应用课题研讨二2.本课程培养学生的职业能力目标所有岗位适用企业家能工巧匠岗位分析职业能力分析典型工作任务分析公共基础专业能力公共方法能力公共社会能力2.本课程培养学生的职业能力目标专业能力仪表使用工具使用器件测量器件安装电路识读电路焊接电路测试故障分析方法能力资料查询安全环保文档整理新技术社会能力团队学习时间意识社交表达质量管理个性能力责任心意志力遵守纪律勤奋能力三维度1模拟分立元件电子电路2模拟集成元件电子电路3数字集成元件电子电路4模数混合集成元件电子电路5符合电子设备装接工（技师）的知识、能力要求的电子电路选题内容1学生条件

2职业能力目标

3每个内容设计一个项目4行动导向教学5实施项目考核与国家标准职业资格考核研讨建议2电子电路调试与应用课题研讨二3.课程情境设计学习情境载体研发解决工学结合！专业基础课程理论与实践双重-----重要性！（难点）基础课是否工学结合？如何做工学结合？理论教学怎么进行做中学？四步教学法解决理论教学做中学！企业环境与学习情境载体研发３.1企业产品载体产品1便携式喊话器产品250W音频放大器产品3调频发射接收机教学内容晶体管放大器集成放大器集成功放直流电源调频发射机调频接收机数字逻辑电路频率变换电路D/A转换电路EDA技术操作技能仪表使用＼工具使用＼元件测量＼电路识读＼器件安装＼电路焊接＼电路测试＼故障分析实习企业企业１金华市灵声电子有限公司企业２3义乌精彩实业杭州康芯电子企业的工作情境------融入到课程教学中产品4数字电子琴重复的不是内容重复的是步骤引导学生熟悉企业教学情境载体的三个特征:企业1农村广播企业23出口玩具电子琴一、全部以声音信号处理为主线具有范例特征，方便，大众化，激励创新，美好的视听效果。二、四性相容三、能在地方企业中看到完整的工作过程，技术指标接近工业化要求。包容性：基础内容并行性：技术内容复合性：自主创新部分递进性：产品功能、难度教学情境载体研发：一、2008年金华市科技局科研立项项目二、企业积极参与。1模拟分立元件电子电路2模拟集成元件电子电路3数字集成元件电子电路4模数混合集成元件电子电路5符合电子设备装接工（技师）的知识、能力要求的电子电路选题内容1学生条件

2职业能力目标3每个内容设计一个项目

4行动导向教学实践5实施项目考核与国家标准职业资格考核研讨建议2电子电路调试与应用课题研讨二情境1：喊话器制作与调试

教学实践项目任务晶体管元件的测试和应用基本放大电路的测试和应用负反馈放大电路的测试和应用推挽互补功率放大电路的测试和应用测试板1测试板2测试板3测试板4学生根据原理图自制测试电路稳定的正弦波实时声音四步教学法六步教学法资讯决策与计划实施检查评价四步教学法：基本放大电路测试与应用

6学时（240分钟）

教学步骤教学媒体教学内容培养能力教学方法时间

问候

问候学生介绍基本放大电路作用交流能力师生对话5分钟

询问多媒体设备专业文献安全手册询问学生学过的相关知识激发学生学习主动性－在原基础上深入询问学生已有的安全知识交流能力执行能力师生对话PPT演示引导文5分钟第一步准备与动机说明时间：10分钟资讯第二步讲解与演示时间：110分钟课堂教学设计编号工作步骤原因阐述执行提示注意事项1教师演示三极管共射放大电路放大结果这样学生在项目开始就能形象的看到结果可以让学生根据演示猜测电路应用允许学生天马行空的想象2教师讲述电路放大工作原理明确结果后来阐述原因能引起学生兴趣引导学生，使学生自己提出为什么电路能实现放大的问题，老师再解答在学生没有提出问题前，建议不要主动告之相关理论；要注意师生对话教学步骤教学媒体教学内容培养能力教学方法时间给予学生提问机会教学实验实训设备学生模仿练习并提问学习能力师生对话20分钟学生尝试动手操作操作手册教学实验实训设备学生按步骤完成任务分析能力耐心安全意识学生实验小组学习60分钟第三步尝试执行时间：80分钟课堂教学设计教学步骤教学媒体教学内容培养能力教学方法时间学生练习操作手册教学实验实训设备学生完成适量的理论与实践作业分析能力耐心安全意识学生实验引导文优等生助教15分钟教学检查教学实验实训设备项目成果如何在情境中应用？工作责任心师生对话10分钟学生练习操作手册完成任务报告分析能力耐心安全意识学生实验引导文优等生助教15分钟第四步练习与巩固时间：40分钟课堂教学设计理论教学与项目任务设计情境理论内容项目任务技能要求主要方法学时1晶体管测试与应用电路原理分析、参数计算、电路安装、电路参数测试、数据记录、画测量曲线、报告文档四步教学一、准备与动机说明

二、教师演示与讲解

三、学生分步骤模仿

四、学生练习与巩固

3-6放大器测试与应用OCL功放测试与应用2直流电源制作与测试集成放大制作与测试集成功放制作与测试3调频发射与接收分析与测试理论教学项目任务化,在做中学,降低情境教学的难度应用情境理论内容子任务技能要求主要方法学时情境4574系列电子琴数字逻辑电路频率变换电路D/A转换电路24键编码控制；乐谱码译码显示；时钟发生；音谱数据存储；可预置分频器；信号均衡驱动发生；系统综合；电路原理分析、参数计算、电路安装、电路参数测试、数据记录、画测量曲线、报告文档四步教学一、准备与动机说明

二、教师演示与讲解

三、学生分步骤模仿

四、学生练习与巩固

3-6每个任务情境46单片电子琴EDA技术（SOC片上系统）计算机技术应用，EDA设计软件，图形化编程9（语言编