大班社会教学工作总结

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１、依法执教。学习和宣扬马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路途，全面贯彻国家教化方针，自觉遵守《老师法》等法律法规，在教化教学中同党和国家的方针政策保持一样、不得有违反党和国家方针、政策的言行。

２、爱岗敬业。酷爱教化，酷爱学校。尽心尽责、教书育人。留意培育学生具有良好的思想品德。仔细备课上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

３、酷爱学生。关切爱惜全体学生，敬重学生的人格，同等公正对待学生。对学生严格要求、耐性教育，不讽刺、挖苦、卑视学生，不体罚或变相体罚学生，爱护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

４、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教化教学规律、改进教化教学方法，提高教化教学和科研水平。

５、团结协作。虚心谨慎、敬重同志，相互学习、相互帮助，维护其他老师在学生中的威信。关切集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

６、敬重家长。主动与学生家长联系，仔细听取看法和建议，取得支持和协作。主动宣扬科学的教化思想和方法，不训斥、不指责学生家长。

７、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不得用职责之便谋取私利。

８、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整齐得体，语言规范健康。举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作责，注意身教。

做好教学工作

1、仔细备课、上课

(1)要熟识《历史与社会》国家课程标准，教科书，了解学生的学问基础，备好课。(2)加强对学生的学习目的教化，调动学生学习主动性，搞好课堂纪律。

(3)仔细组织好课堂教学，不断改进教学方法，充分利用45分钟，保质、保量地完成课程标准规定应传授的学问和应培育的实力。

(4)结合教材，有机地对学生进行思想教化，留意学生的卫生习惯，爱护学生视力。(5)指导学生改进学习方法，培育良好的学习习惯。

(6)搞好测验、考试，做到份量恰当，命题准确，要求严格。

2、仔细批改、辅导

(1)依据教学要求和学生实际，细心布置作业，并刚好收发。批改要讲求实效，搞好讲评，引导学生刚好订正错误，扎扎实实地学好每项学问。

(2)要因材施教。对中下学生要热忱辅导，尽量帮助他们跟上班级。对成果优秀的学生，要帮助他们一步学好，发挥其特长。

(3)主动创建条件，开展多样化的课外活动，提高学生学习爱好，开拓学问眼界，培育有关技能技巧。

３、让学生在驾驭必要的人文社会科学学问和技能的基础上，体验对历史和现实问题进行综合探究的过程和方法，正确面对人生和社会发展的各种问题，逐步树立集体主义、爱国主义和社会主义思想，初步形成科学的世界观、人生观和价值观。

大班社会教学工作总结2

20xx年11月25日，全区全部任教《品德与社会》学科的老师相聚在于洪师校的二楼培训教室。在那里，我们进行了一次对“三疑三探”教学模式的深化研讨。

沙岭小学的李学生老师是位很有阅历的老师，他任教品德学科已经十多年了。一位老老师能够把新课改的理念运用的如此敏捷得体、深化人心，的确让人豁然开朗。多年的教学阅历形成了他独具特色的教学风格，再与“三疑三探”教学模式比照，两者有很大相像之处。李老师针对五年级品德与社会《南极洲》一课举了例子。首先用复习导入的形式请同学们说说七大洲四大洋的名称，当学生回答到南极洲时，问问同学们想知道什么，这是设疑自探的过程。通过阅读教材，大部分同学得到了自己问题的答案，个别同学的问题没有找到答案，拿出来进行解疑合探。在解疑合探过程中，有些问题假如须要进一步探讨，可以进行质疑再探。这样，“三疑三探”的过程就在课堂上进行的游刃有余、如鱼得水了。

同样，大兴小学的刘宇生也是一位很有阅历的老师，他就五年级品德与社会《奇异而漂亮的地球风光》一课说出了自己是如何运用“三疑三探”教学模式教学的。刘老师在上课伊始出示了一张凹凸不平的地图，请同学们用手摸一摸。然后请同学们谈感受，再读课文，说说读到了什么。在学生们一问一答阅读收获时，老师随时补充。这样，“三疑三探”的整个环节在课堂上融会贯穿，学生也受益匪浅。于洪小学的张丽倩老师，针对四年级品德与社会《火灾发生时》谈了自己运用“三疑三探”教学模式的过程及体会。

最终，教研员分别对以上三位老师说课进行了点评，并谈了自己对“三疑三探”教学模式在本学科精确运用的看法。学会利用教材，拓展教学；开发学生潜能，深化教学。这是我们老师在以后的教学中应当努力做到的。当然，任何一种教学模式都不是肯定的，我们应当在以后的教学中不断探究，积累更多的教学阅历，争取形成适合本学科特有的教学模式。

大班社会教学工作总结3

一、对幼儿进行了操作习惯的培育

1、教孩子相识数学书，驾驭正确的翻书方法，学会怎样疼惜书。

2、教孩子怎样运用学具，怎样保管好自己的学具。

我班经过一学期的强化训练，孩子们已娴熟的驾驭了学具的操作方法，没有一人的学具和书丢失。

二、嬉戏式的教学活动

在课前我仔细分析教材，画好挂图，打算好所需教具。以培育孩子主动学习、逻辑推理、创建思索、解决问题的实力为主旨，活动以嬉戏式数学的精神为主轴，增加数学学习的乐趣，让孩子在轻松、欢乐的情境下绽开与数学的第一类接触，在学习历程中积累足够的操作阅历，建构完整的数理概念，让孩子更喜爱数学并养成主动探究，追求学问的爱好和良好品质。

特殊是在本期的《组合建构篇》活动中，孩子对改变万千的方块学具特别感爱好，我充分抓住孩子的爱好，在教学活动中，坚持以做中学、玩中学、学学问、练思维的方式，以手、眼、脑并用，教、学、做合一的方式，让幼儿进行学具教学操作活动。通过对学具的嵌入、翻转、排列、组合，将所需传授的学问绽开，螺旋式深化，运用学具操作活动，引导幼儿把零散的感性学问概括化，促进学习的迁移，形成举一反三的认知实力。并且在活动中我注意增加教学的多样性，提高了孩子的动手操作实力和主动自学的实力。

通过一期的学习，孩子在听故事、玩嬉戏的欢乐环境中学习了量、数、计数、空间与数概念，并进一步提高了自己解决问题的实力，奠定了一生都受用的基础。

三、亲密的家园合作

家庭是幼儿活动时间最长的场所，父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的角色，对于孩子的认知与学习，家长不仅不能缺席或忽视，更该担负部分的责任。所以在活动中我特别注意与家长沟通，争取家长的协作。让家长参加孩子的学习，帮助幼儿园共同构建孩子的心智与学习实力发展欢迎您。

本学期，孩子们完成的《亲子手册》我都仔细的检查过，孩子们在家长的帮助下完成得特别好。可见，亲密的家长工作取得了肯定的成效。

四、取得的成果

1、孩子们对数学活动特别感爱好，知道数学与自己生活的关系，能在生活中加以运用。

3、孩子们对数学活动很有信念，并情愿努力克服数学活动中的困难，信任自己的数学实力。

3、孩子们能正确翻阅书籍了，养成了良好的操作习惯。

4、孩子们主动自学的实力提高了，能用多想法、多方法、多模式解决问题的实力，具有创建思索的实力、逻辑推理的实力，有探新的剧烈愿望。

5、家长工作开展得井井有条，受的家长和领导的好评。

不断学习提高自身素养

提高自身素养只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教化事业的责任心，才能提高自身的素养和教学本事。本人在本学期中，主动参与各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。本学期中，充分发挥自身的凝合力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作。只有这样才能使其他老师充

分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥你中有我，我中有你的团队精神作用，团结一样地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有安排，

教学工作推陈出新。

教学工作是幼儿园中的一项重要工作，尤其对于大班来说。家长是特别重视的。这一学期中，我们仔细细致地备好每一节教化活动，并在每一节教化活动的设计上力求创新，引导幼儿主动学习。在拼音与数学的教学上，我们多方查阅资料，并与其他老师沟通，保证学问的正确性。我们还细致了解每个孩子的性格特点及学习状况，针对他们不会的、驾驭不好的，加以辅导与练习。

平安工作不容忽视

生命平安高于一切。为了保证幼儿在园内的平安，我们要加强幼儿园的各方面平安工作，对幼儿进行平安教化，提高幼儿的平安意识及自我爱护的实力，并深化进行平安教化及检查，做到防患于未然。为了进一步提高我园师幼的消防平安意识，熟识灭火、应急疏散平安常识，娴熟驾驭灭火、疏散的组织程序以及火场逃命和自救互救的基本实力，增加组织实施扑救初期火灾的实力以及引导人员疏散的技能，建设平安校内构建和谐社会，创建平安的教化环境，在市消防大队队长的亲临指导下，我园于20xx年12月11日下午进行全园300余名幼儿及教职工的消防演习活动。参与消防演习的师生们都感到，这样的演习，不仅使大家能真学、真会、真懂、真用，学到了新学问、新方法，娴熟驾驭了运用灭火器的要领，增加了消防平安意识，还为保证幼儿园消防平安奠定了坚实的基础，达到了预期目的。

协作园领导，完成各项任务

本学期我园有几项大的任务：在九月的儿歌竞赛中，我们班的赵乙帆小挚友获得了小明星的光荣称号，小组和集体的都获得了不错的成果，收到了领导和家长的好评；十月的合唱竞赛中，由于伴奏带临时出问题影响了我们，但是我们还是坚持完成了竞赛，不管成果怎样，我们都特别的兴奋；十二月是向家长汇报演出，虽然受到甲流的影响，家长不能来参与，但是我信任孩子们的精彩表现家长们肯定感受的到。这每一项都是展示自己，表现幼儿的机会，我们班的三位老师相互协作，仔细的完成好每一项任务。家长工作必不行少

增进家园互动为了更好的做好家长工作，在每月的家访活动和家长接待日活动中，我同其他老师一道刚好向家长反馈幼儿在园里的各种表现。对个别幼儿出现特别状况时，我都要求必需立即打电话

向家长询问、了解幼儿状况，及早驾驭幼儿状况的第一手资料。对老师关切和爱惜幼儿的一些举措，家长们也表示认可。对于一些幼儿在园内有肯定进步时，我们立刻与家长取得联系，请家长协作，使该幼儿能接着进步。

今日的幼儿是国家将来的栋梁之材，是祖国明天的希望。要使之成为有用之材，须要老师和家长细心、科学、合理而又有针对性的教化。我们要充分利用家长早晚接送幼儿的短短暂间与家长沟通、沟通。了解和介绍幼儿家园的表现，提出合理要求，还可依据不同家长的特点，从实际动身，采纳多种方式，主动而有效地做好家长工作，以取得他们的信任和支持，共同教化好幼儿。

大班社会教学工作总结4

品德与社会是一门综合课程，它具有生活性、开放性、活动性三大基本特征。基于此，本学科的课型不是固定不变的，有活动型、实践体验型和综合学习型三种基本课堂形式。下面的“五步教学法”课堂教学模式适用于这三种课型。

一、设景导标

这是课堂教学的起始阶段，是每种课型必不行少的一个环节。老师通过创设贴近学生生活的情境，找准新旧学问的结合点，自然地把学生引入学习新知的环境中。新课即将起先时，老师要向学生出示学习目标或交待学习任务，使学生心中有数，带着明确的目标有目的地自主学习。

展示目标的方法敏捷多样，常用的方式有：小黑板张挂、口头表述或；利用多媒体课件。一节课采纳何种方式，要视详细状况而定。目标的表述要站到学生的角度去设计，切不行照搬教参教案上的教学目标，更要忌空、大、虚。

二、合作探究

这个环节是学生围绕教学目标对教材进行整体感悟的过程。

这一阶段分为两个步骤进行，首先是自己学习，在小组内部沟通梳理，然后是班级内的也就是小组之间、小组和老师之间的沟通互动。小组内部探讨时，要充分发挥学生的主体作用，让学生自由发表看法。小组内部的资料要探讨透彻，以便在接下来的汇报沟通中做到心中有数，然后小组之间进行汇报沟通，达到资源共享。

三、精讲点拨

这个环节是老师围绕学生自己不能解决的问题和重要的理论进行精讲点拨的过程，也是对学生在感知教材的过程中搜集到的零碎的学问点进行整合和深化理解的过程，是学生形成学科实力的重要前提。在这个过程中，老师要把握住以下几点：一是讲在学生不会之处，二要对学生自行得出的结论要加以补充和更正，三要注意对学问的延长与拓展，四要发挥生生之间的双向互动。一节课下来，老师的单项讲解并描述只不过几分钟的时间。

四、巩固提高

品德与社会课的课堂训练是多种多样、而且贯穿整个课堂。此处所讲的训练是指在帮助学生解决难题、归纳整理信息之后，老师要针对本课所学内容设计敏捷多样的训练习题，一方面对所学学问进行巩固练习，一方面对学生的目标达成进行检测，详细操作如下：

五、总结升华

这是课堂教学的最终一环，是对一堂课学生参加教学状况的评价，也是对本节课学问、实力、方法的总结和概括。一个好的课堂小结，可以起到强化双基、深化升华之效。此环节的操作可以从以下几个方面：

1、让学生自我总结，谈谈学习本节课的收获、感悟或还存在的怀疑。

2、深化问题，设置悬念，为下一节课的教学作好铺垫。

3、布置实践性作业，加深对课上所学学问理解的同时，让学生亲近社会，融入社会生活，提升学生的社会实践实力。

大班社会教学工作总结5

时间过得真快！转瞬间，这一期就这样欢乐的结束了！我们小班的老师依据“多元智能教材配套教案”将幼教的主体—幼儿，主导—老师，传输—教学活动等三个方面融合进一种全新的，有效的，可行的形式中进行了社会教化教学。通过组织一系列的社会教化教学活动，幼儿的社会意识进一步提高。现将社会教化教学工作总结如下：

一、三月份的时候开展了“春天的童话”主题活动，通过活动的开展，使幼儿感知自然界的美妙，增加对大自然中的植物和小动物的酷爱之情。四月份开展了“有你真好”主题活动，在活动中，老师引导幼儿体验感受他人的爱，初步尝试用自己的方式回报亲人和他人赐予的关爱。五月份开展了主题活动“嬉戏总动员”，通过教学活动，引导幼儿学习和同伴共享食品、玩具、图书及兴奋的事，帮助幼儿获得初步的人际交往技能。五月份开展了主题活动“顽皮一夏”主题活动，帮助幼儿了解夏季的季节特点以及一些解暑降温的方法，同时通过“六一儿童节”、“端午节”等教学活动的开展，引导幼儿进一步了解中国传统节日文化，感受节日活动的乐趣。

二、通过这学期的学习，幼儿基本上都能主动主动地参加各项活动，对幼儿园组织的各种活动都很感爱好，乐于与其他人交谈，能与他人友好相处。在生活中和学习中能相互帮助，合作并和小伙伴一起共享玩具和食物。幼儿有了肯定的规则意识，在参加活动的过程中学会了等待并轮番进行嬉戏。能遵守日常生活中的基本社会行为规则，能努力的做好力所能及的事，比如自己穿衣服，自己扣扣子。幼儿都知道了自己在长大，大部分幼儿都能做到自己的事情自己干。

三、我们在指导孩子时，会依据孩子的阅历和实力与幼儿共同制定生活与活动规则，帮助孩子养成遵守规则的意识与实力。还留意培育机会和条件，并帮助幼儿提高他们的社会交往实力。如：在“三八妇女节”、“母亲节”时，老师与幼儿一起做礼物送给妈妈、送给幼儿园的老师、社区的姐姐、阿姨。在活动中，幼儿学会了与人交往，同伴之间要相互帮助、合作和共享，要有怜悯心，培育了幼儿爱父母、爱长辈、爱老师、爱同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国、爱生活的社会情感。对于小班的幼儿，我们平常会多组织丰富多彩的集体活动，让幼儿体验与老师、同伴等共同生活的乐趣，帮助幼儿发展与人亲近、合作的看法，学习初步的人际交往，懂得敬重他人，对人有礼貌、诚恳、守信。

四、孩子天生就有自己的特性,我们既要面对全体,更要注意个别幼儿工作。并且,对学习实力动作较慢的孩子,赐予肯定的帮助,决不当众教训或指责,让他感到老师是喜爱他的,他是有进步的。

教化是终身的,身为人初之师,我们的任务还很艰难。在今后的工作中,我会接着学习好的教化思想,不断充溢和提高自己，使自己尽快的成长为一名优秀的幼儿老师！

大班社会教学工作总结6

一、幼儿基本状况分析

我班共有36名幼儿，男生少，女生多。通过大班上学期的培育及教化，本班幼儿在各方面都有了不同程度的提高，特殊幼儿在幼儿的语言、美术、音乐等方面有了明显的提高，幼儿的一日生活常规也有了较大的进步。

从身体发展状况看，我班幼儿对体育活动的爱好较高，走、跑、跳、平衡实力发展快速，喜爱玩拼插玩具，但合作实力培育不够。我班幼儿聪慧、活泼，接受新学问快，但心情过于浮躁，常规习惯学习习惯要特殊加强培育，会用筷子进餐，衣服保洁干净，但动作时间概念要加强。幼儿上课时能遵守纪律，常规培育有待提高，但坐姿还需严格要求，保持正直状态。

从语言发展看，我班幼儿语言发展较好，词汇量积累够多，语言表达较完整，大部分幼儿能清晰的表达自己的看法，但倾听实力要加强培育。从科学发展看，对自然现象比较感爱好，有肯定的视察实力。能主动探究四周生活中常见的现象，对事物的特征视察有肯定的依次。

从数学发展看，逻辑思维培育发展一般，有肯定的数概念，但数的分解、组成理解要重视培育。幼儿认知范围不全面、不均衡且不够深化，特殊是年龄较小的几个幼儿发展不够全面。

从艺术发展看，舞蹈节奏感比较好，需坚持，绘画要加大提高，作品要突出特性化。本学期还要开展了手工自制玩具和扩展思维想象实力的培育，过程中逐步培育了幼儿感受、观赏美术作品的爱好和表现力。

从社会性发展看，大部分幼儿活泼、开朗，主动进行有效的交往、合作、共享，能主动主动地参与班级活动，但公共卫生习惯培育有待进一步的培育。幼儿上课遵守纪律等方面还要严格要求，做事还需长久化。

二、教化方面

我班幼儿聪慧、活泼，好表现自我，汲取学问快。艺术方面发展较好，基本动作协调，节奏感强，喜爱跳舞和画画。学习习惯有很大的提高，上课时有肯定的纪律性，举手比较主动，但坐姿需加强培育。常规习惯由于孩子心情比较浮躁，因此入厕环节组织性不够，比较自由。本学期，我和刘红梅老师执教，俞老师负责配教。三位老师协作得非常默契，针对班上工作和问题开展班务会，进行协调，解决。

1、从幼儿的爱好入手，带动家长，以小组教学和个别教化相结合，让老师和家长，幼儿和家长、幼儿与同伴之间有更多的沟通和对话。激励家长参加到幼儿的活动中来，为幼儿活动注入新的力气，开拓幼儿视野。

2、合理地组织幼儿的一日生活，动静交替，多种方式、方法结合，提高幼儿的学习爱好。开绽开放性的活动，让家长和幼儿共同进行活动，如：与幼儿合影留念、珠算竞赛等，开展活动注意让幼儿动手操作，如：科学小试验等活动。

3、加强学习常规和生活常规的培育。在洗手过程中，我们为幼儿编了一个好玩的洗手歌，帮助幼儿驾驭洗手的方法。搓手心，搓手背，两手交叉搓一搓，手腕转三圈，转转大拇指，最终抓痒痒。这个儿歌，让幼儿将手指、手背，手腕、虎口、指甲壳都洗得干干净净。孩子饭前便后，玩玩具后，喝水前，都养成了良好的洗手习惯。

4、注意英语的运用，要求幼儿用英语向老师问早，喝水、喝豆浆、入厕、点名、绘画、站队等环节都运用英语，坚持每天半个小时的英语复习时间，激励幼儿带领大家复习英语。

5、开展班长竞选活动，激发孩子的爱好，可培育幼儿语言表达实力和熬炼幼儿的胆识，让每位幼儿参加进来，使幼儿真正成为主子，孩子们的上进心都有明显的提高。

三、保育工作

1、我班严格地执行消毒制度和隔离制度，坚持晨间消毒水泡手和熬炼和饭前便后洗手。

2、每天坚持2小时的户外活动，主动带领幼儿熬炼身体，开展了跳绳、转呼啦圈、滚铁环、走高跷、嬉戏等丰富多彩的体育活动，增加幼儿的体质，大部分幼儿已经会跳绳了，不少孩子学会了转呼啦圈。

3、保证幼儿足够的睡眠，（12：00——2：20）提示幼儿穿适量的衣物午睡，为幼儿换睡衣，刚好更换汗湿的衣服，为体弱孩子调整床位，汗巾不离手，保育老师为幼儿勤擦汗。

4、提示幼儿多喝水，每天喝水次数不少于六次，照看体弱儿童。5、每天向幼儿介绍食谱，促进幼儿的食欲，保证每名幼儿吃饱、吃好。幼儿饭、菜、汤分开，保证幼儿的进食量，我班幼儿每餐饭都能按量吃完，没有剩饭的现象。教化幼儿细嚼慢咽，保证孩子30分钟的进餐时间。对于吃得快的孩子，老师不断提示，要求孩子慢点儿吃，嚼烂了再吞。6、每日定时喂药，降低生病率。

四、环境（包括物质环境和精神环境）

1、营造良好的心理环境，多用激励和正面语言，形成良性循环，增加幼儿的自信念，培育创建实力。每周开展一次竞选小班长的活动，得到了孩子们的大力支持，不少孩子们都能大胆的上台，熬炼了胆识。开展十朵小红花换大红花的活动，孩子们主动性高，心情开心，竞争意识较强。

2、活动室的环境，百分之九十以上都是孩子们自己的作品。活动室内也相应设有自然角、昆虫盒等有关教化的环境，孩子们通过自己的参加，对活动了解得较深化。我们留意利用泥、布、塑料、泡沫、毛线等废旧物品，用画、剪、贴、捏等各种不同的形式与幼儿一起布置活动室环境，这既使幼儿视察到多材料、多形式的环境布置内容，又是一种很生动直观的废物利用的环境教化。

3、我们利用班级的亲子平台，加大家长的参加程度，让家长了解幼儿的成长，并挖掘家长资源，协作教学。

五、家长工作

1、利用多种形式：家访、电话沟通、便条、约谈、家园联系本与家长沟通，刚好反馈幼儿的发展状况，真正成为合作伙伴。

2、常常邀请家长观摩教化嬉戏活动，仔细倾听家长的看法。3、刚好更换家教宣扬栏，向家长宣扬科学的。

4、大型节日开展文艺演出，让家长走进园内，贴近孩子生活，了解孩子全面发展的状况。

5、依据幼儿园的要求举荐家长委员成员，并常常地听取看法，向家长宣扬科学育儿的学问。

六、班级财产保管

我班无任何财产丢失状况。三人共同保管、记录。

大班社会教学工作总结7

《品德与社会》课程是一门以社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，源于他们对生活的体验、相识和感悟，只有源于儿童实际生活的教化活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实而非虚假的道德体验和道德认知。教化根本的策略就是能为儿童供应一些真实的生活背景，让他们到这些背景中去活动，去探究，去体验，渐渐形成正确的道德相识和良好的行为模式，让他们在“亲近自然”、“融入社会”和“相识自我”的体验中获得道德的发展。

因此，在教学过程中，我们非常注意将思想品德课融入生活。

一、转变老师角色。

在教学中，老师由单纯的学问传授者向儿童活动的指导者、支持者和合作者转变，努力创设相宜的活动环境与条件，选用敏捷多样的教学活动和组织形式。

二、将课程融入生活。

新的课程理念提倡师生互动，强调师生交往，重视学生的干脆阅历对学习的影响，变更单纯接受的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式。《品德与社会》课尤其如此，要让学生动起来，在活动中去体验、去发觉、去探究，就必需变更一成不变的教学方式，组织多种多样的教学活动，调动学生的主动性。结合实际培育儿童的品德和习惯，爱护儿童的新奇心，引发儿童探究的欲望，让他们能够主动、活泼、生动的学习，身心健康的成长。

在教学中，留意把握儿童的实际状况，创建性地运用教材，从儿童生活中敏感的捕获有教化价值的课题，刚好把儿童生活中新的问题和现象汲取到课程内容中去，不断提高品德教化的针对性、实效性，寓教化于活动中，开展儿童喜爱的活动，使他们在主动主动地参加过程中生活得到充溢，情感得到熏陶，品德得到发展，价值推断得到初步的培育。

充分挖掘和利用学校、家庭、社区的资源，重视利用儿童自身的爱好、阅历和活动中的发觉、体验作为活动资源，留意活动之间的连续性，课前，让学生去视察生活，亲历过程；课上，展示现象，体验感悟；课后，融入生活，规范行为，使学生通过调查、探讨、情景模拟、角色扮演、实践活动等多彩的教学活动，去感悟、去体验、去领悟，深化道德相识，构建真正属于儿童自己的学问和实力，形成内化的道德品质。

三、评价融入生活。

对学生的评价本着激励每个儿童的发展的原则，重视儿童的健康、平安地生活，开心、主动地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活四个方面的特性化表现，重视儿童在学习过程中、在日常生活中的看法、情感、行为表现，建立成长记录袋，收集儿童成长过程中的各种资料，汇合来自老师、同学、家庭等各方面的信息，融老师评价、家长评价、儿童自评、互评为一体，关注每个儿童在其原有的水平上的发展。

变更评价方式，当学生自主视察、试验或探讨的时候，我主动地看、主动地听，真实地感受学生的思想、作为，依据课堂的状况，考虑下一步如何指导学生学习；给学生心理上的支持，创建良好的氛围，采纳各种适当的方式，给学生心理上的平安和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，热忱更加高涨；留意培育学生自律实力，留意教化学生遵守纪律，与他人友好相处，培育合作精神。

四、存在问题

《品德与社会》课程源于生活又体现于生活，它对学生的引导是通过学生的日常生活体现出来的。同时，本课程须要搜集与整理大量的资料，对于学生来说，仅靠自己与学校的学习是不够的，须要家长的大力支持与协作。我们还需主动向家长宣扬《品德与社会》课程改革理念，宣扬《品德与社会》课的目的与要求，主动取得家长的理解与支持，在家庭中协作活动的需求，帮助学生查找和整理资料，帮助学生完成生活中的体验。

大班社会教学工作总结8

社会性发展是幼儿心发展的重要方面，它对一个人的人格、心理健康、学习、智力发展等具有重要影响。现代社会所须要的人才，不仅应当具有健康的身体、聪慧的才智、丰富的社会阅历，而且更应具有良好的人格、特性品质和社会适应实力。

一、问题的提出:

社会性发展是幼儿心里发展的重要方面，它对一个人的人格、心理健康、学习、智力发展等具有重要影响。然而，许多孩子在社会性发展方面存在肴严峻的问题，例如:没有怜悯心、缺乏责任感，只看到别人短处、同伴之间协商实力较差。要解决这些问题，主要从两方面入手:一方面，家长要更新观念，加强对幼儿的品德教化；另一方面要努力促进对幼儿的社会性发展。因此只有家、园共同努力，才能使幼儿全面发展，健康成长。本学期，我们采纳家长家长调查问卷方式来了解中班幼儿的社会性学习发展状况。

二．结果与分析：

本次家长问卷共发了40份，收回有效问卷31份，回收率77％，与平常家长参加其他的任何家园联系方式效果对比，本次问卷家长所持的看法主动，填写问卷仔细，回收时间短而快，从一个侧面说明白家长对幼儿社会性学习发展状况的关注程度，本次问卷只要氛围两大块：人际交往和社会适应，每一块都有设置相应的子问题。

（一）人际交往

1、喜爱和小挚友一起玩的与常常一起玩的小伙伴占96％；

2、喜爱和长辈交谈，有事情愿告知长辈的占64％；

3、61％幼儿在平常，会运用介绍自己，交换玩具等简洁技巧加入同伴嬉戏；

4、35％幼儿对大家喜爱的东西能轮番，共享；

5、67％幼儿与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。、

6、45％幼儿孩子在活动时能接受同伴的一件；

7、80.6％幼儿能做到不欺压弱小；

8、77.4％幼儿能按自己的想法进行嬉戏或其他活动；

9、

32、2％幼儿能知道自己的一些特长并感到满足的；

10、6％幼儿自己事情能尽量自己做的，不愿依靠别人的；

11、16％幼儿敢于尝试有肯定难度的活动和任务；

12、6％幼儿会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法；

13、48％幼儿能留意到别人的心情，并有关切。爱护的表现；

14、38％幼儿知道父母的职业，能体会到父母为哺育踪迹所付出的劳动.

（二）社会适应

1、48％幼儿情愿并主动参与群体活动；

2、42％幼儿情愿与家长一起参与社区的一些群体活动；

3、幼儿45％感受规则的意义，并能基本遵守规则；

4、77％幼儿知道不私自那不属于自己的东西；

5、71％幼儿知道说谎时不对的；

6、38％幼儿知道接受了任务要努力完成的；

7、70％幼儿在提示下，能节约粮食、水电等；

8、61％幼儿喜爱自己所在的幼儿园和班级，主动参与班级活动；

9、19％幼儿能说出自己的家所在的地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的物产或景观；

10、68％幼儿知道自己是中国人；

11、29％幼儿奏国歌、升国旗时能站好。

以上信息表明：许多孩子在社会性发展方面存在着严峻的问题。尤其是幼儿在怜悯心、责任感、自制力、交往主动性、自信念、独立自主性，以及面对困难和挫折的志气等方面，问题相当普遍、突出。在看到别人摔倒时，大多数孩子只是旁观，或若无其事地走开;有的幼儿对老师和伙伴看法冷淡，不愿参与集体活动;有的幼儿以自我为中心，在集体活动中，事事按自己意愿办，不懂得谦让和与小挚友同等相处;许多孩子不知道自己的事情应当自己做，而认为应当父母帮他做;自己出了差错也把贵任往家长身上推;上幼儿园忘了带物品，怪爸爸、妈妈没帮他放在书包里，等等。问题表现在孩子身上，但根源却应当从环境、教化上找。

三、思索和建议

首先，家长要更新观念，加强对幼儿的品德教化。做为家长，不能满意于自己的孩子相识许多字，能计算困难的数学题，会识谱、弹琴、唱歌、跳舞，在很多场合能给父母撑面子。而应告知孩子，你可以少识字，但你不能撒谎;你可以不会吟诗作画，但你不能没有礼貌。

家长还应变更教化孩子的方法:

第一，对孩子不仅要关爱有加，还要加强行为要求，教化孩子学会调整限制自己的心情。例如:对于刚刚学走路的孩子，当他对某件玩具感爱好时，家长可用那件玩具引导他学习独立行走，让他在付出肯定辛苦和努力后，才能得到喜爱的东西。

其次，不能一味地给孩子爱，更要教孩子主动去爱别人。例如:邻居家的小伙伴有了伤痛，要教化孩子在情感上、行动上表示关切与怜悯。家长还应激励孩子多与同伴交往，在交往中引导孩子从"自我中心"的"壳"中解脱出来。了解自己与同伴的差距，学习同伴的特长。与同伴共享玩具和食品，建立良好的挚友关系，体验交往的乐趣，培育相互精神，增加团结友爱的意识。

第三，变更事无巨细，为孩子包办代替的作法。家长要创建一些条件让孩子做力所能及的事情，使其从中体会胜利的欢乐，增加成就感、自信念，逐步形成

"我行"、"我能做到"的心理意识。有意识地在孩子成长的路上设置肯定的障碍，让孩子做一些有困难的事情，过一段艰苦的生活，受一点失败或挫折，并教化孩子学会正视困难、失败等挫折，英勇地担当一切后果，并快速地从懊丧、低落的`心情中走出来，帮助孩子分析失败的缘由，总结阅历教训，激励孩子振作精神再尝试一次，并赐予方法上的指导，让孩子明白失败一次并没关系，只要能吃苦耐劳，具有坚毅的意志、克服困难的精神，方法适当，总会取得胜利的。其次，老师要重视幼儿的社会性发展。长期以来，我们更多进行的是认知教化，在幼儿实力培育、智力开发上投人大量的时间和精力，对如何促进幼儿社会性的发展却重视不够。要变更这种现状:

第一，老师要从自身做起，成为幼儿学习的榜样。

从家庭到幼儿园是幼儿生活中第一次大转折。幼儿离开自己的父母来到生疏的环境，难免有一种担心全感，不知这个新环境对自己意味着什么，不知自己该如何行事。假如老师能以父母般的爱心和看法对待他们，刚好供应各种帮助，使他们很快习惯并喜爱上幼儿园的集体生活，那么，这次转折就会给幼儿一个非常有益的阅历:"原来家庭之外的世界也是美妙的!原来我有实力应付新局面!"这种自信将使幼二儿英勇地面对今后的各种挑战。老师是幼儿心目中的权威，我们希望教化出来的孩子有礼貌，懂得敬重和关切他人，那我们自己首先要做到满怀热忱和爱心对待每一个孩子、每一位家长和身边全部的人;假如我们想引起幼儿对社会生活的关注，自己就应对此表现出深厚的爱好来。

其次，亲密结合幼儿的生活实际对幼儿进行教化

老师所选的教化内容要贴近幼儿的生活，更重要的是要把握好现实生活中的教化时机，为他们供应获得真情实感的机会和实际熬炼的机会。例如:在"学雷锋活动日"这一天，带孩子到学雷锋一条街上去走走看看，去体验那种爱心，那种助人为乐的情感。幼儿在相识四季美景时，在品尝各种水果的香甜时，在观赏民族歌舞时，在初步感受汉语丰富的表现力时，可适时进行爱国主义教化。在排队练操时，在学习走过"独木桥"时，可培育幼儿的组织纪律性和进行英勇精神的教化。

第三，主动争取家长的协作，保持家、园教化的一样性

社会行为的学习是一个长时间的连续过程。只有老师和家长一样要求，共同培育，才能取得较好的教化效果。老师可通过"家长园地"向家长介绍一些促进幼儿社会性发展的方法。使家长了解到用正确方法适时地强化幼儿的良好行为，有效地促进幼儿主动行为的巩固。同时，也可通过"家长园地"沟通家园联系，使幼儿在幼儿园学习的内容得以在家庭活动中延长。例如:"3·8"妇女节，在幼儿园开展了一系列夸妈妈、爱妈妈活动，老师可通过"家长园地"，使家长了解幼儿的

当日活动内容，并进行活动延长:回家后让幼儿帮助妈妈做力所能及的事情，用实际行动回报妈妈。

总之，要想使孩子的人生欢乐、华蜜和胜利，我们肯定要努力促进幼儿的社会性发展。这是时代与社会给予我们的使命，是幼儿成长发展的须要。

大班社会教学工作总结9

过去的一学期是劳碌而充溢的一学期，我有幸担当三年级三班、三年级二班两个班级的品德与社会教学工作，因为是第一次教品德课，许多东西摸不准头脑，找不到方法，而我自己却也没什么阅历，在这种状况下，我先从提高自身理论素养着手，仔细研读了品德新课程标准，并上网查找资料，了解新老师应如何上好品德课。现对一学期来的教学工作做如下总结：

一、基本状况：

三年级学生大部分都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯。但仍有少数学生学习、纪律都较松散，学习实力较弱。

二、教学中的一些做法：

1.全面贯彻党的教化方针，抓好学生思想教化，培育学生自主探究的实力。针对本班学生的实际状况，开学初，主动做好学生思想教化工作，使其端正学习看法，树立道德意识，提高相识实力。深化了解学生的特性特点，敬重学生的爱好爱好，细心发掘学生的闪光点，赐予评价确定，正确引导学生的行为，让其树立正确的人生观、价值观。

2.抓好常规工作，培育学生自主学习的实力。我依据学生的年龄特点，结合新教材理论学问，课堂上设计新奇、开心的教学方法，增加趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松开心的学习中驾驭学问、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培育了学生乐学的爱好。平常我细心视察学生的学习状况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，依据其实际状况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。

3.仔细做好教学工作，留意做好课前打算，刻苦钻研教材，仔细学习大纲和教科书，打算好每节课必要的课件，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生简单吸取，从而使教学任务能够按安排完成。同时，创设良好的教学环境，采纳多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，学生的合作意识和合作实力得到大大的增加。

4.关注学生参加的实力。要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参加，让学生在上课过程中把感受到的、视察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、探讨及在老师的引导下，作出正确的推断。要真正让学生参加学习的进程，老师在课前要做好课前打算，也要布置学生按每节课的要求，做好课前打算，然后在课堂教学中学生就能热喧闹闹参加到教学活动中去。

5.激发学生的参加爱好。在课堂教学中不难发觉，爱好是最好的老师。我认为激发学生的参加爱好，关键是激发学生做一个主动劳动者，勤动手、动脑、动口。关注学生的参加过程。我认为在课堂教学中，老师要关注学生在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参加过程成为主流。在学生参加过程中，老师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。让学生的参加及参加过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

6.教学中钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻效的教学途径。所任科目学生主动主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素养。

7.教学中帮助他们相识错误，相识错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪遵守法律，爱护环境的道德行为习惯，特性心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理，生理素养，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。

三、主要成果：

1.培育学生从小爱学习的习惯。

在教学过程中结合课文教学内容和班的实际状况，教化学生向爱迪生学习。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，吸取养分，增长学问，还要仔细完成作业。

2.培育学生爱国家和爱家乡的情感。

在教学中让学生了解家乡，知道家乡有漂亮的风光和丰富的物产。引导学生爱护家乡的公共财物，做一个关切集体、爱惜公物的好市民。还引导学生相识为国家、为人民作出了巨大贡献的人，我们要酷爱和敬重他们。

3.培育学生心中有他人，遇事相互谦让的社会公德。

在教学中结合课文插图引导学生相识哪些应当做，哪些不应当做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教化学生，无论何时何地都要做到有良好的社会公德，心中有他人，遇事相互谦让，见到别人有困难要乐于助人。

4.培育学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。

在教学中结合课文内容教化学生，在平常的日常生活中，要养成良好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得敬重老人、爱惜幼小。生活要节俭，不奢侈，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。

5.通过学习，让学生知道交通平安的重要性，从而自觉遵守交通规则。

对学生加强交通平安教化特别重要，一方面加强学生自身平安意识；另一方面，从小培育学生遵守社会秩序，为以后做社会上的良好公民打下坚实的基础。

教学中把思品与社会课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生驾驭正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。在课堂上，关注言行不良表现的学生，刚好调动班级和老师的力气帮助他们相识错误，相识错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪遵守法律，爱护环境的道德行为习惯，特性心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理，生理素养，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。

四、存在问题：

在教学中，虽然取得了肯定的成果，但仍存在不足之处，如还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究实力等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教化、教学质量更上一个新的台阶。

五、改进措施：

1.要得多与学校优秀的老师学习；多听多观摩他们的课，多学习理论学问；争取多外出学习。我想通过这四个方法来学习驾驭，操练运用高效课堂教学模式，应当会有不错的结果。

2.加强理论学问的学习，努力找到理论与实际的结合点，适时把理论学问与实践结合起来，也就把学问转化为生产，再简洁说，就是把理论学问转化为为生产生活服务。一份耕耘，一份收获，良好的成果将为我今后工作带来更大的动力，不过也应当醒悟地相识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

总结是为了吸取阅历，为成进步步积蓄力气。新的学年，我将再接再厉，争取取得更大的进步。

大班社会教学工作总结10

品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础。一学期的教学工作顺当结束了，在此对本学期的品社教学工作做一个总结。

一、主要工作

本期我担当三级一班品社学科教学工作。三年级本学期运用的是新编教材。本册教材与以前完全不一样，全书以图片为主导，在教学过程中，须要许多补充相关资料以充溢孩子的求知须要。相对而言，本册教材更注意对学生实践潜力的培育。同时，教材更接近学生的生活实际。教材注意综合性的学问开发，生活化的图片场景有利用于学生相识的构成。基于这一点，我在教学时，将结合学生生活实际来处理教材和依据地方特点来补充教材作为开发运用本教材的一种有效手段。

二、取得的成果

1、学生知道了祖国社会主义建设取得的宏大成就，学生为社会主义祖国渐渐强大而骄傲，酷爱祖国，立志建设祖国。

2、学生知道了一些小学生爱科学、学科学、创新独创、搞科技小制作的事例，并向他们学习，专心动脑动手，参与一些科技活动，并取得了优异的成果。

3、学生透过学习知道了有毅力是意志坚毅长久的表现，是学习进步，事业有成不行缺少的品质，每个人都在平常的学习和工作中自觉磨练和培育自我的毅力。

4、能够正确对待胜利，在取得成果或受到表扬时不傲慢，不断进步。

5、树立了对待失败的正确看法，应对失败，不灰心、不气馁，主动进取，争取最终成功。

6、能分清是非界限，以良好的言行维护自我的名誉，学习了分清是非的方法，正确的事坚持做，明知不对的事情，再小也不做。

7、学生知道了心胸开阔，性格开朗有利于身心健康成长，也是一个人修养的表现。

8、学生懂得了名胜古迹是中华民族文明的象征，人人都应爱惜，见到同学损坏名胜古迹的现象都能自觉指责、劝阻。

三、存在的问题

1、有些学生理论与实践结合不起来。说道理，同学都能了解，可是真正到生活中，甚至关系到自我的利益的时候，往往言行不一。

2、学生和老师的重视程度不够，导致学生的学习爱好淡化，过于敷衍了事。

3、有些学生思想品德构成仍旧是个难题。学生的影响来自于多方面，家庭、社会、学校。学校教化当然重要，其他方面不容忽视。有些家庭教化受家长思想品质、价值观、世界观的影响，往往与学校的教化背道而行，因此，学生的思想品德的构成仍旧有必需的难度。

4、上课形式单调、说教意味深厚，枯燥乏味，实际效果存在欠缺。

5、学生不能把学到的道理和实际行动有效的结合起来。这一点是做的最欠缺的一部分，须要结合实际进行教化，切实使学到的学问落实到行动上。作到理论联系实际。

6、不能有效的运用多种教学手段。

7、没有把学校教化与家庭教化，课上教化与课下教化有机的结合在一起。

四、工作准备

1、加强自身的修养

教化学生，首先要身正为范。随着时代的发展，世界观和价值观也、社会公德也在不断改变。只有不断的学习，才能不断提高自身的素养，更好的教化学生。

2、紧密结合班级管理和学生的实际，进一步加强养成教化，这是思想品德教学的关键所在。

3、作学生的良师益友

老师与其他的行业不一样，我们教化的是一群有着独立思想的活生生的人，因此，光说教是远远不够的，更多的须要老师与学生心与心的沟通，情与情的沟通。采纳多渠道的沟通，势在必行。

4、变更课堂教学模式，发挥学生的专心性和主动性，运用好电教手段，活跃课堂教学的气氛，必要时使学生有效的接触大自然，接触生活，接触社会，做到理论联系实际。

5、作好与家长的沟通

家庭与学校联合起来，构成强大的教化势力，共同把学生培育成有志向、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化新人。不断了解学生在家中的表现，同时结合学校的活动如：家长会等有效的把学校教化和家庭教化结合在一起。

6、留意学生的一言一行，刚好订正学生不良行为习惯的出现。作到防患于未然。

7、加