2023年现代教育原理春期末综合练习

《现代教育原理》２０２３春期末综合练习(1）2023春期末综合练习（第1、2、３章)一、多项选择题（在下列每小题的备选答案中至少有两个是对的的,请选出并把他的标号写在题后括号内。少选、多选、错选均无分。每小题2分,共16分）１．对普通教育学的内容进行进一步学习和专门研究时又分为:()。A.教育原理B.教学论C．德育原理Ｄ．学校管理学E．教育心理学2．陶行知的教育思想集中体现在()。A.教育即生活B.社会即学校C.生活即教育D.学校即教育E.教学做合一3．赞科夫提出一般发展的教学原则是：()。A.以高难度进行教学B.以高速度进行教学C.掌握学科的基本结构Ｄ.用发现法进行学习Ｅ.理论知识起主导作用4.教育活动的基本要素涉及：(）。A．教育者B.受教育者C.教育内容Ｄ.教育方针E.教育手段5．未来的学校教育将呈现以下的特点：()。A.追求教育民主化的纵深发展B．追求教育的多样化C.追求教育的标准化Ｄ．追求教育的国际化E.追求教育的终身化６.夸美纽斯提出的影响至今的三个教学原则是：()。A．前景教育原则B．巩固性原则C．直观性原则D.平行影响原则E.循序渐进原则７．赫尔巴特把教学的过程分为四个阶段,即:（）。Ａ.清楚(明了）B．识记Ｃ.联合Ｄ.系统E.方法８．晏阳初在实行乡村教育中概括出的“三大方式”是(）。Ａ.文艺教育式B．社会式Ｃ.学校式D．生计教育式E.家庭式二、填空题(每小题1分,共9分）1.16３2年，捷克教育家夸美纽斯的__________问世,标志着教育学成为一门学科的开始。2．教育的本质就是______＿__。３、__＿________年3月颁布了《中华人民共和国教育法》。4、洛克在论述教育的内容时，第一次把教育的三大部分__＿_＿、_____、_＿__＿做了明确的区分。5.朗格朗认为，_____＿_______＿的基本任务是使人们为变化做好准备。６.卢梭在《＿__________＿＿＿》的开篇就提出了培养什么样人的问题,明确把培养“自然人”作为教育的目的。7.布鲁纳认为对任何学科的教学，都必须使学生掌握该学科的＿＿___＿____＿_＿_＿。８．前苏联心理学家维果斯基认为，儿童有一个现有的发展水平和一个也许的发展水平，两个发展水平之间的范围是“___＿_______＿___”。三、概念辨析和名词解释（每小题3分,共9分）1.教育流派与教育思潮2.义务教育3．素质教育四、简答题(每题6分，共18分）１．教育者的主体性重要表现在哪些方面?2.在终身教育体系下,学校教育面临哪些挑战?3.自然主义教育的基本观点是什么？五、论述题（每题1６分,共３２分)1.如何了解教育的本质特性?2.联系实际，谈谈你在实行素质教育过程中是如何解决素质与知识、能力的关系的。六、案例分析(16分)荣获2023年全国“十杰教师”称号的朱兆林,曾教过一个叫赵宁的学生。这个有着“领袖”能力的男生，曾带着自己的足球队员偷偷翻过围网进场踢球；曾为了保护“小同学”和人打架留下青紫的伤痕。他各科成绩倒数,却有一个威武的绰号——“将军”。“将军”十分爱慕军事，不管上什么课,赵宁都会借回答问题开始“军事话题讲演”。一天，朱兆林刚进课堂,赵宁就又成了“被告”。同学们七嘴八舌地向朱兆林报告今天“将军”闯祸的通过。她听了一会儿,扬手让大家安静：“同学们,我清楚了,他又‘挺身而出’了是吧?”停顿了一下，朱兆林大声说:“挺身而出才是合格的军人！也许未来共和国将军中就有赵宁的名字，他很也许是我们的骄傲！”全班默然。从此，“将军”被“提审”的次数越来越少，他对朱老师发自内心地折服了。一次,他没完毕作业，朱兆林批评了他。转天，一份“诗经体”的检查放在朱兆林的案头:“呜呼悔矣，未完吾题。浩浩优化(指作业),所作无几。面对检查,羞愧至极。痛心疾首，满面流涕。呜呼惜矣，错失良机。心中悔恨，难以平息。高考已近，不思进取。恩师心碎，无颜见伊……敢望恩师,严加看管。下不为例,决不再犯!”朱兆林读着这份整整800字的“检查”，深受感动。课堂上，她浓墨重彩地评说了这份“检查”,全班同学听得痴迷。这个入学初成绩全年级倒数的学生，最后竟以550分的高考成绩考上了中国人民解放军电子工程大学,踏上了他跨向“将军”的人生之路。临行前,赵宁把他在国家级围棋赛上获得的奖品——一支金笔送给朱兆林作纪念。辞别老师时,赵宁的眼睛里噙满了泪水。他动情地说:“朱老师,收下。您不是说我能当将军吗?等我得了军功章，再拿它换这支笔好不好?”结合这个事例,你能谈谈自己对素质教育的理解吗?参考答案一、多项选择题（每小题２分,共１6分）1、ABＣD2、ＢCＥ3、ABE４、ABＣE5、AＢDE6、ＢCE7、ACDＥ8、BＣE二、填空题（每小题1分,共10分）1、大教学论２、人的培养３、19９5年4、德育、智育、体育5、终身教育6、爱弥尔7、基本结构8、最近发展区三、概念辨析和名词解释(每小题３分,共9分）1、教育流派与教育思潮：教育流派是指具有系统的教育思想主张，以富有说服力的独到研究成果占据第一研究领域和研究优势,在学术界具有广泛社会影响力的教育理论流派；教育思潮是指在一定历史时期内，集中反映社会群体的教育意愿、教育规定和教育思想,流传较广、影响较大的一种思想倾向或思想潮流。2、义务教育：是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的,国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。义务教育有两个基本的特性：普遍性和强制性。3、素质教育:全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为主线宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有抱负、有道德、有文化、受纪律的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。四、简答题（每题6分,共18分)1.答题要点:（1）教育者是社会文化和价值取向的传播者；（2）教育者是科学知识和社会文明的传授者；(3）教育者是教育活动的设计者、组织者和实行者，对整个教育活动的展开起领导作用;（4）教育者是学生学习与发展的指导者;（5)教育者也是一个具有自我提高能力的学习者。２.答题要点:(１)终身教育改变了传统教育的理念;（２)终身教育改变了传统教育的目的和功能；（3)终身教育改变了传统教育的内容和方法；(4）终身教育改变了传统教育的阶段和组织。总之，终身教育和终身学习必将极大地改变工业革命以来以学校为中心建立起来的教育制度和教育关系,因此改变学校的专属性和封闭性也就成为教育改革的必然选择。3.答题要点:(１）反对中世纪宗教教育或封建教育对儿童个性的压抑，主张教育要遵循儿童的自然本性;(2）教育的目的在于培养适应资本主义生产关系和社会关系需要的身心和谐发展的人；（３）学校应使儿童快乐地生活和学习,根据儿童不同年龄阶段的身心特性进行教育;（4)教育原则和方法应“模仿自然”,反对体罚。五、论述题（每题16分,共32分）1．答题思绪：(１）教育是人类社会特有的一种社会现象;(2）教育是人类特有的一种故意识的活动;(3)教育是人类社会特有的传递经验的形式;（4）教育是故意识的以影响人的身心发展为目的的社会活动。2.答题思绪:(1)知识是形成人的整体素质方面的无以替代的基础,素质对知识特别是现代知识具有决定性的依赖关系；素质诉诸实践则表现为能力,离开能力,素质就无从表现、观测、确证和把握。(2）根据语词规定的逻辑关系,素质是属概念，知识和能力是种概念,知识和能力是构成一个人的素质的重要部分，因而这三者不是并列的关系。(３)假如把素质、知识和能力理解为并列关系，就会误认为课堂和学校传授的知识和能力不是素质,这是荒唐的。(答题注意事项:论述题不能仅仅回答要点,必须要有“论”的内容,也就是要展开论述；论述题也不能仅仅回答理论问题,必须有结合实际的内容。不符合上述规定者，视具体情况扣分。答案不求一致，凡能自圆其说、有理有据者均可得分。）六、实例分析（16分)答题思绪：１．素质教育的内涵是:全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为主线宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有抱负、有道德、有文化、受纪律的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。２．推动素质教育,重点是培养学生的实践能力。中小学教学不能就理论讲理论,一定要和科学实践结合起来。赵文忠作为一名生物课教师，可以将自己的生物课教学和生产实际、科技发明结合起来,从而极大地激发了学生的学习爱好。这是他和他的学生们取得成功的一个重要因素。3．推动素质教育，核心是培养学生的创新精神或发明能力。中小学生处在好奇心十分强烈、思维异常活跃的年龄，教师要注意培养和爱惜学生的这种好奇心,将其引导到对的的轨道上来,而不能简朴地轻视或打击。面对学生提出的各种发明思绪,赵文忠总是“积极鼓励”，反对“悲观否认”，这是符合教育规律的。（答题注意事项:结合提供的实例进行分析；有明确的观点，观点、材料要统一，语言要通畅；分析文字在300字以上。）《现代教育原理》2０23春期末综合练习（2)现代教育原理(第四~八章）综合练习(１)一、多项选择题(在下列每小题的备选答案中至少有两个是对的的，请选出并把他的标号写在题后括号内。少选、多选、错选均无分。每小题2分，共16分)1．从主线上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是(）。Ａ.教育与社会发展之间的矛盾Ｂ.教育与自然之间的矛盾C.教育与课程之间的矛盾D.教育与人的身心发展之间的矛盾E.教育与生产力发展之间的矛盾2.影响教育发展规模的因素重要有（）。A.人口数量B．生产力科技发展水平C.社会政治经济制度D.社会文化E.法律制度3.人的身心发展具有如下一些规律(）。A．顺序性B．阶段性Ｃ．可塑性D.个别差异性E.不均衡性4．主张从个人自身发展的需求出发，根据人的本性的需要来拟定教育目的的“个人本位论”的代表人物有()。A.卢梭B．帕克C.狄尔泰D.罗杰斯E.斯普朗格5.《教育——财富蕴藏其中》的核心思想是学会学习,它具体表现为()。A.学会认知B．学会做事C．学会共同生活Ｄ．学会生存Ｅ．学会做人6．我国学生要学会(）的学习方式,才干适应课程改革所带来得变化。A．合作学习B.自主学习C.发明性学习Ｄ.研究性学习E.接受性学习7．综合实践活动的作用涉及(）。A.增强学生实践能力B．健全学生的体魄C.丰富学生生活体验D.增强学生的社会责任感E．增长学生的知识8.教育途径重要有（）。A.教学B．征询与指导C.训练与实践D.综合实践活动E.课外活动二、填空题(每小题1分,共9分）1．教育现代化与社会现代化的关系中,其核心是要通过培养具有＿_______＿__的人来为社会现代化服务，以适应社会现代化的规定。2．遗传素质为人的身心发展提供了必要的_______＿__＿_和发展的潜在也许性。3．影响人的身心发展的重要因素,有先天的遗传素质、后天的环境与＿_________＿。4.１995年3月1８日,《＿______＿____＿_____＿_＿____＿＿___》是我国第一次通过立法完整的规定国家的教育方针。5.199７年,日本文部省的《教育改革计划书》指出要“努力实现国际化培养具有_______＿_＿_的、在国际社会中可以积极生存的、可认为人类共同的知识技术财富＿__________的新一代。”6.教育内容是教育活动中传授给学生的知识技能、＿＿＿___＿____、_____＿＿____等的总和。7.与社会规定和学校教育目的一致的休闲活动,对学生的成长起着积极作用，它可以使学生开阔视野、__＿＿__＿____、个性得到充足发展。三、名词解释题(每小题３分，共９分)1．教育优先发展2．教育目的3．国家课程标准四、简答题（每题6分,共18分）1．简述教育对经济发展的作用。2.人的身心发展的动因。3.现代教学重要承担有哪些任务？五、论述题（每题1６分，共32分)１.联系实际，谈谈面对未来社会教育应如何应对与改革。２.我国基础教育课程改革的理念与策略是什么?你是如何理解的?六、实例分析（16分）(字数不得少于３０0字）北京史家胡同小学正在实行“小博士”工程，规定孩子们运用课余时间,自愿完毕一项“长作业”，少则两周，多则三四个月，自己研究探索某一个专题,或完毕一部童话作品，拓展语文学习的领域,让学生在探索中自主学习。“小博士工程”涉及范围广泛，涉及天文、地理、科技、历史等，不同年级、不同班级都有自己的“子工程”，拟定的专题涉及：“北京的四合院”、“国宝大熊猫”,“关于沙尘暴的调查报告”、“中国茶文化”等,以个人或小组合作方式进行研究。同学们运用课余时间,去图书馆、逛书店、上网搜寻等手段搜集材料。许多同学还走向社会,去考察、采访，去亲身体验。如四（二）班十几名同学研究北京大胡同,每到周末,同学们便背上水壶、面包、笔记本、照相机等穿梭于北京大大小胡同，结识了一批京城老人，更加深刻地了解了北京大历史文化。把收集到的资料进行分类整理，然后和老师、家长一起研究,最终得出自己的“结论”,最多的写了七八千字。为了达成广泛交流动目的，学校每周一组织一次课题宣讲，“小博士”向老师、同学介绍自己研究的基本通过，课题的重要内容，进行课题研究的体会，并当场回答同学们提出的各种问题。请根据上面的案例与传统学习方式进行比较,分析新课程改革可以给学生的学习生活带来哪些变化?现代教育原理(第四~八章）综合练习（1)参考答案一、选择题(每小题2分，共16分）1．ＡD２.ＡB3.ABDE4.ABD5.ＡBCD6．ABD7．ACD8.ＡＢD二、填空题(每小题1分，共9分)1.现代素质2.生物前提３.教育4.中华人民共和国教育法（或答：教育法)5．国际视野作出奉献6.思想观点行为习惯7.陶冶情操三、名词解释（每小题３分,共9分）1.教育优先发展：两个内涵：其一是社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展水平而超前投入；其二是教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展。2.教育目的有广义和狭义之分,广义的教育目的是指人们对受教育者在接受教育后所产生结果和所发生的积极变化的盼望；狭义的教育目的是指,把受教育者培养成为一定社会需要的人的规定。3.国家课程标准是对国家对基础教育课程的基本规范和规定。课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。四、简答题(每题6分，共18分)１.教育对经济的发展具有巨大的反作用,其功能具体如下：（１)教育是提高经济效益的重要前提；（2)教育是知识经济社会发展的重要因素;(3）教育是现实生产力产生的重要手段;(４)教育是知识创新的重要基础。2．人的身心发展的动因:当个体已有水平与外部环境规定之间出现矛盾，使个体内部产生需要;当个体意识到这种需要并且客观条件允许时,需要转化为动机；在动机驱使下，个体制定目的,采用行动，最终满足需要，同时获得发展。这个过程循环往复,从而推动个体身心从低档向高级发展。3.现代教学的任务：(1）培养学生的基础学力;（２）建构学生个性化的多元智力结构;（３）培养学生的创新精神和实践能力；(４）培养学生的态度和价值观的形成。五、论述题（每题16分,共32分)1．面对未来社会，教育的应对措施及改革趋势是:要点:（1）追求教育民主化,发展全民教育;(2)实行主体性教育，培养学生的创新能力;(3）提倡学会关心,加强人文教育；(4)追求教育的终身化,构建学习化社会；（5）谋求教育的国际化，注重教育的本土化。２.我国基础教育课程改革的理念与策略:要点：(1)提倡全面、和谐发展的教育；(2)重建新的课程结构；(3)体现课程内容的现代化；(4)提倡建构的学习;(5）形成对的的评价观念；(６）促进课程的民主化与适应性。六、实例分析(１6分)答题思绪：上面案例可以看出,新课程给学生的学习生活带来了巨大的变化:(１）一方面是学习方式的改变。传统学习方式是老师教学生被动地接受学习。而小博士工程中，学生要完毕课题采用了涉及研究性学习、合作学习与自主学习等学习方式，这些方式促进了学生学习能力、学习态度以及学生主体性意识的提高等。（2)研究性学习方式使学生在探索的过程中学会了学习。通过探究获得了智力能力的发展和深层次的情感体验、建构知识、掌握解决问题的方法。学生做课题的过程事实上就是从事科学研究的过程:选择课题、搜集资料、调查研究、资料分类整理、得出结论、研究成果报告等。在这个过程中学生的问题解决能力、社会交往活动能力,以及语言表达能力等都能得到锻炼与提高。(3)在课题研究中,有些同学采用小组合作方式,分工合作，可以培养学生协作精神、沟通技巧,带动、增长所有学生的参与性。（4)在上面的学习方式中包含着自主学习方式。学生通过自定课题、自己制定课题完毕的时间、自己安排研究进度、研究方式等,最终提高了自己的元认知学习能力。(5）上述课题都与社会现实生活有关，激发、培养了学生的学习爱好与探索精神,改善学生的学习态度。《现代教育原理》2023春期末综合练习（3）现代教育原理（第四~八章)综合练习（2)一、多项选择题(在下列每小题的备选答案中至少有两个是对的的，请选出并把他的标号写在题后括号内。少选、多选、错选均无分。每小题2分，共16分）1.教育内容受如下哪些因素的制约和影响（）。A.人口数量Ｂ.生产力和科技发展水平C.社会政治经济性质Ｄ．社会文化E.社会政治经济制度2.教育产业作为其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，决定了其在社会大系统中具有（)的产业地位。A.基础性B．全局性C．先导性D.迟效性Ｅ.可连续性３.教育现代化是一个系统工程，具有多元的目的,其内容涉及(）。A．教育观念现代化Ｂ.教育内容现代化Ｃ.教育条件设备现代化D.教育管理现代化E．教师素质现代化４.赞可夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则()。A．高难度原则B.高速度原则Ｃ．掌握学科结构原则Ｄ.发现学习原则E．以理论知识为主导原则５.强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的“社会本位论”，其代表人物有(）等。A.卢梭B.杜威Ｃ.孔德Ｄ．那托尔普E．涂尔干６．新课程标准的目的范围不应仅仅是对知识方面的规定，而涉及到一个完整个体发展的几个领域,即（）。A．认知B.情感C.动作技能Ｄ.思想品德E.纪律7.传统的学习方式经变革后产生的新的学习方式重要涉及（)。A．接受学习B．自主学习Ｃ.合作学习D．研究性学习E．被动学习8．在指定领域内综合实践活动的内容涉及()。A．研究性学习B.社区服务与社会实践C．信息技术教育D．劳动与技术教育E.团队活动二、填空题（每小题1分,共９分)1．社会化对个体和社会的发展具有重要意义,人的社会化须通过社会教化和___＿________＿_两个相辅相成的过程来实现。２.在环境对人的发展所产生的影响中，社会物质生产方式制约着人的发展_______＿_＿___＿。3.规定不同类型、不同层次的学校或专业培养人的具体的质量规格是__＿＿__＿＿____＿＿。4.课程标准是教材编写、＿＿＿___＿＿___、评估和考试命题的依据,是国家管理和＿＿_＿_＿____课程的依据。5．联合国教科文组织报告《教育——财富蕴藏其中》里,最核心的思想是:教育应使受教育者_＿_____＿＿_＿＿_＿_。6．学校教学内容科学的富有逻辑的排列组合，指的是教学内容的编排要统合考虑知识的＿＿＿__＿_＿_＿______和人的心理认知顺序。7.职业生涯指导,是指为学生的生涯设计提供帮助,引导他们学会寻找自我需要与社会需要的＿_＿__＿______＿＿__。8．心理征询以创设_______＿___＿＿＿_的气氛为前提，通过测试调查班级活动、个别访谈等方法,使学生能结识自我，了解社会，了解环境。三、名词解释(每小题3分，共9分)1.人的身心发展2．我国现行的教育方针３.合作学习四、简答题(每题6分,共18分)1.简述生产力和科技的发展对教育的制约与影响。2.简述马克思主义关于人的全面发展的本质特性及其内涵。３.我国新课程与现行课程在课程结构上的主线区别。五、论述题(每题16分，共3２分)１．联系实际,论述教育在人的身心发展中的作用。2.结合实例,谈谈课程改革后你对教学观念及教师的教学方式的结识。六、实例分析（1６分）（字数不得少于300字）孟母三迁春秋末期的孟子他3岁丧父,由母亲抚养长大。孟母非常重视对孟子的教育。孟家附近有一块坟场,送葬的队伍经常从他家门前走过。孟子经常模仿队伍中吹鼓手和妇女哭啼的样子，还不时到坟场上玩死人下葬的把戏，在地上挖一个坑，把朽木或腐草当作死人埋下去。孟母对儿子这样玩耍很气愤,认为不利于他读书,便把家迁到了城里。到了城里孟母要儿子熟读《论语》,像孔子那样做人。可是他家处在闹市中，打铁声、杀猪声、叫卖声终日不断，听着听着,他就读不下去了。接着，他就和邻居家的孩子玩起了做买卖的游戏，孟母觉得这个地方，的确很难集中心思读书，便再次搬迁到城东的学宫对面居住。学宫那里的环境很好，书声琅琅，读书的氛围很浓。孟子不久的安下心来读书。有时,他还向学宫里张望，观看里面的学生是如何读书,又是如何跟随老师演习周礼的,回到家里,还模仿着做。后来孟母把孟子送进了学宫,学习《诗经》、《尚书》。从此孟子潜心于学问，最后终于成为我国著名的思想家和教育家。“孟母三迁”教子的故事流传至今。根据上面的故事,分析环境对人的发展产生的影响，你从中受到的什么启发。现代教育原理(第四~八章)综合练习(2)参考答案一、选择题(每小题2分,共16分）1．BＤ2．ABC3.ABCDE4．ABE5.CDE6．ＡBC7．ＢCD8．AＢCD二、填空题（每小题1分,共9分）1．个体内化2．限度和范围３.培养目的（教育目的）4.教学评价5.学会学习６.逻辑顺序7.最佳结合点8.和谐民主三、名词解释（每小题3分,共9分）1．人的身心发展,指的是一个人从出生到成年期间在身心两个方面所发生的积极变化。是指人的身体的发展，知识、技能的获得,思想、品德的形成,审美情操的陶冶,也就是德、智、体、美、劳等的全面和谐发展。2.我国现行的教育方针:教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合,培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。2．合作学习是指学生在小组或团队中为了完毕共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。四、简答题(每题6分,共18分)1．生产力和科技的发展的水平对教育的制约与影响：（1）它制约着教育目的的制定；(2）它影响着教育事业发展的规模和速度；(3）它影响着教学内容的选择和专业设立；(4）影响着教学方法、教学设备和教学组织形式。２.马克思主义关于人的全面发展思想的本质和核心是：每个社会成员在智力和体力上都得到尽也许多方面的、充足的、自由的和统一的发展。其涵义涉及：(1)全面发展的人的量的方面规定性,即智力和体力尽也许多方面的发展;（2)全面发展的人的质的方面规定性,即智力和体力的充足的、自由的发展；（3)全面发展的人的度的方面规定性，即个人智力和体力的统一发展。3.现有课程结构强调学科本位、科目设立过多且缺少整合。而新课程的课程结构打破了学科本位,以不同地区和学生发展的需求为导向，整体设立九年一贯的课程门类和课时比例，设立综合课程，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。五、论述题（每题１6分,共32分)1．教育在人的身心发展中的主导作用：要点：（１)学校教育具有明确的目的性和方向性；(2)学校教育具有较强的计划性和系统性；(3）学校教育具有高度的组织性；（4)教育可控制和运用各种环境因素对人的自发影响;(５）教育可以充足发挥个体遗传上的优势，填补遗传上的缺陷。2．结合实例,谈谈课程改革后你对教学观念及教师的教学方式的结识。要点：教学观念的变革体现在:（１）教学是师生共同探求新知的过程;（２)教师与学生平等交往,新型互动师生关系；教师教学方式的变革体现在:（1)教师形成开放的、动态的课程意识，参与学校课程的研究、开发,从而促进自身专业发展;(2）教师角色发生位移,和学生一起参与，共同探索知识;（3）提倡教师之间合作交流。六、实例分析(16分)答题思绪:人是在一定的物质生活条件下及一定的社会环境中生活、发展着的,人不能脱离环境而存在。从上面的故事可以看出，环境对人的发展起着重要作用。(1）环境影响着个体的身心发展的内容。孟子家居坟场时，他学到的是丧葬礼仪；身居闹市，他学的是买卖；而在学校附近,他则开始潜心于学问。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”,让学生处在如何的学习与生活环境，将直接影响到他未来的成长。因此作为学生通常所处三种环境：学校、社区和家庭,应当形成一股合力，共同承担起优化环境的责任，肩负起教育的功能,给学生一方净土。作为学校,应当创设积极向上的学风、校风。作为家庭,应给学生一个民主和睦、互相之间充满爱与尊重的家庭氛围,以满足学生成长的心理需求，形成良好的个性品质。面对日益复杂的社会环境,教师要教育学生,使其可以辨别是非,抵制不良现象的影响。（2）环境对人的影响带有一定的自发性和偶尔性。孟子在与人的交往中，在适应环境的过程中，不知不觉、耳濡目染，通过好奇、模仿从环境的影响中学到了不同的东西。儿童正处在身心快速发展时期,缺少对是非的判断能力，可塑性很强，很容易受环境影响与左右。作为家长或老师,应对学生进行积极的引导,要以身作则以楷模的作用教育影响学生，并运用环境发明机会启发教育学生。环境对人的影响是巨大的，但假如没有孟母“断杼教子”使其幡然悔悟,及以后的发愤笃智、朝夕勤学,也不会有后来的圣人、大儒。因此，主线上还是要变我要你学为学生自己想学、自己乐学,才干最终成才。《现代教育原理》202３春期末综合练习(４)202３春期末综合练习(第9、10、11章）一、多项选择题(在下列每小题的备选答案中至少有两个是对的的,请选出并把他的标号写在题后括号内。少选、多选、错选均无分。每小题２分,共１6分）1.当代社会存在的基本教育形态是:（)。Ａ.社会教育B.学校教育C.家庭教育D.终身教育E.高等教育2．教师专业结构的构成要素有：（)。A.教师专业能力B．教师专业知识C.教师职业道德D.教师专业精神Ｅ．教师专业态度３．下列答案中哪些属于家庭教育的特点（）。A、全面性B、感染性C、权威性D、终身性E、针对性4.英国“新学校”模式推行的教育方式是(）A、教师中心B、儿童中心C、书本中心Ｄ、社会中心E、活动中心5.道尔顿学校模式规定教师的工作坚持三项原则,即(）。A、平等B、自由Ｃ、合作D、时间预算E、集体讲授６．第二次世界大战后教师职业发展的特点是:（)。A.教师职业职能的转变B.教会学习是教师职业的新的工作方式Ｃ.教师职业被认定为专业性职业D．教师的终身教育得以实行E.教师成为教育改革的重要因素7.联合国大会通过的《儿童权利公约》,确立了青少年儿童的社会权利主体地位,这一核心精神的基本原则是（）。A、无歧视原则B、保护儿童原则C、儿童权益最佳原则D、尊重儿童尊严原则Ｅ、尊重儿童观点和意见原则8、下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利()Ａ、受教育的权利B、结社的权利C、受尊重的权利D、婚姻的权利E、安全的权利二、填空题(每小题１分，共9分)1．我们对“教师”可从以下三个方面理解：第一方面是指__＿_＿___＿＿,第二方面是指社会角色，第三方面是指__＿_______。2.国际21世纪教育委员会用了这样一个形象说法:“走向生活的通行证，_＿＿＿＿__＿＿__”。3．196６年联合国教科文组织在《______＿_＿_＿____＿＿______》这一权威文献中提出“教师是专业性职业”。4．近代以来,教师之间实行分工制度。制度有两种:一是级任教师制；一是＿_＿________。5.学生是现实社会的成员之一，是处在_＿___＿＿____＿____＿时期的人,是受教育的对象。6、学生的主体性重要表现在以下三方面:_＿__＿＿＿_＿_____、能动性、___＿_＿________。7、所谓学生的年龄特性,是指在一定的社会和教育条件下，不同年龄段的学生在＿＿_______＿_和_＿____＿＿＿＿＿发展方面所表现出来的一般的、典型的和本质的特性。8、学生因性别差异而产生的成绩差异的重要因素有生理因素、传统观念的影响和_____＿___＿＿___。三、概念辨析和名词解释（每小题3分，共9分)1．社会教育(狭义)２.教师教育与师范教育3．教师职业专业化四、简答题(每题６分，共１8分）1.三种教育力量整合的重要性有哪些?2.提高教师职业专业化的策略(或也许性)是什么？３．当代学生的时代特点表现在那些方面?五、论述题（每题1６分，共32分）1.请你结合自身的实际谈谈教师教育的发展轨迹和变化特点。2．结合实际,谈谈你是如何促进教师在业内获得发展的(假如你是教师,则谈谈你是如何在业内获得发展的）?六、案例分析（16分）20２3年全国“十杰教师”朱兆林曾教过一个叫赵宁的学生。这个有着“领袖”能力的男生,曾经带着自己的足球队员偷偷翻过围网进场踢球;曾经为了保护“小同学”和人打架留下青紫的伤痕。他各科成绩倒数，却有一个威武的绰号——“将军”。“将军”十分爱慕军事，不管上什么课，赵宁都会借回答问题开始“军事话题讲演”。一天，朱兆林刚进课堂,赵宁就又成了“被告”。同学们七嘴八舌地向朱兆林报告今天“将军”闯祸的通过。她听了一会儿，扬手让大家安静：“同学们,我清楚了，他又‘挺身而出’了是吧?”停顿了一下,朱兆林大声说：“挺身而出才是合格的军人！也许未来共和国将军中就有赵宁的名字,他很也许是我们的骄傲！”全班默然。从此，“将军”被“提审”的次数越来越少，他对朱老师发自内心地折服了。一次,他没完毕作业，朱兆林批评了他。转天,一份“诗经体”的检查放在朱兆林的案头：呜呼悔矣,未完吾题。浩浩优化(指作业）,所作无几。面对检查,羞愧至极。痛心疾首，满面流涕。呜呼惜矣，错失良机。心中悔恨,难以平息。高考已近,不思进取。恩师心碎，无颜见伊……敢望恩师,严加看管。下不为例，决不再犯！朱兆林读着这份整整800字的“检查”,深受感动。课堂上，她浓墨重彩地评说了这份“检查”，全班同学听得痴迷。这个入学初成绩全年级倒数的学生,最后竟以550分的高考成绩考上了中国人民解放军电子工程大学,踏上了他跨向“将军”的人生之路。临行前，赵宁把他在国家级围棋赛上获得的奖品——一支金笔送给朱兆林作纪念。辞别老师时，赵宁的眼睛里噙满了泪水。他动情地说:“朱老师,收下。您不是说我能当将军吗?等我得了军功章,再拿它换这支笔好不好?”结合上面的事例,请你谈谈对当代学生观的理解。参考答案一、多项选择题（每小题2分,共１6分)１、ABＣ2、ABD３、ＢCDＥ4、BDE５、BＣＤ６、AＢＣDE７、ＡＣDＥ8、ACE二、填空题（每小题1分，共１0分)１、职业教育者2、基础教育3、关于教师地位的建议4、科任教师制5、迅速发展6、自主性发明性7、身体心理8、学校教育的局限性三、概念辨析和名词解释(每小题３分，共9分）１、狭义的社会教育，是指学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团队或组织，对社会成员所进行的教育。２、这两个概念既有联系，又有区别：师范教育是指按照教师的规范、标准培养训练教师的教育，重要是指教师的职前教育；教师教育则是统合了教师的职前教育和职后教育两个概念的新概念。3、所谓“教师职业专业化”是说：教师职业是专业性职业;要按照专业标准,使教师职业成为专业性职业；教师职业成为专业,需要一个过程。四、简答题(每题6分,共1８分）1.答题要点：(1)三种教育力量的整合,有助于教育在时空上的互相衔接；(2）三种教育力量的整合，有助于整个教育方向上的高度一致;(３）三种教育力量的整合,有助于加强各种教育的互补作用2．答题要点：（1）提高教师职业对教育理论的依赖性;(2）延长教师培养年限,实现教师的终身学习;(3）严格教师的入职和解职标准,提高教师的专业自主性；(４)厉行严格的教师职业规范。3.答题要点:（1）主体意识增强;（2)信息获取方式多样;（3）受多元文化冲击较大；（4)受同辈群体影响较大。五、论述题(每题16分,共32分)1.答题思绪:(1）职前教育由低向高不断提高学历层次,如中档师范教育已被高等师范教育所取代;（2）教师培养模式由封闭型向开放型发展，即综合大学培养教师已经成为潮流；(3)由“师范教育”向“教师教育”转化，教师培养的职前、职后一体化已经达成共识。2．答题思绪：（1）所谓“教师职业专业化”是说：教师职业是专业性职业;要按照专业标准，使教师职业成为专业性职业;教师职业成为专业,需要一个过程。但目前教师职业离专业标准还相差很远，还处在“半专业”状态，因此有必要进一步努力。（2)教师职业专业化的最终目的是提高教师素质,这涉及在教师的专业精神、专业知识和专业能力方面都得到提高，为此就必须提倡教师学习教育理论、进行业务进修，同时严格教师的入职和解职资格、厉行严格的教师职业道德规范等。(3）就促进教师在业内获得发展来说,其影响因素涉及客观和主观两个方面。客观因素又涉及“系统外因素”和“系统内因素”:前者是指影响教师专业发展的社会因素;后者是指学校内的因素（假如你是校长或教育行政人员，可以着重从教研活动、学校制度、教学条件等方面来谈此问题）。主观因素涉及教职观、情感、教师知能和遭遇等（假如你是一名教师,可以着重从自己对教师职业的见解、自己如何提高自己的专业知识和职业能力等方面来谈此问题)。(答题注意事项:论述题不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容,也就是要展开论述;论述题也不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。不符合上述规定者,视具体情况扣分。答案不求一致，凡能自圆其说、有理有据者均可得分。)六、实例分析(16分）答题思绪:1.随着社会的变革和教育的发展，人们的许多观念发生了变化，对学生的结识和理解也随之改变。其中，以人为本、尊重学生、视学生为发展中的人、依法施教、重视教师的自我教育已经进一步人心。2.“以人为本“的理念是指以人为基点、从人出发又向人复归的教育思想。教育一方面要尊重人,尊重人的个体生命和个别需求，尊重人的精神世界,尊重人的个性和差异。赵宁虽然各科成绩倒数,但十分爱慕军事，这就是赵宁的个性。朱老师充足尊重赵宁的个性，并因势利导，这是他取得成功的奥妙所在。３.尊重学生，一方面要做的是对每一位学生一视同仁，也就是对所谓“差生”和成绩优异的学生平等对待。在一般老师眼中，赵宁也许要被视为“差生”,但朱老师不仅不歧视他,反而发现了他身上的闪光之点，以此为突破口,并加以鼓励。这无疑是符合一个教师应当具有的当代学生观的。4.为什么要尊重所谓