《大卫 科波菲尔》ppt上课

《大卫·科波菲尔》影响世界的百位大师之一英狄更斯学习主题—人生百态

人生百态,有起有落,有喜有悲。人生,本是一张白纸,里面的内容由自己来写,不同的人写出不同的故事。小说,是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。阅读小说可以帮助学生去感受丰富多彩的社会生活。本单元选取了四篇外国小说,它们风格不同,主旨有别,但都是节选自世界文学中的著名作品。阅读这些作品,感受不同人物的命运,体会不同时代的社会生活风貌。学习目标作家简介

查尔斯·狄更斯（1812～1870），是英国19世纪伟大的批判现实主义作家，是继莎士比亚之后对世界文学产生巨大影响的小说家。主要作品《雾都孤儿》

（1838）《老古玩店》

（1841）《董贝父子》

（1848）《大卫·科波菲尔》

（1850）《艰难时代》

（1854）《双城记》（1859）《远大前程》

（1861）《匹克威克外传》（1837）了解背景

狄更斯出身于社会底层,祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是海军军需处职员,在狄更斯十二岁那年,因负债无力偿还,带着全家住进了马夏尔西债务人监狱。当时狄更斯在泰晤士河畔的华伦黑鞋油作坊当童工,比他大两岁的姐姐范妮在皇家音乐学院学习,全家人中只有他俩没有在狱中居住。1848年,范妮因患肺结核早逝,她的死使狄更斯非常悲伤,因为在众多兄弟姐妹中,只有他俩在才能、志趣上十分接近。范妮死后,狄更斯写下一篇七千字的回忆文章,记录他俩一起度过的充满艰辛的童年。狄更斯去世后,他的好友福斯特在《狄更斯传》中首次向公众披露了狄更斯的早年生活;小说《大卫·科波菲尔》不少地方就取材于作者亲历的生活(但又并非生活实录)。了解“批判现实主义”

批判现实主义特指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。批判现实主义文学是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。最早作出“现实主义是批判”论断的是法国作家蒲鲁东,正式提出“批判现实主义”并给它下定义的是高尔基。批判现实主义突出的特点是比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面,对现实矛盾的揭示十分深刻。批判现实主义的代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。“在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。他的名字就叫《大卫·科波菲尔》。”——英狄更斯“一切英国小说中最好的一部。”——俄列夫·托尔斯泰——俄列夫·托尔斯泰——俄

列夫·托尔斯泰走近作品

据北京大学内部资料介绍，100位哈佛大学教授推荐的最具影响力的书籍，美国大学联合推荐的书单中，《大卫·科波菲尔》赫然在列。另据英国BBC评选出的100部英国人最喜欢的文学作品，《大卫·科波菲尔》赫然在列。在我国最大的文艺社区评论豆瓣网上评分高达8分以上的作品中，《大卫·科波菲尔》赫然在列。走进作品

在这部作品中,有很多作者本人的生活经历的描写。尤以童年生活的章节最为人们所津津乐道,有着“一种令人陶醉的气息,这种气息以前没有,今后也不会再有”……前情须知

小说节选（第十一章）部分,讲述的是大卫在十岁那年,进了谋得斯通-格林比货行当童工,并在此期间结识米考伯一家的故事。节选部分成功塑造了米考伯先生这一经典的文学形象。1.《大卫·科波菲尔》（节选）写了哪些人物？初步感知《大卫·科波菲尔》（节选）“我”——主人公，童工米克·沃克——童工粉白·土豆——童工米考伯——房东霍普金斯船长——米考伯的牢友昆宁先生——账房米考伯太太——房东太太初步感知2.《大卫·科波菲尔》（节选）写了什么内容？《大卫·科波菲尔》（节选）交代“我”的遭遇，到货行做童工入住米考伯先生家米考伯先生入狱，我去探视“我”搬离米考伯家，另觅住处初识米考伯先生初步感知3.梳理《大卫·科波菲尔》（节选）结构《大卫·科波菲尔》

（节选）“我”到货行做童工“我”入住米考伯家“我”搬离米考伯家环境恶劣生活贫苦初识米考伯入住米考伯家米考伯被追债和米考伯太太成为知己米考伯入狱“我”探视米考伯“我”搬离米考伯家

进入文本，自由选择你喜欢的精彩片段，并将其大声的朗读出来。走进作品赏析精彩片段，注意人物形象：言语谈吐动作举止心理刻画……其他方面容貌服饰文本研读1.小说是以什么为线索展开情节的?明确：以“我”的所见所闻为主要线索,展开情节。节选部分,米考伯一家的遭遇是“我”搬去他家之后展现出来的,“我”是小说的线索。

文本研读2、小说是从哪些方面刻画米考伯先生的?①在外貌上,（P45，第6段）,生动刻画了他硬要装体面却力不从心的可笑模样。②在语言上,（P46，第7—19段），他处处带着文雅的气派,说话中带着屈尊俯就以及喜欢卖弄学问的那种迂腐的味道。③在行为上,（21、32、34、45段）米考伯最显著的特点是得乐且乐,梦想有一天会时来运转,一副盲目乐观的样子。文本研读

3、简要概括米考伯太太的形象特点。明确：①米考伯太太愚昧无知,能力低下且爱慕虚荣,她将娘家的辉煌成天挂在嘴边,虽然她的“娘家人”也并没有出现;②她不懂持家之道,她用典当生活用品的钱来大吃大喝。4.“我”是一个怎样的人物形象？文本研读“我”是一个善良宽厚、正直勤奋的形象。“我”遭受不公正待遇，遭人遗弃，成为童工，自食其力。“我”内心隐藏痛苦，心有大志，只能屈居货行，但能尽力把事情做好。“我”觉得米考伯太太可怜，富有同情心。没有人给过“我”任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持，看出“我”渴望别人的关爱。“我”跟米考伯夫妇产生了奇特而平等的友谊，看出“我”善良有同情心。米考伯太太穷困潦倒，“我”没有离开，表现了“我”的善良。“我”搬家后新寓所靠近监狱，显示了“我”对友谊的珍视。米考伯夫妇入狱后，“我过的同样是苦恼自知的生活”，“晚上，我又回到监狱里......”，写出“我”重感情，渴望生活的温情。（1）褒扬赞美他们宽厚、善良、仁爱等美德。

（2）对他们的不幸遭遇表示深切的同情。（3）以他们麻木、无知、盲目乐观给予善意的批评。探究思考1.作者对米考伯夫妇持有什么样的情感？作者同情米考伯夫妇的遭遇，对造成主人公和米考伯夫妇苦难的社会根源进行了批判。探究思考2.作者对当时社会现实是什么态度？（1）全书采用第一人称叙事。是作者亲身经历、观察所得和