关于数学教师年度工作计划

关于数学教师年度工作计划继续抓好课堂教学的研究，非政府积极开展说道课、评课、听课活动过程中，建议把彰显新课程理念放在首位，这里给大家互动一些关于数学教师年度工作计划，便利大家自学。关于数学教师年度工作计划篇1一、指导思想以教学改革为动力、以学校建立为前提、以提升课堂效率为目的、以独立自主教育为模式、以现代信息技术为手段、以培育学生的创新能力为目标，全面改良教育教学方法，更新教育观念，改变传统教学模式，培育学生综合素质，做好本组教育教学工作，力争高一、低二的常规教学，高三的备考复习工作更上一个台阶。二、具体措施1、相互自学，提高素质利用教研复习、活动时间，认真学习有关教育教学理论，继续加强三崭新自学，稀释最新国民教育信息，提高教育理论，改良教学方法，同时积极开展跑过来，道德教育的办法展开校际交流，专家培训，讲座，不断扩大视野，多样提升，健全累积，努力做到仁义学就可以圣贤，仁义研就可以善教、善教才存有高效率。2、积极开展说道课资源共享教学研究关键的就是深入细致钻研教材内容，弄懂教材大纲，这就是做好教研活动，搞好教学工作的根本保证。集体复习就是充分发挥集体优势，钻研教材的有效途径，在集体对备中，以说课的形式对教材的教学目标、重点、难点及成因、编者意图、教材的前后联系展开阐释，明确提出突出重点，化解难点的措施，说道本单元的复习的内在联系，典型练的变式训练，解题的规律方法技巧，思想方法的扩散，学法指导等，展开组内教流，互相切磋，充分发挥骨干教师的传帮带促进作用。3、发生改变课型，特别注意成效融合学校建立，积极开展“三名”、“四课”活动，存有针对性地强化课堂教学内容方法、方式的改革，充分发挥学科指导组的促进作用，积极开展多种形式的课型，研究课型。例如高一新教材的研究课、高二教学的概念导入课、高三专题备考的研究课等形式上存有概念的导入课，基准习题课、传授课、试卷评者授课、专题备考课、多媒体应用领域课等，以此为纽带助推各组的教研国民教育活动的积极开展，强化听讲评课的监督与指导，改良教学方法，运用现代教学手段，提高教育理念，明晰教育目的，提升教学质量，同时积极主动非政府本组教师出席校级、区级、市级、省级的各类公开课，优质课评选、教案评选、五项技能比赛等，以此推动提升教师的综合素质，多样教育教学经验。4、强化管理，全面落实常规根据教育教学的须要，融合学校建议，强化对备、教导、改为、Auron、托福、评者、析的教学常规管理与检查。以备课组短、学科指导组为主体，对每位教师的教学情况展开逐一检查、监督、及时意见反馈、吉北，对备课组的教学进度的精心安排，集体复习的全面落实，单元检测的非政府等工作展开检查，并使本组教学工作有条不紊，注重实效，各项教学工作全面提高。同时,根据学校的总体精心安排,融合学校的建立实际,积极主动出席学校非政府的各项教研、国民教育、比赛等活动,深入细致准备工作,谋求获得的成绩,为出席上一级非政府的适当的比赛,所推荐人选,为学校和数学组赢得更大的荣誉。5、勤奋好学总结，深化提升通过理论自学，常规培训，引导鼓励教师，融合教学实际，认真总结，积极思考，编写有关方面的论文，例如数学素质教育、技术创新教育的理论、深入探讨和课堂教学积极探索、数学课程标准探讨、典型例题评析、高中新教材教学、教学艺术、教学专访、教学活动课教学等内容。以此提升教师的理论素养和课堂教学能力，真正提升教育教学质量。关于数学教师年度工作计划篇2一、指导思想：以新课程为导向，以推动每个学生的发展为宗旨，以课程实行过程中学校所直面的各种具体内容问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，以科研为先导，素质教育为核心，不断提高学校办学理念和办学水平。二、总体目标：通过积极开展校本教研，并使教师们领悟教育思想，更新教育观念，践行科学的教育价值观、现代教育观，化解教师在教学中碰到问题或疑惑，并使教师熟识代莱课程标准和各学科之间的联系，提高教师操控课堂能力，推动教师向专业化方向发展。三、总体思路：注重一个中心，同时实现两个转变，推动三个提升，达至五个融合一个中心：以教师专业水平不断提升为中心。两个转变：教育观念与教学犯罪行为的转型。三个提升:教师课堂教学能力的提升，教研水平和科研能力的提升。五个融合：自学与交流结合，教研与科研怨家，自学与考核结合，教育理论与教学课堂教学结合，点上突破与面上大力推进结合。四、主要工作措施：1、本学期课堂教学研究的重点就是全面落实新理念、提升课堂教学的效率。2、深入细致积极主动出席上级部门举行的教研培训自学、讲座等活动，构成展开教学思考的习惯。3、实行“七个一”工程，研习一每周自学一篇教育国民教育理论文章;录一郑惟之每堂课教学札记及教后思考，积极主动编写学科教学论文，出席各级各类学科论文评选;听到一每期至少听讲5节;谈一每学期讲授一堂高质量的公开课;编成一每学期拟将一份标准的考试试卷;念一每学期四书一本教育专著;研一每学期写下一篇研讨文章。积极主动引导教师跨学科，跨级段，互相听讲，每人每学期听讲至少五节。4、引导“聊天式”教研方式，倡导同伴协作风气。同事间要擅于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，展开闲聊，刊登评论，并不懈努力以获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中遇到的难题，倡导同伴积极主动帮助，共同化解。五、强化教学常规管理，全面提高教学质量：1、复习。努力做到每科存有复习，课课存有教案。努力做到每科存有复习，课课存有教案。不得不复习听课。复习必须存有学期目标单元目标，存有教学目标、教学重点难点、教具准备工作、教学时间、教学过程、作业设计、板书设计等。来衡量复习的好坏主要“四看看”，一看看教学理念与否合乎课改精神，二看看教学设计与否充分利用标准思想，三看看集体复习调整与否深入细致，与否合乎班级实际，四看教后小记与否具备针对性、指导性。学校将对教师的复习外木月检查，其中调整方案、教学思考将重点检查，并发布检结果，计入教师业务档案。2、听课。课堂教学必须改革传统的教学，高度关注每个学生的发展，必须全面落实新课标明确提出的“主动参予、乐意探究、合作交流”代莱自学方式，给每个学生提供更多相等的自学和发展的机会，面向全体学生。上课时努力做到“七不”：不坐着听课、不吃饭、不抽烟、不接待客人、不接电话、不拖堂、不体罚变相体罚学生。评价一节课的关键标准：看看与否真正彰显“以学生为主体”的教学思想。3、作业。建议每次作业量相对较低，教师精心设计作业内容，学生书写工整，作业评阅及时认真仔细，白笔下有误。家庭作业存有布置存有建议存有检查，作业量相对较低。学校将展开杰出作业评选，以更好的推动学生自学习惯的培育。学校将对学生的作业评阅并作定期检查，建议作业字迹工整、确切，评阅及时规范，每一种作业评阅必须存有激励性评语。每位科任教师都必须注重学生的书写质量，把学生的书写做为重点去揪。关于数学教师年度工作计划篇3一、学情分析通过对上学期几次检测分析，辨认出这一级的学生存有很轻微的两极分化。一方面就是平时成绩比较突出的学生基本上掌控了自学数学的方法和技巧，对自学数学兴趣浓厚。另一方面就是相当一部分学生因为各种原因，数学已经落许多科学知识，部分学生已失去了自学数学的兴趣。二、指导思想以《初中数学崭新课程标准》为准绳，稳步深入开展新课程教学改革。以提升学生中考成绩为出发点，著重培育学生的基础知识和基本技能，提升学生解题答题的能力和逻辑推理能力。同时顺利完成八年级下册数学教学任务。三、教学目标科学知识技能目标：介绍轴对称、轴对称图形、线段的垂直平分线、角的平分线的感念，认知轴对称的基本性质;可以利用性质化解有关的问题。掌控整式的秦九韶和因式分解的运算。熟练掌握分式运算。晓得样本平均数、加权平均数的排序、及中位数、众数。介绍算术平方根、平方根、立方根的概念，可以用根号则表示数的平方根、立方根。介绍无理数和实数的概念，晓得实数和数轴上的点一一对应;可以求解一元一次不等式(组)等;能力目标：培育学生的观测、探究、推理小说、概括的能力，发展学生合情推理小说能力、逻辑推理能力和推理小说证书表达能力，提升科学知识综合应用领域能力。态度情感目标：进一步体会数学与日常生活密不可分的联系，同时对学生展开辩证唯物主义世界观教育。四、教材分析本学期教学内容，总计六章，第一章《轴对称与轴对称图形》，本章就是在自学了线段、角、平行线、三角形的基础上进一步学平面图形的一些性质，主要内容就是轴对称、轴对称图形、线段的垂直平分线、角的平分线的感念，认知轴对称的基本性质;可以利用性质化解有关的问题。第二章《乘法公式与因式分解》就是初一的整式的乘法的一个沿袭，主要内容存有整式的乘法、乘法公式、因式分解。努力学习本章的运算性质就是努力学习本章内容的基础。本章难点就是整式乘法与因式分解的关系和相互的转变，重点就是乘法公式。第三章《分式》就是在自学整式的基础上去研究的，主要内容就是分式运算、分式的化简，这部分内容对以后的方程、函数等都存有非常关键的促进作用。第四章《样本与估算》本章的主要内容就是平均数、加权平均数的排序、及中位数、众数，为以后自学统计数据初步奠定了基础。第五章《实数》主要内容就是算术平方根、平方根、立方根的概念，无理数和实数的概念，实数和数轴上的点一一对应;勾股定理及勾股定理的应用领域，通过积极探索三角形的三边关系，获得勾股定理，同时还了解了一种直角三角形的认定方法，最后了解了勾股定理的应用领域。重点就是勾股定理，难点就是勾股定理的应用领域。这又自学了直角三角形的一个性质，为以后的自学种下了伏笔。第六章《一元一次不等式》主要内容就是求解一元一次不等式，这为以后的一次函数和一次方程，一次不等式三者的关系的自学提供更多了较好的探究条件。五、教学措施1、精心复习，设置不好每个教学情境，唤起学生自学兴趣和欲盼。深入浅出，协助学生认知各个知识点，突出重点，Behren难点。2、强化对学生课后的辅导，尤其就是中等生和后进生的基础知识的辅导，提升他们的解题答题能力和正确率。3、精心组织单元测试，深入细致分析试卷中曝露出的问题，并对其中大多数学生存有的问题分散展开分析与传授，力求细致。对于少部分学生存有的问题展开小组辅导，突破难点。4、搞好学生的思想教育工作，推动学生自学的积极性，从而提升学生的学习成绩。关于数学教师年度工作计划篇4一、指导思想通过数学课的教学，并使学生二要努力学习专门从事现代化建设和进一步自学现代化科学技术所所需的数学基本知识和基本技能;不懈努力培育学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。二、学情分析八年级就是初中自学过程中的关键时期，学生基础的优劣，直接影响至将来与否能够升学。本班就是刚刚接掌，对班上学生不介绍，从原科任老师处获知：优生不多，但后进生却较多，存有少数学生不上入，基础特差，问题较轻微。必须在本期获得理想成绩，老师和学生都必须代价不懈努力，补漏伯粉，充分发挥学生就是自学的主体，教师就是教导的主体作用，著重方法，培养能力。三、教材分析第十一章全系列等三角形主要了解了三角形全等的性质和认定方法及直角三角形全等的特定条件。更多的著重学生推理小说意识的创建和对推理小说过程的认知，学生在直观重新认识和直观表明理由的基础上，从几个基本事实启程，比较严苛地证明全系列等三角形的一些性质，积极探索三角形全等的条件。第十二章轴对称立足尚无的生活经验和初步的数学活动经历，从观测生活中的轴对称现象已经开始，从整体的角度直观重新认识并归纳出来轴对称的特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等直观的轴对称图形，导入等腰三角形的性质和认定的概念。第十三章实数。从平方根于立方根讲起，自学有关实数的有关科学知识，并以这些科学知识化解一些实际问题。第十四章一次函数通过对变量的实地考察，体会函数的概念，并进一步研究其中最为直观的一种函数——一次函数。介绍函数的有关性质和研究方法，并初步构成利用函数的观点重新认识现实世界的意识和能力。在教材中，通过彰显“问题情境——创建数学模型——概念、规律、应用领域与开拓”的模式，使学生从实际问题情境中抽象化出来函数以及一次函数的概念，并展开积极探索一次函数及其图象的性质，最后利用一次函数及其图象化解有关现实问题;同时在教学顺序上，将正比例函数列入一次函数的研究中回去。教材特别注意新旧科学知识的比较与联系，例如在教材中，强化了一次函数与一次方程(组)、一次不等式的联系等。第十五章整式在形式上力求注重：整式及整式运算产生的实际背景，并使学生经历实际问题“符号化”的过程，发展符号美感;有关运算法则的积极探索过程，为积极探索有关运算法则设置了概括、投影等活动;对算理的认知和基本运算技能的掌控。四、教学措施1、课堂内讲授与练结合，及时根据意见反馈信息，扫清自学中的障碍点。2、深入细致复习、精心讲课，加紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。3、把握住关键、集中难点、突出重点，在培育学生能力上下功夫。4、不断改进教学方法，提升自身业务素养。5、教学中著重独立自主自学、合作自学、探究自学。关于数学教师年度工作计划篇5一、指导思想遵从“教育必须面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想，注重学生的生活经验，紧密数学与现实的联系，鼓励学生在认知的基础上自学数学，推动学生对数学的重新认识。展现出科学知识的产生和应用领域过程，构成“问题情境——创建模式——表述与应用领域”的基本描述模式，鼓励学生逐步形成多样化的、科学合理的自学方式。并以数学活动为线索精心安排教材内容，推动学生独立自主的参予、积极探索和交流。高度关注学生的情感体验，创设收紧人与自然的自学氛围，发展学生的自学兴趣和自信心，并使学生从中体会至数学在社会生活中的广泛应用。二、教学目标1、认知小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用领域，进一步发展数感，掌控小数点边线的移动引发小数大小的变化规律，掌控小数的乘法和加法。2、掌控四则混合运算的顺序，可以展开直观的整数四则混合运算;积极探索和理结乘法和乘法的运算定律，可以应用领域它们展开一些方便快捷运算，进一步提高计算能力。3、重新认识三角形的特性，可以根据三角形的编、角特点给三角形分类，直至三角形任一两遍之和大于第三边以及三角形内角再分就是180度。4、初步掌控确认物体边线的方法，能够根据方向和距离确认物体的边线，能够叙述直观的路线图。重新认识折线统计图，介绍折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据展开数据变化趋势的分析，进一步体会统计数据在现实生活中的促进作用。三、教材分析(一)数与代数。1、小数的重新认识和加减法。本单元就是学生在三年级下卷自学“元、角、分及小数”的基础上，拓展对小数的重新认识，把小数和分数初步联系出来，进一步介绍小数的意义。融合具体内容情境，自学小数加减法和以此类推混合运算，运用小数加减法化解日常生活中的一些问题，体会小数与实际生活的密切联系。2、小数乘法。融合具体内容情境，并使学生介绍小数乘法的意义，经历积极探索小数乘法计算方法的过程，掌控小数乘法的计算方法，运用小数乘法化解生活中的直观问题。3、小数乘法。本单元包含小数乘法、积商的近似值、循环小数、小数四则混合运算等内容。融合具体内容情境，学生将经历积极探索小数乘法计算方法的过程，初步体验转变的数学思想;介绍在生活中有时只需建议积商的近似值，掌控谋近似值的方法，培育估计意识;初步介绍循环小数;可以运用小数四则运算化解日常生活中的直观问题。4、重新认识方程。融合生活情境，学生初步介绍可以用字母则表示数;通过直观模型，初步介绍方程;通过游戏活动，初步介绍等式性质，并会用等式性质求解直观的方程。(二)空间与图形。1、重新认识图形。通过分类活动，学生进一步重新认识三角形、平行四边形，介绍梯形的特征;通过对三角形分类，介绍各类三角形的特点