部编版九年级下册《祖国啊我亲爱的祖国》精品导学案

部编版九年级下册《祖国啊，我亲爱的祖国》精品导学案

【导学目标】

1.理解诗中的艺术形象，领会诗歌的情感,培养学生解读诗歌的能力。

2.理解本诗运用反复手法在创设意境及抒情上的作用。

3.理解诗人热爱祖国、报效祖国的真挚情感,培养良好的爱国情操。

【导学重点】

1.理解诗中意象，领会诗歌蕴含的情感。

2.品味诗歌富有表现力的语言,探究主人公的情感历程。

【导学难点】

1.理解本诗运用反复手法在创设意境及抒情上的作用。

【学法指导】

“诵读法”、“质疑-议疑-明疑’，“讨论法”

【学时安排】1课时

【导学步骤】

一、自主预读

1.给加点的字注音。

干瘪()驳船()迷惘()

蜗行()胚芽()隧洞()

2.解释词语。

疲惫:

簇新:

迷惘:

绯红:

3.将“老水车、驳船、路基、矿灯、稻神"这几个意象填入下列空缺处。

我是你河边上破旧的_____，数百年来纺着疲备的歌:我是你额上熏黑的/照你在历史的隧洞里蜗行摸索/我是干瘪的；是失修的；/是淤滩上的；把纤绳深深/勒进你的肩膊:/祖国啊!

4.仿写诗句。

让我怎样感谢你，

当我走向你的时候，

我原想收获一缕春风，

你却给了我整个春天。 让我怎样感谢你，

当我走向你的时候，

二、引导质疑

将你在自主学习中的疑惑之处写在下面的横线上。(至少I两处)

（留给老师，同学们一起解答）

三、小组议疑师生归纳明疑

1.第1节诗中,诗人创造了几个意象?有什么作用?

2.第3节诗的感情色彩发生了怎样的变化?诗人是用哪些意象表达这种感情的?

3.第4节诗中,诗人抒发的感情与第3节有何不同?

4.经历了十年浩劫之苦的诗人,在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情?

5.每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样?从中可以看出诗人的情感有何变化?

6.舒婷的诗往往在曲折委婉的抒情中表达真挚的心声,这首诗的哪些地方体现了这一特点?

四、训练拓展

学完这首诗后，请根据自己的理解，以“我爱您，祖国！”“我爱您，母亲”为题写一首小诗或一篇短文,注意写出自己的真情实感，

五、迁移发散

阅读下文，完成文后习题。

热爱生命汪国真

我不去想是否能够成功

既然选择了远方

便只顾风雨兼程

我不去想能否赢得爱情

既然钟情于玫瑰

就勇敢吐露真诚

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨

既然目标是地平线

留给世界的只能是背影

我不去想未来是平坦还是泥泞

只要热爱生命

一切,都在意料之中

(1)汪国真是当代著名诗人，他的诗文字浅显而意境深远，一度在大中学生中广为流传。这首诗通篇用两种不同心态，来表现了诗人。

(2)这首诗共四节，从结构上看前三节是关系,最后一节的作用是。

(3)第三节诗中，“寒风冷雨”指的是，请用自己的话阐释你对“既然目标是地平线/留给世界的只能是背影”这两句诗的理解:

(4)读了这首诗，你觉得我们应该用怎样的态度来对待生命?

参考答案：

一、自主预读

1.BiěbówǎngWōpēisuì

2.疲惫：非常疲乏；簇新：极新；由于分辨不清不知道怎么办。绯红：鲜红

3.老水车矿灯稻穗路基驳船

4.示例:我原想给你一棵树，你却给了我一片森林或我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋

三、议疑释疑

1.诗人创造了“破旧的老水车”熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象。这些意象象征了祖国的贫穷落后和多年蒙受的苦难，同时也展现了在苦难中艰难挣扎、缓慢前行的祖国的形象。

2.第3节诗中的感情色彩由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。诗人用

的意象有“古莲的胚芽”"“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”绯红的黎明”等，象征着祖国的希望。

3.第4节诗中抒发的感情紧承上节,但程度有所加强，感情达到了高潮，诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言,愿以自己的血肉之躯去取得她的“富饶”“荣光”和“自由”，去实现她的伟大理想，强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神，使诗的思想为之升华。

4.诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情,表达了强烈的爱国之情和历史责任感。怎味

5.四句“祖国啊”所抒发的感情并不样。第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情;第二句蕴含着诗人的几多痛苦和几多希望;第三句是诗人对祖国母亲的壮丽誓言;第四句是诗人对未来的美好祖国感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。可见,诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈。

6.诗的第1节和第2节,写祖国的过去,诗人写的虽是贫穷和苦难,情感中却始終流幼着対祖国的摯爰、依恋和歌頌。如:“我是你河边上破旧的老水车,/数百年来纺着疲急的歌”,“老水车”这个形象,经历了漫长的岁月,虽然“疲急”，却仍保持着頑强的生存力;同祥，下文的“矿灯”“稲穗”“路基”驳船”等,都是在跟困苦中不屈不挠的形象;“我是你祖祖辈辈/痛苦的希望呵，/是飞天’袖间/千百年来未落到地面的朵”,这几句，写的是中国人民屡受挫折却从不泯灭希望。以上,都是通过具体意象含蓄委婉地表述対中华民族生生不息的民族精神的赞扬。

五、发散思维

(1)