四年级下册语文园地二

维持

财富

精湛

器重

属于

百货

情形

道德

号码

橡皮

尊严逃难

善良

朴实

款待

例外

喉结赞赏

僵硬

捶背

许配

拨电话

缓缓驶过

闷闷不乐

迷惑不解

面呈菜色

疲惫不堪

狼吞虎咽

骨瘦如柴

拮据

奔驰

馈赠

天津

损伤

晾晒

竹签

火候

耽误

赚钱

熟练

教导

讲究

受益

沉重

道谢

眼神

抱怨

鼓励

宽容

梦寐以求

走街串巷

将心比心

小林：小东，你每次习作都写得不错，有什么好方法吗？小东：根据我的经验，平时多动笔对提高习作水平很有好处。小林：还有呢？小东：留心观察也很重要。平时，我比较注意留心观察周围的事物，还随时把观察到的写下来。小林：看来，你已经养成留心观察、勤动笔的习惯了。小东：我还体会到，平时多看课外书对习作也很有帮助……小林：小东，你每次习作都写得不错，有什么好方法吗？小东：根据我的经验，平时多动笔对提高习作水平很有好处。小林：还有呢？小东：留心观察也很重要。平时，我比较注意留心观察周围的事物，还随时把观察到的写下来。小林：看来，你已经养成留心观察、勤动笔的习惯了。小东：我还体会到，平时多看课外书对习作也很有帮助……

启示

我们要养成留心观察、勤于动笔的习惯，这样才能提高我们的习作水平。日积月累言必信，行必果。《论语子路》与朋友交，言而有信。（论语.学而》己所不欲，勿施于人。《论语.颜渊》精诚所至，金石为开。《后汉书.广陵思王荆传》爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子.离娄下》老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子.梁惠王上》言必信，行必果〖解释〗信：守信用；果：果断，坚决。说了就一定要守信用，做事一定要办到,不拖拉。

与朋友交，言而有信。

出自《论语·学而》〖解释〗交朋友的时候，要守信用、重承诺。不能够说话不算话。

己所不欲，勿施于人。

出自《论语·颜渊》〖解释〗欲：想做的事；勿：不要；施：施加。自己不想做的事，自己也不要让别人去做。

精诚所加，金石为开。【出处】《后汉书·广陵思王荆传》〖解释〗比喻以至诚之心做事，任何困难都可以克服。西汉时期，有一个著名将领叫李广，他精于骑马射箭，作战非常勇敢，被称为“飞将军”。有一次，他去冥山南麓打猎，忽然发现草丛中蹲伏着一只猛虎。李广急忙弯弓搭箭，全神贯注，用尽气力，一箭射去。李广箭法很好，他以为老虎一定中箭身亡，于是走近前去，仔细一看，未料被射中的竟是一块形状很像老虎的大石头。不仅箭头深深射入石头当中，而且箭尾也几乎全部射入石头中去了。李广很惊讶，他不相信自己能有这么大的力气，于是想再试一试，就往后退了几步，张弓搭箭，用力向石头射去。可是，一连几箭都没有射进去，有的箭头破碎了，有的箭杆折断了，而大石头一点儿也没有受到损伤。

人们对这件事情感到很惊奇，疑惑不解，于是就去请教学者扬雄。扬雄回答说：“如果诚心实意，即使像金石那样坚硬的东西也会被感动的。”“精诚所加，金石为开”这一成语也便由此流传下来。比喻以至诚之心做事，任何困难都可以克服。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

出自《孟子·离娄下》。〖解释〗：爱别人的人，别人总会爱他；尊敬别人的人，别人总会尊敬他。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。【出处】：《孟子·梁惠王上》〖解释〗在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人。在抚养教育自己的小孩时不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。学习语文也很有趣说"信"确实地相信叫确信

非常地相信叫深信

坚决地相信叫坚信忠实的信仰叫笃信

对自己怀有信心叫自信

履行自己的诺言叫守信

取得别人的信任叫取信

讲究诚实和信用叫诚信

说"信"确实地相信叫非常地相信叫坚决地相信叫

忠实的信仰叫对自己怀有信心叫履行自己的诺言叫取得别人的信任叫讲究诚实和信用叫

确信坚信笃信自信守信取信诚信深信1、他很（），及时给我送来了我需要的图书。2、当我看到父亲开着车从拥挤的人群缓缓驶过，才（）这辆车已属于我们家。3、这次考试我充分准备，我（）我能顺利通过。4、对着流星许个愿，愿望就会实现——他对这个说法（）不疑。5、奶奶是个基督教徒。她（）上帝会拯救她的灵魂。6、现在，全社会都在讲（），创建（）学校，打造（）城市等。7、这次女排比赛，我（）中国队会夺冠。8、你这样满口谎言，怎能（）于人呢？守信确信自信深信笃信诚信诚信诚信坚信取信说“言”表示吉祥的话叫吉言

精炼著名的话叫格言

应允别人的话叫诺言

诚恳劝告的话叫忠言

宣誓所说的话叫誓言

临走写下的话叫留言

不满抱怨的话叫怨言

生前留下的话叫遗言趣味语文

话“言”“语”很少的几句——（）言（）语充满英雄气概的话——（）言（）语骗人的虚伪动听的话——（）言（）语好听的让人高兴的话——（）言（）语讽刺、打击人的话——（）言（）语说不完的话——（）言（）语随便说说，没有根据的话——（）言（）语自己跟自己说话——（）言（）语三两豪壮花巧甜蜜冷冷千万胡乱自自

说“笑”

藏在心里不公开的笑叫（）无拘无束纵情地笑叫（）不愉快而勉强地笑叫（）无意义的一味的笑叫（）抑制不住的开心的笑叫（）狡猾阴险的笑叫（）众人大声的笑叫（）故意做出的笑叫（）真诚友好的笑叫（）轻蔑讽刺的笑叫（）暗笑开怀大笑苦笑傻笑捧腹大笑奸笑哄堂大笑假笑微笑讥笑、嘲笑

什么字，一滴水？什么字，两滴水？什么字，三滴水？什么字，四滴水？什么字，六滴水？什么字，十滴水？什么字，十一滴水？一滴水永，二滴水冰，三滴水江，四滴水泗，六滴水洲，十滴水汁，十一滴水汗。

口语交际---以诚待人以诚待人是一种美德既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。

那位外国父亲中彩了，却遵守承诺把汽车还给了库伯先生，这就叫以——诚信待人；那位中国父亲，卖糖葫芦一点都不掺假，这叫以——诚实待人；杰克逊大叔那么善解人意，这叫做以——真诚待人。那位母亲能在扎针是宽容理解小护士，做到了将心比心，这叫以——宽容待人。一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。诚信待人以至诚，才能换取真挚的友谊----卡耐基（美国）你必须以诚待人，别人会以诚回报-----李嘉诚（中国）诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。——艾琳·卡瑟

（美国）和蔼可亲的态度是永远的介绍信-----弗兰西斯·培根（英国

）

角色扮演小品饰演一生在校园里乱扔纸屑，一个学生来劝说（严厉地指出他的缺点,并以扣分相威胁）大队委员:你把垃圾给我捡起来。生：凭什么呀，你是谁啊，我为什么要捡。大队委员：你快捡起来，不然我就扣你的分。生：我就不捡，你扣就扣吧！如果是你遇到这种情况，你会怎么做？怎样做，才算是以诚待人呢？

①要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。（引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你请等等

---多用礼貌用语）②要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。（态度诚恳）③要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表选出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。（也就是要做到以理服人--以理服人）不同的说法，会有什么不同的效果？简单批评型：这位同学，你怎么这么不讲卫生？快点把纸屑捡起来，把痰迹擦干！不然我告诉老师去。诚恳劝阻型：这位同学你好，请你把地上的纸屑捡起来好吗？给你纸巾，把地上的痰迹擦干吧，让别人看见多不好。不同的说法，会有什么不同的效果？耐心说理型：这位同学，你知道你刚才的行为是不好的吗？你瞧，我们的校园多么整洁，全靠同学们每天辛辛苦苦打扫才保持校园的美好环境。可是你又扔纸屑，又吐痰的，破坏了学校的环境。如果每个人都像你这样，那我们的学校不就成了垃圾场了吗？幽默机智型：哎呀，这里怎么有一张废纸？你看看你，你的家不是在垃圾桶吗？怎么跑到操场上来凑热闹了呢？我来送你回家吧！不过，为了惩罚你，我要你把这个痰迹擦干再回家！不同的说法，会有什么不同的效果？简单批评型：这位同学，你怎么这么不讲卫生？快点把纸屑捡起来，把痰迹擦干！不然我告诉老师去。诚恳劝阻型：这位同学你好，请你把地上的纸屑捡起来好吗？给你纸巾，把地上的痰迹擦干吧，让别人看见多不好。不用了，谢谢你提醒我！（该同学捡起废纸擦干了痰迹，扔进了垃圾桶。）不同的说法，会有什么不同的效果？耐心说理型：这位同学，你知道你刚才的行为是不好的吗？你瞧，我们的校园多么整洁，全靠同学们每天辛辛苦苦打扫才保持校园的美好环境。可是你又扔纸屑，又吐痰的，破坏了学校的环境。如果每个人都像你这样，那我们的学校不就成了垃圾场了吗？我知道错了，下次我不会这样做了！（该同学捡起废纸擦干了痰迹，扔进垃圾桶。）不同的说法，会有什么不同的效果？幽默机智型：哎呀，这里怎么有一张废纸？你看看你，你的家不是在垃圾桶吗？怎么跑到操场上来凑热闹了呢？我来送你回家吧！不过，为了惩罚你，我要你把这个痰迹擦干再回家！我来送它回家吧！（该同学红着脸，捡起废纸擦干了痰迹，扔进垃圾桶）同学，你这样做是不对的，校园是我们的家，我们大家都应该来爱护它，这样我们的校园才会越来越美，现在你往地上扔垃圾，等一下别人也往地上扔垃圾，这样我们的校园不是要变成垃圾站了，再说这样的话，也会影响你的班级，使你的班级也因为你的这种行为而口分。这样你不是在拖班级的后腿了？生:(听后，意识到了自己的错误，低着头，小声地说）你说的有道理，我知道自己错了，我现在就把垃圾捡起来！以后我也会注意的，并提醒别的同学也不扔垃圾。小剧场小明正在家里做作业，张叔叔来做客……他们表演得怎么样？你觉得小明哪些地方做到了以诚待人？哪些地方做得还不够？应该怎样做？小组讨论？换位思考，将心比心！多用礼貌用语态度诚恳以理服人良言入耳三冬暖,恶语伤人六月寒。班里的一个同学病了，好多天不能来上课。校园里有同学随地吐痰或乱扔纸屑？创设谈话情境，实践以诚待人①别人有事找父母亲，父母亲不在家；②路上，有人向你问路，你真诚地告诉他怎么走。；③搀扶同学到医务室擦药；④劝告小同学不要乱摘花草树木；⑤诚恳严肃地帮同学指出缺点；回忆一下,在你的生活中你真诚待人的经历或是你看到别人之间有过以诚待人的例子。小组讨论话题：我们怎么样真诚的对待每一个人、每一件事？要求：1、小组内每个成员都说说自己遇到过的类似的情况2、自己是怎么做的，怎么样做才是以诚待人？3、就如何做到“以诚待人”，每个人想好一条建议倡议

当别人感谢我们的时候,我们应该真诚地说声不用谢，这是我应该做的;当客人来家里的时候,我们应该热情地款待他们;当我们捡到东西的时候,我们应该及时还给失主;当有别的学校老师来我们学校的时候,我们应该主动向他们问好

;

当我们要像别人借东西的时候,我们应该态度诚恳;当我们去看望病人的时候,我们应该送去自己的慰问和祝福;当你和别人有约定的时候,我们应该按时赴约;当你不能帮助别人的时候,我们应该真诚地拒绝他;当我们遇到同学伤心的时候,我们都应该真诚地帮助别人习作作文要求：要明确心里话是向谁说的。2.明确“说”的内容。3.心里话的内容要真实。4.习作时可以自由选择第一人称“我”，也可以用第二人称“你，您”。习作

，我想对您说我想对

说对老师说……对爸爸妈妈说……对同学、朋友说……对清洁工阿姨、邮递员叔叔说……作文要求：要明确心里话是向谁说的。心里话的内容要真实。习作时可以自由选择第一人称“我”，也可以用第二人称“你，您”。

同学，我想对你说

你是我们班上不可缺少的一部分，你热爱集体，为班级做出了很多贡献。一次作文课前，老师需要作文书备课，你积极地把自己唯一的一本作文书借给了老师。这件事使我对你十分佩服。

同学，你热爱班级，可是有时“懒虫”会悄悄钻进你的脑子里，让你有点偷懒。一次早上朝读课交作业时，你的组长发现你没有默写和听写。老师为此教育了你，我本以为你那严肃的神情是你改正错误的决心，可是你又犯了这类错误。我本想帮你一下，可是你的“懒虫”似乎有点厉害，让我顿时丧失了信心。

你有时也有点调皮。有一次我们在操场上玩耍，你无缘无故地把我绊倒在地，然后飞快地跑开，当时我十分疼痛、恼火。可事后我质问你，你却说没有绊倒我，是我自己摔的。这让我对你更丧失了信心。

同学，我想对你说：“赶快捉掉你的‘懒虫’和‘调皮虫’吧！这样才能让你的成绩更上一层楼。”

扫路工人们，我想对你说

窗外下起了鹅毛大雪，寒冷的北风呼呼的吹过我的头顶，我站起身，把窗户关死。忽然，我发现了一名白发苍苍的老奶奶出现在风雪之中。她只穿了一件单薄的毛衣，瘦小的身影在北风中颤抖。我定神一看，原来是一位扫路工人。

记忆在脑海中翻滚。那是一次风和日丽的星期天，我和朋友出去玩。走到一个十字路口，我累了，于是和朋友做在路边休息。有一个老奶奶正在专心的做她的工作——扫马路。我的注意力突然放在了她身上。只见她不时摸摸自己的头，像要摔倒一样。忽然，这位老奶奶腿一松，跌倒在了僵硬的马路上。看到这情景，我吓坏了，连忙