小学智慧校园建设解读

小学智慧校园建设解读一所流淌着才智的学校

——威海市河北学校才智校内建设解读

一、才智校内建设目标

智校内的建设目标是广泛应用训练息化公共服务体系，实现优质训练资源共建共享，训练教学、训练管理服务一体化，促进现代信息技术与训练教学活动深度融合，促进学校优质、均衡、内涵进展。

（1）优化和完善训练信息化基础设施。按年度方案完成师生计算机配备、录播室建设、交互式多媒体教室建设，完善与优化训练城域网络，构建分布式训练数据中心和移动学习所需的无线网络。

（2）创建一套适应才智校内系统的，有利于提高训练质量、管理效率和促进训练公正的学校管理模式、创新训练模式、训练资源共建共享模式、学习社区建设模式和才智文化模式

（3）创建自主探究、协同学习、准时互动、动态跟式和才智文化模式。跟踪与智能评价的才智课堂和随时随地的共性化自主学习系统，促进素养训练，广泛应用公共训练资源平台，实现训练资源和技术服务的动态、均衡配置和全面共享，促进训练公正。

（4）建成才智训练公共服务平台，即八大系统，促进训练公正。详细包括智能管理系统、智能教学系统、数字图书馆系统、资源库系统、数字化试验系统、智能安保系统、移动学习系统、家校通系统。

二、建设原则

1.突出信息技术与训练的全面深度融合。训练信息化的核心理念是信息技术与训练教学实践的深度融合。才智校内建设要推动信息技术与训练教学主流业务的深度融合，实现训练教学、训练管理和服务的信息化以及人才培育模式的创新。

2.坚持以应用驱动为核心。才智校内建设应贯彻应用驱动的基本原则，从学校信息化教学与管理应用需求动身，整体科学规划，有方案地组织实施。依据自身的条件和进展目标，突出学校在教学和管理信息化某些方面的应用创新，打造特色鲜亮的才智校内。

3.强调服务理念。。才智校内的建设正是基于这一理念，真正从同学的需求动身。把同学放在首位，以创新的训练教学模式和最适合的学习方式、提高训练教学的管理为基本，在应用中体现现代训练信息化的理念。利用好学校所具有的信息化训练资源，搭建训练服务平台，努力提高训练信息化管理水平，促进服务一体化进展，提高老师的信息技术力量，促进信息技术与教学学科融合进展。

三、构建才智校内的整体设计图

四、才智校内操作体系

才智校内的系统架构如示意图所示，其建设内容概括为四个方面，分别是基础设施（支撑八大系统硬件设施、移动学习）、师生进展（训练信息化力量）、应用服务（智能管理系统、数字化试验室、、智能安保系统、家校通系统）、数字资源（智能教学系统、资源库系统、数字化图书馆系统）。为了实现才智校内建设与应用的可持续进展，还需要配套相应的保障机制。在实际建设过程中，要综合考虑各个方面的建设内容，分阶段、有重点地整体推动。

（一）基础设施建设

1、环境设施——闻名训练学家苏霍姆林斯基曾这样说过：因此，学校因地制宜，以建设流淌才智之水的校内文化为目标打造环境文化。入校前经过的，入校门后映入眼帘的、，甬路灯杆处的名人哲语，教学楼都以景育人，提升同学。教学楼层文化则以不同主题元素与绘画结合将同学创意作品呈现，一楼航模元素，称画廊；二楼国际象棋元素，称画廊；三楼文房四宝元素，称画廊；四楼计算机元素，称画廊。这样环境创作更激发才智学子的创新精神。

2、数字化硬件设施--才智校内建设要充分发挥现有基础设施设备的作用，在信息化基础环境建设方面进行创新性探究。从网络、终端和数字化环境三个方面进行才智训练基础设施的建设。

（1）建设校内网。校内网掩盖到学校的每个教学、活动和办公场所，并保证全校师生平安、便利地接入互联网。

（2）架设移动网络基础设施。完成校内网的升级改造和无线网络建设，实现CDMA/GSM、WLAN的全面掩盖，室内活动区域实现无线网络全掩盖，高清智能录播教室升级改造于2022年完成（功能包含上录课、直播、点播等）

（3）配备各种终端设施。（1）在学校的公共空间配置合适的公用终端，如大屏幕电视、触控一体计算机、超星阅读机、移动式希沃大屏等；（2）每个班级配备公共使用的计算机，有机融合到教室环境中；每个办公场所配备适量计算机，满意正常的管理业务的需要；（3）每位专任老师配备一体式计算机，一体机数量70台，笔记本12台，每学期的老师更新微机定为笔记本电脑，轻巧办公，保证老师人机比1:1，满意正常教学和办公的需要；为同学的数字学习终端供应便利的网络接入、电源充电、储存管理、专用课桌等使用配套服务；

（4）建设电子书包试验班。2022年建立电子书包试验班，依托电子书包，开展教学模式讨论，以便全面开展翻转课堂讨论。基于5年的实践运用，在2022疫情居家学习起到了显著的效果。

（5）建设的其他数字化环境。校内数字广播系统，准时传播校内资讯；数字校内平安防护系统，校内高清监控探头89个，对校内实行无死角全方位监控，智能门禁系对同学出入学校状况实时反馈家长；门卫人脸识别系统与公安系统联网对来校人员身份核实，这些数字系统保障师生人身和校内财产的平安。

（二）完善应用服务体系

应用服务是基于软件应用系统供应的信息化服务。才智校内中的应用服务体系包括教学应用服务、管理应用服务、教研应用服务和生活应用服务。

1.建立训练基础数据库

依托市域应用服务体系，建立训练基础数据库。训练基础核心数据库一方面担当着存储最基础的组织机构、老师、同学信息的责任，另一方面记录了核心业务的业务记录，同时为统计分析和查询供应支撑。

2.教学应用服务平台

利用市域才智训练教学应用服务平台开展信息化服务,支持老师备课、老师教学、同学学习等各种教学活动。

（1）供应电子备课服务，鼓舞老师开展网络协同备课；给老师供应网络教学服务，开展网络教学。

（2）利用校内网、区域资源、市域资源供应网络学习服务，支持同学开展自主学习、协作学习和探究学习；供应在线学习评估服务；供应远程实时授课服务，支持师生开展同步课堂教学。

（3）娴熟、广泛应用训练资源服务平台。依托市域开发的训练资源服务平台，实现个人资源管理（上传、下载、编辑、共享）、个人资源展现服务、精品资源管理（随时提取）、网络课程制作、资源推送、网络课程学习服务、资源及课程评价等功能。

3.管理应用服务平台

管理应用服务支持学校教学、管理、资产、人事等各种训练管理活动开展的信息化服务：

一期建设完成项目

（1）应用电子档案系统，记录同学成长过程中各种信息，能够实现综合素养评价的信息化建设，建立同学综合素养评价信息基础数据库，促进训练管理的现代化.

（2）实现物联系统硬件管理。在互联网的基础上完成物联网感知系统所需的硬件建设。为仓库、物资安装包含其型号、种类、数量等状态信息的电子标签，使得后勤物资的发放更加智能和快捷。

二期工程设计方案：

(1)供应数字教务管理服务，支持学校高效开展排课、选课、评课、成果采集等教务活动。

(2)实现人员可视化管理。为校内人员配备管理卡(可以与借书卡、饭卡等功能合并，形成一卡通，该卡具有校内内GPS卫星定位的作用，可以远距离读取)，通过各门禁系统和遍布校内的感应点，可以实现对所属人员24小时不间断、全校内不留死角、全自动实时感知与定位。借助此卡，还可以实现对同学、老师的日常管理：电子签到、定位等，对同学、老师的在位、外出状况进行有效管控。

(3)门锁管理系统：指令下发，一键开关门。智能门锁管理系统是特地针对教室、试验室、办公室等场景的安防及后勤管理的解决方案。只要将门更成联网门锁，就能通过智能网关与网管理平台，对每把门锁实时监控，实现开门授权、平安防控、数据统计、巡更及假期管理等功能，削减管理者的工作量，使门锁管理工作由向转变，提高学校数据可视，透亮     化、统一化管理程度，遇到一些课程需要打开特定的教室门不用支配专人开门，直接后台指令，在定时间段保持门锁状态开启即可。

（4）灯控管理系统：感应式开关灯，健康护眼节能环保

物联网作用下的智能灯控管理系统可以对校内里的一切灯具进行一键开关，即使后勤管理人员不在学校，也可以通过远程查看设备状态，具有猜测灯具寿命障报警等功能。教室里的灯具设置为感应式开关，保证在教室无人时，灯具自动关闭，节能环保。智能灯控管理系统除了便捷的管控功能外，更重要的作用体现在其才智功能上。对于教室里的灯光，系统能够精准识别工作面光线变化，自动调整设备功率避开因天气、时间等因素造成的桌面、黑板照度匀称度不足，保