苏教版二年级上册数学教案5篇

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教案在书写的过程中，大家需要留意与时俱进，写教案之前肯定要对即将要上的课程有清楚的了解，苏教版二班级上册数学教案5篇，。

苏教版二班级上册数学教案篇1

教学目标：

1、经受计算带有小括号的两步混合运算过程，初步体会带有小括号的两步混合运算挨次并能正确计算。

2、体会小括号的作用，并能正确使用小括号。

3、培育同学观看的力量，养成仔细计算的良好习惯。

教学重点：

(1)把握带有小括号的两步混合运算的运算挨次并正确计算。

(2)正确使用小括号。

教学过程：

一、复习

说出各题的运算挨次，并计算。

8×9+1320-3×4

7+4×720-8×2

二、新课

出示例3

指名同学说一说计算挨次。

问：用脱式怎样计算?

指名同学板演58-(14+6)

=58-20

=38

让同学说一说计算挨次。

三、做一做

让同学在脱式本上完成，嘱咐同学留意书写格式，集体订正。

并指明6名同学板演。

问：想一想，什么时候需要加小括号?指名同学回答。

板书设计：

混合运算(三)

58-(14+6)

=58-20

=38

苏教版二班级上册数学教案篇2

教学目标：

1.学问与力量：培育同学敏捷运用有余数除法的有关学问解决生活中的简洁实际问题的力量，进展应用意识。

2.过程与方法：引导同学在合作沟通中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的看法

3.情感态度与价值观：通过合理解决实际问题，让同学体验胜利的喜悦。

教学重点：

运用有余数除法解决问题，练习同学的生活实际

教学难点：

通过自主探究、合作沟通，分析、解决生活中的实际问题。

教具预备：

课件

教法运用：

讲解法分析法引导法练习法

学法指导自主探究、合作沟通

教学过程：

一、导入新课

(检查预习)复习

1.能填几?(指名口答)

()×6

二、初学新课探究新知

(初步探究)

出示p10主题图，引导同学观看。

1.查找信息：有22人、每条船限乘4人

2.提出问题：至少要租几条船?

3.解决问题。

在个人思索的基础上进行小组沟通。沟通时围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。

4.让生认真观看图弄懂题意。

5.让生独自思索。

6.进行小组沟通。沟通时围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。引导同学在合作沟通中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的看法

三、引导释疑

(合作学习)同学口答，老师板书

22÷4=5(条)……2(人)

至少要租6条船。

你认为怎样安排合理?请用小棒摆一摆，摆出你的安排方案。(让同学各抒己见)

同学可能消失如下方案

(1)其中5条船，每条船4人，还有一条2人。4×5+2=22。

(2)其中4条船，每条船4人;另外两条船，一条3人，一条3人。4×4+6=22。1.让同学依据自己的方法用小棒摆一摆，摆出你的安排方案。(让同学各抒己见)

2可让同学在草稿本上用纸画月亮代表小船，用小棒代表人。

3依据摆的图列出算式。

1.培育同学敏捷运用有余数除法的有关学问解决生活中的简洁实际问题的力量，进展应用意识。

四、拓展学习

(深化探究)

1.小结：今日这节课我们应用了有余数除法的学问来解决简洁的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思索，如上面租船的问题……至于这6条船怎样安排更合理，我们要动脑想一想，但安排时不能违反“限乘4人“这个规定。

强调：我们在各项活动中都要留意平安，不能做违反平安规定的事。

2.全班沟通总结。

安排时不能违反“限乘4人“这个规定，进行沟通。通过合理解决实际问题，让同学体验胜利的喜悦。

五、当堂检测、练习巩固

(学习诊断)完成练一练1,2,题

第1题协作问题串鼓舞同学再次经受有余数的除法实际问题进1的过程：先弄懂题意在列式解决

1.先弄懂题意

2.在列式解决

3.指名汇报。

4.集体订正。

5.培育同学敏捷运用有余数除法的有关学问解决生活中的简洁实际问题的力量，进展应用意识。

六、课堂小结

(梳理归纳)

本节课你学到了什么?你觉得你学的好吗?

1.小组沟通。

2.指名汇报。让同学体验胜利的喜悦。

板书设计：

租船

22÷4=5(条)。2(人)

答至少要租6条船。

苏教版二班级上册数学教案篇3

教学目标：

1、学问目标：能够学会使用不同的分类方法对事物进行统计。

2、力量目标：能够运用统计的方法对日常生活中的事物进行整理。能依据统计表提出问题。

3、情感目标：熟悉到统计的价值，感受到统计对生活的影响。

教学重难点：

能够使用不同标准的分类方法对事物进行分类统计。

教学过程：

一、课前活动

老师：“今日是孙老师第一天给同学们上课，孙老师特别兴奋，你们能告知老师今日与老师合作的同学有几个吗?”

(同学数，并回答：“30个”)

老师：“女同学有几个?男同学有几个?”

(同学数，回答：“男生有15个，女生有15个)

老师：“同学们数的真仔细，老师把我们的30位同学分成了八个小组，今日八个小组进行一个竞赛，看哪个小组表现得好，就得老师手中的金星，本节课得星最多的将是我们的小擂主。”

二、导入

老师：“现在我们这儿的天气已经特别冷了，可是在漂亮的海南岛却非常暖和，大家想不想跟老师一起到哪里的海滨浴场巡游一下?”

生：“想。”

三、新授

1、初次接触

师：“大家请看大屏幕。”

(出示图片)

老师：“来到漂亮的海南岛，你都看到了些什么?”

(同学回答)

老师：“同学们观看的真是太认真了，现在你能不能将海滨浴场的游人根据性别，也就是男、女进行分类，数一数男的有几人?女的有几人?”

(同学开头动手数，并汇报)

老师：“我们一起验证一下。”

(老师指，同学一起数)

老师：“男的有15人，女的有14人，那么合计，也就是一共有多少人呢?”

(同学回答：“29人”)

老师：“同学们数的真是太认真了，那你能不能把这些数据填在这样的表格中?”

(老师出示幻灯片)

老师：“好，拿出表1，开头填，看谁填的好，填的准。”

(同学填表1)

老师：“那位同学上台展现一下自己的作品?

(同学展现)

老师：“这位同学真英勇，我们给他鼓舞一下，哪位同学再上来展现一下?”(随时加星)

老师：“同学们表现的真是太棒了，刚才我们用的这种整理数据的方法，就是统计，也就是我们这节课学习的新内容。那么海滨浴场的人只能按男女进行分类吗?可不行以采纳其他方法进行分类?”

(同学争论并发言)

老师：“同学们的方法真多，下面小组选一种你们最喜爱的方法，进行人数的清点，把整理的数据填入表2中。看哪个小组选则的方法好，整理的速度快。”

(同学动手填表)

老师：“哪个小组上台展现一下自己的作品?”

(同学展现)

(第一个展现过程中，向同学介绍，从这个统计表中你得到了哪些信息?以后的让同学自己说从统计表中得到了哪些信息?)

2、引出课题，进行巩固

老师：“同学们表现的真是太好了，你们看，海上还有很多美丽的彩色船只，有大有小，现在你能用我们刚才学过的统计方法对海上的船只进行分类统计吗?(同学：“能。”动手填表)

(同学展现)

老师：“刚刚我们把海上的游人和船只进行了统计，那你们能告知老师，统计有什么好处吗?”

同学回答：“简便、清楚、一目了然。”

老师：“你们真是一群擅长观看的好孩子，这不，小丽有一个美丽的衣柜，可是里面却非常乱，裤子、上衣、裙子都堆到了一起，(出示幻灯片)你能帮小丽用我们学过的统计的学问进行分类整理吗：”

(同学动手填表)

老师：“哪位同学，上台展现自己的作品?”

(同学展现，说：“我是将衣服分成了羽绒服、裤子、裙子三类，其中裤子四件，裙子七件，羽绒服三件。合计十一件。”)

老师：“说得真好，还有没有其他的分法?”(同学回答，即使发星)

老师：“我替小丽感谢大家了，欢乐的40分钟立刻就要结束了，看看我们的得分状况，我们也进行一个统计。(师生合作完成战绩统计表)

老师：“现在本节课小擂主已经产生，他们是几组?”

(同学回答，奖发金星)

老师：“特别感谢大家的合作，我盼望大家回家可以运用我们今日学的学问，整理一下自己的衣柜、书橱、书包。做一个会做事的好同学，好不好?”

苏教版二班级上册数学教案篇4

教学目标：

1、使同学经受操作活动和观看线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数并会画线段。

2、使同学在观看、操作中逐步培育思索、探究的意识和力量，并进展同学的空间观念。

3、使同学在生动活泼的情境中乐于学习，能乐观主动地参加学习活动，感受生活里的数学事实。

教学重点：

熟悉线段的特征。

教学难点：

线段表象的建立。

教学预备：

多媒体课件、线绳、直尺或其他可画线段的工具、长方形纸等。

教学过程：

一、熟悉线段

(一)感受线段的直

1、(课件出示鸟巢图)小伴侣们，这是什么?

是啊，这是鸟巢，今年暑假，在这里隆重的进行了奥运会。看!100米的赛场上，运动员们争分夺秒、奋力拼搏。

2、(课件出示跑道图)这是100米跑道，这两条分道线有什么不一样呢?

是啊，这条是直的。(板书：直)

3、(课件出示毛线图)那你们看，这条毛线的外形是怎样的呢?你能想个方法让这条毛线变直吗?请小伴侣们拿起桌上的毛线试一试。(指名前)你是怎样让它变直的呢?

4、(课件出示拉线图)是啊，我们捏住线的两段，把它拉紧了，线就直了。把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。今日我们就一起来熟悉线段。(板书课题：熟悉线段)读两遍。

(二)感受线段的两个端点

(演示)我想请位小伴侣来摸一摸这条线段是从哪儿到哪儿?(指名摸)老师两手捏的这个地方是线的哪儿?线的两头也叫两端，(出示端点)在数学上把它们叫做端点。(板书：端点)读两遍。那线段有几个端点呢?(板书：2个)

(三)熟悉线段的示意图

(课件出示线段图)线段可以用这样的图形来表示。(师画线段图)用两个短短的竖线表示两个端点、直的。这两个端点有时侯也可以用两个小圆点表示。

(四)小结线段的特征

1、(演示)指一指，这条线段的端点在哪里?(生指)(出示)那这样两手之间的一段可以看成线段吗?说说你的理由，好吗?(演示：换根长)那这样呢?(演示：)那这样呢?为什么?

2、那线段该是什么样子的呢?是啊，线段必需是直的，有两个端点。(板书)小伴侣们记住它的样子了吗?

(五)练习：

(出示想想做做1)那下面这些图形中哪些是线段?(生答)

师：为什么说这几个是线段呢?

(六)举例说明生活中的线段

1、(出示尺)这是什么?你能在这上面找一找，找到我们刚学的线段吗?(指名)

是啊，尺的每条边都可以看成线段。那在我们的身边还有哪些物体的边也可以看成线段?(生说说)

2、线段在我们的生活中随处可见，(课件出示图片)如：门框的边、楼梯台阶的边、屋檐的边、护栏的栏杆、桥的牵拉绳等等，这些都可以看成线段。

(七)图形中的线段

师：在我们的四周，还有很多图形，它们的身上也藏着线段，我们一起来找一找，数一数。(出示想想做做第2题)

二、折线段，熟悉线段有长有短

1、(出示长方形纸)这是什么图形?它有几条线段?哪4条?(生指)除了这四条外，你能用它再制造出一条线段吗?(可以争论争论)

2、展现：(指名前)你能折出一条比它长的吗?比它短的呢?比竖折更长的呢?

指出：线段是有长有短的。(板书：有长有短)

三、画线段

师：小伴侣们真了不起，不仅会数线段，还能制造线段，说明线段已经成了大家的好伴侣，你能把这位好伴侣画下来?拿出本子试着画一画。边画边思索：

①哪些工具可以画线段?

②画线段时要留意些什么?

展现：他画的怎么样?能告知大家你是怎么画的吗?你有没有要提示大家留意的地方呢?

你们是用什么画的?还有哪些工具可以画线段?是啊，只要边是直的都可以画线段。

四、组织练习

1、出示想想做做3

师：给你两点，你能把两点连成一条线段吗?书上49页想想做做第3题。

师：连接两点可以画几条线段?

2、出示想想做做4

师：给你三点呢?连接每两点可以画几条线段?书上49页想想做做第4题。(展现)是这样吗?我们一起再来看一下。(演示)

师：是什么图形?

3、出示想想做做5

师：给你四个点呢?先猜一猜?再画一画，看看能画出多少条线段?(展现)

师：我们在画的时侯，怎样画就能画全了、不遗漏?课件演示有挨次的画。

五.课堂小结。

小伴侣们，通过这节课的学习你都知道了什么?学会了什么?

六、拼图形

师：小伴侣们，你们可别小看这线段，它可以组成很多漂亮的图案，请看：(课件出示)

师：课后请小伴侣们也动手画一画，用我们今日所学的线段制造出更多、更美的图案，让我们的生活更加精彩!

苏教版二班级上册数学教案篇5

教学目标：

1、复习巩固用2～6的乘法口诀求商，娴熟把握所学表内乘、除法的学问。

2、通过练习，提高同学的计算力量和检查力量，加强乘除认知结构的系统化，培育同学综合运用学问的力量。

教学重点：

查漏补缺，反馈消失的问题，提高同学的计算力量和检查力量。

教学难点：

加强乘除认知结构的系统化，培育同学综合运用学问的力量。

教法：

练习法。注意多样练习的设计。在练习中巩固新知，关心同学进一步理解乘法的意义。

教学过程：

一、旧知巩固，引入新知

1、谈话：我们学过了用2～6的乘法口诀求商。把你的收获在小组内沟通一下。

2、完成教材“练习四”的第6题。

谈话：同学们都学会用乘法口诀求商了吗?出示情境图，试一试，算一算，你能得几个玩具?同学计算，老师巡察。

二、师生互动，探究新知

1、完成教材“练习四”的第4题。

(1)谈话：6÷6等于几?5÷5等于几?

同学计算，沟通结果。

提问：观看第1列，并想一想，这些除法算式有什么特点。有