小学三年级英语上册教案新部编本

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan词汇说读能在句子中正确使用以下单词：I,am,hello,goodbye,how,are,you,good,morning,fine,thank能在图片的提示下、随着录音在语句中正确朗诵出以下单词：I,hello,goodbye,how,are,good,morning,fine,thank听说能够听懂问候、自我介绍和作其余句子：Hello.Good语言morning.Howareyou?Goodbye.技术目标能够运用表示问候、自我介绍和作其余句子，简单地与他人交流：Hello.I’mSam.Goodmorning.Howareyou?Ifine,thankyou.Goodbye.育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan读能够在图片的帮助下指读课文中的句子：Hello.I’Sam.Goodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.Goodbye.学习策略踊跃运用所学英语进行表达和交流，和朋友问候、作别和自我介绍。初步认识英美国家的问候语以及英语中姓名的表达与中文的不一样,知道文化意识英语中最简单的称呼语、问候语和辞别语。有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲，让学生学会在生活中礼貌地感情态度问好，培育学生爽朗大方的个性。任务能够运用本课所学内容和新同学识候、作别并介绍自己。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|ExcellentteachingplanUnit1I’mSam准备导入：1．教师在走进教室时热忱地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学招手。夸奖那些用英语向师打招呼的同学说：Verygood！Welldone!或Cleverboy／girl！2．用英语告诉学生自己名字，说：I’mMrChen并.将名字写在黑板上。活动1：听音指图1．翻开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情形（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在走开学校时，他们相互作别）。问他们以为图片上的孩子来自哪里?他们是快乐仍是不快乐？每幅图上的孩子在说什么？2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要修业生们指着相应的说话的人物。活动2：听音说话1.读出前两幅图的对话，要修业生跟读。2.向学生解说老师将以故事中不一样人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。举例：老师：Hello,I’mLingling.学生：Hello,Lingling.3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。4．告诉学生老师重点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。老师：指向一个学生学生：Hello,I’mMrChen.全班：Hello,MrChen.5．向学生说明Hi和Hello是相同的。重复这一活动，用Hi取代Hello，读出剩下的对话，每句都要停留，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是相同的。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan活动3：向同学识候及作别1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello,class．”他们一定说：“Hi,MrChen”。用Goodbye做相同的练习。和学生独自做练习。举例：老师：Hi,Sam.学生：Hello,MrChen.老师：Byebye,Kim.学生：Goodbye,MrChen.2．要修业生向身旁的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，一定握手，当他们说“Goodbye”时，一定相互招手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，起码向班上四个同学说“Good-bye.”增补活动1：1．把四个生词写在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。2．读出这些词，要修业生跟读。3．要修业生从中选出一个单词，记着它。4．点名，让他们说出选的词。其余学生要说出相赞同思的另一个词。举例：S1：Hi.全班：Hello.增补活动2：1．在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。2．将这些纸片放在教室的不一样地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并高声读出相应的单词。举例：老师：Hi.学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi.3．告诉学生老师读出单词，他们要说出相赞同思的另一个词。举例：育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan老师：Hi.学生：Hello.Unit2Howareyou?准备导入：1．在黑板上写出以下句型A：Hello，B：Hi，A：Goodbye，B：Bye-bye，2．复习问候与作其余方式。3．告诉学生老师读A他们读B。老师要向他们问好或作别，他们要说出相应的问好或作其余方式。举例：老师：Hi,class.学生：Hello,MrChen.4．和一个学生做例子。让学生和身旁的人说“Hello”和“Goodbye”。每人一定起码和四个人做练习。活动1：听音，指图，说话1．让学生看前两幅图。用中文发问。图中角色叫什么？（在第一单元已经介绍了他，学生应当记着了他的姓名）这是一天中的什么时候？他在和谁说话？2．放录音，要修业生在听录音时指出相应的图。再听录音，每句话后暂停，让学生跟读。3．告诉学生老师将读出画中的句子，他们要指出正确的话。不要按次序读对话。举例：老师：I’mfine,thankyou.学生：（指着第二幅图）活动2：指图说话1．举起书指着不一样的角色，让学生说出他们的姓名。2．让学生合上书。挡住书上的话，让学生猜谁说的话。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan3．让学生进行两人小组活动，一个人指着图挡住书上的话，另一个人猜谁说的话。4．在黑板上写出以下句型：Howareyou?I’m，finethankyou.5．向全班说：“Howareyou？”他们要回答“I’mfine，thankyou.”6．和一个学生做例子。假如可能，让学生向老师发问。7．让学生向他们的同学发问。他们要和四个或五个同学进行练习。同学在回答后，还要发问。活动3：表演1．对话或放录音。每句后停留，让学生跟读。2．邀请一个学生到前面来和师一同读对话。向学生解说在问候时老师会和他握手，作别时老师会招手。3．和其余学生做更多的练习。4．让学生两人一组读对话，做相应的表演。5．达成对话后，两人互换角色。增补活动1：1．让学生在班上选一个同学，可是不可以告诉他人他是谁。向学生解说老师会点出一个学生，这个学生要向另一个学生说：“Goodmorning．”被选定的学生一定要回答。举例：老师：（指着Tom）Tom：Goodmorning，Li.Li：Goodmoming，Tom.2．选更多的学生做练习。增补活动2：1.复习以下句型：Hello,I’mHowareyou？Goodbye.2．告诉学生老师要在教室内走动，向全班说这些句子，学生一定回答。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan3．和一个学生做这个练习。举例：T：Goodbye，class.S：Goodbye，MrChen.4．持续和一个学生做练习，每次用不一样的句子。举例：老师：Howareyou？学生l：I’mfine，thankyou.老师：Goodbye,Kin.学生2：Goodbye，MrChen.5．让学生进行小组活动。一个学生向同组的其余学生说不一样的句子，其余组员回答。四次后，组员互换角色。Module2题目题材Introductions（介绍）Lingling,Amy,Sam和Daming在学校中相互问候；MsSmart/MrLi在课（主要）内容堂上向同学们问候、自我介绍及咨询他人姓名。教课目的功能语法平时问候、自我介绍以及咨询他人姓名。语言复习：Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?知识目标I’mSam/Amy（构造、句子）Goodmorning.学习：What’syourname?Goodafternoon.育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰语言技术目标学习策略文化意识感情态度任务精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan听能够在听录音的过程中从语句中鉴别以下单词：too,and,boy,girl,what,is,your,name,goodafternoon,Mr,Ms说读能够在句子中正确使用以下单词：boy,girl,what,is,your,词汇name,afternoon,Mr,Ms能够在图片的提示下，随着录音在语句中正确朗诵以下单词：boy,girl,what,is,your,name,Mr,Ms在听录音的过程中能听懂表示师生问候、咨询名字及自我介绍的句子：Howareyou?I听’mfine,thankyou.Andhoware’mSam./I’mMsSmart.you?I’mfine,too.What’syourname?I能够在图片的帮助下说出表达师生问候、咨询名字及回答的句子：Howareyou?I说读’mfine.What’syourname?I/I’mMsSmart.能够在图片的帮助下正确指读对话中的句子：Howareyou?I’mfine.What’syourname?I’mSam.写仿写并辨识老师和自己的英语名字。1.在词语与相应事物之间成立联想，设计不一样的时间场景来灵巧使用讲堂问候语，分清Goodmorning.和Goodafternoon.2.踊跃与他人合作，设计不一样的场景来咨询新同学的名字，共同达成学习任务。简单认识英语中怎样自我介绍、平时问候及简单的讲堂用语。让学生在学校及生活中能用英语主动问候，咨询他人的名字，养成爱说英语、爱做英语游戏的习惯。能用Howareyou?I’mfine.Andhoware向父you?母、老师、同学识候及用What’syourname?咨询新朋友的名字，能与他人简单交流。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|ExcellentteachingplanUnit1I’mMsSmart准备导入：1．复习第一模块的语言点。在黑板上写出以下对话：A：Hello!Howareyou？B：I’mfine，thankyou.2．告诉学生老师要说：“Hello.”他们要参照黑板上的例子回答。3．在教室四周走动，向一个学生问好，他／她要以B的身份回答。多做一些例子。4．让学生疏组做练习。要求他们与身旁的三个同学练习。活动1：听音指图1．让学生翻开书看图。指着图用中文问他们能否能说出图中人物的姓名(Sam，Daming，Lingling，Amy)。2．用中文就故事发问，如：孩子们在哪？为何老师要叫Daming“Ming”？孩子们为何笑？3．放录音。再放一次录音，要修业生边听录音边指着相应的对话。4．举起老师的书，指着书上的人物，让学生说出他们的姓名。活动2：听音说话1．让学生看第二幅图的对话。放录音，每句后停留，让学生跟读。他人说：“I’mfine”.时，我们要说：“I’mfine，too.”2．让学生合上书。指着自己书上的人物，挡住对话，看学生可否记着人物说的话。让学生五人一组，朗诵课文。活动3：问答1．让全班朗诵典范对话。他们读A，老师读B。要求他们在空白处加上老师的姓名。2．让学生两人一组读对话，而后互换角色。3．向学生解说老师重点出两个人，他们一定起立朗诵对话。4．学生两人一组朗诵完课文后，让他们改换练习伙伴。增补活动：育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan1．复习“Yes和“No”。2．向学生解说老师要介绍自己。假如句字是对的，学生要说：Yes。假如不对，学生说：“No”。举例：老师：Hello,I’mMrChen.学生：Yes.老师：Hi．I’mMrWang.学生：No.3．点学生一个一个到前面来介绍自己。Unit2What’syourname?准备导入：1．黑板上写出以下句型构造：Goodmorning，class．I’m。2．选一些学生上前向全班介绍自己。3．学生能够用自己的姓名，也能够用假名介绍自己。其余的学生听，依据姓名能否正确说“Yes或许“No”。活动1：听音，指图，说话1．让学生看对话。用中文问他们可否猜出图中学生在说什么（Sam和MrLi在打招呼，MrLi在介绍自己，MrLi在问Sam的姓名，Sam告诉了他）2．保证学生知道“Goodaftemoon”和“Goodmorning”用法近似。我们可以在午后至下午6点之间使用它向他人问好。3．放录音，每句后停留让学生跟读。4．指着一个人物，读他的对话中的话，让学生跟读。以相同的方式读其余的对话。5．让学生两人一组，一个人指图，另一个人读对话中的句子。6．让学生合上书。指着人物，挡住对话，让学生回想课文内容。活动2：指图说话1．再放一次上个活动的录音。让学生注意这部分中不完好的对话。2．向学生解说这部分对话要参照“听音，指图，说话”中的对话达成。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan3．和一个学生作一个例子，如老师读MsSmart，那个学生读Lingling。老师说：“Goodmorning．I’mMsSmart，”鼓舞学生说出：“Goodmoning，MsSmart，”老师说：What’syourname？”学生一定说：“I’mLingling．”4．让学生两人一组进行活动。5．在黑板上写出以下构造：A：GoodmoningI’mB：GoodmoningA：What’syourname？B：I’m6．选一个学生和师一同做一个对话，老师是A，他是B.7．两人一组练习。他们一定使用黑板上的句型。8．在黑板上写出以下句型：A：What’syourname？B：I’m.9．让两个学生起立把对话填完好。10．让更多组的学生做练习。活动3：表演1．两人一组读这三个对话。向学生解说老师读第一部分，学生读回答。不按次序读对话，这样学生一定仔细听。2．在黑板上写出以下句型：A:Hello，I’m.B：What’syourname？A：Hi，I’m.3．告诉学生老师会点出两个学生起立，他们要用黑板上的句型，加入自己的姓名达成对话。增补活动：告诉学生老师会指班上的一个同学，其余同学要和他打招呼“Goodmorning／afternoon，（这位同学的姓名）．”Module3育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan题目Classroom（教室）MsSmart在讲堂教课中发出了一些指令，要修业生能够依据她的题材（主要）内容指令做出相应的动作，而且分辨教室里的门、窗户、黑板、书桌、椅子等英语单词，最后经过同学们和小鸟锻炼了大家对语言的实质运用能力。Tweet的指令对话，进而教课目的功能发出指令和履行指令。语法（构造、句子）听指令：Standup./Sitdown./Pointto...语言知识目标能够在听录音的过程中从语句中鉴别以下单词：door,please,window,blackboard,bird,desk,chair说能够在句子中正确使用以下单词：door,please,词汇window,blackboard,bird,desk,chair能够在图片的提示下，随着录音在语句中正确朗诵如读听说下单词：door,window,blackboard,bird,desk,chair在听录音的过程中能听懂他人的指令并依据指令做动作：Sitdown,please.Standup,Lingling.Pointtothe语言door.能够在图片的帮助下，说出教室里的物件并发出指技术目标令：Pointtotheblackboard/door/window/desk/chair.能够在图片的帮助下指读课文，能读出教室里介绍读物件的单词：Pointtotheblackboard/door/window/desk/chair.育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan1.在学习中集中注意力。2.利用实物或图片来学习单词，并经过游戏或动作来记着单词，学习策略对所学的内容主动练习和实践。3.踊跃与他人合作，经过分角色表演来学习课文。文化意识对简单的恳求、指令做出适合的反响。感情态度使学生敢于张口，踊跃参加，在游戏中学习英语。1.讲堂上能听懂指令，并能依据指令做出正确的动作及反响；自任务己能发出正确的指令Pointtothedesk/chair/Standup./Sitdown.2.画一画自己的教室或房间，与伙伴一同进行指图说话。Unit1Pointtothedoor准备导入：1．告诉学生“pointto”，“standup”和“sitdown”的意思，读单词的同时，做动作。用英语朗诵这些单词并让学生跟读。把这几个词写在黑板上。2．对学生说：“pointtoachair．”指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。3．对学生说：“Standup．”而后说：“Sitdown，”做这两个动作并让学生也这样做。4．告诉学生老师将发出pointto的指令，学生应指向教室里的物件。举例：老师：Pointtodoor。学生：指向门。老师：Pointtowindow。学生：指向窗户。活动1：听音指图1．让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁？发生了什么事？Lingling育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan在做什么？2．放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。3．告诉学生老师将再放一遍录音，他们一定随从MsSmart的指令去做。例如，起立，指椅子，指桌子，指窗户，而后坐下。4．放几遍录音，让学生尽量不看书遵从指令。活动2：听音说话1．再放一遍录音，每句以后暂停，让学生跟读。2．告诉学生，老师将发出指令，他们一定听指令并指出相应的图片。举例：老师：Pointtothewindow。学生：（指向Lingling指着窗户的那张图）活动3：说话做动作1．让学生念书上的例句。2．告诉学生老师将发出指令，他们一定按指令做动作。比如：老师：Siidown。学生：（坐下）老师：Pointtothewindow。学生：（指向窗户）3．让学生两人一组持续练习。教课技巧：可在指令中加入“boys”和“girls”两词来拓展这个游戏。比如：可说“Boys，standup．”或“Girls，pointtothewindow。Unit2Pointtothedesk准备导入：1．让学生听指令。比如：Standup.Sitdown.Pointtoachair．育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan2．用“boys”和“giris”二词拓展练习。比如：“Boys，standup．Girls,point题目Colours（颜色）tothedesk．”活动1：听音，唱歌，表演1．让学生用汉语告诉师发生了什么事。2．告诉学生他们将听歌曲并表演。3．读歌词并让学生逐行跟读。读歌词时，做相应的动作。4．告诉学生老师将放录音，他们一定唱歌，同时做相应的动作。5．放一遍歌曲录音，以便学生听清旋律。再放一遍录音，让学生唱歌并做相应的动作。活动2：指物，说话1．在教室里走动，让学生指出各样物件，能够使用诸如铅笔，钢笔和书之类的物件。2．让学生发出指令，其余学生作出相应的动作或指出物件。3．让学生两人一组持续练习。五轮以后，互换角色。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan题材熊猫Panpan在一棵大树上发现了一只变色龙，变色龙变出了红、（主要）蓝、黄、绿、黑等不一样颜色，让Panpan感觉很惊讶。内容教课目的功能辨别并描绘物件的颜色。语法（构造、学习描绘颜色及物件：It’sred/blueIt’sablackdog./It’sabluedesk.句子）语言能够在听录音的过程中从语句中鉴别以下单词：my,知识目标听说it,red,a(an),panda,blue,yellow,green,black,dog,cat,cap能够在句子中正确使用以下单词：it,red,panda,blue,词汇yellow,green,black,dog,cat,cap能够在图片的提示下，随着录音在语句中正确朗诵读并划分以下单词：red,panda,blue,yellow,green,black,dog,cat,cap听说在听录音的过程中能听懂并辨别表示颜色的句子：It’sred/yellowIt’sabluedesk.语言技术能够在图片的帮助下能说出身旁物件的颜色，并简单的与他人交流：It’sred/yellowIt’sabluedesk.目标能够在图片的帮助下指读课文，会读表示颜色的句读子：It’syellow./aItredcap.’s育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan1.踊跃运用所学的英语进行表达和交流。2.用不一样颜色的彩笔或设计不一样颜色的彩纸来学习颜色，并在词学习策略语和相应的事物之间成立联想。3.踊跃与他人合作，利用魔术游戏来分清不一样颜色的动物及物件。文化意识简单认识中英文中不一样颜色所表达意思的不一样。感情态度让学生有兴趣听英语，做英语游戏，乐于模拟和表达。1.能辨别并描绘物件的颜色，并向好朋友和家人介绍身旁物件的颜色。如It’sred/blueIt’sablackdog/cap任务2.找一找，说一说自己身旁有哪些颜色；画出自己喜爱的物件并向同学介绍。Module4Unit1It’sred准备导入：1．准备五张彩纸，需要红色、黄色、绿色、黑色和蓝色。2．拿起不一样颜色的纸说出它们的英文，让学生重复。3．把不一样颜色的纸放在教室不一样的地方。告诉学生老师将说出颜色，他们要指出正确的纸片来。举例：老师：Yellow。生：指黄色的纸。老师：Blue。生：指蓝色的纸。4．多举几个例子。活动1：听音指图1．指着师书上不一样颜色的花朵，教授每个颜色的单词。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan2．指着花朵让学生说出不一样的颜色。对每种颜色都做几次练习。3．让学生两人一组练习，每朵花都讲了一遍此后让他们互换角色。4．放录音，让学生边听边指出相应的图片。5．指着Panpa说：“panda。”让学生重复一次，并让他们猜猜单词的中文意思。要使学生理解“panda”不是它的名字。6．用相同的步骤练习单词chameleon。活动2：听闻1．说明老师将会说出某种颜色，让学生指出故事里正确的物件来。举例：老师：It’sgreen.学生：（指绿色的花或绿色的变色龙）2．多做几次练习。3．让学生两人一组做练习，当此中一人提到全部的颜色后互换角色。活动3：指图说颜色1．说明老师将会指着书上不一样颜色的油漆罐，要他们说出是什么颜色。举例：老师：（指向黄色的油漆罐）学生：It’syellow.2．多做几次。3．让学生两人一组做练习，当此中一人提完全部的颜色后互换角色。教课技巧：告诉学生当他们做两人练习或小组练习的时候，假如听到老师说“Change”，就马上互换角色。增补活动：1．老师说出一些颜色，学生要指出教室里有相同颜色的物件来。确认教室里这些物件的颜色学生部已经学过了。2．让学生在桌上放一些有颜色的钢笔、铅笔、课本。他们会用到红色、黄色、蓝色、绿色和黑色的物件。此刻说出某种颜色，而后，让学生拿起相同颜色的物件。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan3．说出两种颜色，让学生拿起两样物件。4．让学生两人一组做练习。Unit2It’sblackdog准备导入：1．复习颜色。告诉学生老师会拿起不一样的东西再说出一个颜色，假如颜色是正确的，他们要说：Yes.假如不正确，他们则要说：“No.”2．多做几次。学习技巧：1．假如学生有贴纸，让他们在征得家长的赞同后，在其寝室里的不一样物件上贴上贴纸，再把物件的颜色写在贴纸上。2．假如条件赞同，在贴纸或小卡片上写下一些颜色的单词，将卡片交给学生，让他们把卡片贴在教室里相应颜色的物件上。活动1：听音指图1．让学生看图，并说出图中讲的是什么故事。为何里头的东西会改变颜色？2．指着老师书中不一样的图发问。指着狗说：“Dog”用相同的步骤做“chair”和“desk”。3．指着不一样的东西说它们的英文，让学生重复。4．说明老师将要放录音，并要他们边听边指出相应的图。5．说明老师将会用英文说出一件东西的颜色和名字，他们则要指出版上相应的图。举例：老师：reddesk。学生：（指向红色的桌子）6．多做几次。活动2：指图说话1．举起老师的书。向学生解说说老师将指不一样的物件，他们要说出是什么。举例：育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan老师：（指黄色的椅子）学生：It’sayellowchair．2．让学生两人一组做这个练习。四次后互换角色。活动3：表演1．在黑板上写以下单词：desk，chair和dog，或许画出它们的轮廓。2．复习学生已学过的颜色单词，把它们写在黑板上。3．让学生选此中一个事物画在纸上，并用黑板上写着的颜色将其着色。4．让学生看书，两人一组朗诵例句。5．说明老师将会点两名同学起立，让他们拿着各自的画并说出此外一个同学画的是什么。6．在黑板上写下单词“panda”或画一只大熊猫以及其余事物来扩展这个练习。增补活动1：1．用各样物件再来做上一个游戏。2．告诉学生老师会说出一些物件的名字和颜色，若是有哪位学生画的是那个物件，也正好涂的是那个颜色，这几位同学就拿着他／他们的画起立。举例：老师：Abluedesk..全班：（画了蓝色桌子的的同学起立并举起他们的画）3．多做几次例子。增补活动2：1．拿几支彩色铅笔，放一支在桌上，说出它的颜色。如：“It’sblue”拿.起此外一支，再说：“Now,it’s(colour)．”2．告诉学生老师会持续说句子，让他们把相应颜色的铅笔放在桌上。举例：老师：It’sgreen.学生：（在桌上放上绿色的铅笔）老师：Now,it’sb1ue.育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan学生：（拿走绿色的铅笔，放上蓝色的）讲堂活动用书：3．让学生两人一组持续练习。Module5Unit1Howmany?准备导入：1．在黑板上写出数字1一8。指不一样的数字，领学生读。2．说“Five”，向学生展现5个手指。依此类推展现数字1-8。题目Numbers1－12（数字1－12）题材Panpan在给大家表演魔术，问大家他的帽子里有几个小兔子，于（主要）是拿起魔术棒挨次变出8只小兔子。内容教课目的功能咨询物件的数目和数字1－12的回答。咨询数目：Howmanygirls/boys语法（构造、?句子）能在听录音的过程中从语句中鉴别出以下单词：one,听two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,语言eleven,twelve,many,hat,howmany知识说能在句子中正确使用以下单词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,how目标many,hat词汇能在图片的提示下、跟录音在语句中正确朗诵出如下单词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,读育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰nine,ten,eleven,twelve。并经过儿歌初步领会字母a在单词中的发音。精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan听懂咨询数目的句子及有关的回答：听Howmany?/Howmanygirls/boys?Nine./Twelve.语言技术能够运用学习的语句看图说出Howmanygirls/boys?说并正确回答。目标能够看图读出课文中带有数字1－12和Howmany?读等句子。学习策略文化意识主动向老师或同学讨教。简单认识英美国家的数字趣事。培育学生乐于模拟，敢于张口，踊跃参加，主动讨教、会统计班级活动的有关数字以及仔细察看的习惯。感情态度数一数班级里同学的衣服、书包、钢笔的颜色相同的有多少，而后任务用英语告诉大家。3．让一些学生站起来并举起一只手，告诉他们老师将用英语说出数字，这些学生一定依据所听到的出示正确数目的手指头。4．做好多的示范练习。活动1：听音指图1．让学生注意看书上的图，指第一幅兔子图说：“Rabbit．”指后几幅兔子图说：“Rabbits．”2．举起四个手指头说“Howmany？”数手指提示学生回答：“Four．”3．放录音，让学生看书听，边听边指出相应的图。4．在黑板上任意写好多1一8的数字。5．告诉学生老师将说一个数字，叫一个学生到黑板上划掉这个数字作为例子。而后再说一个数字，再叫一个学生上黑板。学生每次只好划去一个数字。6．叫学生看书上的图。告诉他们师要说一个数字，他们要指出正确数目的兔子图。举例：育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan老师：Tworabbits。学生：指两只兔子的图。老师：Threerabbits。学生：指三只兔子的图。7．多做几次练习。活动2：听音说话1．再放录音，每句话后暂停，让全班跟读。2．让学生两人一组练习，一个学生说出一个数字（没必需说出“Rabbits”一词），其余学生指出切合该数字的兔子的图。举例：学生1：Two。学生2：（指两只兔子的图）。3．五轮事后，学生互换角色。4．让学生两人一组持续练习。一分钟后说：Change，学生们互换角色。5．让一个学生指图，其余学生说数字。6．一分钟后让学生互换角色。增补活动：1．让学生在一大张纸上写出一到五之间的任意一个数字。让两个学生站起来，学生A说出学生B举手的数字，学生B说出学生A手举的数字。2．再和几对学生做更多的示范练习。3．让学生两人一组练习。一个学生说出一到五之间的任意一个数字，另一个学生出示正确数目的手指头。Unit2Ninegirls?准备导入：1．在几张大的纸上写出１到8几个数字，把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字，他们一定指向正确的数字。举例：老师：Five。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan学生：（指向5）2．让一个学生到教室前，面向黑板站着。用手指在他／她的背上写一个数字，让他／她说出这个数字。举例：老师：（在学生背上写一个2）学生：Three。老师：No。老师：（在学生背上写一个5）学生：Five。老师：Yes．3．让学生两人一组做练习。三轮事后，互换角色。活动1：听音指图1．在黑板上，写出9-12四个数字。指着这四个数字，读单词并让学生跟读。2．让学生取出一大张纸并在上边写下9-12中间的一个数字。告诉学生老师将说出数字，假如老师说的数字和学新手中的数字符合，学生一定站起来并举起手中的数字。举例：老师：10。学生：（手中拿着“10”的学生站起来并举起数字）老师：6。学生：（手中拿着“10”的学生坐下，手中拿着“6”的学生站起来并举起数字）3．多做一些示范。教课技巧：1．学生一定先认知新单词，以后才能读出来。比如：在“听音指图”这一活动中，学生只要听懂并举起数字，不用读出来。2．让学生读故事。用汉语对故事内容进行发问。比如：这件事发生在哪里？图2中为何MsSmart那么惊讶？图4中为何MsSmart笑了？3．放录音，每句以后暂停并让学生跟读。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan4．再放一遍录音，让学生指出相应的图片。活动2：从1数到121．在纸上分别写出1到12这些数字。给学生看一个数字并读出来，告诉学生他们一定读出老师所指示的。2．在黑板上写出1到12这些数字。指着不一样的数字并让全班读出来。3．让学生看老师的书，把书举起，指着不一样的数字并让学生读出来。4．让学生两人一组持续练习。假如老师想让学生互换角色，就说：“Change。”5．告诉学生，老师将指向第一个学生，他／她一定说“One。”指向第二个学生，他／她说：“Two，”这样进行到十二，而后从头开始。增补活动：1．把学生按两人分组并要求他们准备好写有１到12的数字的小纸片，每张纸上写一个数字。2．学生A说出一个数字，学生B拿起有这个数字的纸。等到学生B拿起了全部的纸片，游戏结束，而后学生们互换角色。Module6题目题材School（学校）讲堂上MsSmart利用桌子的拼图咨询同学们，这时，一只小鸟突（主要）内容然飞进了教室。教课目的语言知识功能咨询并辨别物件。语法（构造、介绍物件：Thisismyschool.目标句子）咨询物件：What’sthis?It’sabag.What’sthat?Itpen.育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan能在听录音的过程中从语句中鉴别出以下单词：this,bag,听说school,pupil,classroom,English,teacher,that,pencil,pen,book能在句子中正确使用如下单词：school,pupil,classroom,English,teacher,bag,pencil,pen,book词汇能在图片的提示下、跟录音在语句中正确朗诵出如读下单词：this,school,English,teacher,that,bag,pencil,pen,book听能够听懂咨询并辨别物件的句子：What’this/that?It’sThisismyschool.语言能够运用学习的语句看图用What’this?和What’s说技术目标that?来咨询并辨别物件。能够看图认读咨询并辨别物件的句子：What’s读this/that?并简单回答。学习策略在学习中集中注意力，在词语与相应事物之间成立联想。文化意识英语中对一般的夸赞、恳求等做出的反响。感情态度培育学生有兴趣说英语、唱歌曲、讲故事、做游戏等。任务同桌间利用手中文具进行问答，咨询物件。Unit1Thisismyschool准备导入：复习祈使句。如“Standup，Sitdown.，Pointto，Boysandgirls,pointtothe.。也能够使用其余学生知道的词来扩展这个练习。活动1：听音指图1．指着教师的椅子说：Thisismychair.把chair写到黑板上，读出来，让学生跟读。看看四周，用手指着教室说：Thisismyclassroom.育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan2．指向桌子说：Thisisadesk./chair/classroom让.学生重复。挨个练习。3．教授以下单词：teacher，pupil和school。读单词让学生跟读。说明老师将要放录音。让他们看故事并用汉语发问，如：谁画了这三幅图？小鸟怎么飞到教室里来了？孩子们为何笑？放录音让学生边听边看课本里的故事，并指出相应的图片。4．解说单词this和that之间的差别。“this”是指我们正触摸着或凑近身旁的物体，而“that”是用来指远处的物体。5．摸着一把椅子说：“What’sthis？”指引学生回答：“It’sachair．”指着教室另一端的一把椅子再问：“What’that?”学生应做相同的回答。说明假如是拿起或摸到的某件东西，应当说：“What’sthis？”假如师指着某件东西他们应当间：“What’sthat？”在教室里边走边拿起或指着不一样的东西，同时启迪学生正确地发问。活动2：听闻1．读例句或放录音，每句后停留让学生重复。注意在问句“what’sthis？”中学生应使用正确的语调。（重音在“this”上，对于以“wh”开头的和开放式的问句，句尾应使用降调。）指着师课本中不一样的图片让学生说出是什么。如：“It’s”a2．重复上述练习，此次加上问题“What’sthis？”并指引学生做回答。假如学生有能力，让他们两人一组持续练习。活动3：指图做问答1．让学生看书，两人一组朗诵例句。2．用汉语发问这是个什么练习。（拼图的小片是一些大的物件的一部分，学生们要把每件物件认出来。）指着不一样的物件说：“What’sthis？”让学生回答。多举几个例子。让学生两人一组持续练习，四次后互换角色。教课技巧：1．两人练习时，让学生打乱了次序来议论物件。如：先说最后一个，再说第二个，再说第一个。假如按次序来的话就很简单猜到。2．由老师来发问，他们回答。在黑板上画一只鸟，一顶帽子和一只狗（或是写出以上事物的单词），指着每幅画或每个单词发问：“What’sthis？”而后就育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教室里的东西发问。指着课桌、窗户和门之类的事物发问：“What’sthat？”学生一定都用“It’”sa往返答这两个问题。3．让学生两人一组持续练习。增补活动1：1．在黑板上画出不一样的物体，如：桌子、窗户、狗、椅子、钢笔、帽子、小乌。再写上数字6、7、8、9、10、11、12。确立黑板上画满图画和数字。2．老师将会说出一个物件的名字和一个数字，而后请一位同学上前来，在黑板上画线把该物件和数字连起来。举例:老师：Deskl0。学生1：（在数字10和桌子之间画线）增补活动2：1．让学生画一件物件或使用教室里的物件。2．点五位同学，让每人拿一件不一样的东西或图片走上前来，并举起他们拿的东西。3．老师将会说出此中四件被举着的东西，其余的同学要说出老师没有提到的那一件。4．做两至三次练习，不停的改变所说的物件和说的次序。5．再请此外五位同学到前面来做这个练习。Unit2What’sthis?准备导入：1．教授以下单词：bag，pen，book和pencil.拿起每件物件，说出单词让学生重复。而后指着物件让学生说单词。2．在教室里边走边拿着一件东西说：What’sthis？当学生回答：It’as..后，再问：“whatcolourisit？”（注意，学生们不必定要会问这个问题。）这时学生应当回答：“It’s”举例：老师：What’sthat?育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan学生：It’sabook.老师：Whatcolourisit？学生：It’sred活动1：听音指图1．让学生看书并用汉语发问。如：孩子们在哪儿？为何汤姆有那么多问题？汤姆为何惧怕？2．放录音，让学生边听边指出相应图片。3．向学生说明，由老师来说图中物件的名字，由他们来指出正确的图片。举例：老师：It’sacat.学生：（指向猫的图片）老师：It’sabag.学生：（指向书包的图片）4．让学生两人一组做练习。活动2：听闻1．读例句或放录音，每句停留并让学生重复句子。再做一次。2．让学生合上课本。重放录音，每个问题后停留，让学生给出答案。再放一次让他们检核对错。活动3：指图问答1．拿起书，指着上边的一个拼图小片说:What’sthis?指引学生回答：“It’s颜a(色十物件)”举两到三个例子。2．让学生两人一组做练习。六次后互换角色。增补活劝：1．让学生在课桌上放一些不一样颜色的铅笔、钢笔和书包。拿起此中一件说：What’sthis?指引学生回答。2．多举几个例子，要使学生的答案里既有物件的名字也有物件的颜色。3．让学生两人一组持续练习，四次后互换角色。教课技巧：把教室里的物件名分别写在一些双面胶贴或小卡片上，而后交给学生，让他育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan们把双面胶或卡片贴或放在相应的物件上。假如他们在家里也想这么做，告诉他们需征得家长的赞同。这是一个记单词的好方法。Module7题目Birthday（诞辰）题材朋友们来给Sam庆贺诞辰，奉上诞辰礼品。妈妈准备了诞辰蛋糕，（主要）Sam数数蛋糕上的蜡烛，发现自己9岁了。内容教课目的庆祝他人诞辰快乐和赠予礼品时使用的语言；功能对于年纪的问与答。语法诞辰庆祝：Happybirthday!（构造、语言咨询年纪及回答：Howoldareyou?I’mnine.句子）知识听能在听录音的过程中从语句中鉴别出以下单词：目标happy,birthday,here,cake,old,look,howold说读能在句子中正确使用以下单词：happy,birthday,词汇cake,old,look,howold能在图片的提示下，跟录音在语句中正确朗诵出如下单词：happy,birthday,cake,look,howold语言技术能够听懂诞辰庆祝和询问年龄的句子：Happy听birthday!Here’yourspresent.Howoldareyou?I’mnine.育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan目标能够运用所学语句表达对过诞辰朋友的庆祝；咨询说’s伙伴年纪；表述自己的年纪：Happybirthday!Here’mnine.yourpresent.Howoldareyou?I读能够看图认读诞辰庆祝和咨询年纪的有关表达：Happybirthday!Howoldareyou?I’mnine.注意察看生活或媒体中使用的简单英语，踊跃运用所学英语进行表学习策略达和交流。认识英美国家的问候语以及在西方国家中妇女对于自己的年纪是保密的，不要问女人的年纪；参加朋友的诞辰聚会时应注意的礼仪，文化意识西方文化中过诞辰的风俗，如装修房间、邀请朋友、点诞辰蜡烛、吃诞辰蛋糕、送诞辰祝愿、送诞辰礼品等培育学生的团队合作精神；让学生能够勇敢地讲英语，能谅解伙伴感情态度在讲英语时出现的错误并热忱帮助其更正。1.小组内逐一咨询同学的年纪，而后达成检查表，向全班同学报告检查结果；任务2.失物招领游戏，使用Here’syour...和Thankyou.表示谢意；表演诞辰聚会的情形剧。Unit1Happybirthday准备导入：1．在教室的前面放一些物件，挨次指着这些物件问学生，“What’sthis？”2．让学生们放一至两件物件在他们的课桌上。点名让两名学生起立。让学生A拿起一件物件发问:What’this？”让学生B回答。而后由B拿物件来提这个问题并让A回答。活动1：听音指图育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan1．教cake和present这两个单词。念单词并让学生们重复。2．让学生看书。用中文发问。比如：Sam的朋友为何在家里？大明送给了Sam什么东西？MsSmart拿了什么东西来房间？Sam几岁了？3．放录音，让学生在听的同时指出相应的图片。4．告诉学生当他人给我们东西或是为我们做了某件事情的时候，我们应当说“Thankyou。”5．在四或五个塑料袋里放不一样的东西。举起此中的一个袋子指着里面的物品说“What’sthis？”让学生们猜是什么。假如他们猜对了，说Yes而后翻开袋于。假如他们猜错了，摇摇头并说No,而后鼓舞他们再试一次。活动2：听闻1．再放录音，每句话后暂停，并让学生重复句子。让学生在听和重复的时候把课本合上。2．再放录音，每句后暂停，让学生试着说出下一句话再放录音。举例：磁带：Hello,Sam.学生：Happybirthday！老师：（放录音看学生说的能否正确）活动3：找，说1．让学生看图。让他们两人一组朗诵示范对话。2．让学生在自己桌前放四件物件。他们一定知道每件物件的英文名。3．在黑板上写下以下句型：“Here’syour”“Thankyou”解说单词“here”的意思。4．拿走一个学生的物件，以后再把它们交还给他或她。这个学生一定做出回答。举例：老师：Hereisyourredpen.学生：Thankyou.5．和其余的学生多做几次示范练习。6．让学生自己两人一组持续做这个练习。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan增补活动：在讲桌上放几件物件。而后将它们交给不一样的学生。学生走到教室的前面把物件交还给师，他们说“Hereisyour”而后老师感谢他们。Unit2Howoldareyou?准备导入：1．在黑板上写下以下单词“present”，“happybirthday“。2．让全部的学生在自己的课桌上放一支铅笔和一本课本。老师用英语相互发问。举例：老师：What’sthis?.学生：It’sabook.3．多做几次上边的例子。活动1：听音指图1．让学生看书，用中文发问。比如：他们在讨论什么？他们都几岁了。2．放磁带，让学生边听边看课本。让他们听的时候指出正确的图片。重复一遍。3．向学生解说老师将念出故事中不一样的句子，而且让他们指出正确的图片。不按次序念句子，这样学生才会专心听。活动2：朗诵指图1．让学生两人一组朗诵例句。一个朗诵一个指图。2．让学生两人一组持续做这个练习。Module8题目Friends（朋友）育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰词汇where,in,bag能在图片的提示下，跟录音在语句中正确朗诵出以下单读育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan感情态度率领学生踊跃用所学英语进行表达和交流，培育学生丰富的想象力。任务参加猜猜看的竞赛，找寻物件。Unit1Isitadragon?准备导入：1．复习数字1到12。2．在黑板上画出以下表格，并让学生抄下来。蓝色点红色点绿色点黑色点chairPenBirdDesk3．告诉学生老师将会说出一个物件的名称和它的颜色。而学生则需要在表格中找出正确的空格并填进他们听到的数字。举例：老师：Bluechairseven。学生：（在blue和chair对应的空格里填上7）老师：Reddeskten。学生：（在red和desk对应的空格里填上10）活动1：听音指图1．在一个袋子里放几件物件，给学生看一看这个袋子。2．用“Isita?”的句型发问（而且回答）。问：Isitapencil？摇头并回答：No，itisn’t?再多做几个例子。3．在黑板上写下以下句型：Isita？Yes,itis．No,itisn’t.4．此刻让学生问问题，来找出袋子里装的什么东西。告诉他们，他们得猜出物件的名称和颜色。在黑板上写一张物件的名字和颜色的清单。举例：学生：Isitapen？育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan老师：No，itisn’t.学生：Isitapencil？老师：Yes,itis.学生：Isitaredpencil？老师：Yes，itis.5．让学生看故事。用中文发问，如：今日是什么特其余?Unit2Where’sthecat准备导入：1.教师取出实物问学生Isita?2.教师指定学生按例发问。活动1：听音指图1．让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁？发生了什么事？他们在做什么？2．放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。3．告诉学生老师将再放一遍录音，他们一定跟读。4．放几遍录音，让学生尽量不看书知道录音内容。活动2：表演1．再放一遍录音，每句以后暂停，让学生跟读。2．分角色表演。活动3：选择出示各样图片让学生作出选择。比如：老师：（出示小猫）Isitadragon?学生：No,itisn’t.it’sacat.老师：（出示龙）Isitadragon?学生：Yes,itis.Module9育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan题目题材Family（家庭）在Sam家，玲玲和Sam一同看相册，Sam向Lingling介绍自己的家庭成员——妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、自己及弟弟，同时介绍了每个（主要）内容人的职业。教课目的功能语法讨论家庭成员及其职业。讨论家庭成员：Thisismymother.讨论职业：She’sateacher.（构造、句子）语言知识能够在听录音的过程中从语句中鉴别以下单词：family,听mother,she,father,he,doctor,grandpa,grandma,sister,me,brother,driver,policeman,nurse,farmer目标能在句子中正确使用以下单词：family,mother,she,说father,he,doctor,grandpa,grandma,sister,me,brother,词汇driver,policeman,nurse,farmer能在图片的提示下、跟录音在语句中正确朗诵出以下单读词：family,mother,she,father,he,doctor,grandpa,grandma,sister,me,brother,driver,policeman,nurse,farmer语言听懂对话中介绍某人及其职业的句子：Thisismyfather.听He’sadoctor.技术能够运用所学句子看图说出家庭成员名称及职业名称：说目标Thisismyfather.He’sadoctor.育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan能够看图或依据实质状况读出家庭成员及有关职业句读型：Thisismyfather.He’sadoctor.能够咨询某人与应答：Isthatyoursister?学习策略踊跃运用所学英语进行表达和交流。文化意识认识英语国家中家庭成员之间的称号。让学生练习介绍家人及其职业，加强对家人的感情，使学生更爱自己感情态度的家人。任务向他人介绍自己的家人及其职业。Unit1Thisismymother准备导入：1．唱歌曲What’sthis。2．咨询学生的家庭成员，而后学习家庭成员的单词。3．经过多种方式让学生练习单词，如跟老师读、学生带读等。活动1：听音指图1．让学生看书，用汉语问图的内容。这些人和Sam是什么关系？他们都是谁？怎么用英语称号？2．放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。3．告诉学生老师将再放一遍录音，他们一边指一边在内心默读这些单词。4．放几遍录音，让学生尽量不看书知道在说什么。活动2：听音说话1．再放一遍录音，每句以后暂停，让学生跟读。2．跟读后请学生进行对话表演。增补活动：让学生带上