历史全国卷背景下必修一教学讲座

成都第二十中学黄爱民全国卷考试背景下必修一教学探讨【例2】（2015·全国Ⅱ卷24）古代儒家学者批评现实政治，往往称颂夏商周“三代”之美，甚至希望君主像尧、舜一样圣明。这表明了儒者A．不能适应现实政治B．反对进行社会变革C．理想化的政治诉求

D．以复古为政治目标

不当理解这类试题的典型：北京11中魏勇：《历史高考祸国殃民——点评2015历史高考题》：我的那个神！作为一个有25年教龄的历史特级教师，我很惭愧，我不晓得应该选哪个答案，我觉得每个答案都有道理，哪个答案最有道理呢？取决与说话时的背景，如果此人仕途受挫，孤灯饮酒呢，就该选A；如果此人仕途如日中天呢，就该选C或D；如果此人在跟人辩论朝政呢，也许就该选B。可想而知，在断头去尾的情况下，要让学生就一个见仁见智的问题选出一个被看作标准答案的选项，是一件多么痛苦的事情！

儒者批评现实政治，即采取入世态度，能适应现实政治；题干没涉及改革，无法体现儒者反对社会变革；儒者追求美好社会，不能简单地说他们以复古为政治目标。见识全国卷神题一、历史学科素养考查

什么是历史学科核心素养

历史核心素养2015年全国新课标卷高考考试说明：历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。

历史学的本质，是对历史的认识，即在一定的历史观的指导下对人类历史的阐释。

普通高中历史课程的育人功能，重在引导学生从多角度对历史进行认识，促进学生的历史核心素养的发展，使学生在探究历史的过程中形成自己对历史的正确认识。确定历史核心素养的依据

对历史进行认识要将所认识的史事置于具体的时空条件下进行考察对史事的推理和论证必须依据可靠的史料作为证据要从历史实际的角度客观地看待和理解过去的事情所有的历史叙述在本质上是一种对过去事情的解释任何历史阐释都蕴含着一定的思想观念和价值判断

时空观念史料实证历史理解历史解释历史价值观建构正确的历史认识首都师大叶小兵教授

历史学科核心素养史料实证时空观念历史理解历史解释历史价值观

1、历史的时空观念：

是指历史时序观念和历史地理观念。

任何历史事物都是在特定的、具体的历史时间和地理条件下发生的。只有将史事置于历史进程的时空框架当中，才能显示出它们存在的意义。时空观念核心素养主要表现时空观念（1）了解历史进程的时间顺序和分期方式，能够运用各种时间术语描述过去；（2）知道重要史事发生的地理状况，能够识别和运用历史地图；（3）能够将史事置于历史的时空条件下进行考察和评述。

唐宋明清河南151621江苏78174927.表1河南、江苏两地科举考试状元人数表表1呈现的变化反映了A.理学的影响力不断扩大 B.经济发展促进文化兴盛C.中原地区经济急剧衰退

D.政治重心南移趋势明显2015年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试（历史课标卷Ⅰ）33.华盛顿在1787年3月致麦迪逊的信中说：“凡是有判断能力的人，都不会否认对现行制度进行彻底变革是必需的。我迫切希望这一问题能在全体会议上加以讨论。”这里所说的“彻底变革”是指A.革除联邦体制的弊端

B.建立三权分立的共和体制

C.废除君主立宪制

D.改变松散的邦联体制13年全国Ⅱ卷文科综合历史试题图6中①②③④分别是不同时期的欧洲局部图。符合德国历史发展进程的是（）A．③②④①B.④③①②C.①④③②D.④①②③13年全国两套文综Ⅰ卷历史试题比较图9、图10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。41、示例一：信息：汉代的州集中于黄河中下游地区，唐代的道南北发布大体平衡。说明：汉唐间南方社会经济有了很大的发展。示例二：信息：汉代州名与唐代道名有很大不同。说明：唐代“道”的划分更注重山川地理形势。41.（12分）阅读材料，完成下列要求。历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。13年全国两套文综Ⅰ卷历史试题35.图6为波兰开放边境线时的情景，它反映的是A．冷战结束

B．华约解体

C．北约东扩

D．欧盟扩大2014年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅱ）35．如果以“两极格局的确立与解体”为题撰写专著，贯穿全书的主线应该是，美苏两国A．根本利益的趋同

B．军事冲突的加剧

C．国家实力的消长

D．敌对意识的淡化2015年普通高等学校招生全国统一考试文科综合历史试题（新课标2）29.《申报》“时评”栏目曾评述说：“今之时局，略似春秋战国时之分裂。中央政府之对于各省，犹东周之对于诸侯也，南北相攻，皖直交斗，滇蜀不靖，犹如诸侯相侵伐也。”这一时局出现在（

）A.太平天国运动时期

B.义和团运动时期C.辛亥革命时期

D.北洋军阀统治时期2015年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试（历史课标卷Ⅰ）准确表达历史时空观时空观念是历史的最基本素养，全国卷的考试要求在准确记忆时空的基础上，贯通古今，理解分期，谙熟地域，灵活掌握由历史时空所构织的点、线、面。学生最易忽略、最难把握的就是这种准确通达的历史时空观念。

2、史料实证：

历史是一门注重逻辑推理和严密论证的实证性的人文社会学科。对历史的探究是以求真求实为目标，以史料为依据，通过对史料的辨析，将符合史实的材料作为证据，进而形成对历史的正确、客观的认识。对史料的研习与运用，既是历史学习与研究的重要方法，也是解释历史和评判历史的重要能力体现。史料实证核心素养主要表现史料实证（1）能够搜集与历史有关的各类材料，并对史料进行辨析，判断史料的价值；（2）掌握研习史料的方法，能够从史料中提取有效信息；（3）形成历史的实证意识，在论述历史时能够将有价值的史料作为证据。24.司马迁著《史记》时，文献关于黄帝的记述内容不一甚至荒诞，有人据以否定黄帝的真实性。司马迁游历各地，常常遇到人们传颂黄帝的事迹。有鉴于此，他从文献中“择其言尤雅者”，编成黄帝的事迹列于本纪之首。这一撰述过程表明A.《史记》关于黄帝的记录准确可信

B.传说一定程度上可以反映历史真实

C.历史文献记录应当与口头传说相印证

D.最完整的历史文本记录的历史最真实13年全国Ⅱ卷文科综合历史试题考查学生获取、解读信息的能力。30．1928年中共六大通过的《政治议决案》指出：各省自发的农民游击战争，只有和“无产阶级的城市的新的革命高潮相联结起来”，才可能变成“全国胜利的民众暴动的出发点”。这反映当时中共中央（）A．主张走农村包围城市的革命道路

B．坚持以城市为中心的革命模式

C．重视农民战争与城市暴动的结合

D．认为农民阶级是取得革命胜利的主导13年全国两套文综Ⅰ卷历史试题32.BC340年，雅典一下层女子因亵渎神灵被控犯罪，按法律当处死。辩护人用动情的言辞质问：“难道你们忍心让这位阿芙罗狄特（古希腊美丽女神）的弟子香消玉殒吗？”这打动了陪审团。经投票，陪审法庭判其无罪。这反映出在古代雅典A.民主原则贯穿司法过程

B.妇女享有广泛政治权利

C.法律注重保护平民权益

D.司法审判缺乏严格程序13年全国Ⅱ卷文科综合历史试题29.1877年，清政府采纳驻英公使郭嵩焘的建议，在新加坡设立领事馆。此后，又在美国旧金山，日本横滨、神户、大阪及南洋华侨聚居的商埠设立了领事馆。这反映了清政府A.力图摆脱不平等条约的约束

B.外交上开始出现制度性变化

C.逐步向近代外交转变

D.国际地位得到提高13年全国Ⅱ卷文科综合历史试题24．中国古代，“天”被尊为最高神。秦汉以后，以“天子”自居的皇帝举行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官员、百姓则祭拜自己的祖先。这反映了秦汉以后A．君主专制缘于宗教权威

B．政治统治借助于人伦秩序

C．皇权至上促成祖先崇拜

D．祭天活动强化了宗法制度2014年普通高等学校招生全国统一考试（新课标I）25．秦朝法律规定，私拿养子财物以偷盗罪论处，私拿亲子财物无罪；西晋时规定，私拿养子财物同样无罪。这一变化表明，西晋时A．养子亲子权利相同 B．血缘亲情逐渐淡化C．宗族利益受到保护

D．儒家伦理得到强化2014年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅱ）32．罗马共和国早期，当罗马遭受外族进攻时，平民曾多次将自己组织的队伍撤离罗马，拒绝作战，迫使贵族在政治上做出让步。《十二铜表法》的制定就是这种斗争的成果之一。可见当时A．贵族逐步丧失制定法律的主导地位

B．平民采取有效方式争取自身权益

C．贵族让步在法制发展中起决定作用

D．平面与贵族的政治诉求日趋一致2014年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅱ）26.宋代东南沿海地区出现了一些民间崇拜，如后来被视为海上保护神的妈祖、被视为妇幼保护神的临水夫人等，这些崇拜得到朝廷认可，后世影响不断扩大，这反映出（

）A.朝廷不断鼓励海洋开发

B.女性地位逐渐得到提高

C.东南沿海经济社会影响力上升

D.统治思想与民众观念趋向一致2015年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试（历史课标卷Ⅰ）30.1933年到1937年上半年，国民政府军属委员会先后统筹完成了江宁、镇江、虎门、马尾、连云港等重要塞区的建设，又大规模构筑了京沪、沪杭、豫北、晋北、绥东等侧重于城市和交通线防御的工事。它反映了国民政府（

）A.力图防范各地兴起的反蒋运动

B.对日持久防御作战的战略意图

C.全力“围剿”红军的企图

D.试图消弱各地军阀的实力2015年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试（历史课标卷Ⅰ）33．18世纪中叶，一位英国内阁成员在议会发言中说：“诸位都知道，媾和与开战的权力是由国王掌握的……我们的宪法始终表明，国王在决定和平与战争时有权利让议会参与，也有权利不让议会参与。没有哪位明智的国王真的会冒险不让议会参与。”这表明在当时的英国A．光荣革命成果受到侵蚀

B．立宪政体未能阻止国王专权

C．内阁依旧为国王所控射

D．国王仍旧保留某些名义权力2015年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试（历史课标卷Ⅰ）2015年普通高等学校招生全国统一考试文科综合历史试题（新课标2）25．汉宣帝曾称：“与朕共治天下者，其唯良二千石（郡太守）乎！”后来的帝王反复重申上述观念。这主要体现了A．地方吏治是国家安定的重要因素

B．中央集权与地方分权之间的矛盾

C．汉代地方行政制度为后代所沿用

D．历代帝王将汉宣帝作为治国榜样28．奕䜣力倡洋务，又因在兄弟中排行第六，被称为“鬼子六”；洋务派官员丁日昌被称为“丁鬼奴”；郭嵩焘在一片冷嘲热讽中出任第一任驻英公使。这反映了A．洋务运动与传统的观念发生冲突

B．崇洋媚外行为遭到社会鄙视

C．洋务派改器物不改制度受到批判

D．西方列强侵略激起国人抵制2015年普通高等学校招生全国统一考试文科综合历史试题（新课标2）40．（25分）阅读材料，完成下列要求。材料一清朝建都北京后，原居住于白山黑水间的各民族人口大量内迁，东北地区出现“沃野千里，有土无人”的状况。清廷东北地区视为“龙兴之地”，在此设盛京、吉林、黑龙江将军，实施军事化管辖，设置关口，长期禁止关内人口迁居。往来须持有官方颁发的路票。“移民之居住有禁，田地之垦辟有禁，森林矿产之采伐有禁，人参东珠之掘摘有禁”。从乾隆年间开始，山东、河北等地“闯关东”者日盛，“每查办一次，辄增出新来流民”。他们“不但不肯回籍，抑且呼朋引类，日积日多”。清廷对东北地区时开时禁。——摘编自葛剑雄主编《中国移民史》等材料二1689年的中俄《尼布楚条约》，划定了清朝与俄国的东段边界，但直至19世纪初，黑龙江以北数十万平方公里的土地上，居民不足1万人。第二次鸦片战争时，清政府被迫与俄国签订《瑷珲条约》和《北京条约》，清政府随即开放了哈尔滨以北的呼兰河平原和吉林西北平原。新来移民与当地满、蒙古等族通婚、建庙、演戏、立会、设学堂、建市铺。仅十余年，呼兰地区已是“三城相望，粮产丰饶，商贾因之糜（群）集，流民居户不下十有余万”。1904年，清政府全面开放东北各边荒地；1907年，设奉天、吉林、黑龙江三省。1908年，仅奉天一省人口已达1100万人。1911年，清政府制定了东三省移民实边章程。——摘编自白寿彝总主编《中国通史》2014年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅱ）（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括清朝东北地区移民过程的特点。（12分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，简析移民东北的历史作用。（13分）40．（25分）（1）清政府由禁止到时开时禁再到鼓励；由自发移民为主到政府主导为主；移民政策受外来侵略影响；移民主要来自邻近省份；移民禁而不止，规模逐渐扩大；从非法移居到合法定居、生产。（2）缓解关内人口压力；增加政府收入；加强对东北地区的管理；促进民族融合、文化交流和先进技术的传播；有助于抵御列强侵略；促进东北开发。2014年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅱ）

具体要求：1、能够学会如何搜集、辨别、选择和使用各种历史资料，在史料中发现线索和有效信息，并经过思辨与探究而判断史料是否可以作为实证的证据；2、教会学生运用相关史料形成新的问题视野，构建属于自己的历史叙述。史料实证强化历史证据意识题型多以“反映、表明、说明、可见”等词呈现要求，或提取信息，论证观点等。引导学生坚持以史为证，论从史出。分析证据的类型（遗址、文物、文字等）和论证方法，历史证据的可靠性需要印证；历史是复杂的，孤证不立；历史证据是在不断挖掘之中。

3、历史理解：

对历史有正确的认识，需要从历史的角度尽可能客观地、实事求是地看待和理解过去的事物。

对历史事件的进程、结果、性质、影响等，对历史人物的言行、贡献、历史地位等；对历史现象的出现、状态、波及、后果等的认识，都需要将其放在历史的条件中进行具体的考察。只有设身处地、尽可能符合历史实际地对史事加以理解，只有从历史发展的视野中理解历史的变化与延续、继承与发展，才能对历史作出正确、客观、辩证的认识。历史理解核心素养主要表现历史理解（1）能够理解各种历史叙述的内容含义及其要点；（2）能够设身处地认识具体的史事，对历史境况形成合理的想象和理解；（3）理解历史上的变化与延续、继承与发展、动机与效果、偶然与必然、局部与全局等方面的关联；（4）能够分析、概括史事的特征、性质、意义及影响。

周武王主张实行分封制，而秦朝时李斯坚决反对实行分封制、主张实行郡县制。根据他们各自所处的历史环境，最恰当的评价是A、都是片面的B、都是相对进步的C、都阻碍了历史进步D、有利于封建统治2015年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试（历史课标卷Ⅰ）25.两汉时期，皇帝的舅舅、外祖父按例封侯；若皇帝幼小，执政大臣也主要从他们之中选择，这被当时人们视为“安宗庙，重社稷”的“汉家之制”。汉代出现外戚干政的背景是（

）A.皇帝依靠外戚抑制相权

B.“家天下”观念根深蒂固

C.母族亲属关系得到重视

D.刘氏同姓诸侯王势力强大27．明成祖朱棣认为，北京“山川形胜，足以控四夷，制天下”，将都城从南京迁至北京。这一举措客观上A．推动了国家政治统一进程

B．促进了跨区域贸易的繁荣

C．抑制了区域性商帮的形成

D．改变了南北经济文化格局2015年普通高等学校招生全国统一考试文科综合历史试题（新课标2）32．古代雅典法律规定：如果公民试图自杀，必须事先提出申请，以获得批准。未经允许的自杀被视为犯罪行为。这反映出在古代雅典A．法律体系已达到完备的程度

B．法律具有尊重生命价值的人文精神

C．公民个人自由受到严格限制

D．自杀有违崇尚自然法则的理性精神解读：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，按照常理，自杀是个人的自愿行为，不受法律的过分约束，但该规定明显是限制这一自由的行为，说明C选项正确。限制自杀的规定的初衷不是为了尊重生命而是加强对个人的管制。如果“崇尚自然法则”应该不去自杀，两者逻辑上有矛盾。所以BD选项排除掉。法律体系的完备的程度需要一个长期的过程，所以A选项排除掉。一项法律规定不能直接片面得出法律体系的完备；题干没有体现人文精神与理性精神，排除ABD。本题容易误选B，事实上，这是明显以国人今天的思维去臆测西方古人的做法。殊不知西方自杀行为是“犯罪”还是“权利”经历了一个复杂的演变过程。很多思想家赞美自杀，以第欧根尼为代表认为“只有随时准备死的人才是真正自由的人”。基于此，“国家义务”层面的自杀限制法律，针对这一社会现象，就是对公民个人自由的限制。30．1932年11月，中国代表顾维钧在一次国际会议上说：“目前远东和平的恢复与维护，要求其他与会各国采取道义上的、物资上的、财政和经济上的具体行动。”否则，远东的暴力和动乱“就会达到不经受另一次世界大战的考验和磨难，就不可能制止和控制的程度”。他的主要目的在于A．争取各国对华同情和帮助

B．警示世界大战爆发的可能性

C．批评列强对日的绥靖政策

D．敦促列强维护原有世界格局2014年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅱ）32.图6为古罗马正义女神像，它体现了罗马法的诸多原则如高擎的称体现的裁量公平，手握利剑体现的是法律的强制力。据此，双眼蒙布所体现的原则是，法官审案应（

）A．主要依据道德良知

B．取证人证言

C．不受表象迷惑洞察事实真相

D．排除一切干扰遵从民众意愿2015年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试（历史课标卷Ⅰ）32.1950年，法国提出欧洲应该超越国家的藩篱联合起来。这一提议得到联邦德国等国家的支持，但英国等一些国家反对成立超国家的机构，只有法、德、意等六国实现了联合。六国率先实现联合的直接原因是这些国家（）屡遭战争重创

B.社会制度相同

C.发展水平相似

D.历史上关系紧密13年全国两套文综Ⅰ卷历史试题

目录A第一章17世纪英国资产阶级革命第一节革命的社会经济前提第二节斯图亚特王朝的反动统治革命形势的成熟第三节革命的开始第一和第二次内战共和国的建立第四节共和国时期的阶级斗争第五节克伦威尔的独裁统治第六节斯图亚特王朝复辟和1688年政变第二章（略）

——摘编自《世界历史·近代部分》，1972年版

目录B第一章16世纪资本主义曙光下的西方同一时期东方中国和日本第一节世界地区隔绝状态的突破·商业革命第二节文艺复兴第三节宗教改革第四节欧洲诸国专制制度的形成·尼德兰革命第五节16世纪的中国与日本第二章17世纪至工业革命前的东西方世界第一节17世纪英国革命·1689～1742年的英国第二节（略）——摘编自《世界史·近代史编》，2011年版41．（12分）阅读材料，完成下列要求。材料世界近代史教材目录对比（节选）比较两份目录并结合所学知识，指出其中一处不同，并分析出现这种不同的原因。（所指出的不同之处明确清楚；原因可以一个或多个角度进行分析，观点明确，合理充分）2014年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅱ）41.（12分）示例：不同之处：世界近代史开端不同。目录A以17世纪英国资产阶级革命为开端，目录B以16世纪的世界为开端。原因分析：从教材出版时代角度分析。目录A编于20世纪70年代初的中国，当时正是“文化大革命”期间，历史研究和教学重视革命和阶级斗争的历史主导作用。这种对世界近代史开端的认识，反映了当时时代的特征。目录B编于改革开放之后，思想领域拨乱反正，与外部世界的交流增多。历史研究的视野更加开阔，从更宏观的角度认识世界近代史开端。目录B反映了21世纪初中国史学界的认识水平。2014年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅱ）尊重特定的历史环境历史要有同情心，不能按照现代的眼光或要求来苛责历史事件和人物，不管个人的智慧、能力已经到达了何种高度，都不可避免地受到当时的文化、道德、伦理的诸多影响和制约，要以宽容、客观的立场看历史，放在特定的历史环境中评价历史。

4、历史解释：

所有的历史叙述在本质上都是一种对过去的阐释和评判，既包含了叙述者对史事描述的整理与组合，又体现了叙述者对历史的立场、观念等。人们通过多种不同的方式解释历史和评价历史，对历史事物进行价值判断。历史评判是建立在对史事的掌握、理解、解释的基础上的，也是历史观、价值观和世界观的体现。历史解释核心素养主要表现历史解释（1）能够用发展的眼光审视历史进程的基本线索和总体趋势；（2）论述和评判历史时能够把握历史发展的各种联系，如纵横联系、古今联系、中外联系，并能够将历史知识与其他相关学科知识联系；（3）区分历史叙述中的史实与阐释，辨明导致不同历史解释和评判的原因；（4）能够对史事进行实事求是的判断，全面、客观地论述历史的问题；（5）全面、清晰地论述自己对历史的看法，论从史出，史论结合。

27．明初废丞相、设顾问性质的内阁大学士，严防权臣乱政。明中后期严嵩、张居正等内阁首辅操纵朝政，权倾一时。这表明A．皇权渐趋衰落

B．君主集权加强

C．内阁取代六部

D．首辅权力失控2014年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅱ）27．1688年，英国议会迎立荷兰执政威廉为国王，并拥立他的妻子玛丽（詹姆士二世的女儿）为女王，目的是：A．加强英国与荷兰的友好关系

B．否定王位世袭男性优先原则

C．通过双王相互牵制防止独裁

D．为光荣革命披上合法的外衣13年全国两套文综Ⅰ卷历史试题考查西方代议制的确立与发展（《王位继承法》男女都继承、先男后女、先长后幼。要求能够对史事进行实事求是的判断，全面、客观地论述历史的问题41．（12分）阅读材料，完成下列要求。

材料

图7

太和殿，清朝皇帝治国理政的场所

图8

白金汉宫（左）和唐宁街10号（右），自18世纪中期至今分别为英国王宫和首相官邸。提取材料中的信息，结合所学知识，从建筑和政治关系的角度进行中英比较。13年全国Ⅱ卷文科综合历史试题41．（12分）

（1）提取信息准确，中英比较符合史实。（8分）

示例：太和殿高大雄伟，象征皇权至上。白金汉宫工整威严，显示君主立宪制下的国王享有尊贵地位；唐宁街10号平实素朴，却是英国行政中枢，体现民主政治风格。

（2）概括综合。（4分）

示例：历史上的一些建筑可视为物化的政治制度、直观的权力结构和有形的政治文化。

考生从相关建筑的历史传承、历史归宿、现实影响等角度进行拓展性做答，可加2分，但本题总分不得超过12分。如太和殿现为供人参观的古迹，反映出中国已经告别君主专制、走上民主道路。13年全国Ⅱ卷文科综合历史试题30．20世纪20年代，上海成为中国电影的制作中心，当时在上海放映的各种影片中，外国片与国产片比例约为2:1;而在北京和天津，这一比例高达5:1甚至6:1。上海与京津放映中外电影比例不同，能够说明这一现象的应是A．外国电影的制作水平较高

B．京津民众对外来事物更具热情

C．中国电影拷贝流通税费重

D．上海民众的社会心态更为开放综合考查协定关税、《马关条约》、片面最惠国待遇有学者说，在古代雅典，“政治领袖和演说家根本就是同义词”。这一现象是雅典（）A．政治体制的产物

B．社会矛盾缓和的反应

C．频繁改革的结果

D．思想文化繁荣的体现13年全国两套文综Ⅰ卷历史试题考查古代雅典的政治文明。考查调动、运用知识和描述、阐释历史事物的能力。古代雅典实行直接民主制，公民大会是国家最高权力机构，它的主体地位决定了演说家、政治家、和人民领袖之间的一致性。2014年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅱ）24．周代分封制下，各封国贵族按“周礼”行事，学说统一的“雅言”，促进了各地文化的整合。周代的“雅言”最早应起源于现在的A．河南

B．河北

C．陕西

D．山东34.19世纪晚期德国的现代化进程中，经济突飞猛进与政治民主发展滞后形成巨大反差。出现这种现象的原因在于A.皇权与贵族结盟掌握政权

B.国家分裂阻碍政治民主化

C.经济发展消解政治改革诉求

D.对外战争影响国内民主进程13年全国Ⅱ卷文科综合历史试题考查德国政治特征（2013全国Ⅰ卷24）在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明A．经济发展是分封制度得以维系的关键B．分封制中的等级规定凸显了君主集权C．秦国率先消除分封体制走向集权统治D．东方六国仍严格遵行西周的分封制度考查概念的各个要素；关联其他概念。如何建构核心历史概念？

厘清要素，形成完整知识体系。

发生前（背景、原因）→发生中（内容、过程、特征）→发生后（结果、影响、评价）关联其他概念或知识，拓展视野、升华认识。

关注几个方向：1、评价各种历史解释的意义和价值；2、了解为什么不同的时代、不同的价值体系会导致不同的评价；3、通过对历史进行实事求是的阐释和评判，反思历史，汲取历史的经验教训。历史解释

5、历史价值观：

历史研究所追寻的是求真、求通、立德。“求真”指的是对历史的探究是以不断接近历史的真实为目的；“求通”是指“通古今之变、成一家之言”，揭示历史发展的趋势；“立德”是指历史中蕴含着丰富的思想观念、文化传统、情感认同、价值取向，提供了历史的经验、人生的哲理和人类的共同追求。任何对历史的阐释和评判，都蕴含着一定的思想观念和价值判断。历史价值观核心素养主要表现历史价值观（1）能够从历史的角度养成求真求实的意识和精神；（2）了解人类历史发展的大势，认识历史是一个进步的发展过程；（3）认识中国的具体国情，具有家国情怀，形成对祖国的认同感；（4）认识中华民族多元一体的历史发展趋势，形成民族的认同感，了解并认同中华优秀传统文化，认识中华文明的历史价值和现实意义，认同社会主义核心价值观；（5）了解人类历史发展的多样性，形成世界发展是由多元文明组成的观念；理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，具有世界意识和国际视野。

重要的历史价值观：1、学生能够从历史的角度养成求真求实的意识和精神；2、认识中国的具体国情，形成对祖国和中华民族的认同感，理解中华文明的历史价值和现实意义，形成传承和弘扬中华优秀传统文化的信念；3、认识到国家统一、民族团结和社会稳定是中国强盛的重要保证；4、形成正确的国际理解意识，尊重、理解、包容世界各国、各民族的文化传统，形成面向世界的开放心态和胸怀。历史价值观41．（12分）阅读材料，完成下列要求。下面是1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录摘编。第二十章全国抗日战争的开始第二十一章两条路线、两个战场1．抗日战争中的两条路线2．国民党军队的大溃退3．平型关大捷4．敌后抗日根据地的建立和迅速发展第二十二章毛主席《论持久战》的发表和中国共产党的六届六中全会第二十三章国民党反共高潮的被击退和《新民主主义论》的发表第二十四章日本帝国主义在沦陷区的殖民统治第二十五章解放区的巩固和发展第二十六章国民党的黑暗统治和民主运动的开展第二十七章抗日战争的最后胜利1．中国共产党第七次全国代表大会2．解放区军民大反攻和日寇的无条件投降3．抗日战争胜利的伟大历史意义根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。（所提修改建议及理由需观点正确，符台历史事实。）现代化是晚晴历史发展的一个趋向，最能体现这一趋向的是（）A洋务运动——戊戌变法——清末新政

B洋务运动——戊戌变法——辛亥革命

C鸦片战争——戊戌变法——甲午战争

D太平洋运动——中法战争——辛亥革命13年全国两套文综Ⅰ卷历史试题二、全国卷考试说明与知识点突破2015年全国新课标卷高考考试说明1．古代中国的政治制度（1）商周时期的政治制度（2）秦中央集权制度的形成（3）汉到元政治制度的演变（4）明清君主专制制度的加强

1．古代中国的政治（1）西周的分封制和宗法制（2）秦的统一与中央集权制度商鞅变法★

秦的统一

皇帝制度与中央官制

郡县制（3）从汉到元的政治演变汉武帝的集权措施

北魏孝文帝改革★

隋唐的三省六部制、科举制

宋的集权措施王安石变法★

元的中央官制与行省制度（4）明清君主专制制度的加强丞相制度的废除

明朝内阁制度与清朝的军机处2007年2008年2009年2010年2011年2012年2013年2014年15年第一单元古代中国的政治制度夏商西周政治制度宗法制的影响分封制秦朝中央集权制度的形成郡县制从汉至元政治制度的演变汉丞相；北宋三省六部与唐代的比较选官制、北宋通判选官制，清末的新认识刺史制地方吏治明清君主专制的加强明内阁与清军机处明六部的职权清内阁、古代专制政治太和殿的建筑体现政治特点内阁专题突破点古代中国的政治制度先秦政治文明的开创(1)分封制、宗法制的特点及深远影响(2)周秦政治文明的继承与发展；秦朝的制度创新(1)秦朝开创的制度的具体表现(2)专制主义中央集权制度的特点及深远影响；汉到元政治文明的发展(1)通史角度分析集权的措施及影响(2)中西方制度的比较(3)集权的措施及权力监督明清时期的政治文明(1)制度创新的表现、特点和影响(2)综合思考中国古代政治文明的发展趋势，明清时期封建制度走向衰落的具体表现欧美代议制的确立与发展（1）英国君主立宪制的确立（2）美国共和制的确立（3）法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立

欧美代议制的确立与发展（1）近代欧洲的民主思想★（2）英国君主立宪制的确立《权利法案》、责任内阁制与君主立宪制确立★（3）美国共和制的确立《独立宣言》★1787年宪法与美国共和制的确立★（4）法国大革命与法国共和政体的确立法国大革命与《人权宣言》★法国共和政体的确立★（5）德意志帝国君主立宪制的确立2007年2008年2009年2010年2011年2012年近代西方资本主义政治制度的确立与发展英国君主立宪制的建立美国联邦政府的建立29、漫画.”不列颠娜“与流浪的女儿”美利坚“资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展30、《德意志帝国宪法》与帝国议会2013年41、英国的王宫与首相官邸与政治的关系。33、变革松散的邦联体制34、19世纪晚期德国政治民主发展滞后的原因—皇权与贵族结盟2014年41、世界近代史教材目录对比2015年欧美资产阶级代议制的确立与发展(1)考查西方各主要资本主义国家近代民主政治建设的具体内容及影响（英美民主制度创新及其影响）；(2)近代西方民主政治的共性及个性特点古代希腊、罗马1．古代希腊、罗马的政治制度（1）雅典民主政治（2）罗马法2．西方人文精神的起源

古代希腊、罗马1．古代希腊、罗马的政治（1）雅典民主政治

（2）罗马法2．西方人文精神的起源2007年2008年2009年2010年2011年2012年古代希腊罗马的政治制度古代希腊民主政治24、克里斯提尼改革28、雅典民主政治的特点与实质28、亚里士多德的《政治学》罗马法的起源与发展29、罗马法规定：当事人若不向法庭提起诉讼，法庭即不予受理；一个人除非被判有罪，否则即是无罪之人；一个被控有罪的人，可在宣判前为自己辩护；法官审判应重证据等。这些规定后来成为现代法治的重要原则。下列各项中，符合上述规定的是34、《十二铜表法》的形式主义特征2013年32、古代雅典的民主原则贯穿司法程序2014年32、《十二铜表法》是平民与贵族斗争的结果2015年古代希腊、罗马的政治制度(1)古雅典民主制的内容及对后世的影响(2)罗马法的特点及影响(3)古希腊罗马文明与近代西方政治文明的联系。科学社会主义理论的诞生和国际工人运动（1）《共产党宣言》

（2）巴黎公社

俄国十月革命科学社会主义理论的诞生与国际工人运动（1）《共产党宣言》（2）巴黎公社俄国十月革命2007年2008年2009年2010年2011年2012年从科学社会主义理论到社会主义制度的建立马克思主义的诞生32、巴黎公社28、巴黎公社的文告俄国十月革命的胜利33、十月革命发生的城市——圣彼得堡2013年2014年2015年科学社会主义理论及其实践科学社会主义理论的诞生(1)马克思主义的诞生(2)19世纪及20世纪两种不同政治文明的竞争；苏俄社会主义文明的创建：俄国十月革命的政治实践和苏俄早期的政权建设近代中国的民主革命（1）1840至1900年间西方列强侵略与中国人民的反抗斗争（2）辛亥革命（3）五四运动和中国共产党成立（4）新民主主义革命（5）侵华日军的罪行与中国军民抗日斗争

近代中国的民主革命（1）1840～1900年间列强侵略与中国人民的反抗斗争（2）辛亥革命★（3）五四运动和中国共产党的成立（4）新民主主义革命（5）侵华日军的罪行与中国军民的抗日斗争2007年2008年09年2010年2011年2012年近代中国反侵略、求民主的潮流鸦片战争太平天国运动29、太平天国由尊孔到反孔的原因甲午战争与八国联军侵华41、甲午战争的背景、失败原因与作用31、《上海县竹枝词》卅年求富更求强，造炮成船法仿洋。海面未收功一战，总归虚牝掷金黄。35、中日对丰岛海战的不同记述（史学理论）31、《东南保护条款》辛亥革命新民主主义革命的兴起30、五四运动与“公车上书”的影响差别大的原因31、共产党早期组织对暴力革命的认识（必然性）国共的十年对峙抗日战争33、百团大战解放战争2013年30土改2014年40、清朝东北移民的特点及历史作用。30、顾维钧在国际会议上争取国际援助2015年近代中国的民主革命旧民主主义革命的艰难求索(1)阶段的历史特征（辛亥革命在政治、经济、社会进步方面的意义）(2)中国沦为半殖民地半封建社会的过程及影响(3)具体考查不平等条约的内容及影响(3年33考：选择及非选)；新民主主义革命与民族复兴之基(1)新民主主义革命历程中的具体史实(2)新民主主义革命不同阶段的特点(3)抗日战争的史实及国民党的抗战；晚清政府、南京国民政府在革命中的政策及其评价。第二次世界大战后世界政治格局的演变（1）美苏两极对峙格局的形成（2）多极化趋势在曲折中发展（3）两极格局瓦解和多极化趋势的加强第二次世界大战后世界政治格局的演变（1）美苏两极对峙格局的形成（2）多极化趋势在曲折中发展（3）两极格局的瓦解和多极化趋势的加强07年08年09年10年11年12年当今世界政治格局的多极化趋势两极世界的形成33、美国对日采取由削弱到扶植政策的影响世界多极化趋势的出现世纪之交的世界格局35、世界贸易与多极化趋势（饼状图）13年14年35、欧盟扩大15年35、两级格局的确立与解体，主线为美苏两国国家实力的消长二战后世界政治格局的演变第二次世界大战后初期世界两极格局的形成(1)两极格局形成过程中重大事件的理解(2)美苏“冷战”对欧洲、远东局势的影响；世界多极化趋势的出现(1)多极化趋势出现的表现及对两极格局的影响;(2)从中国与西欧关系的角度查世界多极化趋势的出现;世纪之交的世界格局:结合当前世界形势热点，尤其是远东地区的大国关系，理解世纪之交政治格局的特点现代中国的政治建设与祖国统一（1）中华人民共和国成立（2）民主政治制度的建设（3）“文化大革命”

（4）改革开放以来民主与法制的建设（5）“一国两制”的理论与实践现代中国的政治建设与祖国统一（1）中华人民共和国的成立（2）民主政治制度的建设（3）“文化大革命”（4）改革开放以来的民主与法制建设（5）“一国两制”的理论与实践2007年2008年2009年2010年2011年2012年现代中国的政治建设与祖国统一新中国的民主政治建设民主政治建设的曲折发展祖国统一大业2013年2014年2015年现代中国的对外关系（1）新中国建立初期的重大外交活动与和平共处五项原则（2）中国恢复在联合国合法席位（3）中美关系正常化和中日邦交正常化（4）改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动现代中国的对外关系（1）新中国建立初期的重大外交活动与和平共处五项原则（2）中国恢复在联合国合法席位（3）中美关系正常化和中日邦交正常化（4）改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动2007年2008年2009年2010年2011年2012年现代中国的对外关系新中国初期的外交开创外交