同步二我的发现两张纸

在快乐中学会作文，一、然然想象，思绪飞扬小实验：纸片会飞向哪边？提出问题：向两张纸片中间吹气，纸会飞向哪一边？火眼金睛1、做实验的同学语言、动作、神态是怎样的？2、观察的同学语言、动作、神态又是怎样的？我当时有什么想法呢？3、纸张的变化过程是怎样的呢？实验中1、一切准备工作就绪后，实验开始。第一个上台尝试的同学是谁？2、这位同学向两张纸中间吹气，纸张有什么变化？和你预想的相同吗？老师先叫了个小同学上来，他捏住纸向中间吹气。呀！真怪，纸不但不向两边分开，反而向中间靠拢，像是和我们作对。接着又上来了几个同学，可是纸仍向中间并拢，像是有一双看不见的手把它合拢了一样。3、张老师又请了一位力气的同学来尝试他吹时的动作、神态如何？这时，老师请了大个子李斌。我想：他力气大，一定能把纸吹得分开。只见他两手紧捏住纸，低下头，两脚分开，成马步，深深地吸足了一口气，鼓起腮帮子，用力向两张纸中间吹去。他的脸涨得通红，就像一只熟透了的大苹果。

4、观看的同学表现又是怎样？5、结果这一次两张纸被吹开了吗？

这时同学们个个目不转睛，两眼紧盯着纸。两张纸仍向中间靠拢，并没有分开。实验后看到这样的现象，同学们一个个是什么样的反应？这到底是为什么呢？

同学们个个疑惑不解，用惊异的目光望着老师。后来，还是老师把秘密说破了。原来当气吹过去时，中间的空气被吹走了，四周的空气马上要补充进来，两旁的压力就大了，所以使纸并拢了。二、望望乐学，步步超越回顾实验前1、张老师准备了哪些道具。2、当老师提出问题“向两张纸片中间吹气，纸会飞向哪一边？”时，同学们给出了什么答案？

“我向两张纸中间吹气，纸会向两边分开吗？”老师问。“会！”大家像是事先约好似的齐声回答。3、当老师请同学尝试时，同学们的表现。“那谁来试一试？”老师的话刚说完，同学们个个举起手来，争先恐后地喊：“我来，让我来……”范文引路“丁零零”上课铃响过后，张老师走进教室。只见老师两手各拿一张白纸，中间空开五六厘米，说：“今天，我们来做一个小实验！”教室里顿时炸开了锅。“我向两张纸中间吹气，纸会向两边分开吗？”老师问。“会！”大家像是事先约好似的齐声回答。“那谁来试一试？”老师的话刚说完，同学们个个举起手来，争先恐后地喊：“我来，让我来……”老师先叫了个小同学上来，他捏住纸向中间吹气。呀！真怪，纸不但不向两边分开，反而向中间靠拢，像是和我们作对。接着又上来了几个同学，可是纸仍向中间并拢，像是有一双看不见的手把它合拢了一样。这时，老师请了大个子李斌。我想：他力气大，一定能把纸吹得分开。只见他两手紧捏住纸，低下头，两脚分开，成马步，深深地吸足了一口气，鼓起腮帮子，用力向两张纸中间吹去。他的脸涨得通红，就像一只熟透了的大苹果。这时同学们个个目不转睛，两眼紧盯着纸。两张纸仍向中间靠拢，并没有分开。同学们个个迷惑不解，用惊异的目光望着老师。后来，还是老师把秘密说破了。原来当气吹过去时，中间的空气被吹走了，四周的空气马上要补充进来，两旁的压力就大了，所以使纸并拢了。通过这个实验，我懂得空气是有压力的，虽然平时感觉不到。我还懂得了生活中有许多科学知识，我们应该去掌握它，更好地利用它。

开门见山式：

“丁零零”上课铃响过后，张老师走进教室。只见老师两手各拿一张白纸，中间空开五六厘米，说：“今天，我们来做一个小实验！”教室里顿时炸开了锅。先声夺人式（倒叙）：“真是神奇！”“不可思议啊！”小桔灯作文教室里传出了阵阵惊呼声。那是因为我们在进行一次有趣的实验呢！

结尾1、点明中心。（领悟道理）这次小实验，不仅给我们的课堂生活增添了乐趣，还让我明白原来生活中处处皆学问！看呀！科学多么奇妙，多么有趣!2、自然结尾。（意犹未尽）（1）这节课在同学们的感叹中过去了,但却永远留在我的记忆中.（2）下课的铃声敲响了，同学们还沉浸在实验的快乐之中。三、希希神笔，争当第一计时五分钟，看哪一组五分钟内完成开头的同学最多。并评选出一位描写最棒的同学！参考题目：《相互吸引的纸》《“压力”的奥秘》《有趣的实验》《一堂生动的作文课》

我的小实验写作提示：1、要交代好四要素。2、写出实验的用具。3、实验的过程要写清楚，注意用上合适的描写方法。4、要揭示实验的原理。5、写出自己实验成功的感受。阅读B册31页《我爱牵牛花》做读书笔记