以环境创设为基点让小班幼儿爱上游戏

教课资料范本以环境创办为基点让小班幼儿爱上游戏编写：__________________时间：__________________1/5环境能够影响人、也能够塑造人，它是重要的教育资源。《幼儿园教育指导大纲》明确指出：“环境是重要的教育资源，应经过环境的创办和利用，有效的促使幼儿在与环境的互相作用中生动爽朗、主动有效地发展。”环境为幼儿供给活动和表现的时机与条件。所以在环境创办时既要考虑幼儿的年纪特色，又要兼备个体差别，环境创办的内容要有目的、有计划、有层次、形式要丰富、丰饶兴趣性和整合性，要为幼儿创办适合他们自主活动和自我表现的游戏环境，有效促使每一个幼儿在游戏中自主发展。“中国幼教之父”陈鹤琴先生说过，“游戏是少儿的心理特色，游戏是少儿的工作，游戏是少儿的生命。“游戏环境是支持和引起幼儿游戏的重要要素。不同样年纪阶段的幼儿身心发展水平，知识经验都各不同样，小班幼儿在自主性游戏时其思想离不开详细的资料和四周详细环境的刺激。《幼儿园教育指导大纲》指出幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”游戏是一种符合幼儿身心发展要求的活动，幼儿的各样能力是在游戏中获取的，教师要为幼儿“创办一个宽松、友善、丰富的自主游戏环境，让每一位幼儿爱上游戏，使游戏能深入，高质量的展开起来，使幼儿的创办力、思想能力、语言表达能力、合作能力等各方面在游戏中获取全面的锻炼和提升。下边就浅易的说说我们在小班游戏环境创办方面实行的几个策略。一、用生活化的游戏环境来激发幼儿的游戏兴趣2/5幼儿园课程回归幼儿的生活，是目前课改的核心理念之一。生活化是幼儿园环境创办的源泉。小班幼儿的发展特色和学习能力决定创设生活化的游戏环境让幼儿感觉平和、自然，充满人情味，对小班幼儿来说显得尤其重要。创办生活化的游戏环境依据小班幼儿的年纪特色，在游戏时，我们从娃娃家环境创办开始下手。为幼儿设置了温馨的家庭式游戏环境，在家的气氛中幼儿的情绪获取缓解和放松，在游戏情形中再现生活场景。其次，小班的孩子特别简单被色彩明丽的游戏环境所吸引，进而爆发出游戏的兴趣和梦想。所以，我们所创办的环境不单雅观，甚至是雅致的，让幼儿有美的感觉，只有美的东西才能让幼儿产生自觉的珍爱心理，并紧紧的吸引他们去游戏。如：我们在娃娃家四周的墙壁上贴上了美丽的壁纸，贴上了全家福的图片，幼儿园的领导为我们每个班级精心精选了带有卡通小动物的全棉布料，制作了床套、被套、枕套等。创办出一种自由、安全、宽松、舒坦的游戏环境，增进他们对环境的平和感和相信度，让幼儿在温馨的环境中获取优秀感情体验。供给生活化的游戏资料资料是人类用于制造物件、器件、构件、机器或其余产品的那些物质。小班幼儿年纪小，好模拟，思想拥有直观形象性，喜爱操作和摆弄，他们在游戏活动中是以自我为中心的，所以创办丰富多样的游戏资料，让孩子在摆弄、操作物件中，获取各样感官活动的经验，从中获取发展。为此，我们在娃娃家中投放了温暖的舒坦的小凳子，仿真冰箱、洗衣机，小型的饮水机、自制的水槽，一整套的仿真式的塑料厨房器具：煤气灶、锅子、铲子、碗、勺子，砧板、菜刀、杯子等。3/5还有孩子们平常在家里经常的东西：蔬菜（胡萝卜、青菜）；荤菜（鸡腿、鱼）；水果（苹果、西瓜）；点心（饺子、馄饨）等。这些资料对小班幼儿来说是熟习的，可操作性又是特别强的，温馨的环境也特别符合幼儿的生活经验，进而特别好的激起了幼儿的游戏兴趣和欲念。幼儿在这样家庭化的游戏环境中不单感觉了安全也体验到了快乐。创办生活化的游戏布局小班幼儿游戏时经常喜爱一个小型的、相对真切的一种生活化的游戏空间，这样幼儿在此中有一种真切的、舒坦的、又不乏童趣的游戏体验。如：我们经过衣柜、橱柜、桌子、小床等东西的奇妙搭配，为幼儿隔出了寝室、客堂、卫生间、厨房这些家中常有的格局。幼儿能够在纱帘遮挡的卫生间里中为宝宝洗头、沐浴，在开放式的厨房间中摆弄厨具给娃娃炒菜、烧饭，在客堂里款待客人。尽兴感觉着属于自己的生活化游戏空间带来的乐趣。二、用互动式的游戏环境，引起幼儿的主动参加小班幼儿以直觉形象思想为主，模拟性强，成人的一举一动都成为他们争先效仿的对象。他们这个年纪段的孩子动作发展比语言快，他们经常还没有说出想要干什么就已经用手拿起了需要的东西。依据这一年纪特色，我们在创办自主性游戏环境时就想方想法让环境“动”起来,这样来吸引小班幼儿与之互动，让幼儿在与环境的互动中感觉着学习、探究的乐趣。充散发挥环境的隐性教育资源。同时我们在资料的