我爱这土地教案设计

1《我爱这土地》教课设计设计艾青教课目的：、频频朗读诗歌，读出诗歌的旋律和节奏。、掌握诗中土地、河流、风、凌晨的象征意义。、背诵诗歌，领悟诗歌抒发的爱国感情，培育学生的爱国情结。教课要点：有感情的朗读诗歌，掌握诗中土地、河流、风、凌晨的意义。教课难点：掌握诗中土地、河流、风、凌晨的意义。教课方法：朗读法、赏析法教课课型：赏读课型课时安排：1课时教课过程:一．导入新课播放《我爱我祖国》，谈谈我们学过的古诗中表达诗人爱国感情的诗句。二．目标出示、频频朗读诗歌，读出诗歌的旋律和节奏。三．2、掌握诗中土地、河流、风、凌晨的象征意义。四．3、背诵诗歌，领悟诗歌抒发的爱国感情，培育学生的爱国情结。.自主学习简介作者艾青及本文写作背景。艾青（1910-1996），现代诗人，原名蒋海澄，浙江金华人。成名作《大堰河，我的保姆》，代表诗集《大堰河》、《北方》、《向太阳》等。艾青是“土地的歌者”，土地和太阳是他诗中的主要意象，诗人曾自称“沉痛的诗人”。《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时间本侵略军连续攻下了华北、华东、华南的广大地域，所到之处疯狂残忍、草菅人命，推行烧光、杀光、抢光的“三光”政策，企图摧毁中国人民的意志。中国人民奋起抗争，进行了不卑不亢的斗争。诗人在领土沦丧、民族危亡的关头愤然写下了这首诗。学生用自己喜爱的方式自读诗歌，读准字音，并试着给诗歌区分节奏。配乐范读诗歌，要修业生注意字音、节奏、语速和语调。指名朗读诗歌。学生齐读诗歌。.品读诗歌诗人的感情经过一系列的“意象”得以抒发与升华，你能找出这些意象吗？点拨：经过一特定的详细形象来示意另一事物或某种较为广泛的意义，这类表现手法叫象征。象征是诗歌创作中常有的写作手法。融入诗人思想感情的详细形象即成为意象。明确并板书：鸟：诗人自己土地：象征繁衍养育中华民族的祖国大地。河流、风：象征中国人民不卑不亢的抗争精神。凌晨：象征光明与希望。歌唱“土地”，表赤子忠心诗人对土地、河流、风和凌晨的描绘，蕴涵了他怎样的思想感情？诗人对土地、河流、风和凌晨的描绘，形象地表达了当时祖国大地受到的劫难、人民的悲忿以及对光明的神往和希冀。诗中“用沙哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这是一只饱受劫难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。“假如我是一只鸟，我也应当用沙哑的喉咙歌唱”，“此后后我死了，连羽毛也腐化在土地里面”。它歌唱土地、河流、风和凌晨，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，这两句诗充分表达了诗人对土地的，为祖国献身的梦想。“沙哑”表达了作者什么感情？假如用“嘹亮”好吗？为何？“沙哑”表达了歌唱不已，真情无穷的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音沙哑，面对困难斗争的伤心，也不会暂停对大地的歌唱。假如用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。所以，用“沙哑”比用“嘹亮”好。.拓展延长假如诗人还健在，面对繁华兴隆的祖国，用《我爱这土地》抒怀，他会怎样写？.作业背诵本首诗。介绍阅读艾青的成名作《大堰河，我的保姆》,诗集《北方》。.板书设计：我爱这土地艾青鸟沙哑的喉咙歌唱：土地河流风“由于我对这土地爱得深邃”凌晨我常含泪水我爱这土地假如我是一只鸟我也要高兴的歌唱这个养育中华子女的家园这个有着五千年绚烂文化的土地这个被太阳照亮的前途和那东方雄鸡流行的时代——此后，我的青春开始退色为何我仍面带微笑，心含希望由于我对这土地爱的深邃我爱这土地假如我是一只鸟我也要高兴的歌唱这被壮丽河山拥簇的土地这培育了千百万劳感人民的母亲这在世界上步步流行的雄师和那每日来自傲地上希望的曙光——此后，我死了连羽毛也腐化在土地里面为何我我的眼里常表露出怀恋由于我对这土地爱的深邃我爱这土地假如我是一只雄鹰，我也应当用洪亮的喉咙歌唱：这让春雨所滋润着的土地，这永远奏响着世界的友善的乐章，这无止境的上天入海的激情壮志，和那静谧中徐徐升起的五星红旗——此后我一飞冲天去找寻