北师大版一年级下册语文《大家都快乐》教案三篇

北师大版一年级下册语文《大家都快乐》教课设计三篇篇一1．经过自学、伙伴学、小组学的方式，认读13个生字，牢固认读4个生字，会写7个生字。2．经过自读与交流，想象文中丰富的“动宾词组”表达的情境，累积动词。3．朗读诗歌，领悟诗中表达的“大家都快乐”的原由和乐观踊跃的感情。教课要点：经过自学、伙伴学、小组学的方式，认读13个生字，牢固认读4个生字，会写7个生字。教课难点：领悟诗中表达的“大家都快乐”的原由和乐观踊跃的情感。教课过程：一、课题引入：（半分钟）一想到今天和大家一起学习《大家都快乐》这首诗，我的心里真快乐！为何大家都这么快乐呢？请小声读诗歌，注意不丢字、不加字。[教课企图]简单导入，让学生慢慢认识到，课堂上听老师说很重要，自己学习更重要。二、初读课文，读准读通。（6分钟）1．自读。指名读。小组合作读。[教课企图]帮助学生将课文读正确、读通畅。三、认读生字，识写生字（16分钟）过渡：同学们能够把诗歌读正确了，说明大家很认真地学习了诗中的字词，谁愿意接受认读挑战？1．认读生字。（2分钟）过渡：我们能把生字读准，怎样记住生字的字形呢？[教课企图]牢固字音。识字小老师。（6分钟）预设（1）众是会意字。（2）更是多音字。（3）“学”与“当”字的比较。学宝盖不是部首。[教课企图]掌握字形。写字指导。（8分钟）（1）以：最后一笔是点。（2）学：上边的笔顺是点点撇。（3）众：品字形结构的字三部分的大小与笔划会有变化。[教课企图]正确执笔写字。再读课文。三、朗读诗歌，自主表达。（17分钟）1．组内交流。1）小老师发言。2）同组同学增补。2．全班交流。预设1）第一节。理解“正好”一词。出示王丽霄在班里扫地的照片。下学了，王丽霄同学不能够立刻回家，她要在班里等六年级的哥哥。增补句子：哥哥没来接我，正好（）。出示张京帮妈妈看摊的照片。妈妈去进货，留我一个人市场，正好（）。妈妈不在家，（）。有一位同学不会写数学题，（）。再读第一节，领悟静静静一个人也有快乐。说一说这是一位怎样的小朋友？2）第二节。领悟动词的合适。比较听广播与讲故事中“听”与“讲”两个词。一个人，只好听。两个人，能够当面地讲。谈谈你和朋友两个人一起很快乐的事情。累积动宾词组。（3）第三节。找三名同学比掰手段。让赢了的同学与输了的同学都说一说为何快乐？相机追问：跳皮筋跌倒了怎么办？过家家时有同学不快乐了怎么办？丢手绢被抓住了怎么办？[教课企图]学生经过充分地表达阅读体验，学习阅读方法，体验阅读快乐，加强独立阅读自信心。四、总结回读。1．你感觉怎样玩最快乐？全班合作读。第一节一个人读，第二节两个人读，第三节三个人读，最后一节齐读。五、作业背诵诗歌。板书设计：大家都快乐一个人两个人三个人快乐好多人篇二1、认字：15个。浸透性识字。2、写字：7个。笔划笔顺练习。3、识字能力：综合运用所学的识字方法。教课要点：经过自学、伙伴学、小组学的方式，认读13个生字，牢固认读4个生字，会写7个生字。教课难点：领悟诗中表达的“大家都快乐”的原由和乐观踊跃的情感。第一课时一、课前热身，导入新课（一）A《伴你成长》P48和爸爸妈妈一起说什么时候快乐。一个人在家时和爸爸妈妈出去玩时帮爸爸妈妈做事的时候跟爷爷奶奶姥爷姥姥聊节气和小朋友一起玩时每天清早上学时每天下午下学时上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你感觉这个课间过得怎么样？自由发言。（二）怎样才快乐？怎样大家都快乐？读课题。再想想，课题怎样读听起来更好听？再读课题。二、初读课文，明确目标（一）教师范读。学生能够轻声跟读。（二）数一数这篇课文有几段话，用手势告诉大家——四段会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？（在学生读文中，随机出示生字）谁来把这四段话连起来读一读。（三）测读本课的生字字卡，把全班会的放一边，不太会的贴在黑板上。（四）出示课文要认识的生字为红色，指读生字，学生已经认识的字变回黑色。这就是这节课我们要认识的新朋友。三、自主识字，集体反响（一）自学生字：能够自己学，能够和伙伴一起学。读课文，标出不认识的字；用自己喜爱的方式记生字；摆字卡，检查。教师巡视。（二）报告请“小老师”把记字的什么好方法介绍给大家。⑴拼音：diu丢qiāo悄ɡuǎn广ɡxiànɡ象⑵谈谈记字的方法：（形声字；会意字等等）⑶组词：静、棋等请组长领着同学再领着读一读这些字。学生在小组长的带领下读字，小组长出示卡片，其余学生读。开火车，看大屏幕。学生开火车读词语静静静独自静静话三人成众赛拔河踢毽子听广播下象棋打乒乓折纸船掰手段丢手绢（三）生字我们都认识了，课文必然会读得更熟练！课文读给同位听一听。谈谈你感觉怎样最快乐？报告交流⑴一个人，挺快乐；你做哪些游戏是很快乐？你一个人在家时干什么？怎样才能读出你快乐的心情？练习读；指名读；集体评论。⑵两个人，真快乐；⑶三个人，很快乐；⑷好多人，更快乐。为何大家一起玩时最快乐？谁来读读课文最后一句话，把你此时现在的心情表达出来。齐读第四段。本来快乐就在我们身旁，你有什么新玩法？如：我很喜爱和一起玩，我最喜爱和一起玩。挺快乐，我真快乐。我最快乐。练习表演读一人读第一段，由他邀请伙伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。小结：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。你想每天快乐，能够每天做一会儿自己喜爱的事情。只要有了好心情，怎么都快乐！四、练习书写还广些话众跳丢要点指导：众——品字形结构些——描一描再写五、课后小结板书设计：大家都快乐一个人，挺快乐折纸船踢毽子听广播两个人，真快乐下象棋打乒乓讲故事三个人，很快乐跳皮筋掰手段过家家学唱歌好多人，更快乐丢手绢赛拔河第二课时一、引入：读儿歌小红伞，小花伞，接着天上毛毛雨点。妈妈下班累又乏，我端杯水送给她。妈妈，妈妈，您歇会儿，我来帮您干点啥？——学会为他人付出更是一种快乐。二、熟读课文表演读：一人读第一段，和伙伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。舞蹈表演：同一个动作，一人跳，邀请伙伴跳最后大家一起跳。三、读词语，把表示动作的字涂上颜色自己读词语。把表示动作的字涂上颜色踢毽子听广播掰手段讲故事喂小狗聚积木跳皮筋吹喇叭谈谈你会做哪些动作？四、听故事《好吃的帽子》。听第一遍，想想小松鼠的帽子没了，为何还特别快乐？听第二遍，写写小松鼠为何快乐。说一说。小结：帮助了他人，不可是为他人解决了困难，并且自己也获得了快乐，因此说是相互帮助。大家在暑期里试着帮帮他人，看是否是很快了？五、课外延伸一个富饶的国王每天过着大吃大喝的生活，仍是郁郁寡欢，不快乐。他决定出王宫亲身去搜寻快乐的人。国王走到野外，看见一个贫穷的农民在放声歌唱，就去问他为何这样快乐？农民说：“我以前也为没有鞋穿而悲伤，可是当我遇到一个没有腿的人，才发现我该活得快乐。”国王听了农民的话，快乐了吗？六、课后小结板书设计：好吃的帽子踢毽子听广播小松鼠鼹鼠奶奶掰手段讲故事快乐？喂小狗聚积木帮助了他人自己快乐跳皮筋吹喇叭篇三1、本课生字及由生字组成的词语。领悟“快乐”的两层含义：游戏很快乐；单唯一人或与他人相处都很快乐。2、使学生有感情地朗读诗歌；浸透集体主义精神的教育。3、理解诗句内容，感悟到快乐的含义，培育学生踊跃乐观的人生态度。教课要点：理解诗歌中“快乐”的主题有两层含义。教课难点：经过比较修饰用语“挺”、“真”、“很”、“更”，认识到同是快乐，其程度却不同样。教课准备：1、生字卡片。2、CAI教课课件。教课过程：（一）导入新课1、激趣导入赏识课件录象1）同学们课间十分钟一起做游戏的快乐场面。2）不同年龄、不同肤色的小朋友欢度“六、一”国际少儿节的场景。教师导语：他们在干什么？他们快乐吗？激励学生充分议论什么叫快乐。2、交代学习任务：今天大家一起来学习诗歌《大家都快乐》，让我们一起来领悟诗歌中“快乐”的含义吧！3、教师板书课题。齐读课题两遍。（二）合作学习新知1、初读诗歌，读准字音。1）出示课件，请学生先赏识声情并茂的原文重现录象。2）自由小声读课文，不认识的字能够动动小脑筋，用你最拿手的方法来和它交朋友。数一数：诗歌一共有几个小节？（初读课文后，请学生起来介绍自己最拿手的识字方法：翻查字表、问同学、看上下文猜字、联系课文插图猜字使得更多的合适学生自己的学习方法能够迅速在学生之间推广开来。）3）谁愿意把课文读给大家听一听，评一评？（指名一个同学读文此后实时请其余同学来做评论，谈谈读课文的同学哪里读得好、对他还有什么建议等等。）4）说得真不错！经过这些同学的评论，相信小朋友们都有很多收获。老师感觉，小朋友们在朗读的时候若是能用上自己的动作和表情的话，就会更好了。哪些同学想来试一试？（学生自发朗读诗歌，教师相机指导。）5）齐读全文。2、理解诗句，进一步指导朗读。（1）第一小节A、自由朗读，结合实质想想：你一个人在家时干什么？（指名回答）B、教师小结：对，现在独生子女特别多，同学们都表现得不错，学会了独处，其实一个人玩也挺快乐。（2）第二、三、四小结A、课件出示课文重现，请男同学读第二小节，女同学读第三小节，齐读第四小节。B、谈谈这三个小节写了什么。C、比较“快乐”的四个修饰用语a同学们经过读课文，发现了什么？（问题的目的是指引学生找出四个“快乐”的修饰用语不同。）学生认真察看，找出四个“快乐”的修饰用语的差别，教师在课件大将“挺”、“真”、“很”、“更”几个隐蔽红字点击出来，使学生对几个字的差别如数家珍。D、小组合作学习，议论：这几个字有什么不同样？为什么要用几个不同的字来形容快乐？E、小组报告学习成就，注意指引学生理解：一个人玩只有一个人快乐；好多人玩，人人都出想法、想新的玩法，通过大家共同努力来品味成功的快乐味道，因此好多人玩更快乐。F、求异思想拓展练习是啊，好多人一起玩更快乐。那么，你和小伙伴在一起玩的时候，还会有哪些使大家都快乐的新玩法？G、增补练习：我挺喜爱（）花，我真喜爱（）花，我很喜爱（）花，我更喜爱（）花。（课件出示）H、教师小结。3、学习生字。1）小组合作学习，教师巡视指导。导语：学到这儿，这一课的生字娃娃已经急不可待地要来和同学们交朋友了。同学们想和它们做好朋友吗？（想）那好，请各学习小组的组长带领组员们取出生字卡片，一起认读生字，看哪一个组的小朋友最初和生字娃娃们交上朋友。2）老师发现已经有好多同学和生字交上了朋友。谁想把生字娃娃介绍给大家认识？（指名认读生字）3）在和生字娃娃交朋友的时候，你发现有的生字娃娃不简单记住也许简单和其余生字娃娃混淆吗？你想提示其余同学读的时候要注意什么呢？（学生自主发现，并指导其余同学区分形近字和简单出错的字。）简单混淆的字：悄——消乒——乓掰——搬4）生字游戏A、开火车游戏。B、小猴子学认字。导语：小猴子今天带来了这一课的生字娃娃来请教大家，若是你认对了，小猴子会跳起来夸耀你“太棒了！感谢你！”若是你认错了，他就会悲伤地掉眼泪，看看我们班能干的乖娃娃能不能够当好小猴子的小老师。（课件出示拿生字卡片的小猴子，教师依据学生的正误操作课件。）（5）指引学生重温课文，深入思想感悟。A、过渡语：同学们可真了不起，让小猴子弄懂了这么多的知识。那小朋友们学习了这篇课文懂了些什么？（指引学生感悟到快乐的真切含义：做游戏确实很快乐，单唯一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。）B、