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本文格式为Word版，下载可任意编辑——《儿童爱之语》读后感

我们都知道，孩子最需要的就是关爱，要怎样才能让孩子察觉我们是爱他的？《儿童爱之语》这本书分外明显向我们陈述了可以通过爱的五种语言，去察觉每位孩子的爱之语，并通过他们热爱的方式填满孩子的爱箱！当孩子的爱箱被弥漫时，管教起来也就会更轻易！用分外细致且概括的事例介绍了这五种爱之语：即断定的言辞，采纳礼物、服务的行动、用心的时刻、身体的接触及其带来的利益。

我对书中所讲的如何管教孩子对比关注，因此想和大家一起共享一些读后心得，梦想对自己以后的教学会有更大的扶助！管教是爱的一种行动，当孩子越觉得被爱的时候，管教也就更轻易！这对于不管是作为父母还是孩子的老师都务必要学会的功课。书中在这方面写的也分外概括，采用的指导方式：首先是苦求，让孩子觉得很愉悦且被崇敬；其次是命令，这是在苦求失败的时候务必要采取的措施，当然这种方式也只能是在正常情形下使用高兴的苦求，无意使用一下，才能起到立竿见影的效果；第三是温柔的身体操纵，主要是针对用了苦求和命令之后仍无效果时，可以通过此种方式和气地把孩子推向适当的方向，且又不伤害孩子；第四是处治，可能是最难的管理方法。首先孩子的公允意识逐步巩固，处治太宽或太严，他们很轻易察觉。再者就是每个孩子不成能都适合同种处治。还有就是处治的轻重也不能根据个人的心情好坏而定，要有特定的原那么，这样的处治才会起到效果。当然处治也不能作为主要的管教方式，这样可能会压抑孩子的怒气，会起到反作用。第五行为校正，无意的使用可能会起到作用，只能对于孩子了无悔意且特定、习以为常的行为。它是有条件的，传达不了无条件的爱，且会让孩子产生凡事都以这对我有什么好处？为衡量的倾向。但这种方式有助于解决叛逆性很强的孩子特定的重复发生的行为问题，使用这种方式需要时间、一致、努力和坚持。

另外是使用孩子的主要爱语来举行处治，譬如一位孩子的主要爱语是断定的言辞，我们在处治的时候就确定要用到断定的话语，才能起到处治的效果还可能让孩子感到被爱。结果是要崇敬孩子的爱之语，譬如一位孩子的主要爱语是用心的时刻，就不能用隔离来管教他。假设另一位孩子的主要爱语是身体的接触就不能用中断拥抱作为管教。管教的目的在于矫正错误的行为，并扶助孩子建立自律，所以在改正孩子坏习惯的过程中确定要用爱之语的观念，才不会破坏孩子被爱的感觉！

结果又教会我们如何用这五种爱之语，扶助焦虑的孩子，激

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