小学生家教心得体会

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我自己从初中阶段走过，再加之小妹也是刚刚初中毕业升入高一，所以对初中阶段孩子的学习以及心理状况对比了解，所以在此写一些自己的家教感悟以及看法，梦想能跟各位优秀家教以及家长挚友们有一个良好的交流，有不对的地方还请各位多多指教，我们一起学习！

曾一对一带过一名初三学生数学家教，给我印象分外深刻。在整个家教过程中，本人体会最深的主要有以下两点：

二是初中孩子的学习处境：初中数学可以分为初一和初二初三两个阶段，我习惯于称初一为根基期，初二初三为升级期。之所以这样讲，是由于初一的学识相对较为简朴，主要是指学识布局设置单一和学识深度较浅。通俗的说，就是根基期的题通常都是从一个或少数学识点来考察的，孩子掌管了一个学识点可能就会做一类题；而升级期的学识那么相比较较繁杂，一是学识量会增加好多，课堂容量也相应会增加；二是学识的交错应用会很大程度上强化，也就是说对孩子的融会贯串才能有了一个很大的要求，这一点在数学科上表达的尤为明显。就拿平面证明来说吧，初学时是从一个一个的证明方法开头考察的，从一类一类的图形开头的，但升级期的题目考察是将各类图形，各种证明方法融合在一起的，缺少其中一个环节那么该类题就会成为孩子的弱点。而老师的作用就是扶助孩子找出其细化的学识薄弱点，然后加以强化引导，而不是单方面的从试题大类着手。

篇二：家教心得

家庭对孩子一生的成长是至关重要的，家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子最重要的启蒙老师。父母与孩子朝夕相处，接触的时间和机遇最多，父母的言行无时无刻不在影响着孩子，父母的教化引导孩子从小走到大，对孩子今后的告成有着重大深远的意义。家庭教导作为孩子通向社会的第一座桥梁，对孩子的天性、品质和健康成长起着极其重要的作用。

一、培养孩子自信仰，激发学习热心

我们在教导孩子问题上，从来不对孩子百依百顺，既要管孩子吃、穿、玩、学，又要重视对孩子的教导和培养。我们从来不对孩子的劳绩或错误不分青红皂白地断定或否决，从孩子的心理特点上考虑，制止展现教导方法成人化，甚至简朴粗暴。对于孩子取得的每一点劳绩我们都要予以激励和表扬，对他做得不好的事情也要扶助他分析问题，找出缺乏，细心地压服教导，制止对孩子自尊心的损伤。孩子考试拿回劳绩单，无意展现劳绩不梦想的时候，我们都是先帮他分析考试失利的理由，报告他不要由于考试失利而产生畏惧感，勉励今后加强学习，激励下次取得好劳绩，维护孩子的自尊心，培养孩子的自信仰，从而激发他的学习热心。

二、培养孩子的创新意识，挖掘孩子智力潜能

在家庭生活中培养孩子创新意识的机遇好多，其方法也各种各样。首先我们让孩子多留神查看周边的一切，学会察觉问题和分析问题。在家庭生活中，当孩子遇到一件事情时，我们就辅导他从不同角度来查看，并说出特征，从而不断扩大他的思维范围。有时还给提出一些问题让他回复，逐步培养孩子的创造性思维。每当孩子遇到困难，我们尽量不报告他怎么解决，先让他自己想手段，找出最切实便当，快捷省时、省力的方法。他通过自己的独立斟酌使问题得以解决，便会在心理上得得志，使自己的创造性思维才能得到磨练。其次，动手操作是培养孩子创新意识的源泉。动手是孩子聪慧的表达，多让孩子动手操作，会促进孩子各方面才能的进展，而且孩子通过操作会察觉好多新问题，找到解决问题的途径。在以后遇到任何困难和问题时，孩子就会发挥自己的创造思维才能来解决。结果，我们还提防在家庭里要给孩子一个轻松、和谐的环境，在这种环境里，孩子的查看、想象、思维才能可得到健康的进展。在孩子提出所谓“怪论”或做“怪事”时，我们从不轻易否决，而是让他充分发挥想象力和施展自己的“才干”。我们相信：孩子潜藏的聪慧分外之大，只要我们能正确地引导他的潜能就会得到充分发挥。

三、正确熟悉孩子的才能，对孩子的期望值适度。

作为家长都梦想自己的孩子成龙成凤。为达成这个目的，有的家长不惜一切代价实施各种智力开发或技能培训，并且不得志学校教导的内容，在业余时间给孩子请家教，如学琴、画、棋、舞等，让孩子成天被各种学习任务所困扰。大量的事实证明，对孩子施加过重的学习任务，会引起孩子的厌学心绪。由于孩子不是主动地学习，对所学的学识缺乏兴趣，即便是加入了学习，也还是“人在曹营心在汉”。长此下去会损伤孩子的学习积极性，得不偿失。基于此，我们对孩子的期望值适度，根据他的专长、兴趣合理安置他的学习，崇敬他自己的意愿，从不加重他的学习负担。

四、培养孩子守信的习惯，对孩子许诺要慎重

家长对孩子的许诺务必慎重、实在，让孩子产生一种发愤向上的动力，促使其更好地完成任务。只有履行自己的诺言，家长的威信才能树立起来。在现实生活中，我们也是这样做的，对孩子许诺前先慎重考虑，该不该对孩子许诺，能不能兑现，这种许诺对孩子来说毕竟好不好等等。许诺后我们都会履行诺言，这样既养护了孩子的自尊心，也维护我们作为家长在孩子心中的威信。同时教导了孩子对谁都不能随意说话和承诺，说了就要负责。

五、培养孩子的意志，适度的挫折教导

在人的一生中，不会永远一帆风顺，每个人都或多或少地要受到挫折。精神上的煎熬，体力方面的磨难，都是挫折的不同形式。梦想的受阻、追求的失败、繁重的劳作、疾病缠身，也都挫折的种种表现。家长对孩子实施挫折教导，对于孩子的性格意志的磨炼和才能品性的培养，都有着极其深远的意义。让孩子承受适度的挫折，可以使孩子从挫折中吸取阅历教训，使熟悉得以升华，也可以磨炼孩子的意志，巩固战胜困难的士气。古人说：“吃一堑、长一智”，说的正是这一道理。孩子只有在经受了磨炼才会掌管解决问题的方法。我们对孩子从不溺爱，不怕让孩子受委屈，不让孩子过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，经常带孩子加入劳动磨练，以此来磨练孩子固执的意志。在对孩子实施挫折教导的过程中，我们同时也会提防让孩子对遭遇挫折的承受才能，制止孩子产生消极心绪，从而引起负面影响。

六、培养孩子的独立性，巩固孩子生活自理才能。

将孩子培养成人是我们家长义不容辞的责任。让孩子能够独立斟酌问题和解决问题也是特别重要的，孩子的独立性只能在实践中逐步培养起来。作为家长我们很明显地熟悉到孩子无论做什么事都是从不会到会，然后到纯熟。我们每次都放手让孩子自己去做，只要是经过努力，不管告成与否，都理应激励，让孩子感到骄傲。孩子终究是孩子，当孩子在做事情时，哪怕做错，我们也会对他多激励少批评。

篇三：家教心得

喜欢学生，爱岗敬业，廉洁从教是教师最根本的道德素养。教导部印发的《中小学教师职业道德模范》明确提出，教师要坚守高尚情操，自觉抗拒有偿家教，不利用职务之便牟取私利。

教师的工作不成能在八小时之内完成，或多或少地都要占用八小时以外时间。假设允许教师给自己的学生做有偿家教，势必会在确定程度上影响教师的精力，教师就不能全身心的投入到正常的教导教学工作中。对每一个教师而言，辅导学生，包括在课余时间为后进生补课，这是教师职业范围内的事情，有偿家教使一些师德低下的教师在正常教学时间内不太关注后进生，然后在课后通过有偿家教对他们举行个别辅导。有些学生也可能会凭借家教，流失学习的主动性，课前不做预习，不去主动察觉问题，课后也懒得钻研。利用职务之便开设有偿家教，完全违背了教师的职业道德和职业操守，严重扰乱正常的教学秩序。

我们还应看到，补课不过是应试教导的衍生产品。只有教导摆脱应试的怪圈，真正步入素质教导的良性轨道，违规补课才会失去需求。“有偿家教”是老师将授课内容作为一种商品举行出售的商业化模式，在这个“卖方”占主导地位的市场中，极轻易造成学生受教导的不对等。然而，严令遏止教师从事课堂之外的授课活动，又是对教导公共资源的滥用。教导关系到整个民族的持续进展，是国家义不容辞的责任和义务，是政府的根本职能，务必得到极大关注和极大投入。教导体制改革的进