课件制作培训心得

第56页共56页课件制作培训心得课件制作培训心得。今年11月16日至22日我有幸参加了辽宁省中小学多媒体课件高级研究班的学习。通过七天的学习,我受益匪浅。作为教师，作为面临素质教育在全国全面推行的今天的教师，课件的制作已经是必须具备的一种才能，它将使我们的教学工作更加走上现代化的形式，使学生的学习更加走上自主性、主动性，能更加表达学为主体的教学形式。面对科技飞速开展的今天，学生学习知识的多面性、广泛性、自主性对学校教育提出了更高的要求，仅靠一本教案，一支粉笔的教学方式远远不能满足学生的需要，也不利于学生的全面开展，更不利于创造型人才的产生，所以课件制作方面的知识的理解和运用，势在必行，更是非常必要的。通过七天的学习，我有了一些收获与反思。一、清楚地认识到我省及我市课件的开展现状及问题。培训第一天，朱建主任谈了我省近三年来课件的制作情况。我省在多媒体课件制作方面，无论是数量上还是质量上，无论是普及上还是进步上，都有长足的进步。但是，与全国其他省相比，我们仍然存在很大差距，特别是在全国多媒体教育软件大奖赛中，成绩很不理想，连续____没有入围决赛，只获得三等奖(XX年第八届1名)和优秀奖(XX年第八届3名、XX年第九届1名)。XX年因质量原因未能上报参加第十届大奖赛。从XX年以后，逐年无论数量和质量都有所进步，特别是一等奖越来越多，这也是我省的可喜可贺之处。我从展示的数据上看到，上报的多媒体课件存在的主要问题是：内容不完好，不具有教学性，技术手段运用不多，包装比拟粗糙。我省多媒体课件制作的质量不高，不多的原因很多，有体制方面、组织管理方面、宣传培训方面、参赛评价方面等等。作为我们教育技术研究人员，应该做到指导和评价多媒体课件，以促进多媒体课件的制作与应用。然而，现实中我们教育技术研究人员理解多媒体课件的根本概念和根本知识不够，不能对多媒体课件的进展针对性的指导和科学的评价。而我铁岭市情况更不乐观。身为铁岭人，真感觉脸上无光。XX年以前几乎没有参赛作品，近两年只是参加了省里的课件评比，没有一件上报过国家的课件。就连参加省级课件比赛，也只是二、三等奖居多。我不禁想起了5年前讲的一节省优秀课，当时全省14个地级市50多位教师参与了会议。在会议上看到其它市的课件，做得特别精巧，技巧与艺术性真是让我望尘莫及。这种差距一直延续到了今天，都没有改观。我市的课件制作在全省处于底层，它的开展相对滞后。缺乏观念的认识，没有统一的组织和领导，缺少教研与指导。所以，对于我省也好，还是我市也罢。课件制作是我们教育者，特别是信息技术教育者面临的严峻问题。二、当前课件开展趋势。课件的开展已经有十几个年头了，它经历几度变迁，但根本的原那么始终没有变。课件设计的原那么要遵循教育性原那么，科学性原那么，技术性原那么，艺术性原那么。创新性原那么。从表现形式上看始终要坚持：(1)图文声像并茂，激发学习兴趣;(2)丰富的信息资，扩大知识的深度和广度;(3)超文本构造组织信息，提供多种学习途径通过几天的学习我明晰地看到今天的课件在形式发生了质的变化。这也是我们今后课件制作的方向，以下就是我的建议。(1)制作软件变得丰富多彩，改变过去单一的幻灯片演示文稿。特别是上报到国家的参赛课件，获奖作品几乎没有幻灯片课件，但这不是说幻灯片不能用作课堂。而是要根据我们的目的而选择适宜软件来制作。(2)课件的集成度越来越高。如今一改正去一个知识点、一课时的课件形式，包容量越多越多，课件从一节课开始延伸到一个单元的知识构造或者一册书知识体系。(3)课件由辅助型教学向学习型教学转变。以往课件是教师利用它进展教学的软件，而今天它改变了这种思维，它应该是促进学习的有效工具。课件供不仅教师使用，同时学生也能通过课件进展自主学习和探究。通过以上我的这些认识和收获，能给我市的同行一点点启示。三、亟待需要进步课件制作人的素质不走出去，不知道外面的世界有多大，不睁开眼睛，不知道阳光很灿烂。不去比拟，不知道自己有多渺小。许多年前就意识到知识无止境，而自己却在飞速的开展中放慢了自己的心和自己的脚步。经常到下级学校去培训，还常常沾沾自喜自己的才能高他们一等，觉得自己不简单不一般了，今天看来，参照物选错了。虽然在信息技术这一方面有我独到的东西，或者说周围的别人所还不具备的，但是，在课件制作领域自己还只是一个孩子，还有许多的缺乏。这次学习已经完毕了，它打破了我固有的思维思想形式。原来认为教师只要会使用课件，会简单的修改就可以了，但今天看来，这对于一般的一线教师可以这样要求。然而用这样的标准要求自己就错了，这也我这些年课件制作进步慢的原因之一。所以，对于一位钻研者，领跑信息技术的人，一定要不断地进步自己的素质，培训自己的才能，就像这次在省里学会的音频处理，视频处理的方法，flashk中as脚本编写，一些关键性的技术，我们课件制作者必须纯熟掌握。只有这样才能符合程序，才能正确运行直至实现最终的结果。通过这次培训，对我产生极大影响，我们教育者，特别是课件制作人员要全力以赴地进展课件的制作与研究，为大多数教师提供良好的资。【以下为赠送相关文档】心得体会扩展阅读课件制作培训心得体会今年暑假，7月27日至31日，我有幸参加了范县电教中心举办的多媒体课件制作培训，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习、进步的平台，授课教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，使我受益匪浅。通过学习，使我更加深化地理解了多媒体课件制作的方法及技巧，认识到多媒体课件制作为教师专业化的成长提供了一个平台，同时也让我明确了本次培训的目的、内容、使自己由传统化教师向现代化教师开展!详细从以下两个方面谈谈自己的感受：一、加深理解形成明晰的认识我是一名农村中学教师，在教学时，要用到课件，然而，我没有承受过真正的课件制作培训，以前的全是自己看书、问朋友的，其中问题一大堆。这次培训，从根底讲起，使我比拟透彻地认识了powerpoint，对powerpoint的功能、做法、技巧有了一个全新的认识，让我认识到如何轻松、快速地完成一个powerpoint课件。例如：黄教师讲的，由word文本导入ppt，制成简单的课件，我是第一次见到，这就解决了自己以前做时经常遇到的问题，几个标题设置同样的字体字号，需要屡次的操作，并且明白word文档和powerpoint之间可以进展互相转化，那将是多么方便的操作。还讲到了幻灯片母版，可以告诉大家，在黄教师讲课之前，虽然我做了无数个课件，但我还不知道powerpoint有母版，不知道在powerpoint母版的一些设置可以解决那么多的问题。可以这样说，以前做一个课件，我需要两个小时，如今通过学习，做一个课件，一个小时之内完全可以(当然是在准备好素材的情况下)!二、方法技巧有待于灵敏运用以前做的课件，说白了就是课文内容的重复，也是黄教师说得，只是一块黑板。在这次学习之后，我知道在课件里可以插入动画、声音、图片等等，可以使课件动起来、活起来，可以更好地激发学生的学习兴趣。黄教师讲了模板的下载、图片的插入、声音的插入等，使得在以后的课件制作中能利用更多的资，能使课件制作出更加美观，更加符合自己的意图。讲了素材的获取与整理，讲到了软件acdsee、cool3d、photoshop等的运用，使我在学习制作课件的同时，也学会了几种软件的应用，为我以后在计算机上游荡提供了很好的根底知识。教给我们教育资库的安装及应用，解决了平时安装时经常出现的问题。电子相册视频、flv视频下载，黄教师都讲得相当仔细，在黄教师的指导下，我都可以灵敏运用，虽然说，平时的教学中，用途不是很大，但用此法做出的课件，完全可以感动师生的。并且在我们的生活玩乐中也是大有用途的!三、找到差距认清缺乏不断学习通过培训，我深化认识到：计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、兴趣性、直观性、丰富性等特点，它能激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。一个好的课件对深化课堂改革，大面积进步教学质量，全面进步学生素质具有相当重要的作用。或许正因为多媒体课件有如此重要的作用，教体局才组织了本次的培训。通过培训，我认识到自己以前用powerpoint制作课件还存在的问题，在本次黄教师的教学下，我不断学习、练习，比拟好地运用各种所需的方法技巧，制作出既讲究精巧，又讲究实用的课件来，更好地运用于教学。这次培训虽然完毕了，但我的学习并没有完毕。在学习中，黄教师建立了qq课件制作群，我参加了该群，在以后的学习、工作中，我将不断地向各位教师学习，不断充实、完善、丰富自己，让学习永远继续下去。这次powerpoint的培训，我收获颇丰,不仅仅是掌握制作技巧,而且在思想上对课件制作也有更加深化的认识。多媒体课件制作培训心得体会我有幸参加了教育局举办的多媒体课件制作培训，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习、进步的平台，作为教师，作为面临素质教育在全国全面推行的今天的教师，课件的制作是必须具备的一种才能，它将使我们的教学工作更加走上现代化的形式，使学生的学习更加走上自主性、主动性。能更加表达学为主体的教学形式，面对知识裂变的今天，学生学习知识的多面性、广泛性、自主性对学校教育提出了更高的要求，仅靠一本教案，一支粉笔的教学方式远远不能满足学生的需要，也不利于学生的全面开展，更不利于创造型人才的产生，所以对课件制作方面的知识的理解和运用，势在必行。更是非常必要的。这次培训的目的主要是：进步教师教育技术应用才能和信息素养，进步教育教学软件制作程度，促进信息技术与课程整合，推动信息技术在教育教学中的广泛应用。培训的内容主要是：网络课程的设计原那么、方法与评价，多媒体素材加工方法，教育软件制作工具选择，多媒体课件制作原那么、方法和评价标准与作品点评，信息技术与课程整合的主要形式及课例讲评。在承受培训的过程中，我深深感觉到自己的缺乏，因此就产生少许的惶恐和不知所措，学然后知缺乏。这样的培训时机不多，庆幸自己有这样的时机时，我也深感压力的宏大。认为首先应该抓住时机，认真学习，努力进步自己的才能。在培训之前，我可以说是只会欣赏flash，对制作flash课件是不可想象的。通过一天的培训，我理解了很多，也会跟着制作了。它的特点是：第一、利用flash制作的动画是矢量，不管你把它放大多少倍，都不会失真，保证了画面的亮丽、明晰。第二、利用flash生成的文件可以有载入保护功能设置，可防范别人任意修改浸透了你心血的作品，使你对完好的作品拥有完全的版权。第三、利用flash生成的动画播放文件(*)都非常小巧，一个精巧的课件也就一、二十kb，大的、复杂的也就五百kb左右。也就是说一张软盘上足够装载下好几份电影动画，这可是其它软件所不能相比的了。第四、flash对声音的设置处理也很独到，读入*声音在生成的flash动画播放文件时，文件被压缩到了原文件的非常之一大小，历害吧!第五、flash的绘画功能美妙至极，方便至极，比起windows中的画图板来说，功能强了不知多少倍。绘画工具齐全，色彩任意设计，还有线、圆形渐层色可设定，这样可在二维页面上创作有立体感的图片。对我们教师来说，powerpoint课件是最早接触的。利用powerpoint可以创立出非常漂亮的幻灯片文稿，这些幻灯片中既可以有文字，还可以包含图画，表格，统计图表，组织构造图，甚至可以有声音，乐曲和动画效果，还可以为这些幻灯片设计出统一或不同的背景。利用powerpoint可通过各种形式放映幻灯片，我们可以在本地的计算机上直接播放制作好的幻灯片，也可连接到特定的投影仪上进展曲放映：既可以在完全没有人工干预的情况下自动放映，也可以由使用者手工控制播放：可以令每张幻灯片从不同的角度，以不同的方式切入到屏幕上，使得放映效果生动有趣。这次培训，主要学习了在powerpoint演示文稿中动画的设置、声音的添加、影片的添加，设置不同的背景，用powerpoint制作简单的个人主页，还有如何将powerpoint课件转化为flash课件。authorware是macromedia公司推出的功能强大的图标导向式多媒体编辑制作软件。它交融了编辑系统与编程语言的特色，只要将文字、图形、图像、声音、动画、视频等各种多媒体数据聚集在一起，通过对图标的调用来编辑一些控制程序的流程图，赋予其人机交互功能，有效地简化了多媒体制作的创作过程。编制的课件(软件)，经过打包编译成可执行文件，可在win9x环境下脱离authorware制作环境直接运行。而且它还可以与flash、powerpoint等软件结合起来使用，充分发挥这些软件的功能，大大丰富了课件的内容，进步了我们制作课件的质量和速度。authorware为我们开发多媒体课件提供了一条便捷的途径，只要我们平时多搜集、整理，并和其它软件结合起来运用，相信我们都会做出很专业的课件来。通过培训我对制作课件有了新的认识：制作课件既要讲究精巧又要讲究实用。不同的制作软件具有不同的特点，在制作课件时，应根据需要选择适宜的制作软件。制作课件是一个艰辛的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，进步教学质量。几天的培训，我不仅学到很多计算机方面的知识，更重要的是增进了和其他学校之间的交流。大家坐在一起畅所欲言，互相讨论、交流，把自己不理解、不明白的地方提出来，让教师来帮助解决，这样使得互相之间都得到了学习、稳固知识的时机，进步了学习的效率。同时也希望今后能多举办一些这样的培训，因为计算机知识更新是很快的，只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得更好。课件制作的心得体会三篇课件制作的心得体会篇一：制作过程心得体会在利用刻衣制作笔袋的过程中，让我感触颇深，也让我体会到许多动手的乐趣，将自己的想法付诸于理论。首先，是各种材料的搜集与拼接，在综合原因的根底上，添加了许多自己的创新元素，制作过程中并非地么简单，也能验生活中的发现与心灵手巧。其次，通过这次活动充分的开发我们的思维才能和动手才能，还使我常联想到在不同学科中学到的知识和方法，无形中提升了自己的知识迁移和灵敏运用才能。随着研究的深化，我越来越发现自己原来不懂的东西很多很多，根本不应该满足于知道的那一点点，即应确立不断学习的信念，这次活动带给我们最大财富是一种追求永无止境的精神。在今后的生活中，我应该时刻提醒自己，学无止境！我相信，这次课题研究活动会给我们一生留下永久而珍贵的记忆！结题心得体会通过这次的结题报告，让我收获颇多，且受益匪浅，因为此次的工程设计不仅让我明白了团结协作的小组重要性，而且更让我知道和认识了创新、环保的重要，对于我们如今的学生来说是必不可少的。制作成功后，我看到成品心里很快乐，通过动手和考虑不仅锻炼了我们的大脑，还锻炼了我们的动手才能。开题报告心得得体会我们研究性学习开题报告主题废衣成笔袋，我们为什么会以它为本次研究性学习的主题呢？通过我们组员的调查，废衣在每个家里面最普遍的，并且人们不要的衣服都是完好无损，没有一点破烂，随着社会经济的开展，人们生活程度不断进步，在物质方面和精神享受都有很大的改变，人们在环保方面意识比拟薄弱，在经济开展的同时，环境保护成了人们热议的话题，很多人都没有想到把旧衣服利用起来，这样也有利于我们环境的环保和资的有效利用，所以环保成为了我们主题的目的。我相信通过我们组员的团结协办，一定会把废衣成笔袋制做出来，展现给大家看。调查问卷1、家中有大量旧衣物？是约占90%否约占10%2、家中有废旧衣物的是否放置家中无用？是约占70%否约占30%3、是否觉得废旧衣物放置家中浪费？是约占90%否约占10%4、对废物利用是否觉得有利于保护环境？是约占100%否约占0%5、是否赞同我们此次废衣成笔袋活动？是约占80%否约占20%课件制作的心得体会篇二：ppt心得体会到如今为止，我觉得ppT有两点优势是其他办公软件所无法比拟的：一是其图文结合的表达方式，其优秀的文字排版及图文排版功能，假设使用得当，那么将可以使表达事半功倍，有效将信息传递给别人，同时别人承受信息的意愿和承受力也将因此得到极大的进步；一是其动静皆宜的呈现形式，ppT可以设置丰富多彩的动态表达，可以很有效的控制观者阅读信息的顺序，从而引导观者顺着笔者的思路，进入状态，并承受我们的观点。基于这两点，我更加乐于用ppT表达更多抽象以及设想的内容，通过一步步呈现，模拟出可能的过程，让理论变行动，让虚变实。那么，撰写出一片优秀的ppT教案，我们可以从哪几个方面进展考虑呢？我一般会参考以下几个过程：第一，调整自己的思路。做教师工作到如今快一年了，考虑的时间往往比写教案的时间多上好几倍，可能想了几小时的东西，在理清思路之后，半个或一个小时之内就完成了全部的内容，因此思路的整理时非常重要的。在整理思路的时候，我一般会使用两种方法，一种是在纸上将我想写的内容或者重点内容一一陈列，然后再在另一张纸上一步步设计ppT的图表及界面，几个教学重点页面设计完毕之后，剩余的事情就非常方便了。另一种方式是使用网页上的各种模板，它可以以思维发散的形式呈现你的思路。在撰写时，你尽可以将所想全部写上，然后再进展综合和排列，使整体的逻辑和顺序更为合理。两种整理思路的方式各有利弊，两者我都经常结合使用，毕竟在纸上写东西的速度要比在电脑上打字画图要快多了。面对稍纵即逝的创意或者想法来说，时间就是最珍贵的。第二，紧跟着你的感觉。其实感觉很重要，所有文字都是来自于感觉的，感觉就是文字的灵魂，没有灵魂，所写所说就仅仅是一个空壳。文字、图片、表格、动画，都是灵魂的呈现，没有灵魂，这些都失去了灵性。创造出来就意味的死去，那还不如不去创造。感觉往往来于内心的一震，当你觉得这个感觉对的时候，你内心也将会被这个感觉所感动。因此如何寻找和抓住这一刻是非常重要的。不过，感觉可遇而不可求，束缚住自己，那么就失去了感觉。第三，图文表达。人是懒惰的，而且人是愚蠢的。你必须的成认，你要把你的一个想法表达给别人，并且让别人承受，全部使用文字撰写出来是不容易的。因此图文结合，才能让人大脑紧驰有度，不必过于疲劳。第四，信息呈现的顺序。信息呈现的顺序有两个方面的问题，第一，整体内容信息的传递顺序；第二，单页ppT内容的传递顺序。整体内容的排序实际上就是在设计一个个套，让看的人在一步步的入套。单页ppT的呈现，就是单页观点的一个套了，使用动画，将图表和信息依次呈现。为此，要纠正大家的一个观点：ppT就是简单的文字堆积，只要将文字整理好了，做简单的复制粘贴就可以了。其实这个观点是错误的，ppT本身最大的价值就是将高度概括化的文字转变为一种适宜人视觉感官的图案和文字的结合。因为文字总是高度抽象的，人们在接触文字的时候首先需要默读，需要转换成自己的语言，上下联想，然后再找出其间的逻辑关系。这样子的话，ppT本身的增加阅读力量的作用就被无视了。其实，ppT本身应该就要像电影一样，只需要人们跟着故事的开展顺理成章的享受其内容，体会其寓意就可以了。这便是所谓的剧本和电影的关系。第二个错误的观点：内容的堆积，所有要讲的内容全部放在ppT展示页面上，然后演讲人只需要照着ppT读就一切ok了。其实在常规ppT培训中间就这么说过ppT制作要领中关于内容的一段话：能用图片的就绝不用文字，能用词语的就绝不用句子。这句话就非常精炼且到位的说明了ppT在制作过程中一个我们需要严格遵守的要求：简短。浓缩才是精华。那么，也许会有人问了，简短，该删掉哪些局部呢？对于这个问题我们要换个角度来说，是一个页面上，ppT只需要保存哪些内容。首先需要保存的是核心观点。举个例子，如授课《三角形》，在对应页面上，可以有两种方式，第一种，将三角形极其相关内容全部写在上面，但是另外一个方式就可以是这个样子，将三角形的定义及性质表达在页面上，然后每一个后面加上四个字的核心内容，如“三角形的特点”，这是一个重点内容，后面就只需要讲字体改变或者改变字的颜色，就可以简练的将重要的知识点完好的放置在页面上，且因为字少，所以可以很好的保证页面的阅读效果和整体视觉美观。第二个需要保存的是观众感兴趣的东西，对于一次讲课来说，教师需要提早理解哪些内容是学生真正有兴趣知道的、关心的，将这样一些内容点明在页面上，可以明确的告诉观众这个页面的话题是这个，是你们所感兴趣的。第三个需要保存的，就是一些具有震撼力的数字，图表什么的。比方说11万，304，用这些数字，纯粹的数字，既可以引出别人的关注和讨论，也可以集中大家的注意力，再加上数据本身的震撼力，对于进步整个演讲效果会产生较大的帮助和效果。〔11万：2023年中国家庭因为家装不环保，导致患病并死亡的官方统计数据是11万人，这样算起来，平均每天有304人死于家装污染。〕第三个错误的观点，其实不可以算是错误的观点，而是一些错误的做法，ppT在一开始的时候，做得很好，很到位，但是到了后期，ppT在页面设计，内容上都很好的时候，却发现另外一个问题，那就是逻辑紊乱，导航模糊。针对于这样子的一个问题，要求我们在做ppT的时候，自己提早写好整个ppT的逻辑大纲，并且严格的统一不同的版面的序号形式，然后再讲课的时候完成一个章节就应该做一个回忆，帮助所有的观众及时的掌握好课程的进展程度和整体构造。这是关于ppT的三个初阶要求，也是大家容易犯的三个错误。下面的半截文章，说说ppT在制作的时候，几个可以有效进步ppT质量和阅读愉悦感的小技巧。第一个，设计。其实把这给放在第一位，不是因为它最容易，恰恰是因为其难度最大。设计上面要求素材运用准确，排版合理且符合群众的审美需求，合理设计动画，精益求精。说说容易，但是做起来，却是很难的一件事情。以素材为例，图表，图标，文字，图片，该选用哪一张，什么样的格式，多大的大小适宜，摆放在那个位置，配合什么样的动作途径，要不要做封边，封边采用什么样的颜色，多粗的线条适宜，等等，这就是需要我们认真对待的一个问题，里面涉及的内容真可用博大精深来形容。一个好的设计，应该可以让我们到达的感觉是赏心悦目，有好感，赢得信任。但是好的设计要求，不是一朝一夕之功，关键在于日积月累的不断练习和时刻准备好为ppT搜集素材的心态。第二个：动画。有种观点，动画是整个ppT的灵魂之所在，我对此深表赞同，其实我如今很习惯也很享受在一页ppT上交融一些适宜的动作展示，通过这个，辅助表达我的观点。比方说，在培训期间，讲到如何做课程结尾的时候，会首先出现几个字：“总之-、总的说来-”然后我会问这样子的结尾好不好，会有人说好，也会有人说不好，然后我会听取双方的意见，但是我会尽量把答案往我需求的方向引导，最后，引导完成后，所有的人都由衷的认为这样子的结尾不好了以后，我会说，“对，所以，在结尾上，我们其实也应该做到更有深意，更加意犹未尽一点，不要这么不咸不淡的结尾方式。”讲完这段话，我____一下鼠标，会有一把叉落在页面上的“总之-”那几句话上，强化我的观点，同时也让下面的人觉得更加的直观，也不会难以承受。这只是动画的一种效果，另外一种效果就在于极大的美观化整个ppT的表达效果，“动画，不仅仅让ppT变得更生动，更能让ppT表现效果数倍提升”。动画，有很多中表现的方式，比拟集中的是开头动画，逻辑动画，强调动画，片尾动画和情景动画几种形式。其中。逻辑动画，强调动画是为了辅助提升ppT的表达效果，而开头，结尾和情景动画那么是增强ppT审美感的重要手段。一个好的ppT，我认为，在适宜的地方有适宜的动画非常的重要。但是，动画也不要太过于负担和繁琐，那样子的话，会导致喧宾夺主的负面效果发生，动画的运用，一在巧妙，二在适度。ppT，不应该仅仅是演讲的辅助手段，它就应该是一个高手手中的利剑，不仅精妙绝伦，更应该是威力宏大。ppT也许不可以成为演讲的主角，但是，它也不应该永远停留在一个可有可无的配角身份上。关于这一点，我坚信不移。20xx年4月18日课件制作的心得体会篇三：学习课件制作一点心得体会随着科学技术的开展，特别是计算机技术的推广和普及，多媒体技术在课堂教学中得到了广泛的应用。教育信息化的开展和素质教育的施行，要求教师必须掌握一定的计算机多媒体技术来为自己的教学效劳。本次培训给我们提供了《多媒体课件制作》的培训。通过学习，我对多媒体技术有了进一步的认识，知道了好多以前根本没有接触过的东西，收获很大，下面我就谈谈自己的体会。一、认清了多媒体课件在课堂教学中的必要性运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的打破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣；通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度；选择适宜的媒体进展教学，可以增大我们的课容量，节约时间。假设没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进展教学的传统教学形式显然是跟不上现代化教学的要求的。二、明确了多媒体课件应具备的特点要让多媒体课件在教学中发挥出应有的作用，它必须具备以下几个特点：1、教学性这是多媒体课件最重要的一个特点。课件必须为教学效劳，必须符合学科的教学规律，反映学科的教学过程和教学策略。在课件制作中，媒体素材的选择与组织、问题的设置等方面都必须表达这一特性。同时应深化浅出、注意启发。2、科学性“科学性”是多媒体课件最根本的特点。课件最根本的特点。课件所涉及的内容必须科学、准确、安康、符合逻辑、层次清楚、合情合理，同时还要符合学生的年龄特点与知识程度。3、交互性一个好的多媒体课件具有友好的人机交互界面。友好的人机交互界面除了有美观大方的页面，还包含各种类型的图标、按钮、窗口、热键、热区等，让教师在课堂上更有灵敏性，根据实际选择不同的学习途径。三、课件制作中应注意的几个问题1、课件制作要简洁实用计算机多媒体技术毕竟是一种辅助手段，它是用来辅助我们的教学的。一个好的课件关键在于它的实用性，应该说只要是有助于打破重点难点、有助于引起学生的深化考虑、有助于加深学生对问题的认识的课件就是好课件。2、注意色彩的合理应用色彩的应用可以给课件增加感染力，但运用要适度，以不分散学生的注意力为原那么。如：色彩搭配要合理，动、静物颜色要分开，每个画面的颜色不宜过多。3、注意字、图、声的混合对于一些动画，由于其自身不带声音，设计时，应为动画配上适当的音乐或音响效果，这样可以同时调动学生的视听功能，有利于学生记忆，进步教学质量。对于一些重点的字、词、句，除了采用不同的字号、字体和字形加以强调外，也可以运用动画、闪烁引起学生注意。另外，我认为不要试图每堂课都通过计算机多媒体技术来处理，这样既没有必要，也不现实，制作一个好的课件往往需要较长的时间。计算机多媒体技术的应用不是对传统教学的否认，而是对传统教学的有利补充，进步学生学习效率的关键还是在课堂。多媒体课件培训心得首先，我非常感谢上级领导给了我这次难得也是很珍贵的学习时机!从四月份到六月份我很荣幸的参加了教师多媒体课件制作班的培训学习。在这几周的，我遵守作息时间，认真听教师授课，按时完成作业，并做了大量笔记。学习的过程是一个艰辛的过程，也是一个快乐的过程。在这次培训的过程中，我感觉到从未有过的充实与满足，快乐与幸福。在此再次感谢领导给了自己这样一个充电的时机。所以在这次学习过程中，我非常努力，收获颇丰。这次培训的主要内容是powerpoint和authorware课件制作。从整个学习过程来看，可以说是组织严密、安排合理、内容充实、节奏紧凑，让我受益匪浅。powerpoint主要讲解了幻灯片的制作小技巧，幻灯片特效，音频文件和flas____件的插入，触发器的使用及一些实例。比方：如何设置幻灯片的母版，如何控制幻灯片中添加的声音，如何在幻灯片间进展切换，如何使用幻灯片自身功能制作一些动画，如何将幻灯片打包成可执行文件不能被修改等。而authorware的教学更是把培训过程推向了高潮。培训教师是保定师范的专业课教师，程度较高，经历丰富。她在讲解authorware时，打破了传统教学方式。先向我们展示了一些课件，让学员们体会到authorware强大的交互功能，激发了学员们的学习积极性和学习热情，再通过一些实例，让学员们逐渐熟悉各个图标的使用。从单个交互响应入门，到多种交互响应的综合应用，再到authorware常用函数使用的自然过度，最后讲到框架与导航对声音、视频及各个图层的控制，完好地表达了知识架构的层层递进，符合学习者的认知规律，到达了很好的效果。收获与体会：1.人类进入21世纪，以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的开展，越来越深化的改变我们的学习方式。信息的获取、分析^p、处理、应用的才能逐渐作为现代人最根本的才能和素质的标志，随着素质教育的不断深化，对教师的要求也不断进步，只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的进步，以适应当今教育形势需要。从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的根本要求，对于中等职业学校的教师而言，运用现代教学技术进展多媒体教学是现代教育教学开展的必然趋势。2.时代在开展，科技在进步，事物在变化，教育创新是时代的呼唤，教学观念与策略的转变势在必行。在新时代的教学下，教师不再是知识的传播者和管理者，而是学生开展的促进者和引导者。“授之以鱼，不假设授之以渔”。不是灌输，而是引导他们如何去学习，如何去获得知识。要想做到这一点，我们更应该学习关于多媒体课件制作的一些新知识，从而更好的效劳于教学，应用于教学。多媒体课件制作学习心得体会多媒体课件制作学习心得体会信息技术使多媒体课件的制作成为可能，而多媒体课件是目前施行形象化教学的主要手段，极大地提升了教与学的效率。教学课件中的根本要素主要有如下几类：文字、流程图、表格、线图、构造图形、理论过程。在这几个方面合理地使用现代信息技术，将使学生们更加喜闻乐见，到达更佳的教学效果。下面结合个人的学习讨论一下对以上所述几类教学素材在多媒体课件制作中的处理方法和多媒体课件制作与教学的忌讳。一，字表的处理字表处理包含文字和表格两方面的内容，在多媒体教学中对文字和表格的处理可以说能做到随心所欲了，关键是看教师如何构思，以及对软件功能的掌握程度。文字的大小、字体、颜色、款式甚至动态效果等都可随意设置或更改，因此，将平常在黑板上板书的内容复如今多媒体课件中是毫无问题的。而且过失少、正规，显示速度快，课件制作者如有一定的美学根底，制作效果可以令人赏心悦目。但应注意以下几个问题：⑴从心理学角度来看，学生不喜欢一次出现大段的文字，而喜欢逐句地呈现，以顺应人的认知习惯和教师的授课节奏。传统的教学法中教师一般是按顺序讲到哪写到哪，但课件制作时这样做却需要非常细心和耐心。⑵有些人喜欢在文字出现时对文字配以声音效果或动画效果，以期进步学生的注意力和兴趣性，但假设用得太滥，反而易引起学生的视觉和听觉疲劳，效果适得其反。⑶文字要尽量精炼，做到言简意赅，同时要尽量多用图例。传统教学方法和教材受条件限制常是用“图”来配文，文为主，图为辅，而目前电脑绘图才能极大地进步，可大量采用以“文”配“图”的形式，即图形为主要内容，而将文字作为注释等进展辅助。笔者在教学过程中特别注意采用此方法，获得了很好的效果。其实图形中蕴涵的知识信息比文字更大，有些教学内容假设用文字来描绘将很繁琐，而用图形表达更为直观和形象生动，儿童认识世界首先是识“图”而后才是认字，不正是这个道理吗？教学中少不了表格，表格一般是很多数据的组合，传统教学法中一般是让学生对照书中的表格查阅数据，有了多媒体课件，可以将表格搬上投影屏幕，学生可以直观地观察教师的查阅过程，也可以直接地观察表格中标明出的知识要点。要注意的是如何让重点数据突出于其它数据醒目地显示，这可以采用单元格填色等多种方法，而填色又可以有多种效果〔如渐变色、逐渐填色，渐近渐远、闪烁等〕。值得注意的是假设表格中数据较多，受屏幕的大小限制，那么可能单个数据小得不易让后排的学生识别，这时可以将表格分解处理，或者先整体显示，后局部放大。二，录像片和动画效果的处理可以说录像是对处理理论过程的有效手段，理论环节的作用和重要性无须赘言，以往这一过程只能由教师口头表述，具备条件的那么可以在讲台上边动手边讲解，或者带着学生到现场授课。但很多理论过程需要很大的代价甚至不可能带着学生去完成，如参观一个现代化工厂的产品制造过程，一个重要的手术过程等等，这时可采用录像设备进展素材录制，更为精彩的是，教师还可在电脑上对这些素材进展编辑处理，选择关键的局部用于教学，使学生对整个过程更加明晰。另外，网上的录像或动画资料，以及光盘中的资料假设允许共享、不侵权的话，还可以在播放时用前述的抓图软件原样“抓”下其中要用的一局部来，处理后嵌入到课件中。目前虽然录像技术非常成熟了，但仍有很多不能用录像的方法实现，如微观粒子的运动、信息的传递过程、宏观宇宙中星系的运动，机器工作时内部传动系统的工作过程等等，假设能本文将一个过程用动画表示出来，那么无疑将使教学更有说服力，目前以绘制〔或其它方法得到〕的根本图形为根底进展深加工得到一份动画片的技术也非常成熟了，常用的软件有3dsmax、flash等等，假设只想做一个简单的动画，那么autocad制图软件就可做到。动画制作的原理很简单〔主要是制作关键帧、如何生成中间帧等〕，但制作过程却很复杂，因是人工制作的，所以其播放速度快慢、出场顺序，观察角度、细节显示及图形效果等等都可人为控制，使学生更能体会“过程”和“细节”，在很多方面比录像更具优势，因此将是极有前途和必然开展的方向，在多媒体课件制作中应尽量多地采用，它也可以说是动态的许多图形的组合，是图形应用的高级阶段。三，多媒体课件制作与教学的忌讳。教学是为了实现一定的教学目的所进展的课堂活动。教师在课堂上所采用的任何教学手段都是为了能更好地实现教学目的。我们必须针对不同的教学内容和教学目的，精心挑选和运用适宜的教学手段，假设采用传统的教学手段如板书、直观教具的演示或类比等直接或间接方法可以到达良好教学效果的，就没必要花大量的精力去设计课件。例如数学这一课程涉及很多公式的推导，采用多媒体的方多媒体课件制作学习心得体会第2页式反而不如以黑板书写的方式，更可以让学生清楚推导的过程，增强印象。滥用多媒体不仅让授课教师加重备课的负担，还会引起学生的反感。一些教师制作的教学课件只是把书上的文字利用幻灯片的方式呈现出来，在课堂上照本宣科的念，并没有科学地利用多媒体的图文并茂、动静结合等特点来吸引学生的注意力或者增加条理性。幻灯片上出现过多的文字很容易让学消费生视觉和心理的双重疲倦甚至产生抵触情绪。所以设计课件时要防止出现过多文字，尽量以画面、流程图等方式进展表现，以表达多媒体课件生动活泼的特点。多媒体课件可以利用声音、图像、文字等带来丰富多彩的视听效果，极大程度地满足了学生的视听等感官需求，可以增强教学直观性和生动性，进步学生的学习兴趣，但是，有很多教师容易忽略心理学中的"有意注意与无意注意规律"。在多媒体课件中频繁地出现与教学内容无关的画面、声音和小动画，虽然可以到达吸引学生兴趣的目的，然而过于繁杂的画面和动画往往使学生分散注意力，不能专注于所学的内容，最终效果适得其反。因此，在设计课件时，要根据教学内容和学生的认知规律，适中选用多媒体效果。要防止采用与教学内容无关的动画，以免分散学生的注意力。传统板书教学中，对于逻辑推理性的问题，在由形象向抽象、由感性向理性转换时，有经历的教师总是让学生自己去考虑、推理，师生根据一条非常明晰的思路逐渐推进，直至得出结论，最终实现思维才能的培养。多媒体方式下，有些教师的课件无法表达循序渐进、步步深化的推理过程，只是摆列出相应的结论，进展直线思维，根本没有留出空间让学生独立地考虑，学生只能顺应教师的思维方式作一些简单的应答。这种做法很容易抑制学生的抽象思维才能和想象才能的开展，教师假设掌握了制作技巧完全可以通过流程的设计和采用动画的形式很好地演示出逻辑推理过程，甚至做的比板书的过程更好。有的教师在使用多媒体手段教学时忽略了多种教学手段的综合运用，对多媒体教学依赖性比拟强，很少用或者不用板书，其实很多课程的很多时候是需要多种教学手段共同配合使用的，板书作为一种传统又实用的教学手段有其灵敏的一面，不应该彻底放弃。应该注意搭配使用，在强调一些重点内容、进展逻辑推理演算的时候都可以配以板书的方式。不过需要注意的是，多媒体手段与其他教学手段共同使用时，应该交替顺畅，衔接自然。四，结语目前的信息技术为各行各业提供了强有力的支持，对教育方式的影响也是极具震撼，纯熟掌握相关的信息技术，对施行形象化教学具有划时代的意义。多媒体课件制作学习心得体会多媒体课件制作的心得体会范文随着信息化技术在教学过程中的广泛应用，多媒体教学以其直观、灵敏、互动性强等优点越来越受到青睐，但多媒体课件制作过程复杂、技术要求高。我公司基于“科技创新效劳客户”的企业理念，研发了《多媒体课件制作三剑客》软件，该软件包括三个子产品：课件制作系统、课件编辑系统、课件加密系统。随着现代化教学手段的开展和普及，多媒体课件的制作已成为教师备课和研究的一个根本内容，如何制作出优秀的课件是许多教师关心的问题。下面就自己的学习和理论谈谈制作多媒体课件的几点体会：体会之一:课件制作必须立足于紊质教育我国如今正全面推进素质教育.制作多媒体课件也就必须立足于素质教育.使这种现代化的教学手段更好地为进步学生的素质效劳。在制作课件前，应该给教师和学生以正确的定位:在设计的课堂活动中.教师应是学生学习的指导者、学生活动的导演者;学生应是学习活动的参与者、探究者，是学习活动的主体.为此，制作课件必须研究:如何能使学生积极地参与学习，如何能激发学生的兴趣、帮助学生建立新旧知识之间的联络，并调动学生的主动性和积极性，促使学生自觉地进展学习，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。这是制作一个优秀课件的前提和关键所在。。我曾看过一些课件整个内容就是教师嚼细、嚼烂给学生灌输知识，学生处于被动接收的地位.活动的时间极少.这不就是传统的“满堂灌”吗?只不过采用多媒体这个新包装罢了，根本没有起到采用现代化教学手段的作用，不利于学生整体素质的进步。我们应该明白:教学手段的现代化不等干教育的现代化，制作多媒休课件应有现代化的教育观念作指导。体会之二:制作课件务必处理好教学手段与教学目的的关系在教学理论中有些教师认为媒体使用得越多越好.在制作的课件中只重视各种媒体的使用.过多地考虑了如何运用音像媒体创造生动、详细、直观的视听觉形象.无视了整个教学过程的优化，无视了学科教学对思维才能训练的要求.结果导致教学手段与教学目的相脱节，为手段而手段.或者一堂课中学生长时间处于音像媒体造成的兴奋状态之中，但课后.学生“冷”了下来.回忆一下课堂的教学，脑子里除了那些五彩缤纷的音像感受以外，教学的详细内容几乎所存无几.这样不但影响了整堂课的整体效益，而且还影响到学科教学详细目的的实现，这当然是事倍功半、舍本逐末的做法。鉴于以上情况，我们制作课件时务必要处理好教学手段与教学目的的关系.教学手段和教学目的是形式和内容的关系，教学手段应为更好地实现教学目的效劳，任何时候都应是为了教学而使用某种教学手段，而不应是为了使用某种手段而教学，采用何种媒休、使用多长时间取决于教师的教学组织、教学目的实现的需要。我们在制作课件时必须以保证“优化教学过程、改革教学构造、进步教学质最、使学生全面开展”这样一个整体目的的实现为前提，以保证学科教学目的的实现为根底。体会之三:制作课件包含粉多个步骤.其中必须把握好教学设计这个关键。一般说来，一个多媒体课件的制作包括以下几个根本步骤:〔1)明确课题与教学对象;(2)教学设计;(3)稿本设计(教学设计的详细表达，是教学设计与课件制作之间的纽带);(4)准备多媒体数据;(5)集成一个多媒体课件;(6)试用修改;(7)生成课件.这七个步骤环环相扣，不可或缺，其中教学设计贯穿始终，是关键环节。教学设计是基于传播理论和学习理论，运用系统论的观点和方法，研究教学系统、教学过程和制订教学施行的方案，以使教学效果到达优化。教学设计主要做好以下几个环节的工作:(l)分析^p教学内容，确定教学目的。这就是要根据学科的特点.将教学内容分解为事实、概念、技能、原理、问题解决等类别.并根据学生实际和社会需要.把教学目确实定为知识、理解、分析^p、综合、评价和应用等不同层次。(2)合理选择与设计教学媒体以及教师和学生的活动方式。根据对教学内容与教学目的的分析^p结果和各类媒体信息的特性，选择最有利于教学目的实现的教学媒体资(如文本、图形、动画、图像、影像、声音)，并把它们作为要素分别安排在不同的信息单元中;同时相应设计教师和学生的活动，包括教师如何发挥主导作用和学生如何发挥主体作用。(3)把多种媒体信息有机组合，形成优化的教学构造，使它发挥最正确的功能.以实现预期的教学目的。由此可见.教学设计关系到课件制作的针对性，关系到教学过程的优化.关系到教学目的的实现，关系到素质教育的落实。因此.我们在制作课件时务必搞好教学设计这一关键环节。体会之四:制作课件招要个人钾傲与集体钾橄的有机结合。课件的制作质量决定于创意，而优质新颖高品位的创意，来自教师自身的教育观念、教育思想的更新.来自于扎实的专业功底、良好的艺术素养和良好的审美创造才能.这就需要教师自身不断学习，不断开展和完善自己。在制作课件时，除了个体自身的钻研外.还应该发挥集体智慧.计算机教师可以帮助我们将界面做得更好，音乐教师可以使配乐更悦耳，美术教师可以使画面更优美.集思广益，方能从“悦耳悦目”感官享受到“悦神益智”的心智陶冶.更好地发挥多媒体课件的功能。为了使教师能较快作出适宜自身教学需要的课件.需要学科教师的共同参与，大家平时不断积累与学科教学相关的各种资料(包括图、文、录音带、录相带、光盘等等)形本钱学科的资料库.以供大家选用.到达资共享.同时大家应该多作课件制作方面的交流和观摩.这样就可以防止重复劳动，缩短制作课件的周期，有利干推进课堂教学质量的进步。总之，只有把个人智慧和集体智慧有机结合起来，才能进步课件制作的效率和质量。课件的制作是多媒体技术和教学艺术的结台，有待干我们不断地学习和探究。微课制作培训心得千里之行始于足下——微课联盟第一期微课制作心得七月初，骄阳正艳，红榴如火。为进一步更新教学理念、提升教学程度，我与同事一行三人，来到天津市第四十七中学，参加由东北师范大学智慧教育微课联盟所主办的微课制作培训会，学习制作微课这一新型的教学技术。在此之前，我对于微课、慕课、翻转课堂的理念虽有所闻，但未经系统学习，只是略知皮毛，在教学理论中更未尝试。依稀记得与微课的首次接触，是在一位教师的展示课上，一段短小的视频里，包含了课堂实录、幻灯片、画外音和动画效果等多种形式的内容，如同观看一部精致的微电影，直入人心、过目不忘，让我大开眼界。对可以迅速掌握运用这门教学技术充满期待，未曾想，转眼之间我就得到了这样一个珍贵的学习时机。天津培训的前两天，由几位受邀的著名专家讲授与微课有关的根底理论。钟绍春博士的温文尔雅，柯清超教授的幽默幽默，程帅教师的平易近人，于鹏丹教师的认真严谨……专家们的渊博知识和精彩教学给学员们留下了深化印象，给我们带来的是思维的转型和知识的滋养，使我们真正理解了微课，充分认识到信息化教学对于引领教育现代化的深远意义，认识到微课这一信息化教育的详细表现形式在将来势必会发挥宏大而明显的作用，认识到我们应该尽最大努力将微课这一教学形式合理有效的运用到自己的日常教学中。真正的挑战在后两天。二百多位学员按照不同学科划分成五个小班进展理论操作，英语班的四十多人由耐心温顺的曹丽教师带班。第二天放学时，教师给我们布置了作业，其中一项就是让我们选好准备讲解的知识点并写出微课脚本。我思来想去，想到在上学期期末，我们所使用的外研社版七年级下册教材中的最后一个模块，话题是议论各种不同的音乐类型。学生们对于音乐有很大的兴趣，在上课时就很乐于参与课堂活动。假设利用微课这一现代化的教学方式来讲授，一定会有更好的效果。我把整节课大致分为三局部，首先是导入局部，播放古今中外一些著名的音乐家作品并加以配乐来导出话题；其次是讲解局部，分为四个小点，分别讲述了rock、classicalmusic、countrymusic和BeijingOpera这四种不同的音乐类型；最后是总结，配以关于这四种音乐的小练习。思路理顺后，脚本写起来就容易多了。深夜12点多，我仍在台灯下奋战，而在微课联盟的QQ群里，其他教师们讨论交流的声音也是此起彼伏，热火朝天。更可敬的是，专家教师们也始终陪伴着我们，及时为我们解惑答疑。有教师笑言，这不是培训，这是高考的节奏啊。强度最大、节奏最紧张是第三天，我们只能利用这一天的时间将自己的设想付诸理论，完成一节微课作品。全新的理论知识，完全空白的操作理论，短暂的操作时间，我想当年水浒英雄被逼上梁山也许就是这种感觉吧。这一整天，我们所有人的动作都好似是被按了快进键，制作ppt，搜索资料，下载素材，录制动画，在轨道上剪辑音频、视频，配上画外音……课堂上没做完，回宾馆继续做。所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在整个制作过程中，真是意外不断、挫折连连。幸好可敬得意的教师们，始终陪伴着我们，不厌其烦的承受学员们的各种询问，提供各种技术支持，并不断给予我们鼓励。深夜里电脑上一个个亮着的QQ头像，让我们燃起了一股斗志，又心生满满的感动。台灯下，我拿着手机，紧盯电脑，伴着窗外悠扬的广场舞音乐录下了自己的讲解台词，之后又笨拙的操作着俗称“大C”的录屏软件，进展各种编辑处理。夜深人静，仿假设又回到了繁忙充实的学生时代，却在每一天，都有着沉甸甸的收获感，这是一种久违了的喜悦和充实。最后一天，终于到了展示学习成果的时间。学员们以个人或小组的形式上台演绎自己的作品，由教师点评并与其他学员们交流意见。我的微课作品有幸被曹教师选出，代表英语组在下午的结业典礼上做汇报展示。我觉得既快乐又忐忑，快乐的是能得到教师的肯定，可第一次的作品还有一些不够成熟的地方，这又让我忐忑紧张。不管怎样，我将会通过这次的学习经历汲取经历教训，争取实现下一次的完美。几天的光阴转瞬而逝，回忆整个培训历程，我所收获的不仅仅是新的理论和技术，更多的是一种感情。我喜欢这个团队的诚挚与热情，我感动于专家教师们那份敬业之心，我钦佩所有学员教师们的认真态度，还有一点小小的自豪，来自于培训过程中化压力为动力的自己。培训的顺利完成只是新的起点。荀子说：“不闻不假设闻之，闻之不假设见之，见之不假设知之，知之不假设行之，学至于行而止矣。行之，明也。”在微课学习及应用的道路上，我们任重而道远。就让这场千里之行所带来的提升，从这个精彩而难忘的暑假开始吧。——安徽省合肥市第六十八中学蒯静梅化学课件制作的学习心得和体会多媒体教学，是现代教育采用的最先进的教学手段之一。在传统教学中，有些难以表达、学生难以理解的抽象概念，特别是化学学科中很多复杂的变化过程、细微的内在构造等，多媒体可以通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段，即形象又详细地予以解决。它打破了粉笔加黑板，教师一言堂的传统教学方式，有利于进步学生的学习兴趣和分析^p、解决问题的才能，大大进步了教学效率和质量。现仅就在实际化学教学中多媒体的应用效果，制作化学多媒体课件的一些心得，分述如下：一、多媒体课件的优势1、知识信息量大，内容丰富。化学这门学科，有很多需要让学生理解和拓宽知识面的内容。在传统的教学中，以教师的嘴巴和粉笔为主要教学形式，课堂容量有限，教学手段单一，很难到达扩大视野的目的。计算机课件为教学翻开了新天地，它可以最大限度地调动有用资，促使视，听，读，写功能的大大增强。利用热键做注解，补充课本中没有的阅读资料，利用网上资进展相关知识的搜索,等等。即增大课堂容量，又培养学生的求知欲，活泼了课堂气氛。2、形式灵敏，生动活泼，便于传播。传统教学中教师备课书写教案所用时间较长，而制作成计算机课件可以根据教学的要求适当地加以修改，所需的时间少。从而降低了工作的无意义重复性，减轻了备课的负担，有利于教师把精力集中在教学内容的修订和教学方法的改进上，不断进展教学改革和创新。学研究说明,人们从听觉获得的知识可以记忆15%,从视觉获得的知识可以记忆25%,而同时使用两种传递信息的工具就能承受知识约65%。多媒体的多感官刺激作用,有利于学生注意力的长期保持和获取知识。传统的教学方案即使完好地书写出来，也因为表现形式过于呆板，展示性不强而不易被人们承受。计算机课件那么不同，它可以在计算机上直接运行供少数人交流，也可以利用电教室的投影在多数人内交流。更有意义的是可以上传到网上，或建立个人主页在全球范围内供尽可能多的人阅读。教师之间互相学习，互相借鉴的时机增多，有助于教学程度的进步。二、化学多媒体课件制作，需要关注的问题。1、突出化学学科的特点，注重微观世界的展示。宏观物质是微粒构成的，而微粒的构造和运动却无法在日常情况下直接观察到。常规教学通常用挂图或投影片、模型等媒体示意，缺乏直观的效果。在教学时借助计算机电教媒体可以变小为大，变静为动，把微观粒子扩大为宏观的示意图像，用动画的形式给学生以生动的启示。例如原子的构造、电子云、电子得失、价键形成、晶体的微观构造、原电池及电解池两极的离子放电等等，表达得即形象生动又简捷直观。以电解池为例，可以标出阳离子、阴离子的挪动方向。特别是在氯碱工业一节中的课件，只要展示一个模拟电解槽，即可突出各个组成局部的特征，以阴阳离子的挪动为主线，制作出化学变化过程的动画。2、强调化学实验特征，辅以多媒体手段化学是实验学科，实验是化学理论的根底。而传统的课堂演示实验存在着一些不易抑制的矛盾：(1)教室中学生多，而反响装置规模小，多数学生观察现象模糊;(2)化学变化一般速度较快，瞬间即逝，学生注意力难以集中在应当着重观察的重点上，因此感官刺激强度缺乏;(3)一些化学实验需要较长些的时间才能完成，而课堂教学时间有限，无法直接观察到结果;(4)一些实验危险性毒性较强，不益于在课堂上演示;(5)工业消费装置规模大，根本无法在课堂内演示。解决上述问题的方法，最直观的就是配以放映实验录像。通过制作多媒体课件制作可得以解决：(1)对传统实验中实验现象明显易于观察的要保存下来，亲手做演示实验;(2)利用电教手段在课件中穿插实验录像，在录像中设置控制按钮，实现教学中能动地控制讲课内容;(3)利用计算机模拟实验：如，工业消费流程图，爆炸实验，反响时间快的实验的慢镜头和实验的压缩过程等等。如，氯水分解反响速度非常慢，课堂上难以演示。再如，浓H2SO4的稀释时错误地将水倒入浓H2SO4，会带来什么后果呢?这是不能用实验来演示的。但上述各项都可通过动画模拟及伴音得到解决。又如Na与H2O反响实验，通过投影实验能使全体学生根本看清，但反响太快，对学生很难完好描绘实验现象。这时可将该实验的视频文件反复播放，并通过帧数控制定格在几个特殊阶段，学生就能将实验的整个过程看得非常清楚。(4)对于解决实验装置图的题目，可以制作一些模拟实验动画，让学生可以将自己所选的实验仪器连接起来，然后模拟试验过程来验证正确性。三、多媒体课件在化学教学中的促进作用1、化学实验的模拟，解决教学重点、难点，激发学生学习兴趣。许多微观构造和微观现象既看不见、又摸不着，演示试验也无法做成。应用化学课件，这些困难就会迎刃而解。把一些单调、枯燥，不能引起学生兴趣的知识变得生动、形象，使学生掌握了教学难点和重点，化难为易。2、化学教学中浸透环保、生态知识，进步学生的综合素质。学生通过生动的多媒体课件，清楚地深化地直观地理解到化学知识与现实生活中的许多现象是密不可分的，把环保知识和生态知识浸透到教学中，注重了学生综合素质的培养。3、多媒体适于剖析机理和解剖难点。物质的构造和化学反响机理这些知识，由于是宏观无法认知的，所以学生学起来较困难，而多媒体可以很好地解决这一问题。通过逼真的演示和比喻，学生对的理解和掌握就会由难而变得容易得多。4、多媒体教学适用于复____结中。复____结课将知识系统化、网络化，廉价学生能统观全局，综合运用。把所学的知识设计成课件，通过比照、图表提问等形式来对已学的知识进展复习稳固，在学生的头脑中形成知识网络构造，使知识系统化、构造化。微机多媒体助教学手段，以软件的多方位、立体化的开发和利用，人机交互性的优越性，以及存贮信息量大、画面丰富等特点，为学生们营造了一个发现式、参与式的教学环境让学生成为课堂的主人，变要我学为我要学。使学生在获取知识的同时，逐步学会学习、学会探究、学会创造。四、多媒体课件制作的误区――用课件代替一切。有的教师上课过程中，用多媒体幻灯片代替板书，黑板成为上课的草稿，这样对于学生的知识吸收非常不利。幻灯片中只能用一些简短的概括性文字，详细内容展开还是需要教师边讲解边板书演示，这样可以在情感互动中帮助学生理解。特别是化学中有很多化学符号、化学方程式需要推导过程，假设直接用幻灯片打出来，思维跳跃性太强，很多学生就会忽略其中的演变过程，对于培养学生的理解分析^p才能不利。在化学教学中，只要利用电脑的特点将一些实验过程、微观过程展示出来就可以了。毋庸置疑，多媒体在化学教学中确实有其它教学手段无法代替的优势，但这并不是意味着它能包办一切，它只是辅助教学的手段之一，而不是唯一的手段，更不是最终的目的。因此，我们一定要跳出课件教学的误区，应给其以正确定位，运用多媒体要适时、适度、适当恰到好处。总之，多媒体并不是独媒体，能把多媒体跟传统化学教学手段结合得很好的课，才是真正制作到好的化学多媒体课件，得到好的多媒体教学课微课设计与制作培训心得2023年7月6日到9日，在美丽的滨海之都天津，我有幸参加了由东北师范大学组织的为期4天的智慧教育微课联盟第一期培训会，这次的微课设计学习，对我来说无疑是一次头脑风暴，尤其钟绍春教授做的《信息技术支持下的智慧课堂构建》的报告，让我印象深化、感触颇深，收获很多。微课是信息时代的产物，在以前的认识中，我一直认为微课是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个的课堂碎片。在经过培训之后才我才对微课有了较深化的理解。微课是以阐释某一知识点为目的，以短小精悍的微视频为载体的，以学习或教学应用为目的的教学活动。虽然微课时间短，但设计和制作精良，讲解细致，知识点小而明确，学习效率高、效果佳。通过对微课的培训学习加上自己亲自制作微课的体验，我认为微课作为一种教和学的新形式，有传统教学不可比拟的优越性：一、教学形式：自主创新传统的教学形式是知识的传授在课堂中进展，而知识的吸收与掌握那么在课外。学生需要抑制学习中的重点难点时教师往往并不在现场，而教师也没有做到因材施教。而假设知识传授和知识内化的环境颠倒过来，学习的有效性将发生怎样的改变?微课就可以为学生提供一种自助餐式的学习体验。微课以一个个完好而独立的知识点呈现，无论是学习新知识，还是课后复习，学生都可以根据自己的详细情况，选择性地学____些知识难点或者技能，并且可以反复播放学习，针对性强，灵敏性强，学习时间充足，有效进步学习效率。二、设计制作:细致精心培训学习的第二天，在听了东北师大理想信息技术研究院的陶凌教师和程帅教师为我们做的《智慧教育理念下的语文微课设计与应用》《微课软件制作及使用》的报告之后，我们分学科分小组开始制作微课。两天下来，让我对微课的制作有了更深化的理解和反思：1、选题很重要，一定要见微知著。微课在制作之前，最重要的是要确定课题，即一个知识点，而并非一整堂课，我们必须从学生在学习过程中存在困惑的一个重点难点或易错点切入，让他们通过少量的知识点掌握课程的关键内容，从而支撑起完好的知识构造。所以，微课制作之前的选题很重要，要科学，有启发性，能唤起孩子们学习和探究的兴趣，从而到达见微知著的效果。2、深化解读文本，设计脚本。语文的学科特点，决定了语文学习的特点，在微课制作之前，一定要针对学情，深化的解读文本，抓住重难点，撰写设计脚本。脚本设计中，教师的讲授过程要简明扼要，深化浅出。微课展示的时间短，这也对教师的表达才能提出了更高的要求，在符合学生学____点的根底上，以最少的语言把问题的症结点破，不枝蔓，不拖沓，深化浅出，透彻、明了。3、语文学科在微课的制作和呈现上要学会简洁，信息技术的运用要恰到好处，不需要高大上，更不要喧宾夺主。语文微课的制作一定要努力呈现语文的学科特点，表达语文学习的工具性和人文性，能用语文的方式解决的，一定要慎用信息技术。不管是CamtasiaStudio还是Office2023，都只是在微课制作时提供的技术方面的支持，不能反客为主。在遇到一些抽象的学生难以理解的知识点时，恰到好处的运用信息技术将知识点显性化，形象化，传媒化，这样才能更好的表达信息技术的优势，表达语文学科和信息技术的有效交融。这次培训学习让我反思了很多，教育本就是关注人的活动，课改只是努力让教育回归本真，改变很困难，信息技术开展的今天，能正确运用且用好新技术更是很困难，但是只要坚持从根底入手，脚踏实地终有一天，我们可以仰望星空!电子白板课件培训学习心得通过一段时间的学习，我理解了电子白板的各种强大功能，学会了电子白板课件的根本制作方法，如今简单谈谈学习体会。我认识到，交互式电子白板最大的特色在于不仅保存了传统黑板的任意板书功能，而且实现了与计算机的交互控制，可以随机地处理和存储各种数字化的教学材料，为下次应用和课后复习提供了极大的方便。交互式电子白板能加大了课堂教学的密度，唤起了儿童的学习兴趣，激发了他们的智能，从而进步了课堂教学效益。首先，利用交互式电子白板，可以帮助学生理解概念。小学生由于受年龄特征和生活实际的制约，对于某些数学概念，仅靠教师的讲解及教具的演示，在理解上是有一定的困难。这时，利用电子白板教学为学生搭桥铺路，可以根据教材内容和教学需要，化静为动，动静结合起来，通过生动有趣的画面，帮助学生充分感知。其次，利用电子白板，深化课堂训练，进步练习效率。练习是对一节课知识学习的稳