《婴儿心理健康问题研究5800字（论文）》

教养态度对婴儿心理健康影响的研究报告摘要：由于家长是孩子的第一任教师，家长教育对孩子的健康成长等有着重要影响。近年来，随着我国社会的发展，独生子女数量不断增加，家长教育子女的观念也发生了变化，部分传统教育观念存在一定的误区，导致家长采取了错误的教育方式，不利于孩子的成长。本文旨在采用文献资料法以及规范分析法，从家长教育观念对孩子健康成长的影响出发，分析现阶段家长教育观念的现状，找出家长教育观念的误区所在，在分析影响因素的情况下结合实际，提出几点促进孩子健康成长的改善对策，包括加强家长文化素质和心理素质建设、学校应引导家长端正教育观念、发挥学校、社会的合力作用、政府应发挥主导作用，营造良好的社会环境等，希望可以为更多家长提供家庭教育的参考指导作用，从而为更多的家长提供家庭教育的参考指导作用。关键词：家长教育观念；孩子健康成长；影响引言儿童是祖国的未来与民族的希望，是我国未来社会的接班人，因此其健康成长关系到我国的未来发展。但家长作为孩子的第一任老师，其教育观念就会对儿童的健康成长有着深远的影响。家庭教育具有启蒙性、个别性、生活性、随机性、隐潜性等特点，家长对孩子的教育是其他教育无法替代的，家长教育作为教育的重要组成部分，是社会教育和学校教育的基础。正确的家庭教育观念，可以促进儿童的健康成长[1]。但纵观我国目前家长的教育观念，有的缺乏对孩子的管教，有的则管教过严，有的过于溺爱，有的则放任自流，这些都不是健康的教育观念，会对幼儿的健康成长带来一定的负面影响。因此，纠正家长的教育观念，有利于提升其家庭教育的有效性，以便联合幼儿园和教师来共同教育幼儿，促进其健康成长。本文将在分析家长教育观念与孩子健康成长之间关系的基础上，分析我国目前家长教育观念的现状，然后找出存在的问题，并结合当前的实际，提出几点针对性改善对策。一、相关理论概述（一）家长教育观念的概念教育观念是人们对教育问题所产生的一套包括教育思想、教育宗旨、教育使命、教育目的、教育要求、教育原则等在内的教育认识与看法。根据杨丽珠和吴文菊将家长教育观念定义为：“父母在教养子女的过程中对孩子发展规律的认识及对孩子成长要求的期望和认识等。”俞国良和辛涛将家长教育观念定义为：家长基于对儿童及其发展的认识而形成的对儿童教养的理解，包括家长的人才观、亲子观、儿童发展观和教子观，其中，家长的人才观是是家长本人对人才价值的理解；家长的亲子观是家长对子女和自己关系的基本看法，以及教养动机；家长的儿童发展观是家长对儿童认知和社会性发展规律的认识；教子观主要表现为家长对自己、对儿童发展的影响力和本身能力的认识。本文采用俞国良和辛涛关于家长教育观念的定义。（二）孩子健康成长的概念儿童的健康成长不仅包括身体的健康发育，还包括心理的健康发展。健康的体魄是儿童成长和发展的必备条件，而健康的心理则帮助儿童更好地应对周遭的一切。在确保孩子健康成长方面，需要同时关注儿童的身体健康和心理健康。二、家长教育观念的现状分析（一）家长教育观念的现状1.人才观人才观是家长本人对人才价值的理解，包括对人才的理解、对如何成才的看法、在教育中更重视成绩还是能力、对孩子的学历要求四个方面。通过对部分家长进行调查发现，大部分家长对人才的理解较为准确，认为孩子无论从事什么工作岗位，都能有所成就；有的家长也表示，相比成绩来说，善良正直等品德对孩子的成长更为重要。因此，对于很多家长来说，孩子的做人比成才更为重要。在定义“有出息的人”方面，大部分家长认为“有出息”不能用“有地位”和“有钱”等来定义，这进一步说明家长没有将“钱”和“地位”作为“成才”的唯一标准，可见，家长对人才的价值理解还是比较客观的。二是对如何成才的看法方面，大部分家长的观念不是很科学，大部分家长忽视了孩子的身心发展规律，从幼儿园开始就让孩子学习小学的课程，生怕孩子输在起跑线上，部分家长认为孩子只有获得高学历才能成才，这种认识较为平面。三是关于“在教育中更重视成绩还是能力”方面，大部分家长都认为孩子在学习阶段应多读书多积累，分数不是最重要的，因为这些可以帮助孩子养成良好的学习习惯，但大部分家长却认为孩子的任务就是学习，这充分可以表明家长对孩子学习的重视，但也同时忽略了孩子的综合素质培养以及全面发展的问题。四是关于“对孩子的学历要求”方面，大部分家长都希望自己的孩子将来接受高等教育，虽然不知道自己的孩子是否擅长，是否喜欢，但认为孩子可以通过这条路来获得成就。2.教子观教子观主要表现为家长对自己、对儿童发展的影响力和本身能力的认识，本文主要从“家长对自己在教育中角色与职能的看法”以及“对教育孩子的方式与态度的看法”两方面进行。调查发现，大部分家长都赞同，家长的行为会对孩子造成一定的影响，比如孩子的学习成绩、行为习惯等，在这方面，家长需要做好示范工作。大部分家长也认为孩子的教育不是学校一方面的事情，自身需要配合学校对孩子的学习严格要求，但过于严格的要求有点违背学生的身心发展规律。在“对教育孩子的方式与态度的看法”方面，依然有部分家长认为孩子应该听自己的话，有的家长认识更加落后，认为孩子应该完全服从自己。部分家长认为孩子虽然有自己的自主意识和想法，但缺乏独立思考的能力，部分决定还需要自己亲自为他们决定。大部分家长都认为对待孩子，需要做到“以德服人”，尽量不要打骂孩子，因为“打”是解决不了问题的，最重要的是让孩子心服口服，意识到自己的错误并改正，大部分家长认为教育孩子需要掌握方法，适当借鉴别人的好方法。3.儿童观家长的儿童观是家长对儿童认知和社会性发展规律的认识。本部分主要通过“家长对儿童权利与地位的认识”、“对儿童发展规律的看法”这两方面来谈谈家长儿童观的问题。但通过调查发现，父母对孩子不能有绝对的权威，大部分家长认为应充分孩子的意识和自尊心，提升孩子的地位和权利。在针对孩子发展规律的看法方面，家长应本着循序渐进、客观公正的原则，使得孩子在规定的时间内做规定的事情。（二）家长教育观念存在的误区1.对成才途径认识较为片面通过调查发现，在“您认为获得高学历是成才的唯一途径”和“你认为孩子必须从现在开始逐步为升学做准备”两个问题上家长的平均得分较低，甚至低于3分，说明家长关于孩子成才方面的认识较为片面，在给孩子增加压力的同时也忽略了孩子的可塑性。行行出状元，但是部分家长却强迫孩子通过高考这一方式来谋出路，认为高考定终身，从而在平时的生活中不断催促孩子学习，有的甚至忽略了孩子擅长的领域，导致有些不擅长学习的孩子也失去了在其他方面成才的机会。在父母的催促下，部分孩子甚至因为父母的强制安排而不快乐，2.对子女学业期望过高在“您希望孩子将来接受高等教育吗”这一调查中，被调查的家长均分在2分一下，也就是说，大部分家长都是希望自己的孩子接受高等教育的，并且会尽自己的努力支付孩子获得高等教育的学费。但是有的孩子能力有限，或者其擅长的地方不是学习各种文化知识，父母希望孩子接受高等教育就显得对孩子期望过高。正所谓期望越大，失望越大，当孩子的成绩未达到父母的期望，父母就会对孩子产生不满意情绪，这会让部分孩子产生心理阴影。3.对子女学业要求过于严格为了让孩子达到自己的预期，部分家长会对孩子严格要求，殊不知在这个年纪，过于严格的要求会让孩子过早地丧失自己的天性以及童年的快乐，孩子在学习的过程中，有着自己的节奏，如果父母揠苗助长，就会让孩子对学习感到恐惧，久而久之，甚至会产生厌学心理，这对孩子学业的发展是不利的。三、家长教育观念对孩子健康成长的影响（一）对孩子身体健康的影响家长的教育观念直接决定了家长的教育方式，如果家庭教育观念不正确，家长对孩子的教育方式也就会出现问题。在错误的家庭教育观念的引导下，部分家长没有意识到教育的重点，从而导致教育内容过于片面，比如重智力轻德育、重知识轻实践、重身体发育轻心理健康等。有的家长认为孩子给孩子吃营养丰富的食物就可以促进孩子的身体健康和大脑发育等，从而导致孩子飞鹏的问题出现。在培养孩子的过程中，部分父母缺乏相关知识，导致孩子的身体健康出现了问题。（二）对孩子心理健康的影响随着知识经济的到来，知识改变命运的观念在家长们中流行开来，于是很多家长在不管儿童大脑和思维发育的情况下，在儿童认知思维还未形成时，就向其输入大量理论知识，不惜花大量钱财为孩子报各种培训班、添购辅导丛书、配电脑、请家教，这些虽然成就了少量天才，但大部分普通孩子的学习效率并没有得到提高，而且还会让孩子对学习产生厌倦情绪，部分孩子的道德水平依然处于较低状态。很多孩子虽然成绩优秀，但品德败坏，不会做人。此外，受到封建遗留思想的影响，部分家长为了提高孩子的学习成绩可谓是不遗余力，请家教、报培训班等，让孩子抓紧时间学习更多知识，但缺乏限制了孩子的外出活动、交友、参加社会实践的时间，使得部分孩子的知识得不到有效实践，成了读书的花架子。当然，家长对孩子的健康成长的认识还存在误区，很多家长认为孩子的健康仅局限于身体健康上，从而忽视了对孩子心理状态的关怀，在众多的压力和挫折下，部分孩子缺乏心理引导，从而出现了一定的心理疾病，这些都不利于其健康发展。四、促进孩子健康成长的家长教育观念改善对策（一）加强家长文化素质和心理素质建设当前我国社会竞争日益激烈，对人才的要求也在逐步提升，作为人才的施教者，就需要努力提升自身的文化素质和心理素质，以便更好地开展教育。儿童作为未来社会的接班人，其教育更是不可小觑。而家长作为其第一任教师，需要努力改善自身的素质水平，包括道德素质，文化、心理素质等。首先，家长需要加强自身的道德建设，规范自己的言行，为子女提供道德模范作用，使其养成良好道德行为习惯，培养其道德情操。其次，加强心理建设。有研究证实，家长自身有心理健康问题的，其子女有行为问题的竟高达6%。因此，家长还需要加强心理建设，心理健康的家长有良好的控制情绪的能力，也可以为子女提供情绪管理的榜样，从而促进子女的健康成长。在对子女进行教育时，家长要努力塑造明朗、达观、善良、坦诚的形象，从而让子女受到良好家庭教育的熏陶。再次，家长还需要努力提升自身的文化素质，这可以通过学习来进行一方面来充实自身的知识存量，另一方面也有利于优化自身的知识结构，当孩子问自己问题时，可以为其提供一个更为合理的答案，从而使得孩子受益匪浅。因此，家长在让子女接受知识教育时，自身也需要保持同步进步，提升自己的科学文化水平和人文素养，为子女提供必要的教育指导，推进家庭教育的有效实施。（二）学校应帮助家长端正教育观念既然学校在家长教育观念的规正方面发挥着至关重要的作用，那么学校就应该发挥主观引导作用，帮助部分家长端正现有的家庭教育观念，比如认为孩子成才的唯一途径是高考，认为孩子就应该服从自己、将孩子看作是自己生活的全部等，这些不科学的教育观念，会对孩子的成长造成一些不利的影响。在这方面，学校应规正家长的错误教育观念，先对家长的教育观念进行调查，从而发现其教育观念存在的误区，从而根据具体的问题来采取相应的指导策略。为了保障这一工作的顺利实施，学校可以开办家长学校，将家长集中起来，为其分享正确的教育观念，也可以让部分教育观念比较正的家长来分享自己的育儿经，让孩子都可以在合格家长的教育下获得更好的成长。对于不知道如何做合格家长的家长，家长学校的负责人员或者教师应加强重视，重点想这些家长分享正确的教育观念。比如在孩子的教育上不应过于自我，也不应失去自我，需要适当表现自我，对孩子产生积极的影响，而不是一味压缩孩子的个人成长空间，给予孩子甜蜜的方负担，让孩子感到窒息。家长应充分尊重孩子的自主意识，充分信任孩子，在做决定之前充分尊重孩子的意见等，让孩子在温馨实施的家庭氛围下生活。（三）发挥学校和社会的教育合力作用家庭、幼儿园、社会是构成影响儿童成长的三大要素。幼儿园主要承担着对儿童进行全面教育的责任，但家庭和社会对儿童的影响依然不可小觑。家长的言行举止，社会风气的影响，都会影响幼儿的发展。因此，在教育子女方面，家长需要联合学校和社会，形成一种“合力”，在教育方面优势互补，从而保障儿童教育的疏而不漏。总的来说，学校可以为家长提供一些正确的教育观念，从而引导其根据儿童的特点来实施针对性的家庭教育，家长则可以将自身孩子的实际情况来向学校汇报，从而使得学校的教师可以针对性地对孩子进行关怀和教导，从而充分挖掘儿童的优势和天赋所在，确保家庭教育和学校教育的方向一致，使其保持健康的心理状态，获得健康的成长。当然，社会的影响力也不容忽视，我国社会需要摒弃不良风气，净化社会环境，从而为儿童的健康成长提供较好的环境，使其朝着更好的方向发展，培育正确的世界观、人生观、价值观。结论家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家长的言行、品德、修养都是孩子模仿的具体形象，因此，家长的教育观念对儿童一生的成长和发展产生潜移默化的影响。家庭教育不容小觑，需要家长高度重视，鉴于目前我国家长教育观念还存在诸多问题，比如人才观、教子观、儿童观、亲子观等都会存在一定的误区，这些主要是受到社会环境、家长因素、学校因素等方面的影响，为了促进孩子的健康成长，需要对家长教育观念进行改善。对此，可以采取如下对策，包括加强家长文化素质和心理素质建设、学校应引导家长端正教育观念、发挥学校、社会的合力作用、政府应发挥主导作用，营造良好的社会环境等，希望可以为更多家长提供家庭教育的参考指导作用。参考文献