《音乐游戏中幼儿自主性发展问题研究开题报告》

开题报告学院：专业：届别：题目音乐游戏中幼儿自主性发展的教育支持策略研究学生姓名学号指导教师职称一、选题的目的、意义及研究状况（可另附页）：（一）选题目的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对于幼儿园艺术领域的教育目标定义的是，能引导幼儿逐步体会周围环境中发生的变化，在生活和艺术活动中积极主动参与并表达自己的情绪感受。幼儿通过以艺术活动渗透到生活中的方式,使幼儿能够学会表达自己的情感。所以老师应当给幼儿提供一个良好的发展环境,据此建设幼儿的心理健康要求。教师在教学中的核心价值在于创设情境条件，有目的性地引导幼儿用心灵感受生活的魅力，通过想象和创造构建自身独特的认知方式。上述理论不仅仅说明了音乐活动除了培养幼儿的艺术审美技能，而且目光没有局限于幼儿时期，而是从幼儿的长远发展考虑。通过音乐活动培养其能够发现、感受，可以自己想象、创作。音乐活动的本质不在于学习技能，而是为了培养幼儿成为全方面发展的人。（二）选题意义本论文采用访谈法和观察法，较全面的了解到在在音乐游戏中培养幼儿自主性过程中，促进幼儿自主性发展的组织与实施适时介入、合理指导，创造自主开放的游戏环境以及游戏的评价三个方面的应用及效果。并提出在此活动中的几点建议，为更好的以幼儿能接受且容易消化的方式进行自主性的培养。（三）研究状况1、幼儿自主性发展的研究由于现如今的社会环境导致人们对社会适应性的要求也变得日益增高，社会性发展成为了儿童教育的重要任务之一,而自主性作为一个良好的社会性人格品质。在幼儿对社会认知的初级启蒙阶段，教师作为幼儿早期的启蒙教育者，在培养幼儿自主能动性的同时，让幼儿学会自己主动积极地去从事一些基本社会活动。这样不仅能够使幼儿在现阶段进行独立的活动操作,还能培养良好的人际关系和与人交往的能力。对以后幼儿生活和相处模式,性格都有着深远且潜移默化的影响。在郭映霞1999年教育导刊教儿育版的第一期中指出,幼儿期自主性的培养，会给幼儿今后适应社会的发展变化提供有益帮助。2、音乐游戏的研究有关于音乐游戏的概念界定，研究者并未存在统一的共识，基本上分为两类观点。一种是认为，是一种以发展能力为目标的游戏活动。如康建婷认为，音乐游戏，是教师把所要教授的内容以游戏化的形式表现出来。王杨则认为，音乐是整个教学活动中的连接点，作为活动的一种沟通方式。黄瑾认为音乐游戏是在音乐伴随下的游戏活动，两者是相辅相成的关系，音乐游戏也是有规则并且可以促进幼儿能力发展的游戏。另一种是，认为音乐游戏是以音乐游戏为途径培养幼儿能力发展的教学活动。如陈红认为，音乐游戏是以音乐为背景，具有一定的规则，在指导下进行游戏以达到培养幼儿的艺术审美，表演能力目的的一种教学形式。本文更倾向于前者的观点，音乐游戏是一种促进幼儿发展的游戏活动。二、主要内容、研究方法和思路（可另附页）：（一）主要内容一是从理论层面科学的对自主性、音乐游戏进行概念界定。阅读文献作为此论文的基础。二是通过实地地观察和访谈，分析音乐游戏培养幼儿自主性的实施及效果。三是提出如何更好地运用音乐游戏培养幼儿自主性的几点建议。（二）研究方法本研究中主要运用了文献法、观察法和访谈法。1.文献法本论文研究中通过搜集关于音乐游戏设计实施，幼儿自主性结构与特点文献等资料，了解幼儿园音乐教学的发展以及自主性的相关概念的研究，形成了基本的研究思路和研究依据。2.观察法由于幼儿的自主性发展表现在其实践活动中。因此以班级为单位，对幼儿音乐游戏中自主性发展采用非参与观察，观察观察的内容主要有幼儿的音乐游戏中的表现，游戏材料的投入以及教师的介入情况进行记录观察。3.访谈法有目的性地到幼儿园中了解本论文中的幼儿园的实际情况，通过与教师之间进行交流，探讨音乐游戏中所出现的幼儿自主性发展问题。（三）思路前言→相关理论概述→音乐游戏培养幼儿自主性发展的现状分析→运用音乐游戏培养幼儿自主性的几点建议。三、参考文献（可另附页）：[1]李金洁.幼儿自主性游戏中材料的支持策略研究[J].文理导航(下旬),2018(7).[2]利红宇.创设沙水游戏环境促进大班幼儿自主性行为[J].教师,2019(16).[3]吴小丽.创造性游戏中幼儿自主性发展研究[J].教师,2017(24):117-118.[4]曾红峰.幼儿园活动区游戏的观察与指导策略研究[J].黑河教育,2019(6).[5]张素琴.在自主性游戏中教师推进幼儿自发学习行为的策略研究[J].小学科学(教师版),2019(5).[6]曹丽莉.开展音乐游戏活动促进幼儿自主发展[J].作文成功之路(中),2018(6).[7]徐琴.论音乐游戏在幼儿课程中实施的必要性[J].好家长,2018(13):247-247.[8]谭丽华.论自主性游戏活动——让音乐区角游戏“活”起来[J].新校园：阅读版,2017(7X):137-138.[9]史巧娜.如何开展小班游戏化音乐活动初探[J].神州,2017(10):113-113.[10]郑晓英.浅析幼儿园音乐集体教学活动质量[J].吉林教育,2017(8).四、总体安排和进度（包括阶段性工作内容及完成日期）（可另附页）：2020年1月-2020年2月，和指导老师商量，共同完成选题。2020年2月-2020年3月：搜集相关文献资料，完成开题报告。2020年3月-2020年4月：阅读相关资料，明确研究的总体思路，填写开题报告书。2020年4月-2020年5月：翻译外文文献，完成毕业论文中期