古代诗歌鉴赏专题-形象(一)

古代诗歌形象鉴赏复习目的：了解古诗形象的类型。掌握鉴赏人物形象和意象意境的方法掌握形象鉴赏题的答题思路一、诗歌形象的类型形象（意象）人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物（咏物诗中的物象）景（写景诗中的景象）二、鉴赏诗歌形象的目的：鉴赏人物形象：就是指把握人物形象的思想性格，分析人物形象中蕴含的情感或社会意义。例<孔雀东南飞><琵琶行>鉴赏意象（意境）：就是指把握意象或意境的特点（色彩、氛围、情调等），评价意象或意境所蕴含的思想感情和意义。例<山居秋暝>鉴赏物象:就是指理解诗歌所描绘的物的神韵,进而把握作者所表达的情感志向.一如何鉴赏人物形象？知人论世关注背景。抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。④抓诗中所写景物。答案一般由三部分构成：（1）塑造了怎样的形象(思想性格)（2）结合诗句分析形象（可时可省去）（3）表达了什么感情或有什么意义。分析《赤壁怀古》中周瑜的形象。（遥想公瑾当年，小乔出嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。塑造了一个风度翩翩、束装儒雅、潇洒从容、指挥若定的大将形象.周瑜头扎纶巾,手摇羽扇,谈笑自若地指挥水军作战,使对方的万艘舳舻,顿时化为灰烬.作者通过这个英雄形象抒发了对英雄的仰慕和渴望建功立业的思想感情.分析柳宗元的《江雪》中渔翁的形象。(千山鸟飞绝,万径人踪灭.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪.

本诗塑造了一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。

诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。分析这首词的人物形象点拨:要结合陆游的思想.所处的时代及其诗词的主要内容来理解.

诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的悲愤。诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。1、分析P17陈子昂的《登幽州台歌》中塑造的人物形象。1、本诗塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。

2、作者独自登上幽州台，在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中，叹息着：无论在前朝，还是后代，都无与我相知的人。感叹着沧凉与孤独，潸然泪下。3、表达了作者对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。（二）意象意境的鉴赏

一、如何鉴赏意象（意境）：鉴赏流程：意象—意境特点——思想情感①

分析诗歌描写了哪些主要景物。②分析诗中怎样描写景物，创造了一种怎样的意境氛围.③体会意象意境所蕴涵的诗人的思想感情。1、阅读下面这首诗，回答以下问题（6分)（06广东卷）

粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）

谭敬昭

江上青山山外红，远帆片片点归船。

横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢①。

①海幢，即海幢寺。

诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”?请分别从“晚”、“望”两个方面回答。

答：晚：归艘钟声望：江、青山、远帆、老鹤

何为意象?阅读下面一首元曲，然后回答问题。（2006年高考浙江卷）[正宫]叨叨令

无名氏溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬①家鹦鹉洲②边住。[注]①侬：我

②鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中

意象体现出温润柔美的特征，而

意象则给人以飘逸渺远的感受。前四句共写了“小径”、“流水”、“青山”、“白云”四个意象，对应题目中的分析，不难得出答案：分别是流水、白云。请找出下面一首诗中的意象:春日登楼怀旧高楼聊引望,杳杳一平川.野水无人渡,孤舟尽日横.荒村生断霭,古寺语游莺.旧业遥清渭,沉思忽自惊.平川野水孤舟荒村断霭古寺游莺.鉴赏意象，必须对古典诗词中惯用意象的内涵要有所了解。导学P173试分析P165<苏幕遮>中芳草与明月的内涵.P167<湖州歌>中水、夕阳、寒鸦的内涵P170<菩萨蛮>中长亭、短亭的内涵朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜.旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家.分析意境特点常用术语：寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅。

丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森.映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音.三顾频繁天下计,两朝开济老臣心.出师未捷身先死,长使英雄泪满襟.请描绘出诗中的意象和画面特点.蜀相

全诗选取了游览诸葛亮祠堂时所见之景：柏树，碧草,黄鹂,描绘一幅祠堂中幽静,寂寞的图景，营造了一种肃穆的意境，抒发了诗人对诸葛亮的景仰追念悼惜之情,表达作者忧国忧民的感情和壮志难酬的悲愤。出题模式：这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？这首诗营造了怎样的意境？分析下面一首诗情景交融的特点。意境鉴赏题的答题要点和答题步骤：（1）①用自己的语言。②描绘出主要景物。③语言力求优美。（2）例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，主要要准确地体现景物的特点和情调。（3）应答出具体的情感。描绘诗中展现的意象和画面概括景物所营造的氛围特点表达作者的思想情感灵活变通:有时第一和第二步的顺序可以变换.有时只需答出意象即可而不必描绘.（06湖北）阅读下面两首唐诗，然后回答问题

丹阳送韦参军严维

丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。

日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。

暮春浐chǎn水送别韩琮

绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。

行人莫听宫前水，流尽年光是此声。

(1)两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。（4分）

(2)《暮春浐水送别》是怎样融情于景的？请作简要赏析。（4分）

答：上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长。下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。答：这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情”，融入由“绿暗”、“红稀”、“暮云”、“宫前水”等意象组成的一幅感伤画面之中，形成了融情于景的艺术特色。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(06四川)

夜归（周密）

夜深归客依筇行,冷磷依萤聚土塍chéng

。

村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。

筇qióng:竹子,可做手杖塍chéng:田间土埂子“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情?请简要赏析。这幅画面描绘的是诗人想象（见到）的情景：竹篱茅舍中，一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来。青灯之下，诗人日思夜盼的妻子（母亲）正在一针一线地缝补着衣服。诗人那怀乡思归的急切心情，家中亲人对游子的关切和思念之情，正从这幅画面中流溢出来。阅读下面这首宋词，然后回答问题。（2006年高考全国卷二）南柯子王炎山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。上阙中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一贴什么样的画面，作者写这句是为惜春伤怀吗？为什么？一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚堪怜的画面。

不是为惜春伤怀。从两方面可以看出：一作者紧接着“数枝”句说：“莫为惜花惆怅对东风”；二在乌云密布、寒雨将至时，作者更关心的是“要得一犁水足望年丰”。

阅读下面的诗，回答问题。（2006年高考天津卷）凉州词（其一）张籍边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。注：碛（qì）沙漠。练，白绢，丝织品的一种。“无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边塞景象？这里的“铃声”即驼铃，是沙漠中的特有景象，借代驼队。整个诗句表现了长长的驼队行进在广袤的沙漠上的边塞风光。(04广东)阅读下面一首唐诗,然后回答问题(P170).江汉杜甫江汉思归客,乾坤一腐儒.片云天共远,永夜月同孤.落日心犹壮,秋风病欲苏.古来存老马,不必取长途.这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗.诗中二、三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”向个意象,请分析其情景交融的意境.．(1)“片云”“孤月”是说自己犹如一片漂浮在远天的云,又象是一轮高悬在长夜中的孤月,意境冷清凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。

04福建)阅读下面一首宋诗,然后回答问题.(P169)秋夜夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更.铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明.此诗无一情字,而无处不含”情”.请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字,并在对全诗整体感悟的基础上,简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的.参考答案:”凉”字既写天凉,又写心境的孤寂凄凉.夜很深了,主人公准备铺床睡觉,只见清冷的月光从窗外梧桐叶的缝隙中漏射下来,照在凉冰冰的床上.诗人借助凉床梧桐月影,营造出一种孤寂清冷的意境氛围.三如何鉴赏物象(咏物诗)咏物诗运用的是托物言志(象征)的手法.通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格,以物喻人,言在此而意在彼.鉴赏流程:物的外形特征--物的神韵、品格--诗人的理想情操卜算子.咏梅(陆游)驿外断桥边,