统编版五年级下册语文教学计划

统编版五年级下册语文教课计划(新)放学期语文教课计划五年级XXX一、指导思想深入教育改革，全面推动素质教育，依据《课程标准》的基本理念和要求，亲密联系少儿生活，采用生动风趣的素材，让少儿在详细的情形中学习语文，全面提升语文修养，正确掌握语文教育的特色，指引少儿自主学习与合作沟通，丰富讲堂活动，表现序法，利学利导。二、学情解析我所任教的两个班，五X班共有学生XX人，部分学生学习自觉，习惯较好，作业书写工整，成绩也好，但差生面积较大，两极分化较严重。学习语文的气氛都不浓重，有小部分的学生学习习惯较差，自制能力较弱，上课不自觉，不听讲，不做笔录，作业潦草，甚至是不写作业的还有小部分。所以，掌握知识与他人距离较大。固然平时考试成绩还算可以，但从语文修养方面来看，部分学生还没有完整形成优异的语文学习习惯，语文综合学习能力短缺，课外知识较单薄，古诗词背诵累积有待增强。五X班共XX人，除个别学生学习有较大困难外，其余同学成绩比较平均，合格率较高。固然考试成绩还算可以，但从语文修养方面来看，部分学生还没有完整形成优异的语文学习习惯，语文综合学习能力短缺，课外知识较单薄，古诗词背诵累积有待增强。针对两个班的学生状况，这学期要采纳有效的教课举措，加大培优辅差的力度，调换每一个孩子学习语文的兴趣，全面提升教课质量。三、教材解析统编版五年级下册一共八个单元，单元由课文、口语社交、习作、语文园地等板块组成。每单元有3-篇课文。语文园地包含“沟通平台”、“词句段运用”、“日异月新”等栏目。每个单元采纳“人文主题”和“语文因素”双线组元的方式编排。“单元导语”为我们点明语文因素，“课文教课”让我们去落实这些因素，贯串方法指导，“沟通平台”帮我们梳理总结，进一步提炼方法，“词句段运用”和“习作”教我们懂得怎样去实践运用。各内容环环相扣，层层深入。详细安排以下：第一单元，人文主题：童年往事；语文因素：意会课文表达的思想感情。第二单元，人文主题：古典名著之旅；语文因素：初步学习阅读古典名著的方法。第三单元，人文主题：综合性学习，旅游汉字王国；语文因素：感觉汉字的风趣，认识汉字文化，学习收集资料的基本方法。第四单元，人文主题：家国情怀；语文因素：经过动作、语言、神情的描绘，意会人物的心里。第五单元，人文主题：习作单元，把一个人的特色写详细；语文因素：学习描绘人物的基本方法。第六单元，人文主题：思想的火花；语文因素：认识人物的思想过程，加深对课文的理解。1/5第七单元：人文主题：异域风情；语文因素：意会光景的静态美和动向美。第八单元，人文主题：风趣微风趣；语文因素：感觉课文风趣的语言。四、教课目的识字与写字教课本册识字200个，写字180个，把字写正直、规范。在提升写字质量的同时，还可适合提升写字的速度，持续养成优异的写字习惯。阅读教课1）要鉴于学生真切的阅读经历，经过自主、频频的阅读实践，不停体验和感觉，渐渐形成能力。2）不要由于速度损害理解，要以理解速度的提升来带动阅读速度的提升。3）不可以毕其功于一役，要在课内外阅读中不停运用这些方法，渐渐形成阅读有必定速度的习惯。4）识字写字教课应有别于常例单元，以保证学习方法的整体性和流利性。口语社交教课1）激发兴趣，表现双向互动。2）持续提升学生的口语程度，培育优异的语言习惯。习作教课1）进一步明确小学生作文的实质。小学生作文的实质是练笔，是习作，不是创作。2）培育察看、思想、表达三种能力。五、教课举措增强学习习惯的养成语文教课的难点主假如怎样让学生成为一个会学语文、用语文的人，所以在平时的教课中不只是是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将持续关注以下优异习惯的培育：（1）课前预习与课后复习的习惯。（2）可以自学课文的习惯。特别是精读课文，怎样让学生自己抓住重难点，学会解析课文，意会文章的思想感情，理解词句的表达方法。经过略读课文学习方法的掌握，指引学生展开课外阅读活动。3）勇敢表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。4）把写作看作是一种乐趣。爱写作也愿意写作。5）持续增强培育擅长聆听的习惯，提升讲堂教课的质量。创办自主学习的情境优异的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在详细的学习目标上，经过有目的学习，慢慢养成优异的学习习惯。有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其余学科、社会活动相联合，展开丰富多彩的语文实践活动。增强古诗朗读和优美词句的累积，实行看课外书，丰富学生的课外知识，指引学生在生活中学习语文、运用语文。六、持续做好培优补差工作，鼎力提升中等生成绩（培优辅差举措）2/5关于五X班XXX，五X班XXX等优生在培育他们阅读能力的基础上，要点指导其写作和写字；对于XXX、XXX等要在阅读和写字方面多下时间，关于XXX、XXX等要点指导写字和朗读。关于后进生、XXX等要指导他们战胜畏难情绪，指导平时准时达成作业，调换他们察看思虑和练笔的踊跃性，翻开思路，不拘形式的自由表达。详细的举措以下：（一）指导计划以期初考试成绩为依据，提升优生的自主和自觉学习能力，进一步牢固并提升中等生的学习成绩，帮助差生获得适合进步，让差生在教师的指导和优生的帮助下，渐渐提升学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，挖掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文能力下手，训练优异的学习习惯，进而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能辅助老师进行辅差活动，提升整个班级的语文修养和语文成绩。（二）制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能依据计划提升读、说、写的综合能力，成绩牢固在85分，平均分83分以上，并辅助老师实行辅差工作，帮助差生获得进步，辅差对象能依据老师的要求做好，成绩有必定的提升。特别是语文考试这一基本能力。（三）定内容培优主假如持续提升学生的阅读能力和写话能力。介绍或介绍适合课外阅读，让优生扩大阅读面，摄入更多课外知识，特别是散文化偏向方面，多给他们必定的指导，以其在写作能力灵巧运用，提升写话水平，准时安排必定难度的练习任务要求他们达成，前面提升语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话最少能写得出，可先部署他们摘抄。仿写，后独立达成，保证每个差生有话可说，有文可写，训练差生的口头表达能力，堂上创办情境，让差生试一试说，敢于说，进而争取擅长说。（四）培优对象：五X班：XXX等8名同学五X班：XXX等9名同学（五）辅差对象：五X班：XXX、XXX等6人，五X班：XX、XXX、XXX等6人（六）主要举措课外指导，利用课余时间。3/5采纳优生带差生的一帮一“结对子”活动。优生介绍学习经验，差生加以学习。讲堂上创适时机，用优生学习思想、方法来影响差生。对差生实行多做练习举措。优生适合增添题目难度，并安排课外作品阅读，不停提升做题和写作能力。采纳激励体系，优异红旗手的评选。对差生的每一点进步都赏赐必定，并激励其持续进步，在优生中建立楷模给时机表现，调换他们的学习踊跃性和成功感。充分认识差生现行方法，赏赐正确指引，朝正确方向发展，保证差生改良当前学习差的状况，提升学习成绩。重视中等成绩学生，保持其成绩牢固和提升。必需时与家长联系，辅助解决差生的学习问题。七、详细举措操作分阶段性来进行依据学生的学情每日设计适合的、有梯度的习题来给学生练习，练习的反应在当堂解决。经过不停的增强训练，每周一次小测试即“周周清”，每个月进行月考，此后对测试存在的问题进行解析商议，最后采纳挽救的举措，预期能获得优异的收效。比赛指导举措八、教课进度表周次时间教课内容备注1.《古诗三首》（3）2.《祖父的园子》（2）1假期念书沟通会（2）3.《月是故土明》（1）4.《梅花魂》（1）《口语交2际》（1）《习作》（2）课外阅读（2）《语文园地》（2）5.《草船借箭》（2）3《景阳冈》（2）课外阅读（1）《猴王出生》（1）8.《红楼春趣》（1）《口语交4际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）4/55《快乐念书吧》（2）《汉字真风趣》（2）课外阅读（2）6《我爱你，汉字》（2）9.《古诗三首》（3）课外阅读（1）710.《军神》（2）11.《青山各处埋忠骨》（2）课外阅读（2）812.《贫穷》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）课外阅读（1）913.《人物描绘一组》（2）14.《刷子李》（2）课外阅读（1）《习作例文》（1）《习作》（2）15.《自相矛盾》10（2）课外阅读（2）1116.《田忌赛马》（2）17.《跳水》（2）课外阅读（2）12《习作》（2）