(襄阳专版)九年级英语全册Unit3Couldyoupleasetellmewhe

(襄阳专版)九年级英语全册Unit3CouldyoupleasetellmewheUnit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?第一课时SectionA(1a～2d)教课方案知识目标课堂环节§自主学习案翻译以下词组。1．买一些邮票buy__some__stamps2．获得关于的信息get__some__information__about3．打搅了excuse__me4．向左/右转turn__left/right5．经过书店go__past__the__bookstore6．在和之间between____and__7．在左/右侧on__the__left/right8．在那里over__there9．在二楼on__the__second__floor10．买一双鞋get__a__pair__of__shoes§课堂导教案Step1准备与热身(Preparation)Showpicturestothewholeclass,onestudentexplainstheplacesinEnglishandanotheronewhodoesn'tlookattheblackboardguesseswhatplaceitis.Forexample,onestudentsays:Wecansavemoneyorexchangemoneyinthisplace,anotheroneguessesitisabank.Getstudentstoguessestheplaceslikebank,postoffice,bookstore,museum,bathroom,washroom,mallandsoon.You'renewtothisschool.Youneedtoknowwherethemainofficeis.Howcanyouaskwherethemainofficeis?Where'sthemainoffice?That'sonewaytoask.Butthereisamorepolitewayyoucanask.Canyousaysomeofthem?Students：__________________CanyoutellmewhereClassroom1is?CouldyoutellmehowtogettoClassroom1?Step2体现与输入(Presentation)1．要修业生翻开课本P17，要修业生查察1a下方的图片并与方框中所给动词短语的描述搭配起来。(1分钟)2．检查答案，先要求全班一起给出答案并检查议论。(3分钟)参照答案：(Suggestedanswers：)shampoo:aorcinformation:doremagazines:aordwritingpaper:aorcdictionary:dstamps:etelephonecall:aoresavemoney:b3．要修业生听第一遍录音，并完成课本上1a中图片上的对话内容。(1分钟)听第二遍时，要修业生跟读对话并查对答案。1．buysomestamps2.postoffice3．CenterStreet4.getadictionary5．bookstore6.MainStreet4．完成教材1c的任务，要修业生模拟听力内容，使用1c方框中所给的对话介绍自己居住的城市。并邀请

2－3

对同学当堂进行演示。

(3

分钟)补全对话。A:Excuseme!Couldyoupleasetellmewherethereisagoodplacetoeat?B：__G__！Therearemanygoodrestaurantshere,whatfooddoyouliketoeat?IlikeItalianfood.WehavetwoItalianrestaurants.OneisontheMainStreet,namedGreenLand.__F__,calledSally's.__C__？Sally'sisalittlenearerbutit'sexpensive.GreenLandisfartherbutthefoodisbothdeliciousandcheap.Let'sgotoGreenland!But__B__？Godownthestreetandturnleftatthethirdcrossing.ThenyouwillbeontheMainStreet.YouwillseeGreenLandisbetweenthepostofficeandMilly'sCafé.A:__E__！A．WhichischeaperB．HowcanIgetthereC．WhichisnearerD．Sorry,Iamnewhere,tooE．ThankyouverymuchF．TheotherisnexttothemovietheatreG．Ofcourse5．小结训练。要修业生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的实时解决纠正。(2分钟)Step3练习与体验(Practice)1．要修业生翻开课本P18。播放录音一遍，给出所听到的指示方向的正确序次。(1分钟)2．要修业生听第二遍录音，在2a图片中画出男孩到商场的路线并逐句进行跟读。

(2

分钟)Step4

运用与生成

(Production)3．放下听力资料，要修业生模拟2c听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话并编作自己的对话。尔后邀请2－3对同学当堂演示。看哪一对的表现最正确。(5分钟)4．播放2d的对话录音，让学生跟读，模拟并理解马虎。尔后让学生分角色朗读并表演2d的对话。(5分钟)5．对话内容牢固训练。要修业生依据2d对话的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以牢固对对话内容的认识。(4分钟)用所给词的适合形式填空。1．Wedon'tneedto__buy(buy)anystampsnowbyusingtheemail.Hewentuptothesecond(two)floorandbuysomebooks.Couldyoutellmehowto__get(get)tothepostoffice?Doyouknowifthereareany(some)publicrestroomsaroundhere?Therearemanydictionaries(dictionary)intheshop.Step5牢固与提升(Progress)研究点一DoyouknowwhereIcangetsomeinformationaboutthetown?你能告诉我在哪里能找到有关这座城市的信息吗？informationn．意为“信息，情报”，作不行数名词。“一条信息”用“apieceofinformation。”e．g.Wehavenoinformationaboutwhereshehasgone.关于她去了什么地方我们一点信息都没有。针对训练1．Canyouprovidemewith__some__informationaboutthetravelinJapan?(你能给我供给一些在日本旅游的信息吗？)研究点二Couldyoupleasetellmehowtogettothebookstore？你能告诉我到书店怎么走吗？疑“问句＋todo”结构。动词不定式前加上疑问代词what,which或疑问副词when,where,how组成特其他不定式结构。此结构可在句中充当主语、宾语、表语等。e．g.Idon'tknowwhattodo.(宾语)我不知道该干什么？Howtogothereisstillaquestion.(主语)怎么去那处仍旧是个问题。Couldyouplease？意为“请你好吗？”，也可用Canyouplease？替代。后接动词原形，是表示有礼貌地央求的社交用语。但用could比用can语气更委宛。表示有礼貌地央求的句式还有：Wouldyoupleasedosth.?Wouldyouliketodosth.?Wouldyouminddoingsth.?e．g.Couldyoupleasetellmewherethenearestbankis？你能告诉我离这儿最近的银行在哪里吗？Wouldyoumindopeningthewindow？你介意我翻开窗户吗？针对训练2．When__to__leave__for__London(什么时候前去伦敦)hasnotyetbeendecided.3.I'mveryupsetanddon'tknowwhat__to__do(该做什么)．Heisnotsurewho__to__choose(选谁)．Could__you__tell__me(你能告诉我)thewaytotherailwaystation?Step6家庭作业(Homework)1．编一个有关自己的城市或居住地的对话。2．完成本单元学生用书第一课时的练习。§教课反思：______第二课时SectionA(3a～4c)教课方案知识目标课堂环节§自主学习案翻译以下词组。1．加油，过来come__on2．握住我的手hold__my__hand3．听起来圆满sound__perfect4．Bob叔叔的餐馆Uncle__Bob's__restaurant5．在去的路上on__the__way__to__6．经过，经过pass__by7．摇滚乐队a__rock__band8．买些药buy__some__medicine9．沿着大街go__along__the__street10．我不确立I'm__not__sure11．中心图书室Central__Library§课堂导教案Step1准备与热身(Preparation)经过多媒体向学生展现一组娱乐公园的图片，借机向学生提问：Haveyoueverbeentoafunpark?Didyouhaveagoodtimethere?Canyoushowmehowtogetthere?展现图片，学生讨论，导入生词和短语。本课时的主要内容是一个参观娱乐公园的对话，在学习对话从前教师可指引学生注意对话前的两个问题。(4分钟)Questions：1．WhydidAlicenotwanttogoonthenewride?Howdidshefeelaftertheride?2．WhatisspecialaboutUncleBob'srestaurant?ShouldAliceandHeWeigetthereearlyfordinner?Why?Step2体现与输入(Presentation)1．要修业生迅速默读对话，熟知马虎，并回答课本3a的问题。尔后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查议论。(3分钟)2．先邀请几位同学阅读对话(可一人一段)，教师要注意语音，实时纠正。尔后播放录音，全班同学一起跟读。

(3

分钟)Step3

练习与体验

(Practice)短文内容牢固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。尔后邀请若干同学给出自己的答案。(4分钟)AliceandHeWeivisitedtheFunTimesParkyesterday.TheyfirstvisitedtheSpaceWorld.Theywenttothenewride．Alicewasscaredatfirst,HeWeitoldhertojustshoutorholdhishand.Hethinksyouneverknowuntilyoutrysomething.Alicefoundthatwasn'tsobad,shewasgladtotriedit.Aftertheride,Alicefelthungry,__soHeWeisuggestedWaterCityRestaurantinWaterWorld.Itserveddelicioushamburgersandhotdogs.Onthewaytheyfoundarock__bandplaysatUncleBob'severyevening.Sotheydecidedtocomeherefordinnerlater.Step4运用与生成(Production)完成教材3b的任务，要修业生再次阅读对话内容，画出对话中咨询信息的问题或句子并依据3b的例句用不同样的方式改写。(5分钟)e．g.Iwonderwhereweshouldgonext.→Couldyoutellmewhereweshouldgonext?要修业生最少写三个以上。并写在黑板上。Step5体现与输入(Presentation)通畅GrammarFocus回顾语法重点。要修业生分角色问答并翻译表格中的句子，并说出它们分别代表什么句式和语法内容，并能造出相仿的句子。简要归纳特别疑问词指引的宾语从句的用法，并完成本单元学生用书单元语法小专题GrammarFocus的精讲专练部分。Step6练习与体验(Practice)完成教材4a－4c的任务1．要修业生翻开课本P20，改写4a中所给的句子，使他们听起来更礼貌、客气。要求四位同学分别把答案写在黑板上。(3分钟)参照事例1．CouldyoupleasetellmewhereIcanbuysomegrapesorotherfruit?CouldyoupleasetellmehowthisCDplayerworks?CouldyoupleasetellmehowtogettotheCentralLibrary?CouldyoupleasetellmeiftheItalianrestaurantnearbyopenonMondays?2．先要修业生分组议论在4b部分所给的情形中，应当怎样正确、礼貌地打听信息。尔后邀请几名同学把议论的结果在班上交流。(2分钟)Step7运用与生成(Production)1．要修业生分组议论依据4c方框中所提示的对话，写出外国旅客到你所居住的城市旅游可能会问你的四个问题，并编成对话，与伙伴表演出来。2．小结训练。要修业生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的实时解决纠正。(2分钟)句型变换。1.CouldyoutellmehowIcangettoTibet？(改为同义句)Couldyoutellmethe__way__toTibet?2.IsChenShuibianstillintheprison?(改为宾语从句)Couldyoupleasetellmeif/whetherChenShuibianisstillintheprison?3.WherecanIbuyanystamps?Doyouknow?(合并句子)Doyouknowwhere__I__canbuyanystamps?4.HelikesgoingtoWatertown.IlikegoingWatertown,too.(合并句子)BothheandIlike__goingtoWatertown.5.CouldyoutellmewhereIcangetsomethingtoeat？(改为同义句)Couldyoutellmewhere__to__getsomethingtoeat?Step8牢固与提升(Progress)研究点Itservesdeliciousfood.这家餐馆供给美味的食品。serve供给；供给e．g.Thegovernmentservesfoodandwaterinthequakearea.在地震灾区政府供给水和食品。serve(1)款待，端上e．g.Youwillbeservedwarmlyifyougothere.若是你去那里你将碰到热忱款待。Thewaiterservedaglassoftea.服务员端上一杯茶。(2)为服务e．g.Scienceservesthepeople.科学为人民服务。针对训练1．Heserved__warmly__enough(服务得够热忱)tomakeusfeelathome.2.At

the

end

of

the

dinner

the

hostserved__a__bowl__of__chicken__soup(端上一碗鸡汤

)．3.Therewasnooneintheshopserving__her(

招待她

)．Step9家庭作业(Homework)完成本单元学生用书第二课时的练习。§教课反思：______第三课时SectionB(1a～1e)教课方案知识目标课堂环节§自主学习案翻译以下词组和句子。1．一个吃饭的好地方a__good__place__to__eat2．咨询ask__about3．自然可以of__course4．精巧艺术博物馆the__Fine__Arts__Museum5．你能告诉我在襄阳可否有一个好的博物馆？Could__you__tell__me__if__there__is__a__good__museum__in__Xiangyang?§课堂导教案Step1准备与热身(Preparation)回顾：前天我们学习怎样礼貌地打听信息，问路，你能用英语正确说出从你家到学校的路线吗？请一个同学用英语作一个介绍。(3分钟)Step2体现与输入(Presentation)要修业生翻开课本P21，迅速阅读1a部分方框中的单词及右侧的表格内容。看一看对(3分钟)Step31．先让两位学生分角色朗读方框中的对话。SA:TheFineArtsMuseumisreallyinteresting.SB:Yes,andit'sbeautiful,too.尔后让学生两人一组模拟上边的对话，编一个议论自己城市的对话。尔后在班演出示。2．让学生迅速阅读1c方框中的句子，放第一遍录音，让学生可是听，认识马虎，听第二遍录音，完成课本上1c部分的任务。在播放录音前，要修业生抓住重点，并注意一些听写技巧。查对答案时，要求先读出要填写的单词，尔后读出完好的句子。再听一遍，让学生跟读对话，并查对答案。Step4运用与生成(Production)1．先让两位学生分角色朗读方框中的对话。SA:Canyoutellmewherethere'sagoodplacetoeat?SB:Ofcourse.Whatkindoffooddoyoulike?尔后让学生两人一组模拟上边的对话，编一个近似对话。然后在班演出示。2．小结训练。要修业生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的实时解决纠正。(2分钟)Step5牢固与提升(Progress)辨析interesting与interestedinteresting意为“幽默的”，指事物自己幽默，用作定语或表语。做表语时，主语常为物。interested意为“感兴趣的”，常用于be(become)interestedin结构中，表示“对感兴趣”，此短语接动词时须用动词的ing形式。做表语时，主语常为人。e．g.Heisinterestedinfishing.他对垂钓感兴趣。Mycousinisinterestedinhistory.我表兄对历史感兴趣。It'sveryinterestingtowatchthepeopleinthestreet.察看路上的行人是一件极幽默的事。Whatyousaidsoundedinteresting.你说的话听起来很幽默。英语中与interested和interesting有近似用法的词常有的有：exciting令人喜悦的excited感觉喜悦的amazing令人惊喜的amazed感觉惊喜的boring令人厌烦的bored感觉厌烦的disappointing令人绝望的disappointed感觉绝望的tiring令人疲倦的tired感觉疲倦的surprising令人惊讶的surprised感觉惊讶的Step6家庭作业(Homework)用1a所给的词汇，谈一谈你家乡的一个地方，并编写成对话。2．完成本单元学生用书第三课时的练习。§教课反思：______第四课时SectionB(2a～2d)教课方案知识目标课堂环节§自主学习案翻译以下词组。1．有礼貌的追求帮助ask__for__help__politely2．听起来不礼貌sound__impolite3．取决于；依赖depend__on4．学会怎样有礼貌learn__how__to__be__polite5．比方such__as6．导入央求lead__into__a__request7

．

对不起

，

麻烦

你了

，但

I'm__sorry__to__trouble__you__but8．问直接的问题ask__direct__questions9．听起来更加有礼貌sound__more__polite§课堂导教案Step1准备与热身(Preparation)1．本课时的主要内容是一篇有关怎样礼貌提出央求的短文，你知道在什么地方，什么机会要作出礼貌的央求吗？大家可以和同学们议论一下，列举出尽可能多的情形。(4分钟)Question：Wheredoyouneedtomakepoliterequests?2．进行短文学习从前，教师要准备几个有助于理解短文内容的问题。要修业生带着问题去阅读短文，在阅读完短文此后应该能回答所给出的问题。参照事例1．Accordingtothepassage,what'simportantwhenwevisitaforeigncountry?Knowing__how__to__ask__for__information__politely.2．Whatdotheexpressionsyouusedependon?They__depend__on__whom__you__are__speaking__to__or__how__well__you__know__them.3．AretherequestsinEnglishthesameasinChinese?Yes,__they__are.4．Whatdoweusetohelpmakelanguagemorepolite?Extra__words.5．WhatshouldwedoifwewanttobegoodEnglishspeakers?We__should__learn__how__to__use__proper__language.Step2体现与输入(Presentation)1．要修业生迅速默读短文，熟知马虎，尔后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查议论。(3分钟)2．先邀请几位同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意语音，实时纠正。尔后播放录音，全班同学一起跟读。

(3

分钟)Step3

练习与体验

(Practice)短文内容牢固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。尔后邀请若干同学给出自己的答案。(4分钟)Askingforinformationorhelpisaverycommonandnecessaryactivity,__especiallywhenwevisitaforeigncountry.Learningtousecorrectlanguageisnotenough,weneedtolearnhowtobepolitewhenwemakerequests.Soknowinghowtoaskforinformationpolitelyisimportant.InEnglish,justlikeinChinese,wechangethewaywespeakwhentalkingwithdifferentpeople.Theexpressionsyouusemightdepend__onwhomyouarespeakingtoorhowwellyouknowuallyinEnglish,politequestionsarelongerandincludeextralanguage.Sometimeswemightevenneedtospendsometimeleadintoaquestionorrequest.Itmightseemthatspeakingpolitelyismoredifficultthanbeingdirect.However,doingthiswillalsohelpyoubecomebetteratEnglish,oranyotherlanguageyouwishtospeak.Step4运用与生成(Production)4．让学生再细读短文，从短文中找出全部的直接发问和礼貌的央求的句子填入2c的表格中。(5分钟)5．阅读2d所给表格中的央求句子，在第二栏中，若是你将向你认识的人提出央求就填A，若是你将向陌生人提出央求就填B，在最后一栏中填入你以为这些人会在什么地方。

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分钟)Step5

牢固与提升

(Progress)研究点一Theexpressionstheyusemightdependonwhomtheyarespeakingto.他们使用的说话方式可能取决于他们说话的对象。dependvi.依赖，信任，视而定，常与on/upon连用。dependon常有用法以下：(1)依赖，依赖e．g.Goodhealthdependsongoodfood，exerciseandgettingenoughsleep.优秀的健康状况依赖于优秀的食品，运动和充分的睡眠。(2)依而定e．g.Thepricedependsonquality.价格得看质量而定。针对训练依据汉语完成句子。1．我们靠报纸获得每天的信息。Wedepend__onthenewspaperfordaily__news.――你们需要多少食品？――这要看出席的人数。―Howmuchfooddoyouneed?Itdepends__onhowmanypeopleturnup.研究点二Excuseme，Iwonderifyoucanhelpme.打搅了，我不知道您可否能帮帮我。wonder可作动词，有“想知道，对感觉奇怪，惊讶”之意。也可作名词，有“诧异，惊讶，奇观，奇景”等之意。动词wonder在不同样的句型结构中表达的意思不同样：(1)后接who，what，why等疑问词指引的宾语从句或疑问词＋不定式，表示“想知道”。e．g.Hewonderedwhathappened.他想知道发生了什么事情。(2)后接if或whether指引的宾语从句时，表示一种委宛的请求或疑问。e．g.Shewonderedwhetheryou