英语教师教学心得体会

第26页共26页英语教师教学心得体会篇一：英语教学心得体会我担任小学五年级和一年级的英语教学工作。刚参加工作，没有任何教学经历，我的压力非常大，但也给了我很多动力。我没有经历，但是我有很多热情与干劲，我们学校都是农村的学生非常懂事，而且大局部学生学习自觉性很高，这让我对教好有了很大的信心。一年级英语的学习，只要求学生会说简单的口语，我通常使用多媒体教学，吸引孩子的注意力。从而到达快乐着学习着。由于，我们学校课改了，课堂形式的差异，我们必需要不断地学习，根据不同的课型上好每节课。在加上班里来了一局部新生，他们以前从未学过英语，他们连26个字母的听说认读都不会，他们学习起来就比较的困难，更别说句子和对话了，就像看天书。那么，我只能重新调整课程进度，在前两个星期花两节课，重新教学生学习26个字母，并纠正他们个别字母的错误发音，新生留下来单独辅导。还有几节课就教学生一些简单的句子，比方：goodmorning!例如：在教unit3进步对话的反响才能。每次上完课后，都要求学习必须熟读，并进展简单的对话。英语的学习是狠抓句型和单词。我们每个班，每一组都有英语小组长，要求学生们每天早自习，在小组长那里背诵并默写前一天学习的单词和句子。我还要不定时的进展抽测。课堂的教学，离不开练习的稳固。因此就要设计全面、高效的当堂反响，每一次都做到亲自修改，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、标准、正确地书写。修改作业的时候，我会在作业写得标准，整洁美观的本子上画上一个笑脸，让同学们比一比谁搜集的笑脸最多。这样的方法，会促进局部学生写好英语作业。并把做错的订正在纠错本上，我们平常作业不多，都是让学生默写四会单词和句子，做到少而精。对于局部后进生，在学生们当中实行“一帮一”，两个人互相学习英语，互相帮助，都能彼此进步。学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈，教英语更应该一步一步，脚踏实地，让学生通过小学阶段英语课的学习，不断丰富英语的根本知识，形成一定的学习习惯与自学才能。在今后的教学中，我也要继续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生学得更轻松，真正做到“it’sfun，it’seasy!”从而获得更大的进步。篇二：英语教学心得体会如何在牛津英语的教学中做到这几点，我认为必须有着几方面的认识。一、教学理念的更新。在以往的外语教学中总是以教师教为主，一节课中教师要讲大半节课，然后就是以学生做练习来稳固所学的知识。这样的教学比较重视知识的系统传授和笔头练习，比较无视听、说、读、写语言才能训练和口头练习。这种教学的后果是使学生患有“英语聋哑症”或“高分低能症”;另一种教学认为语言相当于一门技能，如同骑车、游泳一样，多练即成。故教学时比较强调大量单一，重复的练习和稳固，这样的后果是使学生对语言的学习产生厌反感，最后导致失去学习的信心。而牛津英语的教学理念是以学生为主体进展学习，在教师教学过程中要注重与学生的交流，让学生去学会学习，调动和发挥学生的主体性，培养他们的语言交际才能。二、培养自立，发挥学生学习的主动性。培养独立考虑的习惯，对于开展思维才能是极其重要的。著名学家布鲁纳的“认知发现说”认为，提供最新和模板参考学习不是被动机械地形成刺激——反响的联结，而是主动形成认知构造的过程，布鲁纳非常重视人的主动性，他认为，学生和科学家的智力活动从本质上说是一样的，无论掌握一个概念还是解决一个问题，发现一个科学理论，都是一个主动的过程。因此，他大力提倡发现法学习，所谓发现法，就是让学生独立考虑，改组材料，自行发现知识，掌握原理、原那么。要尽可能使学生成为自主而自动的思想家。可见，发挥学生的学习主动性及培养独立考虑习惯非常重要。三、直观教学，快乐教学，进步学生的语言学习兴趣和语言交际才能。根据心理学理论，兴趣是儿童进展活动的主要动力。儿童的兴趣总是和一些积极、肯定的情绪相联络，它可以激发儿童的求知欲，可以降低儿童意志努力的程度，使其注意力较长时间集中在一定活动内容上，并能唤起儿童丰富的想象力和创造的欲望。有了兴趣，儿童就会主动地、自觉地参与到教学过程中来，在教学过程中充分表现自我、完善自我。而缺乏兴趣的教学，尤其是单纯理智的学习，需要儿童付出更多的意志努力，把注意力长时间集中在单一的教学过程中，这对于兴奋性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、转移的儿童来讲无疑困难重重。此外，由于理智性的学习缺乏一定的情景和兴趣，儿童始终处在羞怯、惧怕说错的情绪状态之中，影响儿童丰富的想象，不能充分自由地表现自己的思想，使儿童产生厌倦情绪，甚至形成恶性循环。因此，在牛津英语的教学中，采用直观教具、游戏、全身性的反响活动、都能引起学生对语言本身的兴趣，并能帮助他们加深理解，加深记忆。四范文写作、全面，合理的安排课后任务。牛津英语课后任务作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际严密联络，但又不是课堂教学的简单重复。否那么，课后任务便失去了意义。安排课后任务时，必须考虑学生的年龄特点和英语知识程度，选用实在可行的方法与形式，有组织、有方案、有目的安排课后任务。牛津英语的教学还在探究和理论中，要真正做到加强师生之间的情感交流，创造宽松活泼的课堂气氛，赢得学生的参与和配合，到达良好的教学效果，还需要我们教师共同的努力。篇三：英语教学心得体会英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连接性。学生在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初三年级得到继续开展，是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把课程标准化为详细的要求，落实到教和学上，对每课时的逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主;对每个单元进展考察、，分析^p存在问题，及时补缺补差，帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的，一定在班上进展表扬，给予肯定;对作业错漏较多的当面修改，及时订正。所谓“活”就是侧重知识的活用训练，把英语课由“讲演课”变成“理论课”。采用任务型的教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语、用英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。教学一开始就寓于情景，设置任务，如unit3teenagersshouldbeallo哪些是不允许他们做的。第一个课时，我先把完成任务所需的语言写在黑板上，从而引出新单词，然后设置任务，要求同学们讨论他们能做的和不该做的。这学期我们搬迁到了宏村学校，大家置身于美丽而又干净的新的学习环境中，是不是都想为她做些什么呢?我引导学生结合实际，从我做起，从身边做起，很自然地，同学们就理解了whattheyteenagersshouldbeallowedtodo,andwhattheyteenagersshouldnotbeallowedtodo。学生在情景中大量理论，用的学习未知的，很容易掌握所学内容。英语和其它功课一样，需要多练多做。这一个月以来，我给同学们补充了许多练习，既稳固了所学知识，又拓宽了他们的知识视野。同时良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助，因此，教师要注意控制自己的情绪，普遍关心学生，尤其差生，同他们交朋友，不歧视他们，不动辄呵斥他们，常鼓励他们的学习自信心和学习热情。让他们在自信中学习，在快乐中进步。新课程改革不是纸上谈兵，必需要与理论相结合，今后我要努力学习，积极进取积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断理论，不断反思。英语教学听课心得体会近十多天来我聆听了不同年级的，回想每一位教师的课，各具特色，风格不一，收获颇多，许多地方在我们的平时教学中值得借鉴和学习。下面谈谈我个人的一些吧。这次的公开课没有想象中那么花哨，只是利用了多媒体来辅助教学，更多的是注重课文，注重最根底的单词，并进展相应的拓展，进步了整节课的课堂效率。要说花哨的话，也就是张淑珍教师的变魔术课了。她讲的是颜色。关于颜色的课好多教师都上过，但张教师通过用瓶子装上清水，然后使水变成不同颜色来教授这几个关于颜色的单词，这时孩子的眼睛一亮，都全神贯注的盯着教师的一举一动。到达了应有的效果。这是低年级的课，可以多做做游戏，什么的。而高年级的每节课都是实实在在的一节课，都能按照课堂的流程，顺理成章的完成教学任务。每位教师都有自己的亮点。导入的自然，过度的简洁而不留痕迹给我留下了深化的印象。这点靳庆林教师应用的特别好，通过Whatdoyouhaveinyourbag?引出了要学的Chinesebook,Englishbook,andsoon.从而导入了新课的学习中。还有就是丁教师的口语流利，发音准确，尽量使用英语。例如：Youplease!Whocan?Readaloud!Oncemore!等等。只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，到达良好的教学效果。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言。安教师利用多媒体，录音机等多媒体，注重学生的知识的获得，没有很多的把戏，上的很朴实，整节课学生，教师都很投入，效果不错。这次讲公开课的都是所谓的老教师，每位教师都有自己的优点，课堂上都自己的亮点。都值得我学习。但是，学习来学习去，都是那老一套的东西了，挖苦心思的也想不出来新把戏，特别是我带一年级的孩子，每时每刻都要用游戏啊等贯穿课堂。可是，做来做去还是那些经常玩的游戏。英语教师才能的进步除了自身素质以外还应当多参加。作为一位英语教师，非常希望能多参加英语培训和学习。希望上级领导多提供一些时机。通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的缺乏，以及自己与其他优秀教师的差距，同时我也考虑，怎样让自己的课堂用语更丰富，优美？怎样让孩子喜欢上英语课？怎样培养孩子的才能？相信通过自己的不断努力，一定能拉近间隔，不断进步。大学英语教学心得体会||篇一：大学英语教学心得体会为使学生学有所得，不断进步，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟，为了下一学年的做的更好，下面是本人的本的教学经历及教训，一、政治思想方面：认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的开展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好。二、教育教学方面：要进步教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：1、课前准备：备好课。2、认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清楚，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。3、理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。5、课堂上的情况。组织好课堂教学，范文写作关注全体学生，注意信息反响，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，抑制了以前重复的缺点，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。6、要进步教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控才能，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深化的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，进步教学程度。8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到教师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。三、工作考勤方面：我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在本学年的工作中，我获得了一定的成绩：辅导的科幻绘画《太空花园》获寿光市二等奖，我班的刘小丽在市古表演中获大王称号，为语文网络资设计的脚本获山东省三等奖，辅导的作文《美丽的仙人掌》获潍坊市三等奖，辅导王家帅在小学全国英语竞赛中获三等奖。写作网,教您怎样进无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。考试成绩不稳定等。走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量。篇二：大学英语教学心得体会光阴如梭，繁忙的一个学期又已经完毕，回头看看这一学期的大学英语教学工作还是有不少值得的地方，现将本学期大学英语课程总结如下：首先《大学英语》课程是高等院校各专业一门重要的必修根底课，它在为学生系统地打好必要的英语语言根底，培养学生英语应用才能方面起着重要作用;本课程一般是在大学本科一年级和二年级开设，它在使学生树立正确的英语语言学习态度，掌握较为科学的语言，培养独立获取语言知识的才能，以便为以后进一步的英语学习打下良好的根底。本学期是大学英语学习的第四个学期各种日常写作指导,教您怎样，也是大学英语教学的最后一学期。在本学期我本人继续承担本院建工系给排水0701和给排水0702两个班的英语教学任务。在前三册教学的根底上，本学期我一如既往地严格按照外语系的规定认真组织教学，课前认真备课，撰写，复印四级考试资料并细心讲解以便帮助更多的同学通过大学考试。由于英语课是一门理论性较强的课程，因此我不断探寻和改进学习方法，课堂上我的教学方法灵敏，可以更好地调动学生们的英语学习兴趣。课堂上增强与学生的互动，较多的使用英语教学，给学生创造了英语学期的环境。课堂上我采用多种教学方法使学生参与进来，如speech,discussion,questioningandans如本学期的英语课堂教学中我继续加强大学英语四级考试的辅导，给学生们为准备四级考试提供了有益的建议和指导。在详细的教学环节中将四级考试的内容浸透在日常教学中，如从第二学期起我就要求学生加强对四级考试写作的训练，每次的作业都是针对四级考试写作局部的。通过近三个学期的写作专项训练学生们的写作才能也有了明显的进步。四级考试题目听力局部的分值比重较大而且也是同学们共同的弱项，因此在听力课上我主要针对短对话长对话短文和听写能题型的训练，此外还加强对阅读和完型填空的训练。在本学期最后的几周里我积极响应系的要求，给学生复印了八套四级考试真题和模拟考试题，每一套题我都认真详细讲解，为大多数同学参加四级考试做好了充分的准备。通过外语系、我本人以及同学们的共同努力，我相信他们在本学期的四级考试中上次未通过四级考试的大局部同学一定会考出他们心中的理想成绩的。在本学期的英语教学中尽管有一些进步和成绩但是还有一些缺乏之处，这些需要在以后的教学过程中进一步加强。通过本次期末考试来看，不难看出学生们的根底还不够扎实，尤其是听力和词汇方面。因此在以后的教学过程中还要继续加强对学生根本工的训练，写作网站进步应试才能。篇三：大学英语教学心得体会202_年是我工作的第二年，这一年相对于前两年来说，对于教学和教育工作有力进一步的认识，自己的才能和素质得到了进一步地进步，在院领导和同事的帮助下，拓宽了自己的专业知识，也承担了一些新的教学任务，总体上较好地完成了这一年的工作任务。1.本年主要继续担任科技英语的教学。第一学期继续承担的是《电子商务》的教学。这是我第二次带这门课，这次除了认真备好课外，继续不断扩展和电子商务相关的课外知识，争取在讲好课文本身的同时，给学生介绍和电子商务有关的根底知识。这次比上次讲解更详细，而且讲解章节覆盖更广，获得较好的效果。第二学期承担的是《计算机科学概论》的教学。这是我第四次带这门课。但是为了精益求精，我把课本详细地进展了整理，充分利用网络的资，在课件上补充了一些图片，丰富了教学的内容，使得教学内容更直观，提供最新和模板参考增加讲授课人工智能这一局部，并且沿承以前的方式，针对大一新生英语根底比较薄弱的特点，每节课布置作业，坚持修改，及时理解学生听课的情况，对问题比较集中的地方重点讲解，比较圆满地完成了教学任务。但是教学过程中仍然有许多缺乏之处。一方面自己的专业知识比较有限，在讲授计算机和电子商务相关知识中不能做到深化和准确，另一方面在教学进度和学生所要求的教学速度上未找到适宜的平衡点。这些问题是在新学年中我要努力攻克的，希望能在同事和自己的帮助下使得科技英语的教学更上一个台阶。2.担任了信管XX34班的英语教学工作。信管XX34班是我从大一第二学期接班的，针对这种情况，积极和班主任沟通交流，理解他们以前的成绩，课下也和学生保持交流，理解他们的思想和学习情况，尽快完成我和学生互相的理解与适应。在这种情况下，系统地完成了从比较根底的《新概念英语》到难度加大的《新视野英语》再到四级强化的教学任务。结合上次的经历，针对各个学生鼓励教学，及时总结学生成绩情况。在公共英语的教学中，深化地体会到了和以前上科技英语课的不同。公共英语课强调的是英语根底词汇和应用的培养，而且小班教学更需要教师及时理解学生学习的反响情况。所以虽然担任的都是英语课的教学，但是要因材施教，学会在不同的课程中转换角色，以期到达良好的教学效果;3.承担了XX级英语专业汉英翻译和XX级英语专业汉英翻译的教学任务，翻译是英语专业所开设的一门重要的课程。对于这门课之前请教了同事，参考了多本资料，教学中补充了许多课本以外的知识点，通过大量的例子讲解翻译的理论，注重培养学生理论才能。由于这是第一次上这门课，还有许多问题亟待解决，尤其面对英语专业的学生，这意味着需要更加进步自己的专业水准，改进教学方法;总体来说，作为一名英语教师，尤其是科技英语教师，在教学上不能浅尝辄止，要不断探究新的教学方法，理解学生的心理状态，努力进步教学程度。英语教学心得体会范文牛津英语教学是以任务型学习为根底，以学生为主体，培养学生语言交际才能的新型教学形式。在一年的教学理论和教法探究中，深深体会到只有更新教学理念，在教学过程中，注重与学生的交流，开展以学生为中心的互动式教学，才能真正到达二期课改提出的要求，使学生在学习中体会成功，对英语学习产生浓重的兴趣。如何在牛津英语的教学中做到这几点，我认为必须有着几方面的认识。一．教学理念的更新。在以往的外语教学中总是以教师教为主，一节课中教师要讲大半节课，然后就是以学生做练习来稳固所学的知识。这样的教学比较重视知识的系统传授和笔头练习，比较无视听、说、读、写语言才能训练和口头练习。这种教学的后果是使学生患有英语聋哑症或高分低能症；另一种教学认为语言相当于一门技能，如同骑车、游泳一样，多练即成。故教学时比较强调大量单一，重复的练习和稳固，这样的后果是使学生对语言的学习产生厌反感，最后导致失去学习的信心。而牛津英语的教学理念是以学生为主体进展学习，在教师教学过程中要注重与学生的交流，让学生去学会学习，调动和发挥学生的主体性，培养他们的语言交际才能。二.培养自立，发挥学生学习的主动性。培养独立考虑的习惯，对于开展思维才能是极其重要的。著名心理学家布鲁纳的认知发现说认为，学习不是被动机械地形成刺激反响的联结，而是主动形成认知构造的过程，布鲁纳非常重视人的主动性，他认为，学生和科学家的智力活动从本质上说是一样的，无论掌握一个概念还是解决一个问题，发现一个科学理论，都是一个主动的过程。因此，他大力提倡发现法学习，所谓发现法，就是让学生独立考虑，改组材料，自行发现知识，掌握原理、原那么。要尽可能使学生成为自主而自动的思想家。可见，教师发挥学生的学习主动性及培养独立考虑习惯非常重要。三.直观教学，快乐教学，进步学生的语言学习兴趣和语言交际才能。根据心理学理论，兴趣是儿童进展活动的主要动力。儿童的兴趣总是和一些积极、肯定的情绪相联络，它可以激发儿童的求知欲，可以降低儿童意志努力的程度，使其注意力较长时间集中在一定活动内容上，并能唤起儿童丰富的想象力和创造的欲望。有了兴趣，儿童就会主动地、自觉地参与到教学过程中来，在教学过程中充分表现自我、完善自我。而缺乏兴趣的教学，尤其是单纯理智的学习，需要儿童付出更多的意志努力，把注意力长时间集中在单一的教学过程中，这对于兴奋性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、转移的儿童来讲无疑困难重重。此外，由于理智性的学习缺乏一定的情景和兴趣，儿童始终处在羞怯、惧怕说错的情绪状态之中，影响儿童丰富的想象，不能充分自由地表现自己的思想，使儿童产生厌倦情绪，甚至形成恶性循环。因此，在牛津英语的教学中，采用直观教具、游戏、全身性的反响活动、都能引起学生对语言本身的兴趣，并能帮助他们加深理解，加深记忆。四.全面，合理的安排课后任务。牛津英语课后任务作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际严密联络，但又不是课堂教学的简单重复。否那么，课后任务便失去了意义。安排课后任务时，必须考虑学生的年龄特点和英语知识程度，选用实在可行的方法与形式，有组织、有方案、有目的安排课后任务。牛津英语的教学还在探究和理论中，要真正做到加强师生之间的情感交流，创造宽松活泼的课堂气氛，赢得学生的参与和配合，到达良好的教学效果，还需要我们教师共同的努力。钢琴教师教学心得体会作为一名音乐教师，我在钢琴教学方面还是有着很大的特长的，钢琴教学是我最擅长的，在不断的教学中，我对钢琴教学有了自己比较客观的认识，我在总结自己的钢琴教学后，有如下心得体会：一、讲解作品背景及作者的生平使学生对乐曲的把握更具表现力在教学的过程中，尽可能多的介绍一些作者的生平，比方作者出生的年代，在什么情况下创作了该作品，其音乐表现的动机是什么，抒发一种什么样的感情，通过这样生动的描绘使学生对该曲目产生一定的兴趣，另外，对把握乐曲的性质有很重要的作用。二、乐感培养是根底和关键钢琴的演奏是听觉的专注、敏感，十个手指各自独立前提下的积极活动；这种双手不同动作及全身多种器官的配合运用，必须遵循有规律的、科学的、恒久性的训练，努力地去理解音乐、表现音乐，才能掌握钢琴的演奏技艺。首先，乐感对于学习钢琴的学生来说是很重要的。那么，怎样培养和开展孩子的乐感？在练习乐曲、音阶和练习曲的时候可以参加适当的表情。如音阶，用有力的断奏来表达一种威严、愤怒；用较慢的连奏来表示一种忧伤；用快速轻巧的指头弹奏来表示欢快随心所欲的情绪等等。这些都是训练孩子带着表情进展弹奏，展示自己表现才能的好方法；对练习曲和乐曲中的表情记号或力度记号做夸张性的弹奏和练习。正如李昕教师所讲的，比方说教授汤谱森《火车》一课，可以很形象的先告知孩子火车跑的声音，引起他的兴趣后，告诉他全音符、二分音符、四分音符的长短，然后火车是怎样由慢到快跑起来的，参加形象的说明孩子会对这一课很感兴趣，接下来就是如何弹奏了。一般来说，再简单的乐曲或者练习曲，都有可能进展比照，至于比照是力度上，还是在音色或者情绪上，可以请教教师来进展要求；多听、多看、不放过任何表演的时机。要鼓励孩子在适当的场合进展表演，这样可以使孩子得到更好的锻炼，自信心会得到一定的进步。如教师示范、观摩音乐会、听音响资料等方式。通过音乐拨动学生的心弦，丰富学生的审美感知，得到美的享受，丰富自身情感。通过各种音响和通感作用引发学生的情感，使学生全身心地融于音乐作品中，直接强化学生的钢琴学习行为，从而到达良好的教学效果。三、科学的方法进步学习的效率1、正误比较法。教师在正确示范的同时，还可以适时地选择典型的错误弹奏进展演示，目的在于让学生通过眼看、耳听、心想、脑记，对正确的弹奏与错误的弹奏进展比较，以进步学生的鉴别力和感知力。2、衔接法。是遵循节奏的韵律，将几个局部的弹奏技巧连接起来，形成一条整体的、有机的、连接的最正确弹奏状态。衔接法主要解决音与音、句与句、段与段之间的互相连接。把前一小节最后一个音与后一小节第一个音按拍子连续弹奏、反复练习，是进步整条曲子弹奏质量的有效方法。不少学生弹奏由各自反复的两段组成的乐曲时，都处理的太随意，不是衔接过紧，显得仓促，就是停顿过大，失去整体感。所以衔接法的正确运用可以防止弹奏中一些不该出现的错误发生。3、音乐练习法。在第二阶段，切不可无视音乐练习的方法。通过听所学曲子的旋律，有助于培养学生的节奏感和音乐感，还能激发学生内在情感的发现。教学过程首先要求学生听几编所学乐曲，使学生心中有歌，然后采用相应的触键方法，结合弹奏练习，也就是把如歌的旋律从心中转移到手指上。4、兴趣法。钢琴弹奏即是以钢琴的音乐美为核心，以全身多种器官和肢体的协调配合、手指的独立运用为根底。由于钢琴音域宽广，和声效果丰富，共鸣体大，所以又是最理想的多声乐器；因此在学生弹奏钢琴之前，应向学生讲述钢琴弹奏的价值、作用极其特殊魅力。5、示范、讲解法。是在钢琴教学中被普遍采用的有效方法之一。特别是在初学阶段更显重要，准确的示范弹奏，使学生对新乐曲或练习曲的性质、风格、技术类型和特点有一个初步的印象：优美的旋律、娴熟的技术，技巧还能进步学生兴趣。所以在此阶段中，教师应先作详细的准确的弹奏，然后再讲解弹奏要领，指出重点的技术困难之处，教给学生怎样抑制技术困难的详细方法，最后根据旋律调式调性的转换和所表现的不同风格特点进展讲解，并选用适当的力度、速度做出示范，进展讲解。其顺序按左右手分别进展。使学生对所学乐曲、练习曲弹奏的技术、技巧有一个非常清楚的概念。6、模拟法。钢琴的教与学实际上就是一种技术与技巧的模拟和掌握。所以在钢琴教学中，对于一些根底性的或较难掌握的弹奏技术，我会采用示范的形式与学生共同练习，这种教法可以使学生在肢体协调弹奏和较难掌握的技术方面建立起正确的感觉。这种既实际又直观的教学方法可以使学生在该阶段少走或不走弯路，准确的掌握弹奏技术技巧。7、分解法与完好法。根据乐曲或练习曲的特点，教学生学会分手、分句、分段、分声部练习，学会把乐曲或练习曲中的难点抽出来单练，这样把乐曲或练习曲进展分解进展一个局部的单独联络，或是在已弹好整体的前提下，对特殊技术难点集中力量，单独攻破；或对某一乐曲弹奏上进展精雕细刻；或对某一和声关系的细微变化、不同声部力度布局上的适当控制等耐心地分解练习等等。这样做既可以为合手练习铺平道路，还大大缩短了整首乐曲的练习时间，到达了事半功倍的效果。所以说这种方法在进步弹奏质量阶段是最有效的教法。以上是我自己这些年来对钢琴教学的一些浅谈。对于钢琴教学来讲，我还需要在日后的工作和学习中不断的进步。选择钢琴教学是我一生的追求，希望通过专业的、快乐的教学方法使每个孩子的音乐路越走越远。钢琴教学并不困难，但是要教好自己的