古诗赠汪伦教案

古诗赠汪伦教案【篇一：古诗赠汪伦教案】文章来源课件ww目标：1、通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。又理解桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。3懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。教学重点：1、引导学生去理解和体会诗人那时那刻的内心世界，是学生真正读懂古诗的关键。2、领会古诗意境，有感情地朗读古诗。教学难点：懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。教具准备：多媒体课件田字格教学过程：第一课时一、导入1、同学们，你们喜欢古诗吗？2、你们以前有没有学过李白的古诗？3、那你能告诉老师你们都学过哪些呢？4、老师今天带来两首古诗，请大家大的读出来。（出示ppt）《赠汪伦》、《古朗月行》。【设计意图】复习学过的古诗，有助于同学们记忆古诗。二、学习古诗，理解李白与汪伦之间的情谊深1、诗人李白写过一生写下了许多脍炙人口的古诗，今天我们就再来学习一首李白的送别诗《赠汪伦》。（出示PPt）下面请同学来读课题。2、一起书空课题。（师板书课题）的拼音。师：（PPt介绍）李白游泾县桃花潭时，常在村民汪伦家作客。临走时，汪伦来行，于是李白写这首诗留别。自由的读古诗，注意把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼音。3、理解诗句。师：（ppt出示李白）这是谁坐在船上？诗人李白将要做什么呢？是谁来送他？师：汪伦怎样来呢？请同学们读以下诗句。（pp:出示李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。）师：李白将要走了，汪伦怎样呢？师：他怎样来送别，从哪个字可以中可以看到李白不知道他来的。师：从忽”字中可以看出他没有告诉他白，他怎样来呢？师：解释踏歌。（踏歌：边唱歌边用脚踏地作节拍。）老师想请我们班会跳舞的同学出来表演，李白要走了，你用什么方法来李白。生出来表演。师：她们踏着歌声来送李白，这时李白的心理会想到什么？（ppt）师：那他当时的心理想什么？假如我是李白，我心理很感动，汪伦踏着歌跳着舞来了。师：这时李白想到了什么呢？（ppt示）师：此时此刻李白想到了什么？师（板书）：水深情更深。师：请同学们再带着李白对汪伦的情深再读这句诗。师：同学们自由拼读黑板上的生字。师：下面把这些生字宝宝送回古诗，自由读古诗。师：请一小老师上来示范读。师：读得真棒，我们把掌声送给她，下面我们学着小老师同桌互读。师：刚刚我们学习了李白的《赠汪伦》，下面老师带来了《赠汪伦》的古诗新唱，会唱的跟着唱。【设计意图】通过教师的引导，诵读，让古诗的情感层层深入，达到读中悟情的效果。理解桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。三、指导写字，学生写字。1、师：刚刚听到我们班的同学动听的歌声，下面我们一起来看看今天学习的生字宝宝，先来观察它的结构、部首，想想怎样记。师：在课题我们已经学习过汪”字，下面一起来学习乘”字，说说注意点，它由哪些字组成呢？师：我们一起书空乘”、舟”边书空边说注意点。2、生练习写字，师巡视。3、师生展示评价。

【设计意图】老师在教学生写字时，采用了自主写字的方法，给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。四：背诵复习巩固1、师：同学们，我们刚刚学会了这首古诗，现在有谁能把这首古诗背下来吗2、生背古诗3、我们还记得这个学期学习的三首古诗吗？4、一起背古诗。5、巩固练习。这是唐代诗人李白写给汪伦的古诗，这首古诗表现了朋友之间的深厚情谊。师：这首古诗表现了朋友之间的深厚情谊。【设计意图】设计意图：用孩子们喜欢的方式多元化诵读古诗,发孩子阅读记忆古诗词的兴趣，培养创新精神。五、总结拓展1、师：老师还找来了一些朋友之间的送别诗句，我们一起来看看。（ppt）2、师：假如你的朋友要远行，你们也可以把其中一句诗送给你的朋友，好吗？【设计意图】通过学习朋友之间的送别诗句，可以延伸学习积累，达到丰富学生文化底蕴的目的。板书设计李白赠汪伦水深情更深文章来源课件ww上一篇教案：下一篇教案：【篇二：古诗赠汪伦教案】古诗《赠汪伦》教学案例教学目标:1.根据注释自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。1.根据注释自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。.能有感情地朗读和背诵这首诗。.根据喜好选择一首送别诗，自学并交流汇报自学成果。教学重点：通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。

教学难点：理解桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情唯含义。教学过程：一、复习导入：同学们，你们喜欢古诗吗？古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，大家学习背诵了很多古诗，在班级古诗背诵活动中表现得非常出色，你们愿意为在座的各位领导、老师展示一下自己的学习成果吗？出示课件一］.看谁最聪明，能让动物巧进诗句笼自在（娇）莺恰恰啼一行（白鹭）上青天早有（蜻蜓）立上头两岸（猿）声啼不住柴门闻（犬）吠北风吹（雁）雪纷纷.世上颜色千般好，看你填哪种最妙？霜叶（红）于二月花万条垂下（绿）丝绦千里（黄）云（白）日曛万（紫）千（红）总是春春来江水（绿）如（蓝）两个（黄）鹂鸣（翠）柳3.李白诗句垂千古，看谁马上吟得出？1）（举头望明月），低头思故乡2）（朝辞白帝彩云间），千里江陵一日还3）飞流直下三千尺，（疑是银河落九天）4）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。二、交流资料1、我们刚才吟诵了李白的诗句，通过以前的学习，你对李白有那些了解？（李白字太白，号青莲居士，唐朝伟大的诗人；他的祖籍在今甘肃秦安附近，五岁迁居四川江油县；李白留下了上千首诗篇，有《静夜思》、《蜀道难》、《秋浦歌》……我们学过《静夜思》《早发白帝城》《望庐山瀑布》等。）2、同学们知道今天要学习什么吗？（齐呼古诗《赠汪伦》板书课题）解释：赠：送,送给。谁能说说题目的意思。解释：赠：送,送给。谁能说说题目的意思。这首诗是谁写的？（李白）李白写给谁的？（汪伦）谁知道汪伦是什么人？（汪伦是安徽泾县人，他是个酿酒师，他非常喜欢诗歌，非常地仰慕诗人，尤其是当时唐朝鼎大名的诗人，谁？（李白）4.这里还有一段非常有趣的小故事，你们想听吗？这也是老师在平时的阅读中记下来的，请同学们也要重视平时的积累。李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山，汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。我这样一个农村人想与城里那么大的腕结交朋友，那不是天方夜谭吗？谁能搭理我呀？所以他想了一个办法把李白骗来。于是就写了一封信托人带给李白，上面写道:先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花；您喜欢喝酒吗？这里有万家酒店。李白一看，呀！这么好的地方，我得去看看。可是到了那里，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。汪伦解释说：十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。李白恍然大悟，他不但没有生气，反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来，两人一见如故。在以后的几天里，汪伦每天盛情款待李白，并带他游遍了当地的名山胜景，他们一起饮酒作诗，情趣相投，短短几天就结下了深厚的友谊。临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真诚深深地感动了，即兴吟诗一首-古诗《赠汪伦》。.把它吟诵一遍，生有感情地朗读诗句。这首诗比较好理解，诗的意思你们会解释吗？会。谁来说说看？这首诗比较好懂的，我请没发过言的来试试。（李白乘舟将要离开，忽然听到岸上有歌声，桃花潭水虽然有深千尺，不过也比不上汪伦送我的情意。）你基本解释的正确90%，老师不讲能够理解90%已经非常了不起了。好，如果你能把嘴巴张大一点，声音响亮一点、自信一点，就更棒了，我们掌声给他好不好？相信从下面的发方会更精彩。谁再来解释一下古诗《赠汪伦》你来（李白乘舟将要走，忽然听到岸传来一阵阵歌声，桃花潭水虽然深千尺，但也比不上汪伦送我的情谊深。）你回答的非常好，已经达到98%，我们掌声献给他。.读诗基本意思懂了，我觉得还没有真正走进作者的内心世界，这样吧大家分小组来讨论讨论有什么问题？（1、桃花潭水深千尺，为什么比不上汪伦送我的情意深？）千尺深到底是多深1米等于3尺，1千尺二333.3米，我们的教室的高大约是3.3米，1千尺相当于（100）层教室那么高的楼房，桃花潭的水真的有那么深吗？没有是夸张的修辞方法。这里又把汪伦送我的情意深比作桃花潭的水深（2、既然李白舍不得汪伦为什么还要离开汪伦呢？）天下没有不散的宴席，朋友之间总是要离别的。（3、汪伦把李白骗过去，为什么他们还能成为好朋友？因为汪伦的真诚和热情打动了李白，所以他们才能成为好朋友。）④为什么要在李白要走的时候才来送别呢？师：听到没有，为什么要在李白离开汪伦的家，上路之后，来到桃花潭坐到船上，要走的时候，汪伦才来送呢？他为什么早不送、迟不送，偏偏到这个时候才来送呢？送客你会这样送吗？7、师：你肯定在家里就要这样送了，是不是。你们这时候就做了汪伦，猜想猜想，展开你想象的翅膀，有哪几种可能呢？（小组讨论）①李白是不辞而别，汪伦知道这个情况后匆忙来送。②一般亲人是在家里送，汪伦故意不在家里送，特别安排走的时候送，这样给他留下非常深的印象。③可能因为李白喜欢喝酒，而汪伦是酿酒，他在家里特地为李白酿了酒，李白要走了，他才酿好急急忙忙地给李白送了过去。④我认为是他们一起去过酒店了，已经为他送过去了，他觉得把李白送走还不够。我是写一封信把人家骗来的，现在人家走了，我就这样送别不行？再次赶到桃花潭边踏歌相送。一送李白上路，二送李白上船。⑤我觉得可能因为李白的名气很大，所以汪伦想组织全村人都来踏歌相送。就象现在的追星族一样，那个场面是了不得，李白坐在船上，本来都要走了，突然听到一阵歌声传来，李白坐在船上还坐得坐不住，他会说些什么？（汪伦你对我走是太好了，我一介书生，没有什么可以送给你，于是写了一首诗送给汪伦，我们吟诵一下好不好（有感情的朗诵）朗诵时注意什么？①第一句说明了心情沉重（舍不得离开，心情郁闷）②听到歌声，心情高兴（带有高兴的语气）③后两句怎样朗诵才能体现出李白和汪伦之间的深厚情谊。指导朗读8.是啊，桃花潭的水你纵有千尺深，也深不过汪伦对我的感情啊，在家送一下就有感情了吗？送过了再送，不是我一个人送，把一个村的人都组织起来送，抬着美酒，踏歌相送，这才能感动李白。起立，一起摇头晃脑地吟诵一下。9、我看这里，能不能背下来，可以动起来做动作也可以。10、请坐，这首诗是谁送谁？（汪伦送李白）汪伦用什么形式送的？（踏歌相送）11、我们了解了古代诗人是多重情意啊！我这节课马上就要下课了,同学们就要和在座的领导和老师告别了，你想怎样送别啊？可以随意，先想想，你用什么方式都可以。（你可以跟在座的某一位老师告别，也可以跟所有的老师告别。唱歌、跳舞、朗诵、画画、表演等。）12、是啊，离别是伤感的也是快乐的，让我们紧紧握住手中这要友谊的绳索，让它为我们放飞航船。齐诵古诗《赠汪伦》教学反思：长期以来，古诗教学采用的是串讲法。这是传统的教学方法，即先解诗题，然后释词，最后讲解诗句的意思，形成了满堂灌”的教学模式。这一教学模式，不要说学生不感兴趣，教师自己也觉枯燥腻烦更别提调动学生学习的积极性，启发学生的思维了，在实际的教学过程中，我也尝试着让学生对学古诗感兴趣，并且感受到了其中的乐趣。现以古诗《赠汪伦》为例，说说我课后的感受。一、复习导入、巩固旧知在这一堂课的开始，用学生所熟悉的知识进行导入，可以消除学生的陌生感，使学生在旧知的基础上很自然地进入新知识的学习，让新旧知识连贯起来，使知识系统化。这首诗是唐代诗人李白写的，对李白有那些了解？在复习的基础上，不仅使学生对已学过的知识进行回顾，还使学生懂得学作的取材广泛必须源于生活。二、故事引路、激发兴趣学生大都爱听故事，在课堂教学中选择与学习内容有关的故事，即能牢牢地抓住学生的注意力，又为后面的学习作了铺垫。所以我使绘声绘色地讲起《李白受骗”桃花潭》的故事，学生在大笑之余，不禁被汪伦的巧妙机智所吸引，到后来，他们自然而然地想知道李白写诗怎样答谢汪伦的。三、自学诗句理解诗意俗话说”：教是为了不教。学生是主体，教学中学习主要依靠学生自己来完成。这首诗本身较浅显，诗意较明朗，现在有讲故事时的旁白作范体，学生理解诗句意思更是如鱼得