《处理民族关系的原则》说课比赛获奖课件

处理民族关系的原则----

平等、团结、共繁荣说课稿说教材说教法说学情说教学过程说课流程说教学反思说教材教材的地位和作用教学目标教材重点和难点教材地位、作用第三单元主要讲社会主义民主政治。民族区域自治制度作为我国的一向基本政治制度，同人民代表大会制度、多党合作制度和基层群众自治制度构成了我国社会主义民主政治制度的四种形式，是理解社会主义民主政治的重要方面。要学生理解这一制度，必须让学生先了解我国的民族关系以及处理民族关系的原则——平等、团结、共同繁荣。所以本框内容为学生接下来学习民族区域自治制度提供了客观现实依据。一、结构和地位分析第七课我国的民族区域自治制度及宗教政策框题1：处理民族关系的原则(基础、启下）

框题2：民族区域自治制度框题3：我国的宗教政策教学目标知识目标（1）理解我国处理民族关系的基本原则的依据和意义。（2）能分析三项原则的之间的关系。能力目标（1）能用历史的、辩证的眼光观察评价问题，并能理论联系实际的分析问题。（2）综合利用已有历史、地理知识，深入学习课本内容，提高综合运用知识的能力。情感、态度和价值观目标

养成尊重少数民族风俗习惯，与各民族同胞团结统一，和睦相处的爱国理念。教学重、难点教学重点（1）处理民族关系的原则——平等、团结、共同繁荣（2）巩固社会主义民族关系，我们该做什么、能做什么教学难点民族平等、民族团结、各民族共同繁荣三项原则之间的关系确立依据：本科的理论基础和关键确立依据：需要辩证思维的分析说教法情景教学法问题启发式教学法案例教学法说学情这一框题的教学对象是高一年级的学生。现在的学生求知欲强，思维活跃，喜欢探究发问，因此，抓住学生的这一心理特点，在课堂上多用启发探究以达到更好地教学效果。但同时，作为青少年的他们知识体系不完善，对民族问题的认识可能片面和偏激，所以要及时进行知识的补充讲解，晓之以理。另外，高一的学生正处于青春期，世界观、人生观、价值观都还不稳定，易冲动，所以在民族关系的处理上，要对他们进行科学的价值观引导。说教学过程课堂小结（5分钟）讲授新课（35分钟）导入新课（5分钟）导入新课教学方法：问题导入法问题导入：我们博州有哪些变化？为什么会发生这些变化？【设计意图】用本地的变化导入，调动学生兴趣，让学生从问题中体会我国的民族关系——平等团结共同繁荣。说一说：

我们博州有哪些变化？为什么会发生这些变化？讲授新课我国的民族概况教学方法：情景导入法采用方法：播放歌曲《爱我中华》让学生思考问题（1）歌曲的内容体现了我国怎样的民族概况？（2）《爱我中华》的歌词体现了我国怎样的民族关系？（3）分析我国形成这种民族关系的根本原因？【设计意图】用歌曲调动学生兴趣，让学生从《爱我中华》的歌词中体会我国的民族概况，从歌词中体会我国的民族关系——平等团结互助和谐。民族平等原则具体操作：让学生自己设计表格。填写表格内容并举例。教学方法：小组合作式教学法、案例教学法思辨明理论是非：教师举例，然学生判断并说明理由。讨论：少数民族（民考汉）学生的高考加分政策违背民族平等的原则了吗？（原因：学生有争议。讨论说明缘由）【设计意图】引导学生理解民族平等的实质含义和具体体现。民族团结原则教学方法：小组合作式教学法、案例分析法操作过程：让学生自己设计表格。填写表格内容并举例。教师举例：博乐市见义勇为先进个人张广勤老人的事迹。（民族团结就在我们身边，我们都要争做民族团结的先进个人。）【设计意图】让学生更加深刻的理解民族团结的重要意义。感受民族团结就在我们身边，教育学生树立“四个人人”思想。博乐市见义勇为先进个人张广勤各民族共同繁荣原则教学方法：小组合作学习法、案例分析法具体操作：让学生自己设计表格。填写表格内容并举例。教师举例：博乐市兴边富民成果展。【设计意图】引导学生探究学习，理论联系实际，理解坚持各民族共同繁荣原则的意义。博乐市兴边富民成果小组合作争上游民族平等(首要原则)含义原因具体表现民族团结(重要原则)含义重要性各民族共同繁荣(根本原则)含义三原则关系依法平等的享有权利，依法平等的履行义务①宪法规定②各民族只有----的区别，绝无----之分③各民族人民都是国家主人政治、经济、文化、社会等方面二、处理民族关系的基本原则和睦相处、友好往来、互相合作、共同奋斗，谁也离不开谁民族团结是衡量一个国家综合国力的重要标志之一，是社会稳定的前提，是经济发展和社会进步的保证，是国家统一的基础原因各民族共同发展、共同富裕、共同繁荣（经济、政治、文化）①由社会主义本质决定②是实现现代化和中华民族实现伟大复兴的必然要求①民族平等是实现民族团结的政治基础②民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件③各民族的共同繁荣特别是经济发展，又是民族平等、民族团结的物质保证

三项原则的关系民族平等民族团结各民族共同繁荣政治基础前提条件物质保证巩固社会主义民族关系，我们该做什么，能做什么教学方法：问题启发式教学具体操作：设置一定的生活情景，并提问启发，学生分组讨论，说出各自的想法。【设计意图】引导学生结合具体事例，逐步学会处理民族关系问题，通过思考和交流，使学生自觉、主动地与不同民族同学团结友爱、和睦相处。如果班级转来极为少数民族学生，作为汉族学生的你，会怎样与他们相处？遇到有同学片面强调民族特点，忽视集体他人的利益，制造矛盾，你会怎样做？【这些问题是我们可能面对的，你会怎么处理？说一说，与同学交流共享】结束新课教学方法：总结概括教学法、情感升华法具体操作：饱含感情的朗读诗。【设计意图】让学生的饱含深情的诗词中体会民族团结的深情，是民族平等团结共同繁荣深入心灵。五十六族，历史久长。各族同胞，同衰同昌。团结是