李怀宁 一鳞半爪话作文

一鳞半爪话作文丁司当镇楼口中学李怀宁1

今天，我们为什么活得这么累

邱宇强

一个老师，上到晚课最后一节的时候，课堂开始不静起来。老师有点生气的说：“算起来，这堂是我今天上的第九堂课了，累得我都说不出话来了，你们小点声儿。”一个学生却在下边慢条斯理的说：“我都不用算，这堂是我今天上的第十五堂课了，憋得我快不会说话了。你就大点声吧！”“你怎么说话呢？明天让你家长来！”第二天，家长到位了，老师还没说什么，家长就哭天抹泪的说：“这孩子气人，我知道。有时候，我被他气的，死的心都有了……”说到最后，老师还陪了一些泪水，只好慨叹的说：“你不容易，我不容易，孩子也不容易，我们都挺累的，就互相理解吧！”是呀，今天，我们为什么都活得这么累呢？一位在初三的女同事，上完晚课到家已近十点。推门进屋第一句话：累死了！往饭桌边一坐：饿死了！吃完饭洗都没洗，就上床了：困死了！——一边的老公，叹气的说：“进屋这会，就死三次了！唉，了解你的知道你是一个初三老师，不知道的还以为你是国家总理呢！”做老师的，都能理解我这位同事的“苦楚”，但也许不会理解别人的“痛处”吧，其实大家每天都各有各的难处，也许都要“死”几次！孩子气人的时候，家长通常会抱怨：我要孩子，就是我这辈子犯的最大错误！看到没孩子的年轻人，就劝人家，别要孩子，养孩子就是“还债”。——可实际上，这是“饱汉子不知道饿汉子饥”。一个哥们儿喝多了，就慨叹的说：“没结婚那阵，怕‘有’，我媳妇又吃药又什么的。一不小心，还是‘有了’，她就哭呀，闹呀！后来到底没要。等结婚了，想要了，怎么整也没有，又吃药又什么的，还是‘没有’，她就又哭又闹呀！”“——有”与“没有”都是一个问题，都会让人很累！今天，我们为什么活得这么累？能不能活得不累呀？！23做一个语文教师真难1.都是主科语文最不受重视2.“很多孩子连中文的字词关都没过”3.语文教学像“戴着镣铐跳舞”4.语文的作业种类繁多5.提高语文教学成绩难，短期效率低6.语文教学安排随意性强，长远打算几乎没有7.语文教师间的交流少，同科间也有互不理解的问题存在8.考试的指挥棒不稳定，灵活性太强，缺乏连续性9.大家都会教语文，到底教什么大家都不考虑10.教育环境的不良影响，影响语文教师的工作热情。4

新课标指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”语文教学的目的是要他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力、写作能力。（识、写、听、读、背、说、作、习）5初中学生作文时存在四大“苦恼”一是苦心如枯井，没内容可写；二是苦于缺乏必要的写法指导，不知道怎么写；三是苦于束缚太多，不敢大胆有创意地写；四是苦于作文没有交流的渠道，没有动力写。6做一个不一样的语文老师1.做一个有个性的语文老师2.做一个有思想的语文老师3.做一个有爱心的语文老师4.做一个有心眼的语文老师5.做一个乐观幽默的语文老师6.做一个爱看书的语文老师7.做一个与学生打成一片的语文老师8.做一个责任心的语文老师9.做一个善于解放自己的语文老师71、培养学生的写作习惯，丰富学生的写作体验办墙报随笔黑板报手抄报……一、博观约取、厚积薄发,注重生活的积累

写日记82、重视学生的写作风格，提高学生的写作技巧1）重视学生的写作风格2）培养学生修改作文的习惯3）尝试仿写4）尝试改写5）巧妙运用课后词语，尝试自命题作文将所有词语运用进去一、博观约取、厚积薄发,注重生活的积累9

新课标指出：“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”

新课标指出：“应重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”学生写好作文后，教师提出评改的要求，鼓励学生对所写文章大胆修改，让学生通过自改和互改，取长补短，共同提高写作水平。10导语激趣二、引而不发，注重学生良好作文兴趣的培养对比激趣题目激趣生活激趣讲评激趣“发表”激趣11目前作文课堂教学中存在的问题三、有效作文教学方法尝试摭谈㈠作文教学目标的空洞与偏差㈡作文教学内容的模糊与缺失㈢作文课堂教学的随意与缺损12构筑有效的作文课堂教学模式三、有效作文教学方法尝试摭谈㈠构建作文课堂教学的知识系列㈡探索作文课堂教学的有效模式㈢选择作文课堂教学的恰当策略

(四)明确学生自主写作的评判标准131.拟人手法的训练2.对比手法的训练3.首括句的训练4.重点句的训练5.排比句的训练6.强调句的训练7.扣题句的训练8.过渡句的训练9.含蓄句的训练10.俏皮句的训练11.幽默句的训练12.支撑句的训练13.排比段的训练14.记叙中描写、抒情能力的训练15.总分段的训练16.分总段的训练17.因果段的训练18.递进段的训练19.转折段的训练20.核心段的训练21.总起段的训练22.接旨段的训练23.象征手法的训练

24.托物言志手法的训练25.烘云托月手法的训练26.抑扬手法的训练27.铺陈手法的训练28.跌宕手法的训练29.把事情写得“细”的技巧30.把事情写得“深”的技巧31.把事情写得“美”的技巧32.把事情写得“曲”的技巧33.把事情写得“巧”的技巧34.把事情写得“透”的技巧35.把事情写得“活”的技巧36.把事情写得“新”的技巧作文训练“三十六计”14（一）

引观察，谈看法，导课题；读文本，议问题，品技法。

（大约25分钟）15自主、合作、探究利用多媒体直观教学法展开教学

16自主、合作、探究

分组开展活动第一步：分组、品读、合作、探讨

以四人小组讨论的方式，出示写人写物的三个片断卡片，小组每人一张，同一小组卡片内容相同。教师用多媒体把三个片断内容全部显示出来。17

a、今天清早进公园，闻到一阵清香，就往荷花池边跑。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个大圆盘，碧绿的面，淡绿的底。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。(叶圣陶荷花)

b、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。那猹却将身子一扭，反从他的胯下逃走了。

这少年便是闰土。(鲁迅少年闰土)

c、中午，我吃完饭，就来到农贸市场，在一个角落里，有许多猫，我买了一只。它小小的身子，玲珑可爱。全身的毛滑油亮，浑身雪白，中间还三三两两地夹杂着一些俏皮的黑点子。一双圆溜溜的眼睛嵌在瘦小的脸上，乌黑发亮，炯炯有神。几根白色的胡须又长又硬，一抖一抖的。一条黑白相间的尾巴，毛茸茸，软绵绵，甭提有多漂亮了。（学生优秀作文）想一想：1、写什么？2、怎么写？3、怎么样？4、你得到了哪些启示？18

自主、合作、探究

分组开展活动

a、今天清早进公园，闻到一阵清香，就往荷花池边跑。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个大圆盘，碧绿的面，淡绿的底。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。(叶圣陶《荷花》)

文段描写荷花的特点主要运用了哪些方法？或者这样说，你读了这段文字有什么感受，说说看。你觉得这样写抓住了荷花的特征了吗？你从中学到了什么？19自主、合作、探究

分组开展活动第二步：

交流、评价、点拨、总结

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a、今天清早进公园，闻到一阵清香，就往荷花池边跑。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个大圆盘，碧绿的面，淡绿的底。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。(叶圣陶荷花)

b、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。那猹却将身子一扭，反从他的胯下逃走了。

这少年便是闰土。(鲁迅少年闰土)

c、中午，我吃完饭，就来到农贸市场，在一个角落里，有许多猫，我买了一只。它小小的身子，玲珑可爱。全身的毛滑油亮，浑身雪白，中间还三三两两地夹杂着一些俏皮的黑点子。一双圆溜溜的眼睛嵌在瘦小的脸上，乌黑发亮，炯炯有神。几根白色的胡须又长又硬，一抖一抖的。一条黑白相间的尾巴，毛茸茸，软绵绵，甭提有多漂亮了。（学生优秀作文）想一想：1、写什么？2、怎么写？3、怎么样？4、你得到了哪些启示？21（二）看图片，想构