2023年幼儿教育学试题及答案

《幼儿教育学》模拟试题及答案一、单项选择题(每题2分，共3０分)ﻫ

1．(

)国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定:

“幼儿园是对3周岁以上

学龄前幼儿实行保育和教育的机构。”ﻫ

A.1995年

B.１9９6年

C.1997年D.１9９8年ﻫ

2．幼儿园教育应以(

）为基本的活动方式?

Ａ.学习

B．上课

C．玩耍

D．游戏ﻫ

3．以“生活教育”为理念,创办中国化、平民化的幼稚园,建立生活教育课程理论体系的是(

)。ﻫ

A.陈鹤琴

Ｂ.张宗麟

C.张雪门

Ｄ．陶行知

４．先天因素重要指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是（

)。ﻫ

A.成熟

Ｂ.生长

Ｃ．遗传

D.发育ﻫ

５．在其他教育基本要素都具有的情况下,在教育过程中起决定作用的是(

)。ﻫ

A．教育者的主导性

B．受教育者的积极性ﻫ

C.教育的目的

Ｄ．教育的方法

６．被世人誉为“幼儿教育之父”的是(

)。

Ａ．蒙台梭利

Ｂ．柏拉图

ｃ.洛克

Ｄ.福禄倍尔ﻫ

7.儿童的发展是通过（

)。ﻫ

Ａ．对物体的操作和与人的交往而发展的

B.聆听教师讲授知识而发展的ﻫ

ｃ．观测教师的操作过程而发展的

D．观看电视卡通节目而发展的ﻫ

8.关于我国学前教育的描述，不对的的是(

）。来源:．ｃom

A.基础教育

Ｂ.启蒙教育

C.属于义务教育

D．实行全面发展的教育ﻫ

９.实现保教合一的前提是(

）。ﻫ

A．良好的工作伙伴与师生关系

B.教师的保育意识

C．保育员的工作态度

D.幼儿的自理能力

10.“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的（

)倾向提出来的。

A.幼儿教育多元化

B．幼儿教育制度化

C．幼儿教育小学化

D.幼儿教育特色化ﻫ

11.幼儿园的环境创设重要是指(

）。A.购买大型玩具

B.安装塑胶地板ﻫ

Ｃ.合格的物质条件和良好的精神环境Ｄ．选择较清静的场合ﻫ

１2.所谓(

)，就是把儿童所应当学的东西结合在一起,完整地、系统地专家儿童。ﻫ

A．吸取的心智

Ｂ．“整个教学法”c．全面教育

D．教、学、做合一ﻫ

13.幼儿积极与外部环境互相作用的最重要的方式是(

)。ﻫ

Ａ.游戏

B.交往

Ｃ．活动

D.游玩

1４.尊重和保护幼儿原则并没有明确规定(

）。ﻫ

A.尊重幼儿的基本权利

B．尊重幼儿的人格尊严ﻫ

C．尊重幼儿的观点、意见

D．尊重并批准幼儿的主张、决定ﻫ

15．幼儿教师了解幼儿的最佳的信息源来自(

)。

Ａ.同龄人

B.社区人士

c.家长

D．教养员

二、名词解释(每题３分,共１5分）ﻫ

1．幼儿教育学

2．综合性原则

3．现代儿童观

4．幼儿园全面发展教育

5．幼儿体育ﻫ

三、判断题(每题1分,共9分）

1．我国《幼儿园工作规程》是１９89年正式颁布施行的。ﻫ

2.“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育。

3.开发家庭、社区的教育资源就是鼓励、引导家庭和社区把物资提供出来,供教育幼儿使用。ﻫ

4.教师指导的频率越高，越有助于儿童游戏水平的提高。ﻫ

5.尊重幼儿的人格尊严和合法权利意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活动。

6．保教结合就是教师要与保育员沟通、互相帮助。

7．幼儿与成人有同样的权利。

8．游戏是幼儿重要的学习方式,幼儿园没有必要进行教学。

9.为了保证游戏对幼儿的教育作用,教师应当树立指导游戏的权威。ﻫﻫ四、简答题(每题5分,共2０分)

１．简要叙述并评价蒙台梭利的幼儿教育观。

2.谈谈幼儿教师的基本权利和义务。

３.简要叙述幼儿游戏的特点与功能。ﻫ

4．如何理解幼儿教育的全面发展观。

五、论述题(每题8分,共１6分）

1.要保证教育目的的实现，幼儿教师应注意哪些问题?ﻫ

２.试述家园合作对于幼儿园教育的意义。

ﻫ六、案例分析题【共10分）

星期一，Ａ老师抱怨地说：

“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后,许多良好的行为习惯就退步了,不认真吃饭，乱扔东西,活动时喜欢说话,真不知孩子在家时,家长是怎么教育的?”站在一旁的B老师颇有同感地说：

“是啊，假如家长都能按我们的规定去教育孩子,我们的工作就好做多了!”A老师接着说：

“可这些家长不按我们的规定去做倒也罢了,还经常给我们提这样那样的意见，仿佛我们当老师的还不如他们懂得多,真拿这些家长没有办法……”请你运用幼儿园与家庭互相配合的有关理论,分析和评论A、B老师的教育观点,并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。

答案与解析

一、单项选择题ﻫ

1.B.《幼儿园工作规程》于1989年开始试行，1996年正式颁布实行。ﻫ

2.D.幼儿园的重要活动是游戏。ﻫ

３.D．陶行知提倡“生活教育”;陈鹤琴提倡“活教育”。ﻫ

４．ｃ．遗传因素是先天因素的最重要内容。

5．C．教育目的直接影响教育的全过程。

6.Ｄ．福禄倍尔是最早命名幼儿园,提出完整的幼儿教育思想的人。ﻫ

7．Ａ．儿童的发展涉及个体和社会两个层面。

8．c.义务教育只涉及初中和小学共九年。ﻫ

９．Ｂ.教师在保教结合中起着关键的作用。ﻫ

１0．ｃ.发展适宜性原则是指根据幼儿身心发展特性进行教育,是在学前教育小学化的背景下提出的。ﻫ

11.c.幼儿园环境涉及物质环境和精神环境两个方面。

12．B．整个教学法是陈鹤琴先生提倡的，他反对分科教学，主张综合的单元教学。

13．c.幼儿园的活动是幼儿了解外部世界的重要途径。

１４.D．尊重幼儿不是要听从幼儿的所有决定。

15.c．家长是教师了解幼儿的一个重要渠道。

二、名词解释

1.幼儿教育学:是教育学的一个分支,它是专门研究3～6岁幼儿的教育，并探索其特点和规律。ﻫ

2．综合性原则:指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础,配合其能力、爱好和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。

3．现代儿童观:指现代人们对儿童的结识。儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展,应当尊重他们的人格尊严和权利,尊重他们的发展特点和规律,尊重他们的能力和个性，应当为他们发明参与社会生活的机会。

４.幼儿园全面发展教育：指以幼儿身心发展的现实与也许为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨,并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实行的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。

5．幼儿体育：指幼儿园进行的、遵循幼儿身体发育规律，运用科学的方法增强幼儿体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。

三、判断题

,

1．×。我国《幼儿园工作规程》是１９96年正式颁布施行的。2.×。教师讲、幼儿听不完全是机械教育。

3.×。充足运用社区资源是指幼儿园与社区实现资源互享、互通。

4.×。教师的指导过多与效率的高低不一定成正比。

5．×。尊重幼儿权利是指尊重幼儿的意愿和发展需求。

６．×。保教结合规定教师和保育员要有保育意识、合作精神。

7.×。幼儿和成人享有基本的权利，但是特殊领域权利上有差异。

8.×。游戏是幼儿教学的重要组成部分,两者并不矛盾。

9.×。教师的绝对权威反而影响游戏的教育作用。

四、简答题ﻫ

1．蒙台梭利的幼儿教育观:

（1)有吸取力的心灵:蒙台梭利提出的概念，指的是发展的一个时期。这一时期,特定经验的吸取是在没有任何外部驱动的情况下进行的。ﻫ

(2）专门为小组设计的情境能提供恰当刺激。

(3)恰当的环境能促进儿童的发展变化。

（４)儿童有内部动机;儿童的学习、操作受内部动机的驱动，特别是当他们处在这种能力的边沿时。

(5）强调感觉和儿童的经验，不强调测验。ﻫ

(６)支持者和指导者通过环境、短期的个体或小组教学；一日生活中大部分时间儿童可以自由选择活动。

蒙台梭利的教育观偏重智能而忽视幼儿情感的陶冶,忽视幼儿的社会化活动;其感觉教育教具脱离幼儿的实际活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等。ﻫ

2.我国幼儿教师的基本权利和义务。

(1)我国幼儿教师的基本权利涉及:①进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利;②从事科学研究、学术交流，参与专业的学术团队,在学术活动中充足发表意见的权利;③指导幼儿的学习和发展,评估幼儿成长发展的权利；④准时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权利；⑤参与幼儿园民主管理的权利；⑥参与进修或者其他方式的培训的权利。ﻫ

（2）我国幼儿教师的义务是:①遵守宪法、法律和职业道德，为人师表;②贯彻国家教育方针，遵守规章制度,执行幼儿园保教计划,履行聘约，完毕工作任务;③按国家规定的保教目的，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动；④关心、爱惜全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展;⑤制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为,批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象;⑥不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

3.幼儿游戏的特点与功能ﻫ

（1）幼儿游戏的特点。①游戏是幼儿自愿、自主的活动。幼儿从事游戏,是出于自己的爱好和愿望,由于游戏形式、材料和过程符合幼儿身心发展规定,使他们对游戏产生爱好，积极去进行游戏。在游戏中，幼儿的各种活动几乎没有什么限制,他们可以自由地充足地活动，从中得到快乐并得到发展。②幼儿游戏具有趣味性。趣味性是游戏自身固有的特性,每种游戏都具有趣味性，正是游戏的这一特点，给幼儿的精神和身体带来舒适、快乐，使他们喜欢游戏。③幼儿游戏具有虚构性。游戏是在假想的情景中反映真实的活动,具有明显的虚构性。④幼儿游戏具有社会性。幼儿并不是天生就会做游戏,游戏不是幼儿的本能活动,只有当他们的体力、智力发展到一定水平、积累了一定的知识经验，才会做游戏。时代、文化、地区、习俗以及人与人之间的关系都会影响幼儿的游戏，幼儿的游戏归根到底是周边生活的反映。（２)游戏的功能体现在:游戏符合幼儿心理发展的需要;游戏能促进幼儿身体发展;游戏可以巩固和丰富幼儿的知识,促进其智力和语言的发展;游戏是对幼儿进行思想品德教育、培养优良性格的有效手段；游戏能促进幼儿美感和美的发明力的发展。ﻫ

４.从以下两个方面，对的理解幼儿教育的全面发展观。ﻫ

（1)全面发展是针对片面发展而言的,偏重任何一个方面或忽视任何一个方面的发展都不是全面发展；全面发展并不意味着个体在体、智、德、美诸方面齐头并进地、平均地发展,也不意味着个体的各个发展侧面可以各自孤立地发展。因此,幼儿园的全面发展教育在保证幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的基础上，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。同时，应注重幼儿各方面发展的和谐与协调。

（2)体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中,体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展互相促进、互相渗透、互相制约、不可分割。对幼儿的全面发展来说，不能偏废任何一方面，任何一方面的偏废都将影响其他方面的发展。体、智、德、美四育融会在一起,形成一种整体教育力量,贯彻在幼儿的全面和谐发展之中。只有对的结识四育之间的互相关系,实行全面发展教育,才干发挥教育的最大功效。

五、论述题ﻫ

1.要保证教育目的的实现,幼儿教师应注意以下问题。ﻫ

(1)幼儿教师是按照社会规定去促进幼儿发展的,是将教育目的真正贯彻为幼儿发展的总设计师。这就规定教师：一方面,必须对的、清楚、全面地理解和把握幼儿园的教育目的的内涵，并将这种“外在”的教育目的转化为“内在”的对的的教育观念,并用以指导自己的行动；另一方面,教师必须掌握将教育目的转化为幼儿发展的技术;最后，在教育过程中,教师要依据幼儿的实际水平，选择相适应的教育目的、教育模式、教育内容、活动方式、组织形式、指导方法等,促进幼儿的发展。没有教师的这种努力,教育目的的实现是

(２）教师在明确了教育目的后，实行过程中也不一定是一帆风顺的,或多或少总要受到外来的干扰或影响。例如,来自家长的影响，有的家长望子成龙心切,希望幼儿园训练孩子某种技能，或规定教小学才学习的读、写、算技能。又如,来自社会的影响,社会上各种幼儿技能大赛的宣传、偏重学历、追求升学率的风潮等,都也许干扰教师按教育目的组织教育活动,使教师的教育行为偏离教育目的。因此，在实现教育目的的过程中，教师有责任排除一切干扰，坚定地按照教育目的来规范自己的教育行为，以保证教育目的的真正实现。

2.家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持和积极参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园合作是幼教工作的重要组成部分，对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新人园幼儿来说，家园合作的意义显得尤为重要。(１)家园合作是人的发展的需要。人不也许脱离社会、脱离其生长的社会群体而独立成长。家庭、幼儿园是孩子最早接触的社会文化环境,它对儿童发展所起的作用是任何其他因素所不可比拟的。因此，幼儿教育必须从幼儿在家庭、幼儿园特定的环境中所经历的活动、承担的角色及建立的人际关系出发，协调相关社会群体力量,共同促进幼儿的发展。

(2）家园合作有助于家长资源的充足运用。家庭是孩子成长发展的第一个环境，父母是孩子的第一任老师,家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系，使这种教育具有感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。同时，幼儿的家长来自各行各业,可谓是人才济济,是幼儿园得天独厚的教育资源。让家长用各自的专长参与幼儿园的教育,可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。ﻫ

(３)家园配合一致,促进幼儿健康和谐发展。幼儿园教育与家庭教育在目的和方向上是一致的,都必须根据国家教育方针，为培养全面发展的高素质人才奠定良好的基础。教师、家长均作为教育者,是对幼儿实行促进发展教育的主体。幼儿园要发挥主导作用,要充足重视并积极做好家园衔接合作工作,使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一结识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。ﻫ六、案例分析ﻫ

家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极积极地互相了解、互相配合、互相支持，通过幼儿园与家庭的双向互动,共同促进儿童的身心发展。新《幼儿园教育指导纲要》在总则里提出:幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学衔接，综合运用各种教育资源，共同为幼儿发展发明良好的条件。在组织与实行中,新《幼儿园教育指导纲要》又指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持和积极参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园合作是幼教工作的重要组成部分，对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新入园幼儿来说,家园合作的意义显得尤为重要。ﻫ

(1)家园合作有助于家长资源的充足运用。家庭是孩子成长发展的第一个环境，父母是孩子的第一任老师，家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系,使这种教育具有感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。同时,幼儿的家长来自各行各业,可谓是人才济济,是幼儿园得天独厚的教育资源。让家长用各自的专长参与幼儿园的教育,可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。

(2)家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。教师、家长均作为孩子的教育者，是对幼儿实行促进发展教育的主体，新《幼儿园教育指导纲要》中指出：

“幼儿园应积极与家长配合，帮助家长创设良好的家庭环境,向家长宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务。”幼儿园要发挥主导作用,要充足重视并积极做好家园衔接工作,使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一结识,形成教育的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。目前，家园合作还存在一些误区。一是认为教师是专业教育工作者，而家长大部分不懂教育;二是家长认为自己忙,没有时间参与幼儿园教育工作；三是教师只在知识上规定家长配合，家长也只乐意督促孩子写字、做算术题、背英语单词；四是认为家长与老师“各司其职”，在家归家长管,在幼儿园归老师管。这导致了教师与家长的教育观念、方法的脱节,直接影响到幼儿园的正常教育工作。案例中的Ａ、Ｂ两位教师的观点正是否认了幼儿园与家庭的紧密伙伴关系,否202３年幼儿教育学模拟试题及答案(５)一、不定项选择题(每题１分，共30题，每题有一个或多个答案,多选或少选均不得分）１.在十九世纪四十年代,创办了世界上第一所真正意义上的幼儿园的是()。Ａ．夸美纽斯B.裴斯泰洛齐C.福禄倍尔Ｄ.蒙台梭利E.柏拉图2．坚决反对以教师为中心和儿童中心主义的倾向,提出“活教育”理论的是()。Ａ.张雪门B．陶行知Ｃ.陈鹤琴D.杜威Ｅ.黄炎培3．学前教育初创阶段的重要任务是()。A.帮母亲照管儿童B.促进儿童身心发展C.发展儿童智力D.促进儿童身体的、情绪的和社会性的全面发展E．促进儿童体制发展4.（)是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。Ａ．学前教育目的B．学前教育手段Ｃ.学前教育启蒙D.学前教育内容E.学前教育课程５．发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一教育原则的是()。A．中国学前教育研究会B.日本幼儿教育协会c.美国幼儿教育协会Ｄ.英国幼儿教育协会Ｅ.德国教育研究会6．在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识,发展智力的唯一途径，不注意运用各环节的教育价值，这种做法违反了()。Ａ.发挥一日生活的整体功能原则B．重视年龄特点和个体差异原则C．尊重儿童原则D．实践性原则Ｅ．保教结合原则７．儿童身心发展差异性的物质基础是()。A.个体遗传素质的差异Ｂ．家长教育能力的差异c.家长教育限度的差异D.家庭经济条件的差异E．家长文化资本积累8．(）是我国一贯的教育方针。A．重点发展B．全面发展C.局部发展Ｄ.智力发展E.专长发展9．下列游戏中,属于发明性游戏的是()。Ａ．智力游戏B．音乐游戏c．角色游戏D．体育游戏E.结构游戏１0．1996年颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以()为基本活动，寓教育于各项活动中A.跳舞B.游戏Ｃ.唱歌D．识字E．体育1１.实行游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的()。A．自主化B.社会化C.虚构化D．教育化E．群体化12．“寓教于乐”事实上就是幼儿教育（)的体现。A．直接法B．移情法C.生活化方法D．游戏化方法E.隐喻化13.幼儿园课程的基本形式是（）。A.游戏Ｂ．上课Ｃ.读书D.学习E.作业14.最常见的语言法有两种,它们是(）。A.观测法和演示法B.游戏活动教育化和教育活动游戏化Ｃ,故事法和讨论法D.精神环境体验法和物质环境体验法E．练习法和作业法15.最益于培养儿童良好行为习惯的方法是()。A.角色扮演法B．行动操作法C.发泄法D.表扬鼓励法E．诱导法1６.幼儿园课程内容分为()。Ａ.健康Ｂ．语言C．社会D．艺术E.自然科学17．属于陈鹤琴课程编写十大原则的是()。A．大众性B．儿童性C．娱乐性D.言语性Ｅ.适合性１８．儿童的精神需要重要有()。A．求知的需要B．游戏的需要Ｃ.父母的需要D.交往的需要E．衣食需要１９．家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式是(）。Ａ．电话联系B.家长学校C.征询活动D．家长委员会E.家长手册２０．目前我国幼儿园与家庭互相配合的形式中最常用的一种形式是()。Ａ．家园联系手册Ｂ．家长会C.开放日D．家长委员会E.征询活动21．社区教育起源于（)。A.美国B.日本C.丹麦D.瑞典Ｅ．挪威２2．下列属于幼儿教师劳动的特点的是()。A．发明性Ｂ．全面性C．细致性D.灵活性E．长期性2３.我国幼儿园的教学是(）。A．教师的活动B.幼儿的活动Ｃ．个别活动D．集体活动E.幼儿和教师的活动24.教师与幼儿沟通时，不对的的做法是()。A.言语专业化Ｂ.蹲下去与孩子对话c．用点头肯定孩子的话语D.注意倾听E.抚摸、鼓励幼儿25.教师引导儿童有目的地感知客观事物,丰富感性知识,扩大眼界,锻炼感知觉,该教师运用，()。Ａ.示范法B.范例法C.观测法D．演示法E．直观法２6．课上,某幼儿想喝水，老师对的的做法是(）。A.立即让幼儿离开座位去饮水B.停止教育活动，敦促所有幼儿喝水C．批评后再让其喝水D.让幼儿坚持到下课E．批评后不让饮水27.教育科学研究的来源有()。A.教育科学实践中的问题B．对已有教育理论的质疑ｃ．对教育现状的分析和研究D．教育科学研究规划E．随意课题２8．作为一名幼儿教师，应当具有()。A.慈爱的心胸B.稳定情绪C.丰富的感情Ｄ．良好的行为习惯E．广博的文化基础知识29．游戏理论生长说的代表人物是()。Ａ．霍尔B.格罗斯C.阿普利登D．拜敦代克E.福禄倍尔３0．我国社区教育活动一般在(）的基层社会中进行。A.街道Ｂ．区C.市D.县E．郊区二、填空题(共1５题，每题1分,共1５分)1．1920２3张之洞、张百熙、荣庆制定了_＿____,其中的“奏定蒙养院及家庭教育法章程”，第一次将学前教育列入学制系统。2.十八世纪末——出现了有组织的学前教育，这是“社会实行学前教育的思想”的______起源。３.经济的发展对下一代提出规定,也为实现这些规定提供一定的＿__＿__。４．洛克提出著名的__＿___,认为人脑开始只是一张白纸。５.对于学前儿童实行＿_____我国学前教育的出发点，也是学前教育法所规定的学前儿童教育的任务。６.______是家长最关心的问题。7.幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的,可以相对划分为_＿_＿＿_等5个领域。8．我国幼儿园具有为___＿_＿和＿＿____服务的双重任务。9.幼儿教师的专职就是_＿_＿__。10．托幼机构是为教育幼儿而＿＿_＿__的社会机构。11.幼儿——决定了幼儿游戏的水平、幼儿所玩的游戏内容、形式等与其实际身心发展_＿____水平是相一致的。１2．幼儿游戏的物质基础和物质中心是_____＿；在游戏中，幼儿的思想和行动都是围绕这个物质中心展开的。１3.幼儿园教育的评价就是检查___＿__是否达成。14．家庭访问一般分为幼儿人园前家访和人园后家访。入园后家访又可以分为___＿__。_____＿。15．人们对于从事幼儿教师工作的人在行为上的总的盼望和规定是教师的_____＿。三、判断说明题(先判断正误,再改错；判断错误不得分；每题５分，共25分)1．教育就是指学校教育和家庭教育。2.活动是幼儿了解环境的重要方式。3．所谓智育就是要通过教学促进幼儿的智力发展。４．幼儿自发的游戏会打乱教师的正常教学计划,应当加以限制。５.幼儿园课程的组织要以幼儿的间接经验为基础。四、简答题(共4题,每题5分，共2０分)1．简述陈鹤琴对我国学前教育学发展的奉献。2.三岁儿童的心理有哪些显著特性？3.简述幼儿园课程评价的原则。4.简述幼儿园教学的特点。五、论述题(共２题，每题15分，共30分）1.为什么说游戏是幼儿最自然、最有效的学习?2．星期一，Ａ老师抱怨说：“萱萱在家过了一个双休日,再回到幼儿园后,许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西,活动时喜欢说话，真不知孩子在家时,家长是怎么教育的?”站在一旁的B老师颇有同感地说:“是啊。假如家长都能按我们的规定去教育萱萱,我们的工作就好做多了!”A老师接着说：“可这些家长不按我们的规定去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见。仿佛我们当老师的还不如他们懂得多,真拿这些家长没有办法……”请你运用幼儿园与家庭互相配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈幼儿园与家庭互相配合时,应遵循哪些原则?答案与分析一、不定项选择题1.C【解析】德国学前教育家福禄倍尔被誉为“学前教育之父”,18４０年他把自己创办的学前教育机构称为幼儿园，这是世界上第一所幼儿园。2.C【解析】陈鹤琴于上世纪4０年代初期提出了“活教育”理论体系，“活教育”的理论体系涉及目的论、课程论和方法论等。3.A【解析】初创阶段学前教育重要是为工作的母亲照管儿童,只担负儿童生活和安全面的任务。4.A【解析】教育目的在不同的年龄阶段具体为特定的教育目的。5.C【解析】美国幼儿教育协会根据幼儿教育小学化的倾向提出发展适宜性原则。6．A【解析】幼儿园将教育内容融入幼儿的各种活动中。7.A【解析】儿童身心发展的差异性的物质基础是遗传因素。８.B【解析】对幼儿实行全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点。9．C【解析】发明性游戏是幼儿发明性地反映现实生活的游戏，在此基础上,确立了班级游戏的内容为建构活动、表演活动、角色活动、劳作活动、益智活动等。10.Ｂ【解析】《幼儿园教育指导纲要》中指出,幼儿园教育应以游戏为基本活动。11.Ｄ【解析】教师将教育内容融人游戏中，才干真正贯彻游戏化的教学活动。１2．D【解析】根据幼儿心理发展和学习特点,将教育内容游戏化,使幼儿在潜移默化中进行学习。１３．A【解析】幼儿园教育以游戏为基本活动,所以,游戏是幼儿园课程的基本形式,幼儿园通过游戏对幼儿进行全面发展的教育。１4．Ｃ【解析】故事法和讨论法为常见的语言法。１５．B【解析】行动操作法益于儿童亲身体验，内化行为规则。１６.ABＣDE【解析】幼儿园课程涉及健康、语言、社会、艺术、自然科学等领域。17．ABＤE【解析】陈鹤琴提出幼儿园课程编写应遵循以下十大原则：民族性、科学性、大众性、儿童性、连续发展性、现实性、适合性、教育性、陶冶性、言语性。1８.AＢＤ【解析】交往、求知、游戏需要是儿童的精神需要。19.A【解析】电话联系是最快捷、灵活的联系方式。20．C【解析】幼儿园定期请家长参观和进行亲子活动是经常性的活动。21．C【解析】丹麦的柯隆威等人于19世纪中叶创办的“民众中学”可视为社区教育的发端。22．ＡBCＤ【解析】幼儿园教师的劳动具有特殊性:(1)工作对象的积极性和幼稚性;(2)工作任务的全面性和细致性；(3)工作过程的发明性和灵活性；(4)教育影响的示范性和感染性。23.Ｅ【解析】教学涉及教师的教和学生的学。教师是教的主体,学生是学的主体。【解析】幼儿语言处在初步发展期,重要是掌握平常词汇,还不能理解专业化词汇。25.D【解析】教师让幼儿直观具体实物使幼儿获得感性结识属于演示法。26.A【解析】幼儿园工作要保教并重,保教结合。保育工作和教育工作同等重要。27.AＢCD【解析】研究课题的重要来源:（1）教育教学实践中的问题；(2）对已有教育理论的质疑;(3）对教育文献信息的分析;(４)教育科学研究规划。2８.AＢCＤＥ【解析】幼儿的“向师性”心理特点和教师劳动的示范性以及规定幼儿教师要有积极的良好的个性素养。29．C【解析】阿普利登认为游戏是幼小儿童能力发展一种模式，是机体练习技能的一种手段,生长的结果就是游戏,游戏是练习生长的内驱力,儿童通过游戏可以生长。30．A【解析】我国重要以街道为社区教育基地。二、填空题１.《奏定学堂章程》２.欧洲3.物质基础4．“白板说”5．全面发展教育6.幼儿园质量高低7.健康、语言、科学、社会、艺术8.幼儿幼儿家长9.教育幼儿１0．专门设立11.身心发展的水平l2.玩具13．目的1４.常规性家访和重点家访１５.职业角色三、判断说明题1．答:错误。广义的教育不仅指学校教育、家庭教育，还涉及社会教育。２．答:对的。幼儿身心发展的特点和幼儿园教育的任务与特点决定了幼儿园教学的重要任务是帮助幼儿获取大量直接经验。而直接经验的获得离不开具体活动。幼儿重要是通过感官直接接触环境中的事物、通过在环境中与别人共同活动来获得经验的。３．答：错误。智育不仅要促进智力发展，还要培养儿童的求知爱好和学习习惯。４．答：错误。幼儿的自发游戏是幼儿的权利，适当的自发游戏有助于幼儿的发展。5．答：错误。幼儿重要通过感官来结识周边世界的，,他们的思维方式具体、形象,必须通过感官确切地接触到事物，并操作它们，才会比较容易真正达成理解。幼儿的这种认知特点规定幼儿园在组织和实行课程时应注意给幼儿创设多种多样的活动情景,提供丰富的玩具、材料,通过幼儿自身的操作与探索,掌握一些粗浅的知识和科学原理。四、简答题１．答：（1)他指出学前教育对于儿童一生的发展至关重要，关系到国家的前程和民族的命运。（１分)(２)他强调学前教育要考虑儿童的特点。幼儿教育的对象是儿童,儿童不是小大人。（1分）(3)他指出要对儿童进行全面发展的教育，使儿童成为“体魄强壮、品德良好和智力发达”的祖国幼苗。(1分)（４)他提出幼儿教育要注意多样性。(1分)(５）陈鹤琴坚决反对以教师为中心或儿童中心主义的倾向,强调教师要对幼儿加以指导。(０.５分)(6)他指出幼儿园要和家庭紧密配合。（0.5分)2．答：３岁儿童心理的显著特性:(１)强烈的好奇心。(１分)(2)好模仿。（1分）(3）同伴关系的发展使他们很乐意和其他小朋友在一起玩耍。（1分)(4)性格方面的发展:“第一反抗期”是指3岁左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对教育不太有利的独立行动与对抗行为,也称“教育危险期”。(1分)(５)认知方面的发展:3岁儿童的思维认知活动，总是由行为和动作引起的，并且思维缺少可逆性。(1分)3．答:幼儿园课程评价总的原则应有助于发挥教师、园长及课程决策人员改善课程的积极性、积极性和研究精神。具体表现在：(1)评价应有助于改善与发展课程;（2分)（2)评价中要发挥教师的主体性；（2分)（3)评价要有助于幼儿的发展。(1分）4．答:幼儿身心发展的特点和幼儿园教育的任务与特点决定了幼儿园教学的重要任务是帮助幼儿获取大量的直接经验。因此幼儿园的教学不同于中小学的教学,有着自身的特点:(1)活动性与参与性;(2分)(２)生活性与启蒙性;（2分)(３)游戏性与情境性。五、论述题1.答:游戏是初期教育的最佳方式。幼儿天性活泼好动，游戏恰好可以激发儿童的爱好,促使儿童情绪兴奋,充足发挥幼儿积极积极性在初期教育中的作用。通过游戏可以培养幼儿的好奇心，开拓智力,提高语言表达能力,形成团结友爱、互相合作等社会性行为,增强体质。（５分)人们在过去把玩和游戏看做是对立的。其实,游戏的对立面不是学习而是不游戏。在游戏中学是幼儿学习的特点，游戏的过程就是幼儿学习的过程。（5分)由于游戏为他们提供了一个轻松快乐、具有丰富刺激的、能鼓励自己学习的良好环境,使他们获得安全感、自尊和自信，或是对学习的持久热情,从而终身受益。一些家长和老师力图让幼儿提早进入读、写、算的学科学习,其结果也许适得其反。因此,游戏是促进幼儿身心全面发展的重要手段,应充足发挥它的教育作用。(5分)2.答:（１)幼儿园与家庭互相配合的基本理论:现代教育理论认为，幼儿园与家庭是伙伴关系，家长和教师是平等的教育主体。(３分)在园所与家庭的互相配合中，教师要坚持尊重家长、确立家长主体地位的原则,和家长互相支持、互相配合,从而达成园所教育和家庭教育的一致性。(2分)（2)分析和评论：在A、B两位老师的观点中，教师是教育的权威,家长则是受教育者、受指责者和幼儿园命令的执行者。其实质是否认了园所与家庭的伙伴关系,否认了家长和教师是平等的教育主体。(3分)因此,他们的观点是片面的、错误的。(1分)（3）园所与家庭互相配合相应遵循的原则:①尊重家长和他们对的的育儿方式。不同的家庭有不同的教养方式,幼儿教师必须了解这种差异,从而了解家长对幼儿、对幼儿园的态度。(2分)②注意教师与家长及家长之间的互相作用。家长与教师在教育幼儿的活动中是互动的过程，两者都有相同的目的;家长直接的沟通交流也也许影响到幼儿园的教育教学活动。(2分）③开拓家长工作的广度和深度。幼儿教师需要通过一些常规的沟通活动,如通过接送时间与家长的言语交流、家长联系簿等，取得家长的一些结识。同时,还可以通过其他方式,如开放日,请家长来参观和参与教学活动,理解教师的教育努力,取得支持与配合。(2分)２0２3年幼儿教育学模拟试题及答案(1)一,单项选择题：

1.教育是人类特有的一种什么样的活动

A.自发性活动

B.主体性活动

C.生产性活动

Ｄ.社会性活动

2.教育的最基本要素涉及教育者,受教育者，教育内容和

A.教育物资ﻫB．教育材料ﻫC.教育媒介

D.教育环境ﻫ3．教育的宏观功能是

A.促进经济建设

B.增进社会文明ﻫC.促进社会发展ﻫD.提高人口素质ﻫ４.教育发展的物质基础是ﻫA.社会生产ﻫＢ.经济发展ﻫC.工业革命

D.现代农业ﻫ５.格塞尔的"成熟势力学说"提倡

A.先天决定论ﻫB.遗传决定论ﻫC．后天决定论

D.环境决定论ﻫ6.儿童个体发展遵循ﻫA.从脚到头的顺序

B.由特殊到一般的过程ﻫC.从复杂到简朴的过程

D．由一般到特殊的过程ﻫ7.文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童结识史上的一次"哥白尼式"的革命,这时出现了ﻫＡ．人本位儿童观

B.家族本位儿童观ﻫＣ.社会本位儿童观ﻫD.自然本位儿童观

8.福禄贝尔创建的幼儿学校1840年更名为幼儿园，该幼儿园始创于ﻫA.1８27年ﻫB．182023ﻫC．1837年

Ｄ.1823年ﻫ9.联合国教科文组织于１９93年提出的未来教育的四大基础支柱是ﻫA.学会生活，学会认知,学会工作,学会享受

B．学会做事,学会学习,学会生活，学会合作ﻫC．学会做人,学会做事,学会学习，学会生存

D．学会认知,学会做事,学会做人，学会共处

10．托儿所(或幼儿园托儿班)具有如下特色

A．社会福利性和教育性ﻫＢ．社会福利性和保教性ﻫC.保教性和辅助性ﻫD.辅助性和社会性

11.教育是一种什么样的社会活动ﻫA．特殊的ﻫB.普通的

Ｃ．唯一的

D.少有的

12.教育的最基本要素涉及教育者,受教育者,教育物资和ﻫＡ.教育材料

B．教育内容

C.教育环境ﻫD.教育信息

１３.教育的微观功能是

A.促进社会进步

B.促进文明进步ﻫC.促进经济建设

Ｄ.促进人的身心发展ﻫ14．决定教育发展的规模和速度的最重要社会因素是

A.经济发展

B.社会人口

C.地理环境ﻫD.政治制度

15.英国教育家洛克的"白板说"属

A.父母决定论

B.教师决定论ﻫC.环境决定论ﻫD.遗传决定论

16．在古代社会，人类普遍重视儿童，他们的儿童观是

A．家族本位儿童观ﻫB.社会本位儿童观ﻫＣ.个人本位儿童观

D．人类自然本位儿童观

１7.夸美纽斯出版的幼儿教育方面的著作是

A．《夸美纽斯教育论著全集》

Ｂ.《抱负国》

C.《母育学校》

D．《太阳城》ﻫ18.我国陈鹤琴提倡的教学法为ﻫA.中心综合法ﻫB．完整教学法

C.分科教学法ﻫＤ.整个教学法

１9．我国幼儿