延续文化血脉 教学案- 部编版道德与法治九年级上册

——PAGE7———PAGE6—课时教学设计课题延续文化血脉1、教学内容分析本课所依据的课程标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。”“学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。”本课是九年级上册第三单元“文明与家园”主题下第五课“守望精神家园”的第一框“延续文化血脉”，本课作为本单元的起始课，主要围绕文明的价值追求，讲述中华文化是中华民族的“根”。传承和践行中华传统美德，坚定和增强文化自信，在单元中处于基础性的地位。2、学情分析当今时代，中外文化的交流碰撞不断深入，学生对于文化的认识和理解较浅，对于中华优秀传统文化的理解还停留在表面，对于中华文脉的延续链条还没有形成完整的印象。九年级学生处于价值观形成的关键期，需要有意识地引导学生感受中华文化的魅力和力量，增强对中华文化的认同感和归属感，以实际行动弘扬中华文化和中华传统美德。3、目标确定情感、态度与价值观目标：感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感；培养热爱中华文化和中华传统美德的情感；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。能力目标：通过学习，能够描述中华文化和中华传统美德的特点及力量；列举中华文化的内容；训练观察、思考、分析、综合的能力。知识目标：知道中华文化的产生、内容和意义；知道弘扬中华传统美德的重要性；知道如何弘扬中华文化和中华传统美德。4、学习重点难点【教学重点】弘扬中华文化，弘扬中华传统美德。【教学难点】增强文化认同，坚定文化自信。5、学习活动设计教师活动学生活动环节一：图片导入教师活动展示社会主义核心价值观24字图片：引导学生认识前面两个单元已经学习了国家层面的富强和民主要求，今天开始学习的第三单元学习的是文明要求，从而引出课题。学生活动学生齐读24字。设计意图：通过学生熟悉的24字导入新课，既归纳了前面单元的核心内容，又明确了接下来的学习目标，简明扼要，承前启后。环节二：自学展示教师活动展示自主学习的要求和内容，之后及时对学生的回答进行点拨，并引导学生归纳出以下问题：1中华文化历久弥新的原因、文化自信的含义;美德和文化的关系。1、（）具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力，虽历经沧桑仍薪火相传、历久弥新。2、（）是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。3、（）是中华文化的精髓。学生活动独立阅读，完成自主学习的相关问题，展示自学效果，在教材上做好相关知识点的圈划。设计意图：检查学生自学效果，培养学生的理解能力和语言表达能力，初步构建本课知识框架。环节三：合作探究探究活动一：观庐陵风光悟文化魅力教师活动：播放视频《庐陵风光》，引导学生思考：（1）提起庐陵文化，从横向你会想到什么？体现了中华文化具有什么特点？（2）提起庐陵文化，从纵向你会想到什么？中国特色社会主义文化的形成包括哪几部分?体现了中华文化还具有什么特点？（3）谈谈这些文化在庐陵发展中的作用?意图：实现教学目标：中华文化特点；中国特色社会主义文化的组成；中华文化的作用。探究二：析江西图文扬文化自信教师活动：展示材料和彩车图片某幼儿园，中华文化经典诵读指导中心的王老师给幼儿讲解经典文化课。上课前，王老师拿出一幅彩绘孔子肖像悬于黑板上问：“小朋友，你们看这是谁？”孩子们好奇地盯着画像，犹豫了一下，然后30多人同时脆生生地回答：“圣诞老人”。（1）这给我们哪些警示？（2）江西彩车，车体如同一个大型的如意造型，襄有景德镇青花吉祥纹样。车辆顶端矗立着井冈山造型的超大立体异形LED显示屏。VR两个字母十分醒目。车尾放置了一座牡丹亭模型，这是被誉为东方莎士比亚的汤显祖的戏曲文化符号，目前，牡丹亭已经落户在莎士比亚的故乡英国等多个国家。这给我们坚定文化自信什么启示？意图：实现教学目标：文化自信的重要性有哪些？怎样坚定文化自信？过渡语：文化的精髓是美德，在我国历史上，流传着很多经典美德故事，让我们一起来进入探究活动三：学先进人物传中华美德教师活动：教师展示材料。引导学生思考（1）传统美德连连看，并从这些美德故事中你感受到中华传统美德有哪些特点和内涵？曾子杀猪——诚信程门立雪——尊师虎门销烟——爱国黄香温席——孝亲闻鸡起舞——勤奋在我国广大医务人员是有高度责任感的人，身患渐冻症的张定宇同志说：“我必须跑得更快，才能从病毒手里抢回更多病人。”同时，他们又是十分谦逊的人，钟南山同志说：“其实，我不过就是一个看病的大夫。”10多天时间先后建成火神山医院和雷神山医院，19个省区市对口帮扶除武汉以外的16个市州，400多万名社区工作者在全国65万个城乡社区日夜值守，广大科研人员奋力攻关，数百万快递员冒疫奔忙，180万名环卫工人起早贪黑…“天行健，君子以自强不息。”从5000多年文明发展的苦难辉煌中走来的中国人民和中华民族，必将在新时代的伟大征程上一路向前！摘自习近平在全国抗疫表彰大会的讲话（2）从习近平的讲话中你感受到中华传统美德有什么作用？意图：实现教学目标：中华传统美德的内涵和作用。 学生活动学生观看视频之后，以四人为一小组，共同探讨总结，并展示讨论结果。学生活动学生以四人为一小组，共同探讨总结，并展示讨论结果。。学生活动学生上台连线并分享该美德故事完成教学目标，中华传统美德的特点及内涵。学生活动学生齐读习近平的讲话摘录，从中找出抗疫英雄的优秀美德，并以小组为单位共同探讨总结出中华传统美德的作用。设计意图：通过创设学习情境，学生小组共同合作探究，让学生最大程度参与到课堂当中，有利于体现学生是课堂主体的理念，培养学生运用知识分析问题的能力，培养团队意识，营造课堂良好氛围。环节四：拓展延伸教师活动展示要求： 为弘扬中华文化和民族传统美德，你可以采取哪些行动？ 学生活动畅所欲言，大胆展示设计意图：通过拓展活动，帮助学生加深对知识的理解，加强情感教育。环节五：盘点收获 教师活动引导学生回顾这节课我学到了什么？ 学生活动回顾知识设计意图：通过学生畅谈，回顾本节课主要知识点，同时增加学生成就感和获得感。环节六：达标检测教师活动：展示问题1.暑假，小明参加了一次研学旅行，瞻仰了八一起义纪念塔，参观了井冈山革命烈士陵园，他此行主要是为了感受()A．传统文化B．民间文化C．戏剧文化D．革命文化2.2020年，美国一些侨胞凑钱买了一批抗疫物资捐往中国，当被告知必须留名时，他们留下四个字：中华儿女。这体现的中华传统美德是（）A．勤劳勇敢B．诚实守信C．爱国情怀D．见利思义3.政协委员提出“关于把中小学书法教学纳入考试”的提案有利于（）①传承中华优秀传统文化②增强中华儿女的文化自信③让所有学生成为书法家④消除一切外来影响A．①②