2023年心世界三级心理咨询师考试全面内容介绍

一、心理征询师考试性质心理征询师国家职业资格鉴定全国统一考试是一种标准参照性认证考试。为科学、公平、准确、规范地鉴定考生是否具有心理征询师职业必须的理论素质和操作技能能力。根据《心理征询师国家职业标准（试行）》（简称《标准》）和《关于开展国家职业资格心理征询师职业全国统一鉴定试点工作的告知》(简称《告知》），以及《心理征询师国家职业资格培训教程》(简称《教程》)内容的规定。心理征询员考核认证内容涉及理论知识和操作技能两部分。理论知识考试采用综合性书面考试方式；操作技能部分采用面试考核与综合考试相结合的方式。理论知识部分和操作技能部分均采用全国统一命题的方式进行。面试不合格者不得参与综合考试。(一)评价标准1、理论知识考试的评价标准：考生能达成及格或及格以上水平,以鉴定考生是否具有心理征询师职业必须的心理学基本理论素质。２、操作技能考试的评价标准:考生能达成及格或及格以上水平，以鉴定考生是否具有心理征询师职业必须的心理诊断、心理测验、心理征询技能。3、面试考试的评价标准:考生能达成及格或及格以上水平，以鉴定考生是否具有初诊接待与基本心理征询面谈技巧和基本职业素质。(二）总成绩计算办法１、各部提成绩计算:(1）理论知识总成绩=综合考试理论知识成绩。（2)操作技能总成绩=操作技能面试考核成绩×30%+操作技能综合考试成绩×70%。2、理论知识和操作技能的成绩均采用百分制,60分为合格。二、心理征询师考试范围与规定（一）考试范围1、理论知识部分理论知识部分考试范围涉及《教程》上册第一章至第七章的内容，以及《教程》下册第八章至第十章的内容。即：第一章普通心理学第二章社会心理学第三章发展心理学第四章心理健康与心理障碍第五章心理测验学第六章征询心理学第七章心理征询师职业道德标准及与心理征询相关的法律知识第八章心理征询员的心理诊断技能第九章心理征询员的心理征询技能第十章心理征询员的心理测验技能2、操作技能部分操作技能部分考试范围涉及《教程》下册第八章至第十章的内容。即：第八章心理征询员的心理诊断技能第九章心理征询员的心理征询技能第十章心理征询员的心理测验技能(二)考试规定1、理论知识部分理论知识部分考核专业理论知识点分为由低到高三个层次,依次是识记、领略、应用，且高一级的层次规定包含低一级的层次规定。１.识记:规定对所列知识内容可以辨认和记忆,即能有初步的、感性的结识,知道有关内容并能记住。２.领略：规定可以领悟和理解有关知识点的内涵和外延，熟悉其内容要点和它们之间的区别和联系，并可以根据考核规定做出对的的解释、说明和论述。3.应用：规定在领略的基础上,能运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的理论问题和实际问题。2．操作技能部分操作技能部分考核考生心理初诊接待、基本心理征询和心理测验使用方面的技能。三、心理征询师考试方式（一)理论知识部分1、理论知识考试为全国统一书面闭卷考试。采用书面试卷、答题卡作答方式进行。２、时间:９0分钟3、计分:采用百分制,60分为及格。4、题型：考试题型所有为选择题，共100题，其中60题为单项选择题，占6０分;４０题为多项选择题，占４0分。课程介绍:第一部分:基础课程普通心理学是一门讲述心理活动最普遍、最一般规律的学科，是心理征询学习中最基础的课程。通过普通心理学的学习,我们可以更科学的描述求助者自身的人格特点及其所面临的问题和困扰，可以从整体上对求助者的情况有比较准确把握。社会心理学学习目的是为了了解和解释个体的思想、感情和行为如何受别人存在的影响而发生变化的，研究领域涉及个体、团队、社会三个层面。通过社会心理学的学习,我们可以更清楚地从求助者所生存的社会环境去了解并理解求助者,分析也许导致求助者困扰的因素，进而帮助求助者提高社会适应能力。发展心理学是研究心理的发生发展规律的学科。通过发展心理学的学习,我们可以发现求助者成长过程中的非正常现象，了解求助者出现困扰的心理发展历史上的因素,引导求助者结识到自己困扰的根源，平稳度过非常时期。心理健康与心理障碍课程重要探讨的内容有：心理健康及心理健康标准、心理健康水平的评估、正常与异常心理的区分标准与原则、常见心理障碍的具体表现形式以及形成因素，以及心理卫生工作的基本问题。心理健康与心理障碍课程为心理诊断提供了原则、内容和诊断标准。征询心理学讲述了心理征询的基本概念、理论观点、对象任务、形式分类,并对心理征询师做出了职业界定，规定了心理征询师应具有的一般条件和操行规定。征询心理学为心理征询提供了概念、理论、任务。职业道德与相关法律课程课程规定了心理征询师的职业道德标准，引用了与心理征询相关的法律条文,为心理征询师做好职业道德与法律的基础。．．.......．.......第二部分:实操课程心理诊断技能讲解了进行心理诊断的阶段和方法,阐述了进行初诊接待的方法、如何在初诊接待过程中收集临床资料、如何对的使专心理测验辅助做诊断、如何整理临床资料并形成临床资料整理报告、如何形成初步印象、如何根据对求助者一般心理问题的分析和对测量结果的分析形成最终诊断、如何拟定转诊、以及如何进一步探索病因诊断。心理测验技能课程具有较强的应用性，其主体内容是与心理诊断相关的心理量表的使用及对测试结果的分析与整理。课程对心理测验的定义、分类、使用规定、注意事项做了较为具体的介绍，并分别对智力测验、人格测验、评估量表的内容、使用方法和注意事项等方面