2023年华西师范在线作业整理幼儿园课程论新版

幼儿园课程论１.赞同“学校如工厂”的隐喻,强调教育目的的统领作用的课程模式属于（A.）Ａ.目的模式Ｂ.过程模式C.问题模式Ｄ.结果模式2．选出不属于方案教学主题网络的编制时应采用的策略的一项（)A.头脑风暴B.拉近技术C．特殊化Ｄ．社会调查标准答案:D3.选出不属于行为课程教材经验来源的一项(）A.自身个体发展而得B.和自然环境相接触而得Ｃ.从社会环境交际而得D.教师精心布置的环境而得标准答案：D4．CIPP评价模式的第二个字母“Ｉ”代表（)A.输入B.背景Ｃ.过程D.成果标准答案：A5.第一个提出了系统的学校体系,强调人类知识是支撑社会存在与发展的支柱的,是近代分科课程的鼻祖的(）。A.赫尔巴特B.卢梭C.福禄培尔Ｄ.夸美纽斯标准答案：D６．表述课程目的时使用“感受”、“理解”等字眼的角度是（）。A.儿童的角度Ｂ.教师的角度Ｃ.家长的角度D．幼儿园的角度标准答案:B7.不属于游戏活动中游戏动作基本类型的一项是()。A.探索类动作B．象征类动作Ｃ.嬉戏类动作D.肢体类动作标准答案:D8．美国学者布鲁纳以儿童的心理发展的三个阶段的理论，认为知识的组织相应地分为()三种水平Ａ．动作——映像——概念B.动作——图式——概念C.动作——映像——符号D.动作——图式——符号标准答案：Ｃ９.五指活动课程以“五指”来规定课程的内容,五指活动的五个方面是(）A.健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动B.健康活动、社会活动、科学活动、音乐活动、语文活动C.体育活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动D．健康活动、社会活动、数学活动、艺术活动、语文活动标准答案:A10．目的模式认为课程开发的核心是()。Ａ．拟定教育目的B.选择学习经验C.组织学习经验D.评价教育计划标准答案：A1１.选出不属于区域活动和集体活动等幼儿园教育系统的其他有机因素之间，以及自身内部各要素之间的关系的一项（)。A.平等关系B.互生关系Ｃ.互补关系Ｄ.包涵关系标准答案:D12．编制了《幼稚生应有的习惯和技能表》，从而开创我国幼儿园课程评价先河的教育家是()A.陈鹤琴、张宗麟Ｂ.陈鹤琴、张雪门C.陶行知、陈鹤琴D.陶行知、张雪门标准答案：A13．海伊斯科普课程创建者是美国著名儿童心理学家(）A.戴维.伟卡特Ｂ．蒙台梭利C.皮亚杰D.瑞吉欧标准答案:A14.我国8１年的《幼儿园教育纲要》将课程内容分为六科，是按照（）。A．学科结构分类B.活动对象性质分类C.心理特点分类D.基本学习课题分类标准答案：A15.在对课程内容进行选择时应一方面要从()中寻找富含教育价值的内容Ａ.幼儿所要掌握的知识B.幼儿的学习技能C.幼儿要懂得的情感Ｄ．幼儿感爱好的事物标准答案:D1６．下列哪一项不是根据评价对象范围划分的课程评价（）A.整体评价Ｂ.内部评价C.单纯评价Ｄ.局部评价标准答案:Ｂ17．Hｉｇh/Sｃｏpe的初期教育课程的实行中儿童天天例行活动的三个环节是（)A.开始阶段——发展阶段——总结阶段B.计划——操作——回忆C.引入活动——辨认强项——哺育强项——扩展到其他领域D．活动开始——活动继续——讨论标准答案:B1８.幼儿园学科活动的长处在于()Ａ.操作性强B.能很好满足幼儿爱好Ｃ.课程弹性强D.学科之间方便联系标准答案：A１9．可以作为目的评价模式的附加补充模式的是()Ａ.ＣＩPP评价模式B.目的游离评价模式Ｃ.差距评价模式D.自我评价模式标准答案:B20．教师在幼儿身边玩相同的游戏，没有直接与幼儿发生交往的游戏参与方式属于()A.平行式参与B.合作式参与C.指导式参与D．真实发言人式参与标准答案：A21.意大利艾米莉亚市市立幼儿园---戴安娜学校是世界十大最佳学校，它的重要特色是（)Ａ.学科活动B.单元主题活动C.区域活动D.方案教学标准答案:D２2．依据一定的哲学或伦理学、意识形态、社会政治需要而引出的对课程进行性规范或总括性指的目的（）A.普遍性目的B.行为目的C.生成性目的D．表现性目的标准答案：A23．选出不属于教师个体营造的隐性课程的影响因素一项(）A.教育观B.儿童观C．性格特性D.知识水平标准答案：A24．教师从游戏的外部，引导幼儿把游戏和现实现实世界联系起来的游戏参与方式属于（)A．平行式参与B.合作式参与Ｃ.指导式参与D．真实发言人式参与标准答案：Ｄ2５.集体活动是在某一相对固定的单位时间内，以集体的形式由教师引导组织开展的活动，选出不属于该活动特点的一项（）A.控制性Ｂ．共同性C.引导性D．个性化标准答案:Ｄ26.目的模式的指导思想是(）A.人本主义哲学B.认知主义C．实用主义哲学D.经验主义标准答案:C2７．幼儿园课程内容超载的因素是（）。A.课程失去独立价值判断,选择缺少适应性思考Ｂ．选择中重智育、轻情感Ｃ.把幼儿的生活与学习分离Ｄ.眼里只有教材，没有幼儿标准答案:A２8．学校应当提供却没有提供的学习经验，是存在于“抱负的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程,称之为（标准答案：C)。A．显性课程B．隐性课程C．悬缺课程D．核心课程２9.选出不属于“课程开发”概念界定的一项()A.课程计划准备阶段B.课程计划的制定阶段C．课程计划的实行阶段D.课程计划的评价阶段标准答案：Ａ３０.幼儿园课程所研究对象重要是(A)Ａ．3—6岁儿童B.7—12岁儿童C.0—3岁儿童D.3—８岁儿童：３1.学科课程这类课程内容的组织方式是（）Ａ．心理组织法B.伦理组织法Ｃ.纵向组织法D.情感组织法标准答案:Ｂ32．公认为目的模式经典形态形成的标志是（）Ａ.泰勒模式Ｂ．塔巴模式C.惠勒模式Ｄ.博比特模式标准答案：A33．《设计教学法》一文提倡的方案教学法的提倡者是（)A.韦卡特Ｂ．克伯屈C.杜威D.皮亚杰标准答案:B3４．幼儿的学习特点是直接获取经验，这就规定幼儿园课程内容的选择要遵循原则是()A.目的性原则B.生活化原则C．逻辑性原则D.整合性原则标准答案：Ｂ35.幼儿园课程内容的组织常用的纵向组织法,其组织排列呈现是()A．直线连续式B．螺旋递进式C.平行并列式Ｄ.互相包含式标准答案:B３6.选出不属于区域活动特点的一项（）A.自由化B.集体性C．个性化Ｄ．指导间接性标准答案：B37.1927年创办的南京燕子矶幼稚园是我国第一所乡村幼稚园，其创办者是（）A.陈鹤琴B.陶行知C.陆秀D.张雪门标准答案:B３8.普罗佛斯提出的评价模式是(标准答案：Ｂ）。A.目的评价模式Ｂ.差距评价模式C.外观评价模式D.CIPＰ模式39.第４9题五指活动课程开展教学活动重要采用(）A.单元制B.主题制C.系统制D．学科制标准答案：A您的答案:题目分数：1.0此题得分:0.０４0.第5０题第一次明确提出并系统拟定了过程模式是（）A．斯坦豪斯B.卢梭C.拉斯D．布鲁纳标准答案：A您的答案：题目分数：１.0此题得分:0.041．第10题显性课程标准答案：即学校教育中有计划、有组织实行的正式课程。您的答案:题目分数:2.0此题得分:0．0４2．第11题幼儿区域活动标准答案:指以幼儿的需要、爱好为重要依据，考虑幼儿教育的目的,正在进行的其他教育活动等因素，划分一个区域，投放一些活动材料，制定活动规则,让幼儿自由地选择与活动的地方。您的答案：题目分数:２.０此题得分：0.04３．第2４题广域课程标准答案:指不同知识分支的统合。您的答案:题目分数:2.０此题得分：０.044．第25题生成性目的标准答案:是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程目的。您的答案:题目分数:2.０此题得分:0.045.第34题表现性目的标准答案：是指每个儿童在具体的教育情境中所产生的个性化表现，它追求的是儿童反映的多元性,而不是同质性。您的答案:题目分数:2.0此题得分：0．0４６．第35题悬缺课程标准答案:悬缺课程即学校应当提供却没有提供的学习经验，是存在于“抱负的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程。您的答案:题目分数:2.0此题得分:0.０4７．第５１题行为目的标准答案：是以具体的、可被观测与操作的行为来表述的课程目的,是可以通过具体观测或测量幼儿的行为来表达的对教育结果预期的目的。您的答案：题目分数:2.0此题得分:0.０48．第52题课程组织标准答案:课程组织是课程内容组织的简称，指在一定的教育价值观指导下把课程的各种要素组织成动态运营的课程结构系统。您的答案：题目分数：2.0此题得分:０．０4９.第53题过程模式标准答案:过程模式是以过程或程序为焦点，具体说明内容和过程中的各种原理，主张课程开发的任务是选择活动内容，建立关于学科的过程、概念与标准等知识形式的课程，提供实行的“过程原则”您的答案:题目分数：2.0此题得分：0.050．第54题幼儿园课程内容组织标准答案：指创设良好的课程环境,使幼儿园课程活动爱好化、有序化、结构化,以产生适宜的学习经验和优化的教育效果，从而实现课程目的的过程。您的答案：题目分数：２．0此题得分：0．051.第3９题试举例论述幼儿园课程目的制定的基本依据是什么？标准答案:（1)对幼儿的研究;（2）对当代社会生活的研究；(3)对学科知识的研究。52.第５7题举例论述经典目的模式的原理，并对其进行评价标准答案：1、经典目的模式提出的四个基本问题拟定教育目的、选择学习经验、组织学习经验、评价教育计划。2、评价拟定对偶尔、分解对整合、外显对内隐A目的模式强调应根据预期的行为拟定课程目的，设计课程学习过程；B目的模式以行为目的引领课程设计与教学。评价课程与教学的成效;C目的模式把课程目的作进一步的分解和细化，形成目的体系，以便课程实行;D目的模式将教育简化为科学的活动,忽视了学生的主体性、自主性；目的模式使整个课程的运作成为了一个具体化的和结构化的操作程序，这样做能提高幼儿园教育、教学过程的计划性、可控性和可操作性。但是,目的模式也具有一定的弊病。一方面,由课程编制者拟定的课程目的,往往难以与发展中的儿童相适合。第二，儿童的许多高级心理素质是很难用外显的、可观测的行为来预先具体化的。第三，强调通过训练而达成预期的目的，与学龄前儿童从其自身已有的经验出发,整体地学习知识和获得经验的学习方式之间存在距离。５3．第36题简述园本课程的开发程序。（1)情境分析与编制课程方案（2)根据情境分析的结构制定适合的课程目的(3)课程的解释与实行（４）课程的追踪与重建54．简述游戏活动时外部可观测的行为特性标准答案：1、表情特性;2、动作特性；3、角色扮演特性;4、言语特性；5,材料特性5５.建构主义结识论的四个鲜明的观点是什么？标准答案：（1）从实在性质来看，人的心理与外部世界同样具有真实的存在状态；(2）从知识的性质来看,知识是个体积极建构的,它存在于人的心灵;（3)从科学的性质来看,科学活动是一种发明意义的活动,是价值有涉的；（4）从人际互动的性质来看，意义是协商、合作产生的,不依赖权威与外部操纵。56．第５５题客观主义结识论的四个鲜明的观点是什么？标准答案:（1）从实在性质来看,实在是客观的,是不以人的意志为转移的；(2）从知识的性质来看，知识是对客观实在的摹写，所以,也是客观的;（3）从科学的性质来看,科学是知识的代表,是最有价值的知识；(４）从人际互动的性质来看,真理掌握在少数人手中,芸芸众生只是接受与传播专家们发现的真理。您的答案：题目分数：4.0此题得分:0.０教师未批改5７．第56题简述学科活动的内涵。标准答案：（1）幼儿园学科活动中的“学科”是一种前学科2）强调和幼儿的生活相联系(３)具有较强的计划性4）重视为幼儿终身连续健康发展奠定良好基础根据学习者的心理发展特点,以适应学习者需要的一种组织课程内容的方法叫做(）。Ａ.心理组织法B．伦理组织法Ｃ.纵向组织法D.情感组织法标准答案:A您的答案：题目分数:１．０此题得分:０.０２.第2题我国古代提倡的“格物、致心、诚意、修身、齐家、治国、平天下”的教育宗旨属于（)A.普遍性目的B.行为目的C.生成性目的Ｄ.表现性目的标准答案:A您的答案：题目分数：１.０此题得分:0.03．第3题五指活动课程以“五指”来规定课程的内容,五指活动的五个方面是（)A．健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动B.健康活动、社会活动、科学活动、音乐活动、语文活动C.体育活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动D.健康活动、社会活动、数学活动、艺术活动、语文活动标准答案:Ａ您的答案:题目分数:1.0此题得分：0.04．第4题幼稚园行为课程的基本思想是（）A.生活是教育、行为即课程B.做中教、做中学、做中求进步C.大自然、大社会都是活教材D.课程实行应是整个教学法标准答案:A您的答案:题目分数：１．0此题得分：０.０5.第５题游戏活动的实行需要的两个基本条件是()。A.有自由活动时间、创设活动区域B.有组织的开展活动、能互相协商迁就Ｃ.教师开头控制游戏、再组织幼儿积极参与D．教师认真观测、再有计划有组织开展游戏标准答案：D您的答案：题目分数:1.０此题得分：0．06.第6题两个或两个以上的科目,建立共同的关系,但各科仍保持其本来的独立状态，我们称之为(）。Ａ.广域课程B．相关课程C．核心课程D.活动课程标准答案:C您的答案：题目分数:1.0此题得分:0.07.第７题编制了《幼稚生应有的习惯和技能表》,从而开创我国幼儿园课程评价先河的教育家是（）A.陈鹤琴、张宗麟B.陈鹤琴、张雪门C.陶行知、陈鹤琴Ｄ.陶行知、张雪门标准答案:Ａ您的答案:题目分数:1.０此题得分:０．0８．第8题是以具体的、可被观测与操作的行为来表述的课程目的属于(）A.普遍性目的Ｂ.行为目的C.生成性目的D.表现性目的标准答案:Ｂ您的答案:题目分数：1.0此题得分：0.09.第9题我国81年的《幼儿园教育纲要》将课程内容分为六科,是按照（)。A.学科结构分类B．活动对象性质分类C.心理特点分类D.基本学习课题分类标准答案:A您的答案：题目分数:1.0此题得分：０．０１0.第１0题普罗佛斯提出的评价模式是(）。Ａ.目的评价模式Ｂ．差距评价模式C.外观评价模式D.CＩＰP模式标准答案:B您的答案：题目分数：1.0此题得分：0．０11．第11题选出不是园本课程开发的特点的一项()A.典型性B.民主性Ｃ.生成性D.开放性标准答案：A您的答案：题目分数：１.0此题得分:0.012．第1２题第一次明确提出并系统拟定了过程模式是（）A．斯坦豪斯B.卢梭C．拉斯Ｄ.布鲁纳标准答案:A您的答案:题目分数:1.０此题得分:0．013．第22题幼儿园课程评价的重点是()A.幼儿知识技能的掌握情况B.教师素质的整体水平C.幼儿身心的全面发展水平D.社会、家庭对幼儿园的规定达成标准答案：C您的答案：题目分数：1．０此题得分:0.014．第2３题学科课程这类课程内容的组织方式是（）Ａ.心理组织法Ｂ.伦理组织法C．纵向组织法D．情感组织法标准答案：B您的答案:题目分数：1.０此题得分：0．0１5.第2４题人本主义设计的代表人物是（）A.布鲁纳B.费尼克斯C.罗杰斯D.斯宾塞标准答案：C您的答案:题目分数：１.0此题得分:0．0１6．第25题教师从游戏的外部，引导幼儿把游戏和现实现实世界联系起来的游戏参与方式属于（）A.平行式参与B．合作式参与C．指导式参与D.真实发言人式参与标准答案:D您的答案：题目分数：1.0此题得分:0.017.第２６题我国著名的幼儿教育专家张雪门先生创编的课程是（）A.五指活动课程B.幼稚园行为课程C.幼稚园田野课程Ｄ.幼稚园生态课程标准答案：A您的答案:题目分数:1.０此题得分:０.0１8．第２7题开展单元主题活动的第一步是（）A.选择拟定合理的主题B．拟定主题活动的目的C．梳理学科的知识D．思考主题的潜在方案标准答案:A您的答案：题目分数:１.0此题得分：0．0１9．第28题导致教师对课程内容理解有偏颇的重要因素是()Ａ．教师自身B.家长因素C.幼儿园因素D.社会因素标准答案：D您的答案:题目分数:１.0此题得分：0.0２０．第２9题我国幼儿园课程改革重要有三次，其中第一次和第三次都与之相关的活动设计是（)A.学科活动B．单元主题活动C.区域活动D.方案教学标准答案:B您的答案：题目分数:１.0此题得分:０.021．第30题下面哪个选项不被认同是课程目的确立时需要考虑的依据(）Ａ.学习者的需要Ｂ.当代社会生活的需要C.学科的发展D.学习者父母的需要标准答案:Ｄ您的答案：题目分数：1.0此题得分:0.02２.第31题幼儿园教育评价的中心内容是（)Ａ.幼儿园课程评价B．幼儿园工作评价C．幼儿园环境评价Ｄ.幼儿发展评价标准答案：A您的答案:题目分数：1.0此题得分:0.0２3.第32题反对课程是科目，认为课程是学习者经验的观点属于（)Ａ.建构主义结识论B.客观主义结识论C.知识主义结识论Ｄ.行为主义结识论标准答案：Ａ您的答案:题目分数：１.0此题得分:0.０２4.第33题导致教师教育理念无法贯彻到教育行为的重要影响因素是（）A.课程计划的编制Ｂ.专家指导缺席C.教师事务繁忙D．家长过多干涉标准答案：A您的答案：题目分数：1．0此题得分：0.025．第３4题来自社会学和人类学传统，强调对现象的描述、解释和归纳，具有人文主义价值判断倾向的课程评价类型是（)Ａ．定量评价B.定性评价C.过程评价D．总结评价标准答案:B您的答案：题目分数:１.0此题得分：0.０２6．第3５题教育活动设计者们认为,他们“与幼儿在一起，三分之一是拟定的，三分之二是不拟定的或新的事物。”这样课程内容的是（)Ａ.瑞吉欧教育体系B.蒙台梭利课程体系C.斑克街初期儿童教育方案D.海伊斯科普课程标准答案:A您的答案:题目分数：1．0此题得分:０．027．第3６题对幼儿园课程内涵的理解，目前我国幼儿园课程主导的定义是(）A．课体论B.主体论Ｃ.活动论D.实践论标准答案:C您的答案:题目分数：1.０此题得分：０.028.第3７题第一个提出了系统的学校体系，强调人类知识是支撑社会存在与发展的支柱的,是近代分科课程的鼻祖的(）。Ａ.赫尔巴特B．卢梭C.福禄培尔D.夸美纽斯标准答案:Ｄ您的答案:题目分数:1.０此题得分：０.02９.第3８题不属于游戏活动中游戏动作基本类型的一项是（）。Ａ.探索类动作Ｂ.象征类动作C．嬉戏类动作D.肢体类动作标准答案:Ｄ您的答案：题目分数：1.0此题得分:0.０３0.第3９题美国学者布鲁纳以儿童的心理发展的三个阶段的理论,认为知识的组织相应地分为(）三种水平Ａ.动作——映像——概念B.动作——图式——概念C．动作——映像——符号D.动作——图式——符号标准答案：C您的答案：题目分数:１．0此题得分:０.031.第40题选出属于园本课程开发的流程的一项()A.情景分析、制定适合计划目的B.建立组织、现状分析、目的拟定、方案编制、实行评价C.参考国家课程计划、分析幼儿园背景D.专家指导、教师计划与实行标准答案：Ｂ您的答案:题目分数:1.0此题得分：０.032．第41题斯塔克提出的评价模式是（）A．目的评价模式Ｂ.差距评价模式C．外观评价模式Ｄ.CＩＰＰ模式标准答案:C您的答案:题目分数：１.０此题得分:0.0３3.第42题幼儿园教育活动的重要形式是（）A.学科活动B．单元主题活动C.区域活动D.方案教学标准答案：Ｂ您的答案：题目分数：1．0此题得分：0．034.第4３题19２3年著名教育家陈鹤琴启动探索中国化幼儿教育的改革之路的实验园是A.南京鼓楼幼稚园B.南京太平巷幼儿园Ｃ.南京市实验幼儿园Ｄ．梅花山庄幼儿园标准答案:A您的答案：题目分数:1.0此题得分:0.0３5.第44题以“生活即教育”、“行为即课程”为基本思想的是()A.行为课程B.五指活动课程Ｃ．蒙台梭利课程D.瑞吉欧幼儿教育课程标准答案:Ａ您的答案:题目分数:1．０此题得分：0.036.第４5题表述课程目的时使用“鼓励”、“引导”等字眼的角度是（）A.儿童的角度B.教师的角度C.家长的角度D.幼儿园的角度标准答案：B您的答案：题目分数：1．０此题得分：0.03７．第4６题一个完整的评价工具应当涉及()Ａ.评价项目、评价标准、评价方法、评价结果的呈现方式B.评价主体、评价客体Ｃ.整体评价、局部评价、单纯评价D.形成性评价、终结性评价标准答案：Ａ您的答案:题目分数:1.0此题得分：0.０3８.第4７题选出不属于区域活动指导方式的一项()A.平行式干预B.交叉式干预Ｃ．中介式干预Ｄ．垂直式干预标准答案：C您的答案：题目分数：1.0此题得分:0．039．第48题可以作为目的评价模式的附加补充模式的是（)A.CＩPＰ评价模式B.目的游离评价模式Ｃ.差距评价模式D.自我评价模式标准答案:Ｂ您的答案：题目分数:1.0此题得分：0.０40.第49题意大利艾米莉亚市市立幼儿园-－－戴安娜学校是世界十大最佳学校，它的重要特色是（)A.学科活动B.单元主题活动C.区域活动D．方案教学标准答案：D您的答案:题目分数：1.０此题得分:0.041.第13题活动课程标准答案:活动课程是根据儿童经验或团队生活统整起来的课程，它的理论基础是“经验主义”课程哲学观,所以又称经验课程。您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.04２.第14题显性课程标准答案:即学校教育中有计划、有组织实行的正式课程。您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.0４3.第15题过程模式标准答案:过程模式是以过程或程序为焦点,具体说明内容和过程中的各种原理,主张课程开发的任务是选择活动内容，建立关于学科的过程、概念与标准等知识形式的课程,提供实行的“过程原则”您的答案:题目分数:2.０此题得分:0.04４．第16题相关课程标准答案:相关课程指两个或两个以上的科目，建立共同的关系,但各科仍保持其本来的独立状态。您的答案：题目分数:2.0此题得分:0.０45.第１7题课程设计标准答案:课程设计指课程的实质性结构、课程基本要素的性质以及这些要素的组织形式或安排。您的答案：题目分数:2．0此题得分：0.０４6.第50题ＣIPP评价模式标准答案:是美国评价学者斯塔弗尔比姆于20世纪６0年代提出的一种评价模式。ＣIPP四个字母分别是背景、输入、过程、成果的英文首字母。该模式把评价当作一种决策过程。斯塔弗尔比姆主张这一决策过程应当由背景评价、输入评价、过程评价和成果评价几个环节构成。您的答案：题目分数：2．０此题得分:０.04７．第5１题悬缺课程标准答案：悬缺课程即学校应当提供却没有提供的学习经验，是存在于“抱负的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程。您的答案：题目分数:2.0此题得分：0.048．第52题课程实行标准答案：指把一项课程计划付诸实践的过程，它是达成预期的目的课程的基本途径。您的答案:题目分数:2．0此题得分：0.049.第53题隐性课程标准答案：隐性课程即学生在学习环境中（涉及物质环境、社会环境和文化体系）所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。您的答案：题目分数:2.０此题得分：0．０50．第54题园本课程的含义标准答案:园本课程重要是幼儿园为达成教育目的,以幼儿园为主体，由参与幼儿园教育的有关人员,如教师、行政人员、家长与幼儿等，为改善幼儿园的教育品质所开发的富于个性化的课程。您的答案:题目分数：2.0此题得分:0．051．第21题试举例论述幼儿园课程的特点。标准答案：（1）基础性、启蒙性；（２）全面性、生活性;（3)整合性；（４)活动性和经验性;（5）潜在性您的答案：题目分数：１１.0此题得分：0.052．第57题试举例论述幼儿园课程目的制定的基本依据是什么?标准答案：（１）对幼儿的研究;(2)对当代社会生活的研究;(3)对学科知识的研究。您的答案：题目分数:11.0此题得分:0.053.第1８题简述泰勒主张确立教育目的的三个来源和两道过滤网。标准答案:三大来源:对学习者自身的研究；对校外当代生活的研究；学科专家对目的的建议。两大过滤网:一是哲学的,社区和学校独特的哲学价值观；二是心理学的，运用学习心理学选择目的。您的答案：题目分数：４．0此题得分:0.０教师未批改54．第1９题简述幼儿园课程评价的特点。标准答案：１、从评价目的看：幼儿园课程评价是为发现课程运作各环节存在的问题,进一步改善完善课程，提高质量。2、从评价内容看:评价重点不是幼儿知识技能的掌握情况，而是幼儿身体和心理全面发展水平。评价内容广泛，涉及对课程全过程的系统考察。３、评价方式看：强调评价过程的自然性,提倡在真实的教育过程中进行。通过观测行为反映,不是纸笔测试，重过程。4、从评价结果看:重要用于教师审阅教育过程，改善课程，提高质量。您的答案:题目分数：4．０此题得分：0.０教师未批改5５．第20题以课程的功能为标准能把课程分为哪几种类型？标准答案:(1）显性课程;（2）隐性课程;(３)悬缺课。您的答案:题目分数：３．０此题得分：0．0教师未批改56.第55题简述幼儿园园本课程开发与研究的方向标准答案：（１)发展性走向(2）基础性走向（3)前瞻性走向(4）补偿性走向您的答案：题目分数:３.0此题得分:0.０教师未批改５7.第５6题简述泰勒原理的基本内涵标准答案:泰勒提出课程开发四个基本问题：(1)学校应当达成哪些教育目的。（2)提供哪些教育经验才干实现这些目的（3)如何才干有效地组织这些教育经验。(4）我们如何才干拟定这些目的正在得到实现。这些被称为泰勒原理。您的答案：题目分数:4.0此题得分:0.0教师未批改作业总得分:0.0作业总批注：1.第1题导致教师对课程内容理解有偏颇的重要因素是(）A.教师自身Ｂ.家长因素C.幼儿园因素Ｄ．社会因素标准答案:D您的答案:题目分数:1.０此题得分：0.02.第2题幼儿园课程所研究对象重要是（)A.3—6岁儿童B.7—１2岁儿童C.0—3岁儿童D.3—8岁儿童标准答案:Ａ您的答案：题目分数:１.0此题得分:0.03.第３题生活情景设计的价值选择应属于（）A．学科中心取向Ｂ.学习者中心取向C.问题中心取向D.社会中心取向标准答案:Ａ您的答案：题目分数:1.0此题得分：0.０4.第4题第一个竖起“幼儿教育”大旗,被称为“幼儿园之父”的教育家是()Ａ.福禄贝尔B.蒙台梭利C.皮亚杰Ｄ．埃里克森标准答案:A您的答案:题目分数:1．0此题得分:0.０5.第５题开放教室设计的价值选择应属于（）A．学科中心取向Ｂ．学习者中心取向C.问题中心取向D.社会中心取向标准答案:B您的答案:题目分数：１.0此题得分:0.06．第6题斯塔克提出的评价模式是（)A.目的评价模式B.差距评价模式Ｃ．外观评价模式Ｄ.CIＰP模式标准答案：C您的答案：题目分数:1．0此题得分：0.０7.第７题以行动为中心,实行采用单元设计教学法,创建了幼稚教育崭新的课程模式的是（）。Ａ.叶圣陶B．陶行知Ｃ.陈鹤琴D．张雪山标准答案:D您的答案：题目分数:1.０此题得分：0.08.第８题20世纪80年代以来，我国幼儿教育改革的核心是（）Ａ.幼儿园课程改革B.幼儿园师职培训C.幼儿园体制改革D．幼儿园教学改革标准答案:A您的答案：题目分数：１．０此题得分：0.09．第9题下列哪一项不是根据评价对象范围划分的课程评价(）A.整体评价Ｂ.内部评价Ｃ.单纯评价D.局部评价标准答案:B您的答案：题目分数:1.0此题得分：0.０10．第1０题幼儿园学科活动的长处在于（)A.操作性强B．能很好满足幼儿爱好C.课程弹性强D.学科之间方便联系标准答案:A您的答案：题目分数：1．0此题得分:0.０11．第16题不属于幼儿园生活活动的类型的一项是（)A．游戏B.睡眠C.进餐D．盥洗标准答案:Ａ您的答案：题目分数：1.０此题得分:０.０12.第1７题无论视课程为教学内容还是教学计划的结识论都是（）A.建构主义结识论Ｂ.客观主义结识论C.人本主义结识论D.经验主义结识论标准答案:B您的答案：题目分数：1.0此题得分:０.０13．第１8题以下哪一项不是幼儿园课程内容的特点(）Ａ.过程化B.情感化C．情境化Ｄ.经验化标准答案:B您的答案:题目分数:1．0此题得分：0.014．第19题幼儿园教育评价的中心内容是()Ａ.幼儿园课程评价B.幼儿园工作评价C.幼儿园环境评价D.幼儿发展评价标准答案：Ａ您的答案：题目分数:1.0此题得分：0.01５.第２0题选出不属于方案教学主题网络的编制时应采用的策略的一项(）Ａ.头脑风暴B.拉近技术C．特殊化D．社会调查标准答案:D您的答案:题目分数:１.0此题得分：0.０16.第21题教师从游戏的外部，引导幼儿把游戏和现实现实世界联系起来的游戏参与方式属于（)A．平行式参与B.合作式参与C．指导式参与D.真实发言人式参与标准答案：Ｄ您的答案:题目分数:1.0此题得分：0.０17．第22题开展单元主题活动的第一步是（)A．选择拟定合理的主题Ｂ.拟定主题活动的目的C．梳理学科的知识D.思考主题的潜在方案标准答案:A您的答案:题目分数：１.0此题得分：０.018．第２３题幼儿园的花草树木,教师的一言一行均影响着幼儿的发展,这些体现出幼儿园课程性质的()。Ａ．全面性Ｂ.基础性C.潜在性D．活动性标准答案:C您的答案:题目分数：1．０此题得分:0.０１9.第２４题美国学者布鲁纳以儿童的心理发展的三个阶段的理论,认为知识的组织相应地分为()三种水平Ａ．动作——映像——概念B.动作——图式——概念Ｃ.动作——映像——符号D.动作——图式——符号标准答案：Ｃ您的答案:题目分数：1.0此题得分:0.0２０.第2５题选出属于园本课程开发的流程的一项（）A.情景分析、制定适合计划目的Ｂ．建立组织、现状分析、目的拟定、方案编制、实行评价Ｃ．参考国家课程计划、分析幼儿园背景Ｄ.专家指导、教师计划与实行标准答案:B您的答案：题目分数：1．0此题得分：0.０21．第26题幼儿的学习特点是直接获取经验,这就规定幼儿园课程内容的选择要遵循原则是（)A．目的性原则B．生活化原则Ｃ.逻辑性原则D．整合性原则标准答案：B您的答案：题目分数:1.0此题得分:0.０22．第27题()幼儿园教学活动的新的规定性A.教学活动游戏化B.教学活动互动化C.教学活动集体化D.教学活动自由化标准答案：A您的答案：题目分数：１.0此题得分:0.02３.第２8题1９27年创办的南京燕子矶幼稚园是我国第一所乡村幼稚园,其创办者是()A．陈鹤琴B.陶行知Ｃ.陆秀D.张雪门标准答案：B您的答案：题目分数：1．0此题得分：0.024．第29题是以具体的、可被观测与操作的行为来表述的课程目的属于（)A.普遍性目的B．行为目的Ｃ.生成性目的D.表现性目的标准答案:B您的答案：题目分数:1．0此题得分：0.025．第30题幼儿园课程评价的核心是（）。A．以教师为主体的评价B.以园长为主体的评价C.以幼儿为主体的评价D．以家长为主体的评价标准答案:A您的答案：题目分数：1.0此题得分:0.０26.第31题普罗佛斯提出的评价模式是()。A.目的评价模式Ｂ.差距评价模式Ｃ.外观评价模式Ｄ.ＣIPP模式标准答案:B您的答案：题目分数:1.0此题得分:0.027．第3２题选出不是园本课程开发的特点的一项()A.典型性B.民主性C.生成性D.开放性标准答案:Ａ您的答案:题目分数：1．0此题得分：0.028．第33题五指活动课程开展教学活动重要采用（）A．单元制Ｂ．主题制C．系统制D.学科制标准答案:A您的答案：题目分数:１．０此题得分：0．029．第34题核心课程是对活动课程的改造,它属于(）A.社会本位课程B．知识本位课程C.儿童本位课程Ｄ．教师本位课程标准答案:C您的答案:题目分数:1.0此题得分:0.030．第３5题教师在幼儿身边玩相同的游戏，没有直接与幼儿发生交往的游戏参与方式属于（）A.平行式参与B.合作式参与C.指导式参与D.真实发言人式参与标准答案：Ａ您的答案:题目分数：１．0此题得分：0.031．第４4题我国幼儿园课程改革重要有三次，其中第一次和第三次都与之相关的活动设计是(）Ａ.学科活动B.单元主题活动C.区域活动D.方案教学标准答案：B您的答案：题目分数：１.０此题得分：0.０32．第45题在我国,普遍性目的可以追溯到先秦时期的（)A.《大学》B.《课程与教学的基本原理》C.《诗经》D．《如何编制课程》标准答案：A您的答案：题目分数:1.0此题得分：0．033．第46题CIPP评价模式的第二个字母“Ｉ”代表（）A.输入B.背景C．过程D.成果标准答案:A您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.０34．第４７题一线教师接受新的课程变革理念的重要载体是(）。Ａ.教具B.教材C．培训机构D.专家指导标准答案：B您的答案：题目分数:1.0此题得分：0.035．第48题选出不属于“课程开发”概念界定的一项(）A.课程计划准备阶段B.课程计划的制定阶段C.课程计划的实行阶段D.课程计划的评价阶段标准答案:Ａ您的答案:题目分数：1.０此题得分:０.036．第４９题选出不属于蒙台梭利儿童观的一项(）Ａ.儿童的发展具有阶段性B.儿童是一个拥有充足的生存和发展权利的人Ｃ.儿童的发展具有敏感期Ｄ．儿童的发展是通过工作实现的标准答案:Ｂ您的答案:题目分数：１.0此题得分：0．0３7.第50题我国8１年的《幼儿园教育纲要》将课程内容分为六科，是按照()。Ａ.学科结构分类B.活动对象性质分类C．心理特点分类D.基本学习课题分类标准答案:A您的答案：题目分数:1.0此题得分：０.０３8．第5１题“幼儿园之父”福禄倍尔对学前教育的最大奉献是（)A.取了幼儿园这个名字B.创制了名为“恩物”的一套玩具C.通过集体活动组织艺术类教学Ｄ．开展社会化游戏标准答案：Ｂ您的答案:题目分数：１.0此题得分:0．039.第52题根据知识自身的系统及内在联系来组织课程内容的一种方法叫做（）A．心理组织法Ｂ.伦理组织法C．纵向组织法Ｄ.情感组织法标准答案:Ｂ您的答案：题目分数:１．0此题得分:0.04０.第5３题行为目的在课程领域的确立始于（）A.博比特B.泰勒C.布卢姆Ｄ．梅杰标准答案：A您的答案：题目分数：1.0此题得分：０.041．第11题活动课程标准答案:活动课程是根据儿童经验或团队生活统整起来的课程,它的理论基础是“经验主义”课程哲学观,所以又称经验课程。您的答案:题目分数:2.0此题得分：0.0４2．第1２题五指活动课程标准答案：由陈鹤琴创编。陈鹤琴打破了按学科编制幼儿园课程的方式，以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容,形成了他所谓的五指活动:健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动。陈鹤琴以5个连为一体的手指比方课程内容的五个方面,虽有区分,却是整体的、连通的，以此说明他所谓的五指活动课程的特性。您的答案：题目分数:2．0此题得分:0.０43．第13题隐性课程标准答案:隐性课程即学生在学习环境中（涉及物质环境、社会环境和文化体系)所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。您的答案:题目分数：２.0此题得分：0．0４４.第36题广域课程标准答案：指不同知识分支的统合。您的答案：题目分数:2．0此题得分:0.０45．第３7题生成性目的标准答案:是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程目的。您的答案:题目分数:2．0此题得分:０.04６．第38题课程开发标准答案:课程开发是一种决定、改善课程的活动与课程，探讨形成、实行、评价和改变课程的方式、方法,只要有两种模式,即目的模式和过程模式。您的答案：题目分数：2.0此题得分：0．047．第3９题悬缺课程标准答案：悬缺课程即学校应当提供却没有提供的学习经验,是存在于“抱负的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程。您的答案:题目分数:2.０此题得分:0.048.第40题园本课程的含义标准答案：园本课程重要是幼儿园为达成教育目的，以幼儿园为主体,由参与幼儿园教育的有关人员，如教师、行政人员、家长与幼儿等,为改善幼儿园的教育品质所开发的富于个性化的课程。您的答案：题目分数:2．0此题得分:０．049．第5４题ＣIPP评价模式标准答案：是美国评价学者斯塔弗尔比姆于２０世纪6０年代提出的一种评价模式。ＣIPP四个字母分别是背景、输入、过程、成果的英文首字母。该模式把评价当作一种决策过程。斯塔弗尔比姆主张这一决策过程应当由背景评价、输入评价、过程评价和成果评价几个环节构成。您的答案：题目分数:2.０此题得分:0.０50.第5５题相关课程标准答案：相关课程指两个或两个以上的科目,建立共同的关系,但各科仍保持其本来的独立状态。您的答案:题目分数:2.0此题得分:0.0５１.第１5题举例论述幼儿园课程内容选择应遵循的基本原则。标准答案：目的性原则、适应性原则、生活化原则、爱好性原则、基础性原则、逻辑性原则您的答案：题目分数：1１.0此题得分：0．0５２.第５7题举例论述教育目的教育目的与幼儿园课程目的的关系,并阐述幼儿园课程目的的特点。标准答案:教育目的是指教育的总方向，体现的是普遍的、终极的教育价值追求。它往往以方针的形式贯彻贯彻。教育目的是其下位概念,它所体现的是不同性质的教育和不同阶段的教育的价值。课程目的是教育目的的下位概念，它是根据教育目的和教育规律而提出的课程的具体价值和任务指标。他们的关系是从上至下的，各个概念的内涵表述从概括到具体，从笼统到明确,从时间来看是从远景的描绘到近期的目的。教育的目的多是国家层面提出的总规定,教育目的有各个教育机构、专家学者、园长、老师的参与；课程目的和活动目的更多是由任教老师完毕。幼儿园课程目的具有特点是：整合性和一般发展性,不具有学科性。您的答案:题目分数：11.0此题得分:0.053．第14题简述幼儿园课程目的的结构和层次标准答案:课程目的结构是对课程目的体系的横向分析，布鲁姆以儿童身心发展为整体结构框架,分为认知、情感、动作三大类；课程目的层次是指幼儿园课程目的的纵向结构，分为:（1）总目的。《纲要》所规定的教育目的，就相称于幼儿园课程的总目的。。（2）年龄阶段目的。这层目的是三个年龄段的总目的。（３）单元目的。这个“单元”,既可是主题活动的“单元”，也可是时间“单元”。当作为时间单元时，这层目的也就相称于“月计划”“周计划”中的目的了。(4）教育活动目的。即某一教育活动所盼望达成的效果。它比较具体、微观。您的答案:题目分数:4.0此题得分：0．0教师未批改5４．第41题简述泰勒主张确立教育目的的三个来源和两道过滤网。标准答案:三大来源：对学习者自身的研究；对校外当代生活的研究；学科专家对目的的建议。两大过滤网：一是哲学的，社区和学校独特的哲学价值观;二是心理学的，运用学习心理学选择目的。您的答案:题目分数：4.0此题得分：０.0教师未批改5５．第４2题简述幼儿园课程目的表述的基本方式标准答案：幼儿园表述设计两大方面内容:一方面拟定表达的角度:一是从教师的角度表述,指明教师应当做的工作和应当努力达成的教育效果,常用“鼓励”、“引导”、“帮助”、“使”等字眼。二是从幼儿的角度表述,指明幼儿通过学习应当达成的限度，常用“感受”、“喜欢”、“理解”、“能”等字眼。另一方面是拟定表述的性质，明确不同目的有不同表述方式,行为目的可以通过观测幼儿行为来表达对教育结果的预期目的,一般性目的描述幼儿作为学习者学习后身心的一般变化。您的答案:题目分数:3.0此题得分:0.0教师未批改56．第４3题简述幼儿园课程目的价值性遴选的依据。标准答案:依据就是教育哲学与学习心理学，具体来说就是，一要从幼儿终身可连续发展的角度来审阅幼儿园课程目的;二要以儿童发展及学习的特点为依据进行选择。您的答案:题目分数：3.0此题得分：0．０教师未批改57.第５6题简述园本课程的开发程序。标准答案：（1）情境分析与编制课程方案（2)根据情境分析的结构制定适合的课程目的（３）课程的解释与实行(4）课程的追踪与重建您的答案:题目分数：4.0此题得分：0.０教师未批改作业总得分:0．０作业总批注:1.第１题选出不属于区域特点的一项（)A.观念性B.静态性Ｃ．开放性D.参与性标准答案:B您的答案：题目分数:１．0此题得分：0.02.第2题我国著名的幼儿教育专家张雪门先生创编的课程是()A.五指活动课程B.幼稚园行为课程C.幼稚园田野课程D.幼稚园生态课程标准答案:A您的答案：题目分数:1.0此题得分：０．03.第3题学习者中心设计的端倪见于()的教育思想。A.卢梭B.裴斯泰洛齐C.福禄贝尔D.杜威标准答案：A您的答案:题目分数：1．0此题得分：0.０４.第4题单元主题活动本质上是一种(）。A.学科课程Ｂ.活动课程C.经验课程Ｄ.核心课程标准答案:A您的答案：题目分数:1.０此题得分:0.05.第5题把课程的实行过程当作是课程计划与班组或学校实践情境在课程目的、内容、方法、组织模式各方面互相调整、改变与适应的过程的取向是（）A．忠实取向Ｂ.互相适应取向C.课程创生取向D.经验取向标准答案:B您的答案:题目分数：１.0此题得分：0．06.第6题核心课程这类课程的组织方式是()A．心理组织法Ｂ.伦理组织法C.纵向组织法D.情感组织法标准答案：A您的答案:题目分数:1.0此题得分:0.07．第7题对课程实行后在幼儿和教师身上所引起的发展变化做分析和判断的课程效果评价是（)A.形成性评价B.过程性评价Ｃ．终结性评价D.定性评价标准答案：C您的答案:题目分数：1．0此题得分：0.08．第９题海伊斯科普课程创建者是美国著名儿童心理学家()A.戴维.伟卡特B.蒙台梭利C．皮亚杰Ｄ.瑞吉欧标准答案：A您的答案：题目分数：1.0此题得分:0．0９.第13题下列哪一项是幼儿园的基本活动()A.锻炼B.观测C.游戏Ｄ.探索标准答案：Ｃ您的答案：题目分数：1.0此题得分：０.01０.第14题反对将教育作为工具，主张教育中实现“人的回归”的课程模式是（)A.目的模式B．过程模式C.问题模式D.结果模式标准答案：B您的答案:题目分数:1.0此题得分：０.011.第15题导致教师对课程内容理解有偏颇的重要因素是()Ａ．教师自身B.家长因素C．幼儿园因素Ｄ．社会因素标准答案:Ｄ您的答案：题目分数:1.０此题得分:0.012.第16题幼儿园课程评价的重点是（）A.幼儿知识技能的掌握情况Ｂ.教师素质的整体水平C.幼儿身心的全面发展水平Ｄ.社会、家庭对幼儿园的规定达成标准答案:Ｃ您的答案：题目分数:1.0此题得分：0.013.第17题我国《幼儿园教育指导纲要》的课程目的体系属于()A.以学习领域为框架结构的目的体系B．以内容领域为框架结构的目的体系C.以儿童发展领域为框架结构的目的体系D.以教师经验领域为框架结构的目的体系标准答案:A您的答案：题目分数:1.０此题得分:0.014.第１8题下列哪一项不属于幼儿园课程内容必须涵盖的内容()A．知识Ｂ．教师素质C.态度Ｄ．行为标准答案：B您的答案：题目分数:1.0此题得分:0.015．第1９题下列不是五指课程编制方法的是()A．圆周法B.直进法C.演示法D．混合法标准答案：Ｃ您的答案：题目分数:１.0此题得分：０.016．第２0题幼儿游戏时一边玩一边自言自语的游戏言语属于(）A.伙伴之间的交际性语言B.角色之间的交际性语言C.自我为中心的独白语言Ｄ.个人玩游戏时的专用语言标准答案:Ｃ您的答案：题目分数:1．０此题得分：0．017．第2１题教师和儿童真正变成“我和你”的对话的关系,实现教育中“人的回归”的幼儿园教育活动是(）。A.学科活动Ｂ.单元主题活动C．方案教学活动Ｄ.区域活动标准答案:C您的答案：题目分数:1.0此题得分：0.01８.第２２题192０２３蒙台梭利开始她的教育思想与教育改革方案,在罗马创办了()A.儿童之家B.鼓楼幼稚园C.戴安娜学校D.玛丽蒙养院标准答案：A您的答案:题目分数:1.0此题得分:0.０19．第23题２0世纪８０年代以来，我国幼儿教育改革的核心是(）Ａ．幼儿园课程改革B．幼儿园师职培训C.幼儿园体制改革D．幼儿园教学改革标准答案：A您的答案:题目分数：1.0此题得分:０.０2０．第２4题选出不是园本课程开发的特点的一项(）A.典型性Ｂ．民主性C.生成性D.开放性标准答案:A您的答案:题目分数：1.0此题得分:0．021．第30题我国幼儿园课程改革重要有三次，其中第一次和第三次都与之相关的活动设计是（）A.学科活动Ｂ.单元主题活动Ｃ.区域活动D．方案教学标准答案：B您的答案:题目分数：１.０此题得分:0.022.第３1题通常被看做课程开发的经典模式、传统模式是()Ａ．目的模式Ｂ.过程模式C.问题模式Ｄ.结果模式标准答案:A您的答案：题目分数：1.0此题得分:０．023．第32题选出不属于教师个体营造的隐性课程的影响因素一项（)A.教育观Ｂ.儿童观C.性格特性D.知识水平标准答案：Ａ您的答案：题目分数：1.0此题得分:0．02４.第3３题CIＰP评价模式的第二个字母“Ｉ”代表（）A.输入B.背景C.过程D．成果标准答案:A您的答案：题目分数：1.0此题得分：０.025．第34题第一个提出了系统的学校体系,强调人类知识是支撑社会存在与发展的支柱的,是近代分科课程的鼻祖的（)。A．赫尔巴特B.卢梭C.福禄培尔D.夸美纽斯标准答案：D您的答案：题目分数：1.0此题得分：０.026．第35题评价者收集被评价的对象的数量性实证信息,用数量化指标来显示评价结果的评价方式是()Ａ.定性评价B．定量评价Ｃ．内部评价D.外部评价标准答案:B您的答案:题目分数:1．０此题得分：０．０２７.第3６题我国著名的幼儿教育专家陈鹤琴先生创编的课程是（）Ａ.五指活动课程Ｂ.幼稚园行为课程Ｃ.幼稚园田野课程D.幼稚园生态课程标准答案:A您的答案:题目分数：1.０此题得分：0.０28．第３7题我国8１年的《幼儿园教育纲要》将课程内容分为六科，是按照(）。A.学科结构分类B．活动对象性质分类Ｃ.心理特点分类D.基本学习课题分类标准答案:A您的答案:题目分数：1.0此题得分:0．029.第38题蒙台梭利感觉训练要通过具体环节程序,要按照“三段式”练习进行，它们是()A.命名—确认—记忆Ｂ.听说—读写—练习C.计划—操作—回忆Ｄ.计划—绘画—评价标准答案:A您的答案：题目分数:１.０此题得分：0．030．第39题下列哪一项不属于幼儿园课程评价的作用（）A.选择作用B.监控作用Ｃ.交流作用Ｄ.导向作用标准答案:C您的答案:题目分数:１.0此题得分:０.０31.第44题依据一定的哲学或伦理学、意识形态、社会政治需要而引出的对课程进行性规范或总括性指的目的（）Ａ.普遍性目的B．行为目的C.生成性目的D.表现性目的标准答案:A您的答案：题目分数：１．0此题得分：0.０3２.第45题单元主题活动中影响主题选择与拟定的首要因素是(）A.儿童的需要、爱好、生活、已有经验B.教师的专长、能力、知识储备Ｃ.可以运用的教育资源Ｄ.已经开展过的主题标准答案:A您的答案：题目分数:１.0此题得分:0.０33.第４6题著名教育家陈鹤琴先生的“活教育”理论体系涉及三大方面，选出不属于其中的一项（）A.活教育的目的论B.活教育的儿童论C.活教育的课程论D.活教育的方法论标准答案：B您的答案:题目分数:1.０此题得分:0.034.第47题《设计教学法》一文提倡的方案教学法的提倡者是()A.韦卡特Ｂ．克伯屈C.杜威D.皮亚杰标准答案:Ｂ您的答案:题目分数：1.0此题得分：０.035．第48题目的模式认为课程开发的核心是（）。Ａ.拟定教育目的Ｂ.选择学习经验Ｃ.组织学习经验D.评价教育计划标准答案:A您的答案：题目分数：１.0此题得分:0.036．第49题两个或两个以上的科目,建立共同的关系,但各科仍保持其本来的独立状态，我们称之为（)。Ａ．广域课程B.相关课程C.核心课程D.活动课程标准答案:C您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.03７．第５0题１987年的美国纽约瑞吉欧展览名为“儿童的一百种语言”其深刻含义是(）A．儿童语言能力很强B.成人对儿童特点、精神世界的认可C.要注重对儿童的语言训练D.儿童的语言能力超越成人的想象标准答案：Ｂ您的答案：题目分数:1.0此题得分：0.０38.第51题下列哪组是瑞吉欧课程的实行特点（)A.弹性计划、小组活动、合作教学、记录的支持、视觉和图像语言的运用B.弹性计划、合作教学、档案支持、独立工作、视觉和图像语言的运用C.弹性计划、小组活动、集体教学、档案支持、小组工作、肢体语言D．预定计划、合作教学、小组工作、进一步研究、视觉和图像语言的运用标准答案:A您的答案：题目分数：１.0此题得分:０.039．第5２题幼儿园“五大领域”的课程分别是（)A.健康、语言、常识、社会、音乐Ｂ．体育、语言、科学、社会、艺术Ｃ.健康、语言、科学、社会、艺术Ｄ.健康、语言、数学、社会、艺术标准答案:Ｃ您的答案:题目分数:1.0此题得分：0.040．第53题第一次明确提出并系统拟定了过程模式是（)A．斯坦豪斯B.卢梭C.拉斯D.布鲁纳标准答案：Ａ您的答案:题目分数:1．0此题得分：0.041.第8题生成性目的标准答案:是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程目的。您的答案:题目分数：2.０此题得分:0．0４２.第１０题显性课程标准答案：即学校教育中有计划、有组织实行的正式课程。您的答案:题目分数:２.0此题得分：０．0４３．第2５题活动课程标准答案：活动课程是根据儿童经验或团队生活统整起来的课程，它的理论基础是“经验主义”课程哲学观，所以又称经验课程。您的答案：题目分数:２.0此题得分:０.044.第26题CIＰP评价模式标准答案：是美国评价学者斯塔弗尔比姆于2０世纪6０年代提出的一种评价模式。CIPP四个字母分别是背景、输入、过程、成果的英文首字母。该模式把评价当作一种决策过程。斯塔弗尔比姆主张这一决策过程应当由背景评价、输入评价、过程评价和成果评价几个环节构成。您的答案:题目分数：２.0此题得分:0.０45．第27题过程模式标准答案:过程模式是以过程或程序为焦点，具体说明内容和过程中的各种原理,主张课程开发的任务是选择活动内容，建立关于学科的过程、概念与标准等知识形式的课程，提供实行的“过程原则”您的答案：题目分数：2.０此题得分:０.046．第40题广域课程标准答案:指不同知识分支的统合。您的答案:题目分数:2.0此题得分:0.０4７．第４1题课程组织标准答案：课程组织是课程内容组织的简称，指在一定的教育价值观指导下把课程的各种要素组织成动态运营的课程结构系统。您的答案:题目分数：２.０此题得分:０.04８．第42题相关课程标准答案：相关课程指两个或两个以上的科目，建立共同的关系，但各科仍保持其本来的独立状态。您的答案:题目分数:2．0此题得分：0.0４９.第５4题目的模式标准答案:目的模式是一种强调预测、效率及控制的“工学模式”，强调拟定教育目的是课程开发的出发点及归宿,这些目的一般是事先拟定好的,并且往往是由课程编制者拟定的。您的答案：题目分数：2.０此题得分：0．0５0．第55题表现性目的标准答案:是指每个儿童在具体的教育情境中所产生的个性化表现，它追求的是儿童反映的多元性,而不是同质性。您的答案:题目分数:２.０此题得分：0.05１.第12题举例论述教育目的教育目的与幼儿园课程目的的关系,并阐述幼儿园课程目的的特点。标准答案:教育目的是指教育的总方向，体现的是普遍的、终极的教育价值追求。它往往以方针的形式贯彻贯彻。教育目的是其下位概念,它所体现的是不同性质的教育和不同阶段的教育的价值。课程目的是教育目的的下位概念,它是根据教育目的和教育规律而提出的课程的具体价值和任务指标。他们的关系是从上至下的，各个概念的内涵表述从概括到具体，从笼统到明确，从时间来看是从远景的描绘到近期的目的。教育的目的多是国家层面提出的总规定，教育目的有各个教育机构、专家学者、园长、老师的参与；课程目的和活动目的更多是由任教老师完毕。幼儿园课程目的具有特点是:整合性和一般发展性,不具有学科性。您的答案：题目分数:11.0此题得分：０.052．第２9题试举例论述幼儿园课程的特点。标准答案：(1）基础性、启蒙性；(2）全面性、生活性；(３)整合性；(4）活动性和经验性;（5)潜在性您的答案:题目分数:１１.0此题得分:0.053.第１１题简述园本课程的开发流程。标准答案:（１)建立园本课程开发的组织结构（2)幼儿园现状的分析(３)拟定园本课程的开发目的(4）编制园本课程开发方案（5）园本课程实行与评价您的答案:题目分数：4．０此题得分:0.0教师未批改54．第28题简述学科活动的内涵。标准答案：(1）幼儿园学科活动中的“学科”是一种前学科(2）强调和幼儿的生活相联系（3）具有较强的计划性（4）重视为幼儿终身连续健康发展奠定良好基础您的答案：题目分数:4.0此题得分：０.0教师未批改５5．第43题简述泰勒原理的基本内涵标准答案：泰勒提出课程开发四个基本问题：（1)学校应当达成哪些教育目的。（２）提供哪些教育经验才干实现这些目的(3)如何才干有效地组织这些教育经验。（4）我们如何才干拟定这些目的正在得到实现。这些被称为泰勒原理。您的答案:题目分数：3.0此题得分:０．０教师未批改56．第56题简述幼儿园课程设计的三种基本取向。标准答案:学科中心取向、学习者中心取向和问题中心取向。您的答案:题目分数：４.0此题得分：0.0教师未批改57.第57题建构主义结识论的四个鲜明的观点是什么？标准答案：（1)从实在性质来看，人的心理与外部世界同样具有真实的存在状态；(2）从知识的性质来看,知识是个体积极建构的，它存在于人的心灵;（3）从科学的性质来看，科学活动是一种发明意义的活动,是价值有涉的；（4）从人际互动的性质来看，意义是协商、合作产生的,不依赖权威与外部操纵。您的答案：题目分数:3.0此题得分：０.0教师未批改作业总得分：0.0作业总批注:1.第5题著名教育家陈鹤琴先生的“活教育”理论体系涉及三大方面，选出不属于其中的一项（）A．活教育的目的论B．活教育的儿童论C.活教育的课程论D.活教育的方法论标准答案:B您的答案:题目分数：1.0此题得分：0．０２．第6题根据学习者的心理发展特点，以适应学习者需要的一种组织课程内容的方法叫做(）。A.心理组织法B．伦理组织法C．纵向组织法D．情感组织法标准答案：A您的答案：题目分数：１．0此题得分:0.03．第7题学科课程是以客体为核心的,它属于（）A．社会本位课程B．知识本位课程C.儿童本位课程D．教师本位课程标准答案:Ｂ您的答案：题目分数：1．0此题得分：0．04.第8题我国《幼儿园教育指导纲要》的课程目的体系属于(）A.以学习领域为框架结构的目的体系B．以内容领域为框架结构的目的体系C.以儿童发展领域为框架结构的目的体系Ｄ.以教师经验领域为框架结构的目的体系标准答案:Ａ您的答案:题目分数：１．0此题得分:0.05．第9题斯塔克提出的评价模式是()A.目的评价模式B.差距评价模式C.外观评价模式D.CIPP模式标准答案：C您的答案：题目分数:1.0此题得分:０.0６．第1０题选出不属于区域活动特点的一项（）A.自由化B.集体性C．个性化D.指导间接性标准答案：B您的答案:题目分数：1.０此题得分：０.07.第1１题学科活动有别于幼儿自发生活的一个重要方面是()Ａ．帮助幼儿形成简朴、初步的概念B.使幼儿能运用符号进行学习Ｃ．让幼儿掌握严格的学科内在逻辑组织D.使幼儿学会做事的计划性标准答案：Ａ您的答案:题目分数：1．0此题得分：０.08.第12题幼儿园“五大领域”的课程分别是()A.健康、语言、常识、社会、音乐B.体育、语言、科学、社会、艺术C.健康、语言、科学、社会、艺术Ｄ.健康、语言、数学、社会、艺术标准答案：C您的答案：题目分数：1．０此题得分：0.09.第1３题选出不属于区域活动指导方式的一项（)Ａ．平行式干预B.交叉式干预C.中介式干预D.垂直式干预标准答案：C您的答案：题目分数：１.0此题得分:０.010.第１4题根据知识自身的系统及内在联系来组织课程内容的一种方法叫做（）A.心理组织法B．伦理组织法C.纵向组织法Ｄ.情感组织法标准答案:B您的答案:题目分数：1.0此题得分：0.011．第17题幼儿园课程所研究对象重要是()A.3—6岁儿童B．７—12岁儿童C.0—3岁儿童D.3—8岁儿童标准答案：Ａ您的答案:题目分数:１．0此题得分:0.01２．第18题在我国，普遍性目的可以追溯到先秦时期的（）Ａ.《大学》B．《课程与教学的基本原理》C.《诗经》Ｄ.《如何编制课程》标准答案：A您的答案:题目分数：1.０此题得分:0.０13.第1９题在课程方案实行阶段，评价的目的是（）A.判断课程的成效B.诊断与修订课程Ｃ.比较与选择课程D.需求评估标准答案:B您的答案:题目分数:１.0此题得分:0.014.第２0题赞同“学校如工厂”的隐喻,强调教育目的的统领作用的课程模式属于（）A．目的模式B.过程模式C．问题模式Ｄ.结果模式标准答案：A您的答案：题目分数:１.０此题得分:0.015.第21题依据一定的哲学或伦理学、意识形态、社会政治需要而引出的对课程进行性规范或总括性指的目的（)A．普遍性目的B．行为目的C．生成性目的D．表现性目的标准答案：Ａ您的答案：题目分数：1.0此题得分：0．016．第22题在传递知识与技能的时候，人们认为最经济有效的课程内容组织方式类型是()Ａ.学科课程Ｂ.活动课程Ｃ.核心课程D．广域课程标准答案：A您的答案:题目分数：1.０此题得分：0.0１7.第23题反对课程是科目,认为课程是学习者经验的观点属于()Ａ.建构主义结识论Ｂ．客观主义结识论C.知识主义结识论Ｄ.行为主义结识论标准答案：A您的答案：题目分数：１.0此题得分:0.０18.第24题选出不属于行为课程教材经验来源的一项()A.自身个体发展而得B.和自然环境相接触而得C.从社会环境交际而得D.教师精心布置的环境而得标准答案：D您的答案：题目分数：1.0此题得分:0．019.第25题来自社会学和人类学传统,强调对现象的描述、解释和归纳，具有人文主义价值判断倾向的课程评价类型是（)A.定量评价B.定性评价C．过程评价D．总结评价标准答案：B您的答案:题目分数:１.0此题得分：０．020．第26题美国学者布鲁纳以儿童的心理发展的三个阶段的理论,认为知识的组织相应地分为（）三种水平A.动作——映像——概念B.动作——图式——概念C.动作——映像——符号Ｄ.动作——图式——符号标准答案：Ｃ您的答案：题目分数：１.０此题得分：0．０21.第27题幼儿游戏时一边玩一边自言自语的游戏言语属于(）A.伙伴之间的交际性语言Ｂ.角色之间的交际性语言Ｃ.自我为中心的独白语言D.个人玩游戏时的专用语言标准答案:C您的答案：题目分数：1.0此题得分：０.０22．第28题我国2０世纪80年代的课程改革继承发扬了五指活动课程，形成了（)Ａ.幼儿园生态课程B.幼儿园农村环境课程C.幼儿园五指发展课程Ｄ．幼儿园综合主题课程标准答案:Ｄ您的答案：题目分数:1.0此题得分：０．023．第29题是以具体的、可被观测与操作的行为来表述的课程目的属于（）A.普遍性目的B．行为目的C．生成性目的D.表现性目的标准答案:Ｂ您的答案:题目分数：１．0此题得分:0.02４．第30题幼儿园课的目的与中小学课程目的相比,应具有(）A.整合性、一般发展性B.系统性、学科性Ｃ．人文性、学科性D．经验性、知识性标准答案:A您的答案：题目分数:1.0此题得分:0.025．第31题五指活动课程开展教学活动重要采用(）Ａ.单元制Ｂ.主题制Ｃ.系统制Ｄ.学科制标准答案:Ａ您的答案:题目分数:1.0此题得分:0．02６．第32题教师是课程的消费者,依据专家的课程“使用说明”实行教学的课程实行的取向是（）A．忠实取向B．目的取向C.互相适应取向D.课程创生取向标准答案:A您的答案：题目分数：1.０此题得分：0.027．第41题不属于幼儿园生活活动的类型的一项是()A.游戏Ｂ.睡眠Ｃ.进餐D.盥洗标准答案：A您的答案：题目分数:1.0此题得分：0.028.第44